21闲情记趣 ppt
7）根据你从课文中得到的启示，你认为怎样才能成 为一个富有情趣的人？ 我认为以一颗爱心和一双慧眼去感受观察人生，从
平凡的生活中见出不平凡的情趣，才能成为一个富
有情趣的人。 (言之有理即可。)
一天，看见两只虫子在草丛间相斗，我观看
这一情景兴趣正浓厚的时候，
（11）忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖 （连词，承接上文，解释原因，相当于 “原来是” ）一癞蛤蟆也。 突然有一个很大的东西，像推开大山，撞 倒大树一般地闯了过来，原来是一只癞蛤 蟆。
（12）方（正 ）出神，不觉呀然（吃惊的
样子）惊恐。
正看得出神，不禁）数十，驱
（ 赶到）之别院。
鞭打它几十下，把它赶到别的院 子里去了。
2）本文围绕
童年趣事
这一中心，生动地描述了儿童时
代 观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆
稚气与天真 了作者幼年时的
的趣事等三件趣事，表现
。
本文开头总说“时有物外之趣”，然后记叙了三件趣
表现作者奇特的想象： 夏蚊成雷、作青云白鹤观
表现作者热爱生活：以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为 邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
表现惩罚强暴、同情弱小：鞭打蛤蟆，驱之别院。
6）文章处处体现“物外之趣”，请你写出文中描写“物 外之趣”的语句。
A 心之所向，则或千或百果然鹤也 B 又留蚊于素长中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，做青云白鹤观， 果如鹤唳云端，怡然称快。 C 以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神 游其中，怡然自得。 D 忽悠庞然大物 物外之趣： ①鹤唳云端 ②游山林丘壑 ③鞭庞然大物； 源于生活中： ①夏蚊成雷 ②土墙凹凸处，花台小草丛杂处 ③癞蛤蟆捕虫
）
可以作“……的样子”）称快。
果真就像鹤在云头上高亢地鸣叫，令人高兴得连
声叫好。
（9）以土砾凸者为邱（通假字，通丘，山
丘 ），凹者为壑(沟谷)，神游其中，怡然自 得。 把泥土瓦砾突起的地方看作山丘，低洼的地 方看成沟谷，想像在里面游历的情景，真感
到心情舒畅，自得其乐。
(10)一日，见二虫斗草间，观之正浓（程度 深，这里是兴趣浓厚的意思）
• 我回忆幼小的时候，能睁大眼睛对着太阳，眼力
足以看得清极细小的东西。
（2）见藐（小）小微物，必细察其纹理（事
物的条理）。 看到细小的东西，一定要仔细观察它的花纹。
（3）故（所以
外之趣（
）时（ 时常
）有物
）.
物体本身以外的乐趣
所以我时常有观察物体本身以外的乐趣。
(4)私拟作( 比作
)群鹤舞空.
事，描绘了四幅图画，这四幅图画依次是 群鹤舞空图、青云白鹤图、
神游山林图和鞭打蛤蟆图。
3 ）“夏蚊成雷”运用了什么修辞？从思 维方式看，是什么写作方法？
夸张和比喻。 联想
4 ）“神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。” 作者这 一举动的原因是什么？ 因为它破坏了作者正浓的兴趣，打断了作者丰富的 想像。
5） 请仿照例句，从文中找出相应的句子写在后面的横线上。 例句：表现作者有观察自然的特殊爱好：见藐小微物，必细察其纹 理。 表现作者目力超常：能张目对日，明察秋毫。
）强
（ 同僵，僵硬 ）。 仰起头来观赏这种景象，脖颈因此都僵硬了。
（7）、又留蚊于（在）素（本是白色的生绢，引申指白 色的 ）帐中，徐（ 慢慢）喷以（ 用 ）烟。
（有时）我又把蚊子留在白色的蚊帐里，用烟慢慢地喷它，
（8）果如（ 果真像）鹤唳（鹤高亢地鸣叫 云端，怡然（喜悦的样子，然，助词，作词尾，
夏天蚊群的飞鸣声像雷声一样，我把它们
比作鹤群在空中飞舞。
