六年级下册科学教案-第1单元《第3课 动物对环境的适应》粤教版
15《动物对环境的适应》(教学设计)--2023-2024学年粤教版科学六年级下册
答案：实例一：沙漠中的骆驼通过储存水分和减少水分散失的行为来适应干旱环境。
实例二：鸟类通过迁徙到适宜的地区觅食和繁殖的行为来适应季节变化。
4.请分析人类活动对动物适应环境的影响。
答案：人类活动对动物适应环境的影响包括气候变化、生态环境破坏等。
-气候变化：全球气候变暖导致动物生存环境发生变化，迫使它们改变适应方式。
2.动物适应环境的意义
①生存：适应环境使动物能够更好地获取食物、逃避敌害，提高生存率。
②繁衍：适应环境使动物能够更好地寻找配偶、保护后代，提高繁殖成功率。
③生物多样性：适应环境的方式多样性促进了生物种类的繁多和生态系统的稳定。
3.实例分析
①鸟类迁徙：鸟类根据季节变化，迁徙到适宜的地区觅食和繁殖，如北极燕鸥从北极飞往南极。
(2)小组讨论：请同学们以小组为单位，结合教材中的实例，讨论动物适应环境的方式，并总结出适应环境的具体实例。
(3)汇报交流：各小组派代表汇报本组的讨论成果，其他同学进行评价和补充。
(4)教师点评：针对学生的讨论和汇报，教师进行点评，总结动物适应环境的方式，如形态结构、生理特征、行为方式等。
3.分析动物适应环境的意义
-保护野生动物
-农业害虫防治
6.思考与讨论
-动物适应环境的方式和意义在人类生活中的应用
-人类活动对动物适应环境的影响
教学反思
今天教授《动物对环境的适应》这一课时，我感到收获颇丰，但也有一些需要改进的地方。
首先，我感到学生对于动物适应环境的方式有了更深入的理解。通过观察鸟类迁徙、哺乳动物冬眠等实例，学生们能够清楚地认识到动物是如何通过形态结构、生理特征和行为方式来适应环境的。这让我感到欣慰，因为这意味着学生们能够将所学知识应用到实际情境中。
《动物对环境的适应导学案-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《动物对环境的适应》导学案第一课时导学目标：通过本节课的学习，学生将能够了解不同动物是如何适应不同环境的，掌握动物对环境的适应性的原理和方法，培养学生保护环境的意识和能力。
导入活动：1. 提出问题：你知道动物是如何适应不同的环境的吗？能举例说明吗？2. 播放视频：播放几个不同环境中动物的生存录像，引导学生思考动物对环境的适应性。
学习内容：一、动物对环境的适应性1. 气候适应：不同气候条件下的动物如何适应，例如北极熊的毛皮厚、散热较慢，适应极寒气候。
2. 食性适应：不同食物资源的动物如何适应，例如长颈鹿的长颈子方便吃树叶。
3. 运动适应：不同的生活环境对动物的运动能力提出要求，例如猎豹的奔跑速度快，适应捕食生活。
4. 繁殖适应：不同的环境条件下的动物如何繁殖，例如雌鸟的色彩鲜艳，吸引雄鸟。
二、动物对环境的适应方法1. 生理适应：动物的身体结构和功能适应环境，例如企鹅的体表覆盖有特殊的保温羽毛。
2. 行为适应：动物通过行为变化来应对环境，例如沙漠中的蝎子白天躲在地底下凉快避热。
3. 遗传适应：动物通过基因的变异适应环境，例如北极熊体毛颜色较淡，便于隐藏在白雪中。
巩固练习：1. 请简述一个动物如何对环境进行生理适应的例子。
2. 你认为哪种适应方法对动物生存更为重要？为什么？拓展延伸：1. 请选择一种动物，设计一个适应环境的实验。
2. 动物对环境的适应性是否会受到人类活动的影响？请举例说明。
课堂小结：今天我们学习了动物对环境的适应性，了解了不同适应方法和原理。
希望同学们能够更加珍惜我们的环境，保护好我们共同的家园。
第二课时导学目标：1. 了解动物对不同环境的适应能力及适应方式。
2. 探讨动物适应环境的生存意义和进化过程。
3. 认识人类对环境变化的影响，提高保护环境意识。
前言：动物是地球上最丰富多样的生物群体之一，它们在长期的进化过程中，逐渐适应了各种不同的环境，生存下来并繁衍后代。
