什么是岗位思考力
管理者的个性特征
管理者的个性特征管理者的个性特征优秀者和一般管理者，他们的工作业绩相差几倍甚至十几倍，这是一个常见的事实。
笔者认真留意了一些在管理岗位上工作得非常出色的管理者并分析和总结出了他们所共有的性格或行为特征。
现整理之，愿与大家分享，同时也期望能给我们广大管理者带来些许启示。
(1)处事冷静，但不优柔寡断出色管理者都具有处事冷静的特点，他们善于考虑事情的多个方面或问题涉及的各利害关系方，不易冲动行事。
优秀管理者虽然处事冷静，但并不优柔寡断，他们往往会在周密思考后果断作出决定或清晰地阐明自己的观点。
具有这种特征的管理者往往能使事情或问题得到比较妥当的处理，同时又有利于形成良好的人际关系。
(2)做事认真，但不事事求“完美”出色管理者深知经商和科研不一样。
科研侧重追求的是严谨、精益求精;经商侧重追求的是效益、投入产出比。
出色管理者做事非常认真仔细，但他们同时也非常懂得什么事情需要追求“完美”(尽善尽美)，什么事情“差不多就行”(达到基本标准)。
具有这种特征的管理者往往能把事情“做对”，并且能比一般人更容易创造出价值。
(3)关注细节，但不拘泥于小节出色管理者善于关注事情的细节，善于留意观察身边的人和事。
他们善于抓住问题的要害，善于将问题“扼杀”在萌芽状态。
出色管理者虽然善于关注细节，但他们不会过分拘泥于小节，不会在意别人的一点小过错或小过失。
具有这种特征的管理者往往能大幅度减少“问题”的发生，日常管理工作也会井然有序。
(4)协商安排工作，绝少发号施令管理者不是发号施令的“监工”。
一个能让下属主动“追随”的管理者，依赖的是他(她)的个人魅力和领导力，而不是他(她)手中的“权利”。
出色的管理者绝少对下属发号施令，他们往往采用和下属商量的方式布置和安排工作。
具有这种特征的管理者往往能让下属真正“心甘情愿”地完成好被安排的任务，这样的管理者也往往能营造出和-谐团结的团队氛围。
(5)关爱下属，懂得惜才爱才出色管理者善于尊重和关爱下属，他们往往视同事如“兄弟”，懂得怎样去珍惜和爱护与自己朝夕相处、共同拼搏的“战友”。
任职资格,逻辑思考能力标准
任职资格,逻辑思考能力标准"任职资格"通常是指应聘某个职位所需具备的基本条件，而"逻辑思考能力标准"则是评估个体在解决问题、分析情况等方面的思维能力。
以下是一般情况下的参考标准：任职资格：1.学历要求：•拥有相关专业的本科或以上学历。
2.工作经验：•具备一定的相关工作经验，特定职位可能有具体的工作年限要求。
3.专业技能：•掌握相关领域的专业知识和技能，具备特定领域所需的技术能力。
4.沟通能力：•出色的口头和书面沟通能力，能够清晰表达思想，与团队成员协作。
5.团队合作：•具备良好的团队合作精神，能够有效地与团队成员协同工作。
6.解决问题能力：•具备解决问题的能力，能够独立思考并提出创新性的解决方案。
7.责任心：•对工作负责，能够承担一定的工作压力，保证任务的按时完成。
8.行业认知：•对所在行业或领域有一定的了解和认知，对市场趋势和竞争环境有敏感性。
逻辑思考能力标准：1.问题分析：•能够快速而准确地分析问题，找出问题的根本原因。
2.逻辑思维：•具备清晰的逻辑思维，能够理顺复杂的信息和关系。
3.决策能力：•在面临选择和决策时，能够根据逻辑思考做出明智的决策。
4.创新思维：•具备创新思维，能够提出新颖的观点和解决方案。
5.数据分析：•能够有效地进行数据分析，从大量信息中提炼出有价值的结论。
6.问题解决：•针对复杂问题，能够系统性地提出解决方案，并在执行过程中进行调整。
7.应变能力：•在不同情境下能够灵活变通，适应环境的变化。
8.思考全面：•能够考虑问题的多个方面，不仅仅局限于一个维度的思考。
这些标准可能因具体职位和行业的不同而有所调整。
在招聘过程中，雇主通常会结合具体的职位要求和公司文化来确定适用的任职资格和逻辑思考能力标准。