（5）心之所向，则（连词，那么）或千或百果然（副词， 真的，果真）鹤也。 心中想像的是鹤，那么呈现在眼前的或是成千、或是上 百飞舞着的蚊子便果真（觉得它们）是鹤了。
（6）昂首观之（代词，代“群鹤舞空”的景象
），项
（ 脖颈
）为之（代词，代“昂首观之”的动作
21 闲情记趣
沈复
8. 课文相关内容回答：
《幼时记趣》选自《浮生六记》 ，作者 沈复 ，字 • 《幼时记趣》选自）《 》 ，作者 ，字 ， 代作家。
“三白，号梅逸 记趣”的意思是 。 ,清代作家。
“记趣”的意思是记叙童年
趣事。
• (１) 余（人称代词，我 ）忆童稚时，能张（张开，这里
是张得很大的意思 ）目对日，明（眼力 ）察（观察、 看到 ）秋毫（秋天鸟兽身上新长的细毛，比喻极细小 的东）。
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《浮生六记-闲情记趣》课件
条，连横竹裹缝之。偶可遮拦饰观，又不费钱。
芸说：“有旧竹帘在，何不用它来代替栏杆？”我问： “用什么方法？” 芸说：“拿几根竹子来熏成黑色， 一竖一横留出走路；截取半帘搭在横竹杆上，垂到下 面与桌面取齐；中间竖立短竹杆四根，用麻绳扎紧； 然后在半帘搭横竹杆处，寻找黑布条连横竹杆一起裹 起来缝好，既可以遮拦装饰，又不会浪费钱呢！”
以土砾凸者为邱 （“邱”同“丘”，土山）
二、词类活用
鞭数十 名词作动词，
用鞭子打
三、一词多义
观：昂首观之（ 看 ）
作青云鹤观
（ 景象、景观
）
察：明察秋毫
（
看清
）
必细察其纹理（ 观察 ）
以：徐喷以烟（ 用 ）
以丛草为林（ 介词，把
）
何不试之以足（ 用
）
为：项为之强（ 因为 ） 舌一吐而二虫尽为所吞（ 被 ）
私 拟作群鹤
舞
发出雷鸣般声响 私下，这里指自己 比
空，心之所 向，则 或千或百，果然鹤 也；
结构助词，无义 想 那么 或者
真的，果真
昂 首观 之，项 为 之 强。 又留蚊于素帐中，
抬 头 群鹤舞空的景象 因为 “昂首观之”的动作
在 白色的
“强”通“僵” 僵硬
徐 喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，
慢慢地 用 让 它，指蚊子 对着 当作
以丛草为林（ 当做 ）
时：余忆童稚时（ 时候 ）
故时有物外之趣（ 经常 ）
其
必细察其纹理 它的，指细小微物的
使其冲烟飞鸣 它，指蚊子
常蹲其身
自己的
神游其中
指想象中的山林
你认为给自己留下最深印象 的是哪一个事例?它好在哪里?
观蚊如鹤 神游丛林 驱打蛤蟆
芸说：“有旧竹帘在，何不用它来代替栏杆？”我问： “用什么方法？” 芸说：“拿几根竹子来熏成黑色， 一竖一横留出走路；截取半帘搭在横竹杆上，垂到下 面与桌面取齐；中间竖立短竹杆四根，用麻绳扎紧； 然后在半帘搭横竹杆处，寻找黑布条连横竹杆一起裹 起来缝好，既可以遮拦装饰，又不会浪费钱呢！”
以土砾凸者为邱 （“邱”同“丘”，土山）
二、词类活用
鞭数十 名词作动词，
用鞭子打
三、一词多义
观：昂首观之（ 看 ）
作青云鹤观
（ 景象、景观
）
察：明察秋毫
（
看清
）
必细察其纹理（ 观察 ）
以：徐喷以烟（ 用 ）
以丛草为林（ 介词，把
）
何不试之以足（ 用
）
为：项为之强（ 因为 ） 舌一吐而二虫尽为所吞（ 被 ）
私 拟作群鹤
舞
发出雷鸣般声响 私下，这里指自己 比
空，心之所 向，则 或千或百，果然鹤 也；
结构助词，无义 想 那么 或者
真的，果真
昂 首观 之，项 为 之 强。 又留蚊于素帐中，
抬 头 群鹤舞空的景象 因为 “昂首观之”的动作
在 白色的
“强”通“僵” 僵硬
徐 喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，
慢慢地 用 让 它，指蚊子 对着 当作
以丛草为林（ 当做 ）
时：余忆童稚时（ 时候 ）
故时有物外之趣（ 经常 ）
其
必细察其纹理 它的，指细小微物的
使其冲烟飞鸣 它，指蚊子
常蹲其身
自己的
神游其中
指想象中的山林
你认为给自己留下最深印象 的是哪一个事例?它好在哪里?