本课将带领同学们一起探讨动物对环境的适应能力，认识其中的奥秘和意义。
小学六年级下册科学教案 1.3 动物对环境的适应粤教版
粤教版科学六年级下册13《动物对环境的适应》教学设计课题动物对环境的适应单元1学科科学年级6学习目标1、实验探究鼠妇是否喜欢阴暗环境生活2、收集动物为适应环境进行迁徙资料，养成实事求是的科学态度重点1、实验探究鼠妇是否喜欢阴暗环境生活2、收集动物为适应环境进行迁徙资料，养成实事求是的科学态度难点实验探究鼠妇是否喜欢阴暗环境生活教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课从一道练习题入手导入新课：你知道下列这些动物为什么具有这样的身体特征吗？教师引导学生回答，并展示相应答案教师通过练习引导学得出结论：动物对环境具有适应性学生结合上节课学习的相关知识回答：老鹰：捕获食物藏羚羊：逃避敌害刺猬：防御这样设计既可复习巩固学过的知识，又可在旧知识的基础上继续学习新知识讲授新课1、活动1：鼠妇喜欢阴暗的环境吗（1）鼠妇长什么样？展示鼠妇图片（2）鼠妇的自我介绍我又叫潮虫，是一种常见的小动物。
通常在花园、庭院的砖缝、石头或花盆下面能找到我。
我属于杂食性，枯叶、枯草等都是我的学生看图片认识鼠妇学生齐读鼠妇的自我介绍文字通过图片认识鼠妇，具有形象感以阅读的形式了解鼠妇生活习性等最爱。
秋季是我的繁殖旺盛期，在21℃时，约经26天孵化便成幼体。
（3）奇怪的现象1）小明搬开石块，鼠妇就爬走了。
教师引导学生针对这种现象提出问题，看谁提得有价值。
教师展示参考答案2）制作观察箱A工具与材料：展示图片与文字说明：湿土、鞋盒、秒表、剪刀、鼠妇、透明塑料片B制作过程：①在盒底铺上一层薄薄的湿土②用小刀将盖面剪掉一半③取2021妇放到盒子里盖好盒盖④在开口上放一快透明的塑料。
3）小实验教师引导学生观察在观察箱里的鼠妇行动，并做好记录，填写下表：教师以某一组的实验数据引导学生分析实验结果。
展示实验结果分析结论学生在组内交流，并向全班汇报学生认识工具与材料学生跟教师一起观察箱学生小组内做观察实验，填写表格学生在老师引导下分析实验结果，得出结论：鼠妇喜欢在阴暗的环境中生活学生联系生活实际自由回答学生认真听锻炼学生善于提出科学问题了解工具与材料的作用学习制作观察箱通过实验让学生明白鼠妇喜欢阴暗的环境生活让学生知道有一部分动物的生活习性是喜欢阴暗环境生活了解动物为适应环境变化而迁徙展示答案：兔子：眼睛长在头的两侧，有利于发现四周动静，逃避敌害再列举夏眠的动物：非洲肺鱼、黑眉蝮蛇、蜗牛、海参5、作业布置你身边的哪些动物有迁徙习惯？与同学交流巩固课堂所学课堂小结本节课通过小实验观察，我们知道动物对环境具有适应性。
《动物对环境的适应》(教学设计)-粤教版科学六年级下册
粤教版小学科学六年级下册《动物对环境的适应》教案一、教材分析：本节课是粤教版小学科学六年级下册第三单元第三节《动物对环境的适应》。
通过本节课的学习,学生将了解到动物如何适应不同的环境,以及这种适应对动物生存的重要性。
本节课内容紧密联系实际,能够引起学生的兴趣,帮助他们更好地理解动物适应环境的原理。
二、教学目标：知识目标：了解动物对环境的适应方式,如变色、变形等。
能力目标：能够观察和描述动物的适应方式。
情感目标：培养学生对动物及其生存环境的关注和保护意识。
三、教学重点和难点：教学重点：了解动物对环境的适应方式,培养学生的观察和描述能力。
教学难点：理解动物适应环境的原理,并能将所学知识应用到实际生活中。
四、学情分析：学生已经学过了动物的基本特征和分类,对动物有一定的了解。
但对动物如何适应不同的环境可能还不太清楚。
学生的观察和描述能力有一定的差异,需要通过教学引导来提升。
五、教学过程：第一环节：导入新课教师展示一张变色龙的图片,并问学生：“你们知道变色龙为什么能够改变颜色吗？”引导学生思考和猜测,激发他们的兴趣。