职业的解释名词
职业的解释名词职业，也称作职位、职务、行当或者职责，是指一个组织成员处理工作的岗位或职称，涵盖了一定的职责内容。
一个职业可以大致分两类：社会职业和职业职业。
社会职业指的是在社会上公认的标准职位，如警察、老师、医生等；职业职业指的是指在某一行业从事的专业性的职位，比如律师、会计师、土木工程师等。
职业的定义，不仅根据职责内容进行划分，还将不同的职业定义为不同的等级。
社会职业的等级一般分为：技术人员和管理人员；职业职业的等级则根据对专业能力的要求，划分为：初级、中级和高级。
其中，高级职业也常被称作“专家”，因为他们在所从事的专业领域有着深厚的专业能力和技能。
职业的选择，往往受到国家文化和家庭环境的影响，而根据职业需求的变化，甚至受到社会的影响。
传统的职业定位，往往根据本国的文化和传统，如在中国，传统职业一般由父辈传承，家庭成员会根据其经济实力和社会地位，为自己的子女挑选职业。
另外，根据职业需求的变化，学习和发展新技能的机会也不断增加。
职业也可以定义为一种职业意识，即拥有一个人在特定领域中的自我价值和价值。
职业意识是一种形成或实现个人职业特征的思维活动，包括职业思考、职业选择、职业规划、职业实施等。
它是职业生涯发展的重要基础和支撑，而通过职业意识的培养，个人便可以更好地理解自己、发现机会、制定正确规划、改变和实现自己的职业梦想。
职业也可以被定义为一种职业性格，指一个人在具体的职业中的表现特点。
职业性格是组成职业成功的重要组成部分，比如说勤奋、思考力、行动力、责任心等都是职业成功的重要素质。
不同的职业，所需的职业性格也不同，例如，老师所要求的性格明显不同于会计师，毕竟老师所要求的是关爱和恩爱，而会计师则要求有正确的判断。
总之，职业也可以定义为一种自我实现，即在特定社会文化环境和接受认可的职业中，实现自我价值和价值观以及特定的职业特征，实现个人职业生涯的发展和实现的过程。
我们的职业应该是有目的性和责任感的，只有这样，才能够达到职业生涯的自我实现，真正实现职业价值。
树立三种精神,做优秀机关工作人员
树立三种精神，做优秀机关工作人员树立三种精神，做优秀机关工作人员人是需要有一些精神的，这种精神体现了一个人做人的产品品质和做事的态度，作为机关单位的窗口，灵性办公室工作人员具有什么样的精神，代表了全个机关工作人员的素养和形象。
对每个人而言，有不同的做人、做事的态度和准则，集中体现了不同的个性，但作为秘书处工作人员，必须要国家机关具备作为优秀直属单位工作人员共有的行为准则，我认为办公室工作人员要具备三种基本的精神，其一注重细节的精神，一是自觉席地而坐的精神，一是积极创新的精神，就是要求每一位办公室都必须要有认真做事的习惯，有求真务实的作风，有善于思考的能力。
通过树立三种精神提升作为一名优秀机关工作人员的高雅和境界。
首先，要有着重于细节的精神。
“慎易以避难，敬细以远大”，“图大者，当谨于微”，“天下大事，必作于细”，这是我们中国的语意，西方也有句谚语“魔鬼在于细节之间”，确实说明了细节的重要性，讲究细节就是要有精益求精的认真精神和不折不扣的落实精神。
办公室工作不拘一格，事无巨细，事务十分繁杂，但是事情再小，不认真去做，做不好就成为大事，这方面我们有恰恰许多值得反思的教训。
去年办公室开展读书活动，其中有一本就是《细节决定成败》，不少同志看了书，感受颇深，觉得受益匪浅。
细节之所以重要，是因为它决定了事物发展的内部发展规律。
隐语有很多成语说明了这个道理，如以小见大、“小不忍则乱大谋”、“千里之堤、溃于蚁穴”、积少成多、集腋成裘等。
对我们每个人其实，细节反映了一个年轻人做事的认真认真程度和对事的责任态度，是不是关注细节，是不是讲究细节，反映了一个人的责任心，直接影响着效用一个人工作和做事的效果和结果，体现一个人的工作立场和职业素养，决不能有“小节无害”的思想，而应力求做到“莫以恶小而为之，莫以善小而不为”。