观蚊如鹤 神游丛林 驱打蛤蟆
人教版七年级语文上册幼时记趣PPT课件
仔细、观察
余/忆 童 稚 时，能/张 目·对 日， 明察秋毫
我 回忆 幼小 睁开 直视 明察秋毫
物外 之趣。
指超出事物本身 乐趣
堂清检测
1.作者幼时有哪些物外之趣? 2.“物外之趣”反映了作者怎样的童心，童趣？
（2）怎么会产生物外之趣呢
因为作者观察细致，想象奇特
（1）分析2、3、4段，思考一下：只是“明察”“细察”了，是否就有“物外之趣”了？
明确：除“明察”“细察”外，还要有丰富的想象，才能真正获得“物外之趣”。
自主学习二：3分钟
反馈方式：4组1.2号
（2）“物外之趣”反映了作者怎样的童心，童趣？
反映了作者惩罚强暴，同情弱小的纯 真童心和观小为大，想象奇特的童趣
有一天 看见 相斗 观看 它们 兴致 忽然
庞然大物, 拔山倒树而来，盖 / 一癞虾蟆， 舌
很大 推倒 压倒 原来是
一吐/而二虫尽 为 所吞。余年幼，方/出神，不觉/
指自己 身体 让 一样高 聚精会神 仔细 看 把 当作
代山林 愉快 满足
3
余/常于土墙凹凸处，花台小草丛杂 处，蹲/
一日，见/二虫斗草间，观 之，兴正浓，忽有/
伸出 全 被 幼小 正
呀然一惊。神 定，捉 虾蟆，鞭 数十，驱 之
惊怕 心神 安定 捉住 抽打 几 驱赶 它
夏 蚊成 雷， 私 / 拟作/群鹤舞
夏天 发出 雷鸣般声响 暗自、暗暗 比
于空中，心之所向，则/或千或百，果然/鹤 也；
抬 头 脖子 因为 “强”通“僵” 僵硬 白色
幼 时 记 趣
沈 复
第一课时
知识梳理
1.正确有节奏的朗读课文 2.掌握重点字词的释义，疏通文意 3.把握文章大意，了解作者童年生活的乐趣
余/忆 童 稚 时，能/张 目·对 日， 明察秋毫
我 回忆 幼小 睁开 直视 明察秋毫
物外 之趣。
指超出事物本身 乐趣
堂清检测
1.作者幼时有哪些物外之趣? 2.“物外之趣”反映了作者怎样的童心，童趣？
（2）怎么会产生物外之趣呢
因为作者观察细致，想象奇特
（1）分析2、3、4段，思考一下：只是“明察”“细察”了，是否就有“物外之趣”了？
明确：除“明察”“细察”外，还要有丰富的想象，才能真正获得“物外之趣”。
自主学习二：3分钟
反馈方式：4组1.2号
（2）“物外之趣”反映了作者怎样的童心，童趣？
反映了作者惩罚强暴，同情弱小的纯 真童心和观小为大，想象奇特的童趣
有一天 看见 相斗 观看 它们 兴致 忽然
庞然大物, 拔山倒树而来，盖 / 一癞虾蟆， 舌
很大 推倒 压倒 原来是
一吐/而二虫尽 为 所吞。余年幼，方/出神，不觉/
指自己 身体 让 一样高 聚精会神 仔细 看 把 当作
代山林 愉快 满足
3
余/常于土墙凹凸处，花台小草丛杂 处，蹲/
一日，见/二虫斗草间，观 之，兴正浓，忽有/
伸出 全 被 幼小 正
呀然一惊。神 定，捉 虾蟆，鞭 数十，驱 之
惊怕 心神 安定 捉住 抽打 几 驱赶 它
夏 蚊成 雷， 私 / 拟作/群鹤舞
夏天 发出 雷鸣般声响 暗自、暗暗 比
于空中，心之所向，则/或千或百，果然/鹤 也；
抬 头 脖子 因为 “强”通“僵” 僵硬 白色
幼 时 记 趣
沈 复
第一课时
知识梳理
1.正确有节奏的朗读课文 2.掌握重点字词的释义，疏通文意 3.把握文章大意，了解作者童年生活的乐趣
语文教案-闲情记趣-教学教案-初二语文教案
语文教案－闲情记趣－教学教案-初二语文教案教案示例一教学重点：1.理清作者对童年趣事的记叙。
2.学习具体生动描写事物的方法。
教学难点：对“物外之趣”的理解。
教学过程：一、导入同学们，我们每个人都拥有自己美好的童年。
童年的歌谣、童年的伙伴、童年的趣事……是否还历历在目呢？清代文学家沈复也有过快乐的童年，他写的一篇《闲情记趣》，就记叙了他儿时一些趣事，今天我们一起来学习这篇文章，感受一下作者洋溢在字里行间的童真童趣。
二、学习课文⒈整体感知(1)简介作品及作者《闲情记趣》选自《浮生六记》。
《浮生六记》是一本自传体散文，记叙了作者夫妇的家居生活和自己的坎坷经历，文字朴素自然，情感真挚。
作者沈复(1763—1807年以后)，字三白，清代苏州人，文学家。
沈复儿时就表现出富于想像、幻想的性格特点。
沈复写《浮生六记》，忆及童年时仍充满童心童趣，这是很珍贵的。
(2)解题题目《闲情记趣》中，“闲情”：清闲、无拘束时的情致；“记趣”：将乐趣、情趣记录下来。
题目本身就蕴涵着对童年生活的无限留恋。
(3)教师范读课文，要求学生注意教师范读时的节奏，边听、边在书上勾画生字、词。
(4)解决字词利用工具书及书下注释，给下列画线的字注音并解释词语。
童稚藐小鹤唳怡然土砾沟壑项为之强庞然大物癞虾蟆解释下列词语。