第二环节：呈现新知教师向学生解释变色龙之所以能够改变颜色,是因为它们的皮肤上有色素细胞,可以根据周围环境的颜色发生变化。
接着,教师展示一段关于变色龙的视频,让学生观察变色龙在不同环境中的颜色变化。
第三环节：小组探究将学生分成小组,每个小组选择一个动物进行观察和描述。
例如,一组选择了鸟类,他们观察到鸟类的喙形状各异,有的长而尖,有的扁而宽。
他们通过观察和讨论得出结论,长而尖的喙适合捕捉昆虫,而扁而宽的喙适合啄食果实。
另一组选择了鱼类,他们观察到不同鱼类的鳞片形状和颜色各异,有的鳞片光滑,有的鳞片有棱角。
他们通过观察和讨论得出结论,光滑的鳞片有助于减少水的阻力,棱角状的鳞片有助于保护鱼类免受天敌的伤害。
第四环节：概念讲解教师对学生的观察结果进行总结和概念讲解。
教师解释说,动物的外貌特征和行为习性是它们适应环境的方式之一。
《动物对环境的适应导学案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《动物对环境的适应》导学案第一课时导学目标：1. 了解动物对不同环境的适应方式和原理。
2. 掌握动物在适应环境时的生理和行为上的变化。
3. 能够举例说明动物对环境适应的具体案例。
导学内容：1. 动物的适应方式分为生理适应和行为适应两种。
2. 动物适应不同环境的原理和机制。
3. 动物对环境适应的具体案例。
导学过程：一、导入与讨论（5分钟）1. 导师向学生提出问题：“你们知道动物是如何适应不同环境的吗？”2. 学生讨论并分享自己对动物适应环境的看法。
二、学习与讲解（15分钟）1. 生理适应：动物根据环境的变化，通过生理上的变化来适应环境，如长颈鹿的颈椎，企鹅的羽毛等。
2. 行为适应：动物通过改变行为习性来适应环境，如猫头鹰的夜晚狩猎。
三、案例分析（15分钟）1. 举例说明动物对环境适应的具体案例，如骆驼的驼峰、企鹅的羽毛等。
2. 让学生分组进行动物适应案例的分析和讨论。
四、实践与练习（15分钟）1. 设计实验或任务，让学生模拟动物在不同环境中的适应过程。
2. 练习题：请列举3个动物的适应案例，并分析其原理和适应方式。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生回顾今天学习的内容，总结动物对环境适应的方式和原理。
2. 学生提出对动物适应环境问题的思考和建议。
导学案小结：通过本节课的学习，学生对动物适应环境的原理和方式有了更深入的理解，能够举例说明并分析动物的适应案例。
在未来的学习和实践中，学生将能够更好地理解和掌握动物对环境的适应过程，为保护动物和环境提供更好的参考和建议。
第二课时一、导学目标1. 了解动物在不同环境下的生存方式和适应特点。
2. 掌握动物适应环境的具体生理和行为特征。
3. 培养学生对自然界生物多样性的理解和尊重。
二、导学内容1. 动物的适应环境方式包括生理和行为两方面。
2. 不同环境条件下的动物生存策略和特点。
3. 动物的适应机制和进化方式。
三、导学过程1. 导入环节：通过观看视频或图片展示不同环境下动物的特征和行为，引发学生对动物适应环境的好奇和兴趣。
《动物对环境的适应》导学案-2023-2024学年科学粤教版2001
《动物对环境的适应》导学案第一课时一、导入动物是地球上最为丰富多样的生物之一，它们能够在不同的环境中生存和繁衍。
动物是如何适应不同的环境的呢？本节课我们将学习动物对环境的适应能力。
二、探究1. 了解动物对环境的适应能力在生物学中，我们经常听到“物种适应环境”的说法。
请同学们谈谈他们对动物适应环境的理解。
2. 动物对环境的适应方式动物可以通过外观、行为和生理结构等方式对环境进行适应。
请同学们举例说明动物如何通过这些适应方式来适应不同的环境。
三、探究案例1. 北极动物：企鹅企鹅是一种生活在极地寒冷环境中的动物，它们的身体特征如何帮助它们在极地环境中生存？请同学们分析一下。
