科技论文中常见错误分析学时演示文稿

应当注意，不仅以完全虚假的判断作为论据 是错误的，而且以真实性未被证实的判断作为论 据也是错误的。
（4）循环论证。论据的真实性不应依赖论题 的真实性来论证。在论证中，论题的真实性是从论 据的真实性中推出的，是依赖于论据来论证的；所 以，如果论据的真实性反过来又依赖论题的真实性 来论证，那就什么也没有论证。做不到这一点，就 会犯“循环论证”的逻辑错误。
为了杜绝这种错误，论证中必须避免“论据与 论题不相干”和“论据不足”的情况出现；同时必 须遵守有关的推理规则或要求，因为，违背了推理 规则或要求，就意味着论题不是从论据中推出的， 也就是犯了“推不出”的错误。
2、语法问题 （1）搭配不当。搭配不当是语言中常见的毛病，
多属于逻辑性不合理，部分是语意含混或语法结构 不当。
（2）偷换论题。常见的“偷换论题”错误是 “证明过多”和“证明过少”。“证明过多”指的 是，在论证中不去论证论题，而去论证某个比论题 断定较多的判断。
在一个论证中论题只能有1个，并且在整个论 证过程中保持不变，即要遵守“同一律”这一逻辑 规则。做不到这一点，就会犯“偷换论题”的逻辑 错误。
（3）虚假论据。论据应当是真实的判断。在 论证中论据是论题的根据，只有论据的真实才能 推出论题的真实。做不到这一点，就会犯“虚假 论据”的逻辑错误。
“地”一般用于形词之后，修饰动词，如“仔细地观 察” 。
“得”用于形容词和动词之后，修饰副词或形容词，表 示他后面的成分有补充说明作用，如“复述得好” 。
“所”一般用于动词之前，组成名词性结构，如“所
（2）连词“和”、“与”、“及”、“以及”：
“和”是现代口语中的连词。用和连接的成分必须是同 类词或词组。如果前面是个动词，后面是个名词，或前面是 个主谓短语，后面是个句子，都有不能用“和”来连接。
科技论文中常见错误分析学时 演示文稿
（优选）科技论文中常见错误 分析学时
1、逻辑问题 （1）论题不清。论题不清楚、不确切，含糊
其词，或有歧义。论题是整个论证的靶子，只有 把论题清楚、确切地规定出来，论证才可能是有 “的”放矢的和有效的。
因此，在进行论证时，作者首先必须弄清楚 自己的论题是什么，并且尽量用明确的语言把它 表述出来。为了避免歧义，在表述论题时，应尽 量选用意义明确的词语，对论题中的关键性概念， 必要时还应予以界说。
（2）费解。话说的不明白，让人猜测。
（3）层次不清。科技论文中长句较多，或讲叙 的方面较多，行文时如不细加推敲，往往层次不 清。
（4）累赘。所谓累赘，多是由于语言堆砌， 或前后内容重复，篇幅用了不少，所谈内容却不 多。
4、介词使用问题
（1）助词“的”、“地”、“得”、“所”：
“的”一词用在名词或介词之后，表示领属关系，如 “神经的”。也可用在形容词之后而紧接出现的又是名词时， 如“大面积的创伤” 。“的”字还以附在实词或词组之后， 组成“的”结构，如 “受到照顾的”。“的”字结构具有名 词的语法作用，可以作主语或宾语，如“其后紧接着出现的 U波” 。
（5）主语偷换。一个句子由多个分句陈述同一 事物，而前后分句的主语不一致。
（6）词性误用。不同类的词在句子中有不同的 用法。在行文时，如将甲类词误用为乙类词，称词性 误用。
（7）指代不明。运用代词指代什么必须明确， 否则易使人产生误解。
3、修辞问题
（1）不合逻辑。所谓逻辑，就是说在道理上 一定要讲得通，不能自相矛盾或主观颠倒，因果 无据、时间先后不明等。
（3）位置颠倒。句子的各种附加成分必须按 照民族习惯和语法要求，放在合适的位置，否则 会产生歧义。
例: 大量的事实证明，这种疗法不失为一种好 的治疗癌症的方法。
句中“好”应移到“方法”的前面：“大量 事实证明，这种疗法不失为一种治疗癌症的好方 法。”
（4）非类并列。把几种不同种类，不同性质 的词或词组并列起来作句子的同一成分，往往会 使整句的意思含混。
（二）统计问题
• 统计模型与实验设计方案：非随即设计（对比 设计、间比设计）、随即设计（完全随即设计、 随即区组设计、裂区设计、拉丁方设计、正交设 计）
• 数据点与数据区间
• 显著性分析：方差（F）检验与多重比较
• 相关分析、相关系数与测定系数
• 重复次数
（三）图表问题
图表要精心设计，大小适中，线条均匀， 尽可能找出规律，图表中的度量单位、符号、 术语、单位、文字及插图表达要一致，使其一 目了然。
“与”的用法同“和”大体相同，惟在论文的标题或书 名用“与”比用“和”多，可能它原来是文言字，因而显得 庄重些的缘故。
“及” 跟“和”、“与”稍有不同的地方，是含有由此 及彼的意思。在它之前或之后出现的词或词组在意义上有先 后轻重之分，不能随意倒过来。
“以及”的用处比“及”广些，不但能连接词和词组， 还可连接分句、句子和短语。不过在“以及”后的词、词组、 分句等，都是更为次要的成分。
例: 调查表明，某些化学物质如亚硝胺、吸烟 和遗传，都可成为诱发肿瘤的因素。
句中并列的第一“亚硝胺”是化学物质，第 二“吸烟”是个行为过程，第三“遗传”是一种 生理现象。这三种并列起来作为句子的主语，共 同使用谓语“成为”， 无论从语法上还是语意上 都是不严谨的，必须重新调整句子结构：“调查 表明，某些化学物质如亚硝胺、烟草中的尼古丁 等都可成为诱发肿瘤的因素；遗传因素的影响也 不可忽视”。
例: 患者腕部的创伤逐渐恢复（主语和谓语搭配 不当）。
“恢复”有还原的意思，“病好了”，只能说 “健康恢复了”，不能说“病2）成分残缺。句子缺少某些必不可少的 成分。最常见的是缺少主语或谓语。
例: 通过病情分析，使我们找到了影响疗效 的因素。
这句话的关键在于主句用了一个“使”字。 “使”是动词，一般是有主语的（可以是一个词 或一个短语）；形式上没有主语的时候，通常则 拿它前面的分句作意念上的主语。本句前面的分 句“通过病情分析”显然不能作主语，而正是本 句实际主语“我们”的行为。去掉“使”字这句 话就完整了。不仅是“使”字，其他一些动词也 可造成类似的情况。