注重细节，就要有认真的精神。
认真就是对任何事情都要顶真较真，无论接一个电话、发一个通知、起草一份文稿、养一盆花草，都要树立在工作中细致细致的工作态度，努力杜绝工作中小失误、错误，少出差错，力求完美。
结构思考力读书心得
结构思考力读书心得一、从个人层面上，结构思考力是每个人都要具备的核心技能。
首先，结构思考力是开展所有工作的基础。
运用结构思考的方式有助于我们做好问题解决、决策制定、报告写作以及沟通表达等工作。
其次，很多专业性的岗位要求员工具备优秀的结构思考能力。
例如，内训师、产品经理、文案策划、咨询顾问等工作，需要帮助顾客准确地分析问题、解决问题以及有效地沟通展示。
最后，结构思考力是管理者必备的技能。
罗伯特·卡茨提出高效管理者应当具备“技术性技能、人际性技能和概念性技能”三种技能。
结构思考力就是概念性技能中最重要的技能，有助于管理者面对难题时多角度分析、制定方案，从而推动工作高效开展。
二、从组织层面上，结构思考力有助于提升组织总体工作效率。
首先，结构思考力提供了一套有效的系统思维方式，能够统一员工思考和表达的标准。
其次，结构思考力有助于形成高效的组织文化和工作习惯，从而提升组织整体管理效率。
最后，在中国企业传统“先分后总”的文化习惯中，更需要“先总后分”的结构化思考方式，以提高解决问题的速度。
因此，不管是对于个人职业发展还是企业组织发展，学习结构思考力都具有非凡的意义。
结构思考力读书心得3一次，赵校长来学校开会时提出了一个新词“结构化思考”，准确说对于我来说是个新词。
当时给每位与会的老师发了一张关于结构化思考的指导材料，读完之后还是一头雾水，听完赵校长的报告多多少少有了些眉头，隐隐约约感受到结构化思考是一种非常复杂和庞大的思考方式，它给我的感觉就像是用爆炸式的头脑风暴思考出所有的可能，然后再用系统缜密的逻辑化思维将这些信息进行归纳，最后提炼总结出结论，这期间，可能会用到三维思考、四维思考甚至是更多维。
基于这种简单的理解下，我买了一本书：李忠秋老师的《结构思考力》。
读完之后收获很多，但是，这本书并不是我想要的一本书，书中描述的结构思考力是基于一个立体金字塔模型而搭建的思考模式，所以，离赵校长心中的“结构化思考还有一定的差距”。
力戒形式主义官僚主义方面【三篇】
根据青卫党〔2023〕44号要求，决定深入开展形式主义官僚主义问题专项整治活动，现将整治活动总结如下：一、总体要求以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，牢固树立“四个意识”，认真学习习近平总书记、赵乐际同志关于查摆和纠正形式主义、官僚主义问题和“纠正‘四风’不能止步，作风建设永远在路上”的重要批示，结合“不忘初心、牢记使命”主题教育，认真开展形式主义官僚主义问题专项整治。
贯彻落实中央八项规定精神、教学科研、服务师生、信访维稳、项目推进等方面存在的形式主义官僚主义，巩固深化作风建设成果，营造良好的政治生态，为全力推进新校区建设和创高水平职业院校提供坚强纪律保证。
二、时间和方法步骤专项整治第一阶段：自查自纠阶段(份)我们要把开展专项整治作为深化“两学一做”学习教育常态化制度化的重要举措，对照专项整治重点和本支部工作实际，采取召开座谈会、自己找、集体议、问卷调查等形式，广泛征求全体党员教师的意见，全面查找形式主义官僚主义的具体表现和突出问题，列出问题清单，明确整改措施，逐条逐项整改。
三、整治重点(一)学习方面一是学习的自觉性不高。
存在以干代学的现象,特别是当工作与学习发生矛盾时,往往认为学习可以往后推一推,不够重视,从而导致学习的自觉性不高,而且学习的系统性不强,学习效果不佳。
二是学习制度坚持的不好。
客观上强调业务工作忙、压力大、事务性工作较多,缺乏持之以恒自觉学习政治理论的精神。