2. 热带雨林动物：树懒树懒是一种生活在热带雨林中的动物，它们的特殊生活习性是如何帮助它们适应热带雨林环境的？请同学们一起讨论。
3. 沙漠动物：骆驼骆驼是一种生活在沙漠环境中的动物，它们的生理结构和行为特征是如何帮助它们在沙漠中存活的？请同学们展开思考。
四、实践1. 观察动物适应环境的例子请同学们自行选择一个动物，通过观察和研究，了解该动物是如何适应其生存环境的。
并将观察结果分享给同学们。
五、总结动物是生态系统中不可或缺的一部分，它们通过各种方式对环境进行适应，确保自身的生存和繁衍。
本节课我们学习了动物对环境的适应能力，并通过案例分析加深了对这一概念的理解。
六、拓展1. 动物适应环境的机制动物适应环境的机制是一个极其复杂的过程，请同学们自主查阅相关资料，了解动物适应环境的更多细节。
2. 人类与动物的共生人类与动物之间有着密不可分的联系，我们应该尊重动物的生存环境，共同维护生态平衡。
请同学们思考人类与动物的共生关系。
七、作业1. 选择一个喜欢的动物，描述该动物是如何适应其生存环境的。
2. 思考动物对环境的适应能力对生态系统的重要性。
以上为《动物对环境的适应》导学案，希望同学们在探究学习中更深入地了解动物适应环境的机制，并意识到保护动物与环境的重要性。
粤教科技版 六年级 下册 3 《动物环境的适应》
实验视频1 实验视频2
鼠妇喜欢生活在阴暗潮湿的环境中，影响它生活的非生物因素除光、温度以外，还 有土壤的潮湿程度等．请你利用下侧甲、乙、丙三个实验装置图回答问题： 如果你 要探究“光对鼠妇生活的影响”，那么在设计对照实验时，应选择以上哪一个实验 装置？_____.
对照实验是唯一变量实验．甲、乙、丙三个装置，乙有两个变量，水分与光，丙没有 变量，只有甲装置设置了一个变量光．设计对照实验应该遵循惟一变量的原则，故应 该选择甲装置．从实验结果来看，见光的地方鼠妇非常的少，而绝大多数鼠妇都集中 在不见光的地方，因此得出结论：鼠妇怕见光（或鼠妇喜欢阴暗的环境）．
鼠妇又名鼠负、负蟠、鼠姑、鼠黏、地虱等，是甲壳纲，全 世界有150种以上，多为广布的世界性种。它们身体大多呈长 卵形，从海边一直到海拔5000米左右的高地都有它们的分布。 中国常见种有鼠妇、光滑鼠妇等。 鼠妇是甲壳动物中适应陆地生活的类群之一，通常生活于潮 湿、腐殖质丰富的地方，如潮湿处的石块下、腐烂的木料下、 树洞中、潮湿的草丛和苔藓丛中、庭院的水缸下、花盆下以至 室内的阴湿处。杂食性，食枯叶、枯草、绿色植物、菌孢子等。 秋季为鼠妇的繁殖旺盛期。在21℃时，约经26天孵化成幼体。
视频
动物迁徙指的是动物由于繁殖、觅食、气候变化等原因而进行一定距Hale Waihona Puke 的迁移。有 周期性迁移和非周期性迁移。
2023-2024学年六年级科学下册(粤教粤科版)第15课动物对环境的适应(教学设计)
3.教学媒体和资源
- PPT：制作包含图片、图表、动画等元素的PPT，辅助讲解动物适应环境的核心知识。
-视频：播放相关动物适应环境的纪录片片段，让学生更直观地了解动物的生存策略。
-在线工具：利用互联网资源，如科普文章、互动问答等，拓展学生的学习视野。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料
-《生物多样性及其保护》：介绍生物多样性的概念、重要性以及全球范围内的保护措施。
-《动物的奇妙适应》：通过丰富的事例，展示动物在极端环境下的适应性特征和生存策略。
-《自然选择与进化》：阐述自然选择在生物进化中的作用，以及它是如何影响动物适应环境的。
-《生态学原理》：探讨生态学基本原理，如能量流、物质循环、生态位等，帮助学生更深入地理解动物与环境的相互关系。
举例：在探究动物适应环境的多因素性时，可以设计小组讨论活动，让学生分析企鹅如何在寒冷的南极环境中生存，引导学生从企鹅的羽毛、脂肪层、行为习性等多方面进行综合分析。
教学方法与策略
1.教学方法
-讲授法：通过生动的语言和形象的表达，讲解动物对环境的适应特点及生物多样性的重要性。
-讨论法：组织学生就特定案例进行小组讨论，分析动物适应环境的具体机制和多因素性。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“动物适应环境的实际应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
4.教学时数：1课时（45分钟）
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第3课动物对环境的适应
一、教学目标
1、了解动物的生长需要合适的条件，举例说出动物在气候、食物、空气和水源等环境变化时的行为。
2、实验探究鼠妇是否喜欢阴暗的环境，搜集有关常见动物的迁徙行为的资料，培养学生搜集证据的能力，养成实事求是的科学态度。
二、教学重点与难点
教学重点：实验探究鼠妇是否喜欢阴暗的环境，搜集有关常见动物的迁徙行为的资料，举例说出动物在气候、食物、空气和水源等环境变化时的行为，了解动物的生长需要合适的条件。
教学难点：实验探究鼠妇是否喜欢阴暗的环境，搜集有关资料了解常见动物的迁徙行为，了解动物的生长需要合适的条件。
三、教学准备：
课件、课前学生搜集有关常见动物的迁徙行为的资料、学生小组准备实验材料：纸鞋盒、潮湿的细沙、小刀、10到20只鼠妇（用小纸盒装着）。
四、教学课时：1课时。
五、教学过程：
（一）导入课题
图片显示，问题质疑，导入课题。
教师：看上图，四个小朋友在草坪上玩耍，波波无意间揭开一块潮湿的石头，发现藏在石头下的鼠妇。
由此他们产生了一些疑问。
你们知道他们的疑问是什么吗？（学生读出四个小朋友有感而发的问题，由此导入课题，进入探究活动1：鼠妇喜欢阴暗环境吗。
）
（二）探究活动1 鼠妇喜欢阴暗环境吗
1、教师：鼠妇又叫潮虫，是一种常见的小动物，我们常常能在花园、庭院的砖缝、石头或花盆下面看到它们。
而每当我们搬开石块等物体时，它们总会很快地爬走了。
是出现在阴暗的地方。
由此，你们会想到什么问题呢？
2、学生：鼠妇是否喜欢在阴暗的环境中生活？
3、教师：为了解决这个问题，我们可以通过实验来探究。
4、指导学生开展“鼠妇喜欢阴暗环境吗？”探究实验活动，启发学生如何分析、判断并做出结论：观察鼠妇在实验过程中所停留的位置以及在有光和背光环境中的活动情况，从而判断鼠妇是否喜欢阴暗的环境。
5、教师：通过实验后，引导学生解释“搬开石块，鼠妇会爬走”这一现象的原因——鼠妇适应阴暗潮湿的生活环境，不适应具有明亮光线的生活环境。
（三）探究活动2 动物的迁徙
1、教师：大多数生物的身体特征和生活习惯都与其生活环境相适应。
当环境发生变化时，许多生物的身体特征或行为也会发生相应的变化。
在自然界中，当环境条件发生变化（如气温、降水、食物等发生变化）时，动物会以某些适应性行为来适应环境的变化，如向其他地区迁徙、洄游，或者进入冬眠、夏眠等。
2、展示书上插图，教师引导学生进行图片说明：（1）角马迁徙；（2）大马哈鱼洄游；（3）大雁迁徙；（4）蝴蝶迁徙；（5）伯劳和家燕迁徙（介绍“劳燕分飞”的来历）
3、学生：利用课前有关常见动物的迁徙行为的资料，在班上进行交流与讨论，举例说说自己身边哪些动物在气候、食物、空气和水源等环境变化时有迁徙的生活习性，从而引导学生了解明白动物的生长需要合适的条件，感受生物界的奇妙。
（四）作业：同学间互相说说自己身边哪些动物在气候、食物、空气和水源等环境变化时有迁徙的生活习性。
板书设计：
动物对环境的适应
（1）角马迁徙；（2）大马哈鱼洄游；
（3）大雁迁徙；（4）蝴蝶迁徙；
（5）伯劳和家燕迁徙（介绍“劳燕分飞”的来历）
教学反思：
利用课前有关常见动物的迁徙行为的资料，在班上进行交流与讨论，举例说说自己身边哪些动物在气候、食物、空气和水源等环境变化时有迁徙的生活习性，从而引导学生了解明白动物的生长需要合适的条件，感受生物界的。