三是学用结合的关系没有处理好。
在理论体系把握上和“融汇贯通”地运用理论学习成果去指导实际工作上不适应,忽视了理论对实际工作的指导作用,导致理论学习与实际工作脱节,不能有效地把理论与实际工作紧密结合起来。
(二)工作方面1.工作作风还需要更加扎实,因为工作任务繁重,有时存在急于求成的情绪,甚至有些急躁。
接到工作任务,有时首先想到的是怎样尽快完成,而不是怎样做到最好,特别是任务多、压力大的时候更是如此,导致工作中产生了一些急躁情绪,有时为了追求工作效率,存在着过关就行的想法,影响了工作效果,没有时刻以高标准严格要求自己。
2024年员工思想汇报范文(4篇)
2024年员工思想汇报范文（4篇）2024年员工思想汇报范文（精选4篇）2024年员工思想汇报范文篇1敬爱的党支部：非常感谢组织对于我的信任，接纳了我的入党申请。
对于这次机会，我一定倍加珍惜，在今后的岁月里努力学习党的理论知识，端正入党动机。
并且在工作和生活中认真总结体会，从而提高自己的政治觉悟和思想品质，争取早日成为一名共产党员。
下面我把这段时间我的思想情况向组织汇报一下。
从七月份毕业至今，已有六个多月，在这六个月里，我一直在学习党的理论知识，对党的路线，方针，政策进行了充分的理解。
通过深刻体会“全心全意为人民服务”这一党的宗旨，端正了以前较为功利的入党动机，确立了自己为人民服务的信念。
在工作和生活中，我时刻实践着这一宗旨。
在班组负责后勤的工作中我急组员所急，全面负责的为他们发放劳保，准确及时的为他们准备耗材，认真讲理的为他们做好考勤。
我希望在实实在在的工作中多为班组成员做一些事情，每当我工作任务完成后，我都会第一时间走去施工现场，看到需要帮忙的组别，我都会热情积极的帮忙干活，而我也赢得了一次又一次的赞扬。
正是这些劳动让我明白了共产党的伟大，全心全意为人民服务，把人民的利益放在第一位，我希望早日成为一名共产党员，加了为人服务的队伍当中，贡献微薄的一份力量。
我将继续学习党的理论知识，接受党先进思想的熏陶，从理论上，思想上武装自己，从而形成正确的人生观，价值观。
其次自己在工作和生活中还存在不少问题。
面对较为困难的技术问题时，自己的参与度不是很高，每每总是站在一旁，而没有发动脑筋去思考解决，这样其实是没有充分理解党的性质的体现，党的性质指出中国共产党是工人阶级的先锋队代表先进生产力的发展要求。
还有是自己在繁忙的工作中容易产生厌烦的心态，对工作和生活的态度略显消极。
我将正面自己的问题，充分利用党的思想去指导和纠正自己的行为，并且积极的在实践中兑现自己的。
最后希望党支部加强对自己的培养和教育，指出今后的努力方向。
副校长试用期工作总结
副校长试用期工作总结一、注重学习，不断提高政治觉悟、思想水平和自身素质回到学校后积极参加学校党委组织的各项学习活动，并坚持自学。
认真学习***理论、“xx-xx”重要思想、自觉践行科学发展观，深刻领会中央有关文件精神，尤其是认真学习国家教育中长期改革发展规划纲要、国家中长期科技发展规划纲要、国家中长期人才发展规划纲要和全国教育大会的有关精神，结合“十二五”规划的制定，深入思考教育及我校面临的新形势、新机遇、新挑战。
积极参加湖北省纪委组织的廉政谈话学习，注意开展批评和自我批评，对自己要求严格，注意廉洁自律，努力提高自己的政治修养，加强了党性锻炼，理想信念更加坚定，政治敏锐性和政治鉴别力进一步加强，在思想政治上、行动上旗帜鲜明地和党中央国务院、省委省政府保持高度一致。
同时认真学习教育教学、教育管理的基本理论、校史校情，了解国内外高等教育发展的状况和经验，力求把握人才培养和高等教育发展的规律和趋势，不断提高自身管理水平。
学习党和政府关于教育工作的方针政策，并将各项政策认真贯彻落实。
二、勤奋工作，认真履行岗位职责在这一年的时间里，在学校党委的领导下，厘清了工作思路，积极配合学校主要领导开展工作，分管的各项工作稳步推进。
在分管的继续教育工作方面，自学考试助学班在招生和学费收入上实现了稳步增长，自学考试独立本科段工作显著推进，成教学生管理及社团工作得到湖北省有关部门的表彰，申报了教育部“高等学校继续教育示范基地”和湖北省高等教育自学考试课程“网络注册学习”试点，继续教育工作取得了良好的经济效益和社会效益。
在分管的招生工作方面，坚持公平、公正、公开原则，严格执行国家和省的有关政策和规定，圆满完成了2011年的招生工作。
同时新建14个优质生源基地，成功举办校园开放日暨招生宣传活动，扩大了学校的影响力和吸引力。
此外，还积极完成学校党委和行政交办的其他临时任务。
牵头完成湖北大学综合配套改革试点申请方案的制定，带团到香港岭南大学访问等。
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什么是岗位思考力？——选自曹政钧《2010:企业文化纵横谈》问：企业文化如果脱离了员工文化，后果会怎样？曹政钧：企业是由员工组成的集合体，企业文化建设如果只有抽象的价值理念，没有员工文化建设，那么这样的企业文化是残缺的。
诸如企业文化建设中的“落地难”、“形式主义”、“两张皮”等不良现象，都与企业文化建设脱离员工文化有很大关系。
现在，很多企业在讲竞争力、创造力、思考力、执行力，这些都应该是企业文化建设的重要内容。
如果没有针对员工的文化建设，这些竞争力、创造力、执行力、思考力怎么提高呢？问：企业文化和员工文化有区别吗？曹政钧：从企业文化建设的实际情况来看，企业文化主要是立足于整个企业的理念体系、规范体系、形象体系，具有一定的宏观特征；员工文化是立足于岗位需要，重点培育员工的文化素养和岗位技能——也就是岗位思考力和岗位执行力，因此具有一定的微观特征。
这种微观和宏观又需要通过企业的凝聚力将他们有机统一起来，由此形成了企业文化建设的完整性。
问：思维方式对企业文化建设很重要吗？曹政钧：信息正在改变着世界，改变着我们的学习、工作和生活方式，信息社会到处充满着机遇和挑战。
面对机遇和挑战，不同的人（和不同的企业）有不同的思维方式，从而也会采取不同的应对措施。
一个人思维方式不合理，即使是机遇也会遭到挑剔和排斥——如同营养丰富的蔬菜，因为不合乎口味而拒绝进食。
思维方式合理了，失败也会练达您的成熟，险阻也会锻炼您的坚强，如同五谷杂粮，对善于消化的人来说更能够强身健体。
今天是一个个性张扬的时代，任何人都有独立思考的权利，但是，不是所有的人都有完善的思维方式。
因此，建立企业和员工科学的思维方式是21世纪企业文化建设不可回避的问题。
问：那么，如何建立企业和员工科学的思维方式呢？曹政钧：我在《文化诊断学思考力专辑》中曾经指出：一个人思考力体系的完整性程度，决定了他对事物认知的科学程度；一个人思维方式上的完善性程度，决定了他对事物把握的合理程度。
其中，思考力体系的完整性是由思维速度、思维广度、思想高度、思维深度组成的。
思维方式的完善性是由科学思维水平、价值思维水平、应变思维水平的相互作用决定的。
这些都是建立科学思维方式的主要内容。
这些内容可以转换为如下公式加以理解：思考力水平＝思考力体系的完整性程度＋思维方式的完善性程度；思考力体系完整性＝思维深度＋思想高度＋思维广度＋思维速度；思维方式完善性＝科学思维水平＋价值思维水平＋应变思维水平；在这里，“＝”并不是完全数学意义上的定量相等，而是结构关系式中的“合成”关系，是定性意义上的；“＋”也不是完全数学意义上的相加，而是定性意义上的统一，属于结构关系式中的“合力”概念。
以上的三个公式从抽象的意义上确定了思考力的构成体系，然而，每一个人的思考力水平是不一样的，也是具体的，这就是我在思考力测评中强调的思考力权重，也叫思考力个性。
当我们把思考力的抽象体系与企业和员工的思考力个性结合在一起的时候，就可以通过企业文化，建立员工（岗位）完整的思考力体系：岗位知识量＋时空扫描程度＝员工思维深度岗位知识量＋合理性分析程度＝员工思想高度员工思维深度＋员工思想高度＋时空制衡分析程度＝员工思维广度员工知识量＋员工思维方式＝员工思维速度其中：岗位知识量＝行业知识＋企业知识＋岗位专业知识员工思维方式＝员工科学思维水平＋价值思维水平＋应变思维水平以上内容构成了科学思维的基本内容,其中，拓展思维深度的关键是熟练运用时空扫描；提升思想高度的关键是熟练运用价值思维方**中的合理性分析；延伸思维广度的关键是熟练运用制衡分析；增加思维速度的关键是掌握一些分析上的技巧（例如文化诊断学的“十字口诀”）。
关于时空扫描、合理性分析、制衡分析等具体方法，《文化诊断学思考力专辑》中有具体的阐述。
在此不做重复介绍。
有的岗位强调对思考力的培育，比如策划人员；有的岗位特别需要对执行力的培育，比如管理人员；有的岗位特别强调对应变思维的培育，比如营销人员。
员工文化建设一定要与岗位需要结合起来，员工文化只有与岗位需要和岗位特征结合在一起，员工的竞争力和创造力才能纳入企业的创造力体系。
有鉴于此，我们把文化诊断学运用于企业经营、企业管理和企业文化建设，以建立企业创造力体系和提高员工文化素质为根本，致力于提升企业中、高层管理人员的岗位思考力水平，并通过他们的带领作用，提高整个企业的创造力和竞争力水平。
本着培养和提高岗位思考力的目的，文化诊断学正在举办一系列关于岗位思考力的学习和培训活动。
当然，为了使学习和训练更具有针对性，我们首先需要对参与者进行必要的岗位思考力测评，然后根据测评结果，有针对性的提供改善岗位思考力的学习方法和建议。
具体内容请阅读并参与《企业中、高层管理人员岗位思考力测评》。
问：什么是岗位思考力，岗位思考力的主要内容是什么？曹政钧：今天，全球性的竞争已经把我们推向创新型社会和市场细分的时代，无论是竞争、创新、还是市场细分，都离不开思考力的提升。
对于管理而言，如果有压力就会产生相应的工作动力，但是，要使这种工作动力达到必要的执行效果，必须提高岗位思考力。
因此岗位思考力与岗位执行力具有同等重要的意义。
所谓岗位思考力，指的是一个人为完成本职工作必须具备相应的知识结构，并在此基础上达到岗位竞争所需要的思维深度、思想高度、思维广度和思维速度。
在物理学上，力具有三个基本要素：大小、方向、作用点。
其实，思考力也离不开三个最基本的要素：大小、方向、作用点——（1）首先，思考力的大小取决于思考者的知识和掌握的相关信息量。
如果没有必要的知识和信息，就不可能产生相关的思考活动，因此，一个人知识和信息的丰富程度在某种意义上决定了一个人的思考活动。
（2）其次，思考力的方向取决于思考的价值目标，以及围绕着思考目标形成的思路。
思考者有了方向和思路，思考才能集中精力，形成思考的统一性和方向的一致性，从而产生思考力。
如果思考没有目标和方向，思考就会精力分散、思维紊乱，从而也就不能产生我们所需要的那种思考力。
（3）作用点也叫着力点、“爆破点”，必须把思考集中在特定的思考对象上，并且集中在其中的关键点之上，这样的思考活动就会势如破竹，拨云见日。
如果找不准思考的着力点，就会出现胡思乱想、东一榔头西一棒，思考就会停留在事物表面浮光掠影，无法深刻认识和把握事物的本质。
从思考力结构的完整性上，离不开以上三个最基本要素，否则，思考就不能形成力的结构，从而也就无法产生创造性的成果。
假如一个人的知识和信息量与自己的工作需要相关度越大；思考方向与本职工作的目标结合越密切；思考活动对具体工作中的关键环节把握越准确，这时就能够形成和提升一个人的岗位思考力。
反之，如果一个人很有知识，但是这些知识与自己的本职工作无关；或者思考活动活动与自己的岗位目标没有联系；或者思考活动不能把握工作关系中的关键环节，那么，尽管他善于思考也无法产生很强的岗位思考力。
也许,这样的人可以对很多事情夸夸其谈，但是在自己的本职工作岗位上，很难做出创造性的贡献。
从思维方式的完善性上，没有思考活动就没有思考力，思考力是在思考活动中具体表现出来的。
当一个人思考如何完成工作任务以及如何处理好各种工作关系的时候，就在岗位思考力的意义上体现了思维方式的完善性程度。
这种思维方式的完善性程度实质上也是岗位思考力水平的综合反映。
具体说来，它是通过以下四个方面体现的：（1）目标合理性程度；（2）方法可行性程度；（3）组织有效性程度；（4）资源配置科学程度。
如果目标不合理，就很难产生可行性的方法；如果方法不可行，就不可能构建有效的组织方式和执行体系；如果组织方式不合理，就很难科学资源配置；如果资源配置不科学，就达不到良好的执行效果……目标合理性、方法可行性、组织有效性、资源配置科学性，这些内容相辅相成、相互制约，构成了运作上的一体化关系。
思维是存在的反映，思维对这种一体化关系的把握程度，就是文化诊断学所说的思维一体化水平。
思维一体化是对各种思维方法的有机整合，从中综合反映出一个人的岗位思考力水平。
问：企业文化建设最关键的是什么？曹政钧：一个企业要经营、要发展、要创造，需要多种力量的合力推进，这些力量包括约束力、激烈力、竞争力、发展力、导向力、决策力、凝聚力、执行力、思考力、理解力、创造力、领导力、生产力、营销力、物力、财力、人力……等等等等。
这些力量相互作用，相互制约，使企业成为一个“力”的集合体。
尽管这个集合体非常复杂，我们认为，只要抓住了企业的思考力、执行力、凝聚力，就抓住了这些力量的关键。
这三种力量在企业创造活动的对象化过程中会派生出一系列的力量，合力推进企业的发展。
因此，对于企业文化建设而言，思考力是前提，执行力是根本，凝集力是关键。
问：关于企业文化建设众说纷纭，莫衷一是，请问您如何看待当前的企业文化建设？曹政钧：关于企业文化的定义现在非常多，做法也各有特色。
其实我在关于真理的结构理论中已经阐述过这个问题。
由于看问题的角度不一样，价值标准不一样，对事物的定义偏重也是不一样的，不能简单的说谁就是完全正确的，谁就是完全错误的。
对于企业文化建设的不同做法，各有优点和缺点，没有十全十美的做法，现在最大的问题是，在信息社会企业需要有一种驾驭文化的能力，关键在于企业有没有对文化的借鉴和批判能力。
所以，我提出了文化诊断学，并开展了关于企业中、高层管理人员岗位思考力的测评活动。
长期以来，我国在教育方式上都是以应试教育和知识灌输为主，不太重视对思考力的培养，这样的教育模式容易造成人们走出校门走上工作岗位上缺乏职场竞争能力，导致执行力的欠缺。
进行岗位思考力测评能够帮助人们对自己的思维方式进行反思，有利于提高一个人的职场竞争能力，并能够将这种职场竞争力转化为工作执行力。
基于这个原因，岗位思考力测评对其它工作人员也有很好的参考作用。
参与者只要将《企业中、高层管理人员岗位思考力测评》表答好之后发到文化诊断学邮箱。
收到答题后，我们将在5个工作日内对参与者的思考力水平和思维特征做出诊断，然后根据测评结果，有针对性的提供改善岗位思考力的学习方法和建议。
对于企业文化建设，我们的做法是，首先提高员工的岗位思考力水平，其次通过建立岗位诚信行为体系，将岗位思考力与岗位执行力有机结合起来，在二者的相互转化和彼此反馈中提高员工的岗位竞争力，然后通过创造力整合机制打造企业凝集力，形成企业文化。
所以，我们的做法与别人不太一样。
如果您要我给企业文化下一个定义，我曾经说过：企业文化是企业战略的特定实现方式。
这个定义比较适合处于市场竞争中的大、中型企业，对于一些垄断经营的国营企业，这个定义不一定合适。
至于您刚才问道，当前企业文化建设的基本现状以及我们文化诊断学在执行过程中与它们的差别，如果初略的做一个分类，除了文化诊断学的运作方法之外，还可以区分出这样四种基本模式：（1）以导入CIS为着力点的企业文化运作模式。