明察秋毫物外之趣私拟作项为之强素帐鹤唳怡然鞭数十(5)学生借助工具书及书下注释，完成正音、解词。
(6)学生自由朗读，整体感知课文内容。
(7)在整体感知课文内容的基础上，理清文章脉络。
思考题：本文是如何布局谋篇的？划分文章的段落层次并归纳段意。
学生思考、讨论。
明确：文章没有连贯的情节，先总后分地叙述了童年生活中的趣事，全文紧扣一个“趣”字来写，可分为两部分。
第一部分（第1段）总写童年视觉敏锐，常常明察秋毫，故时有物外之趣。
第二部分（2-4段）具体叙述童年观察事物的奇趣。
可分为两层：第一层（第2段）写“夏蚊成雷”景象，把蚊比作鹤，把它想像成“鹤唳云端”。
童趣教学PPT课件
第9页/共25页
思考—提问讨论 一、第二段作者共写了哪两件“物外之趣”？能用 一个四字词语概括吗？
夏蚊成雷——群鹤舞空 留蚊素帐—作青云白鹤观
二、第二段哪些词语表现了作者浓厚的“物外之趣”？
1、昂首观之，项为（wèi )之强。2、怡然称快。
第10页/共25页
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使 与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土 砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
第11页/共25页
思考—提问讨论 一、第三段表现作者“物外之趣”的是什么事情？ 你能用一个四字词语概括吗？
以丛草为林，以虫蚁为兽， 以土砾凸者为丘，凹者为壑。
第12页/共25页
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物,拔 山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年 幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱 之别院。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾 蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数 十，驱之别院。
朗读 欣赏
第4页/共25页
你能读出下列文言句子的节奏吗？
1、见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 见／藐小之物／必／细察其纹理，故／时有／物外之趣。 2、私拟作群鹤舞于空中。
有一天。看见。相斗。观看。它们。兴致。忽然。很大。 推倒。压倒。原来是。伸出。全。被。幼小。正。惊恐。 心神。安定。捉住。抽打。几 。驱赶。它别的院子
译：有一天，我看见两只小虫在草间相斗，（便蹲下身 来）观看它们，兴致正浓，忽然有一个很大的“野兽” ，推倒了山压倒了树而来，原来是一只癞蛤蟆，舌头一 伸出来，两只小虫全被它吃掉。我那时年纪很小，正看 得出神，不禁“呀”的一声惊叫。待到心神安定下来， 捉住癞蛤蟆，抽打它几十下，把它赶到别的院子里去。
思考—提问讨论 一、第二段作者共写了哪两件“物外之趣”？能用 一个四字词语概括吗？
夏蚊成雷——群鹤舞空 留蚊素帐—作青云白鹤观
二、第二段哪些词语表现了作者浓厚的“物外之趣”？
1、昂首观之，项为（wèi )之强。2、怡然称快。
第10页/共25页
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使 与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土 砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
第11页/共25页
思考—提问讨论 一、第三段表现作者“物外之趣”的是什么事情？ 你能用一个四字词语概括吗？
以丛草为林，以虫蚁为兽， 以土砾凸者为丘，凹者为壑。
第12页/共25页
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物,拔 山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年 幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱 之别院。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾 蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数 十，驱之别院。
朗读 欣赏
第4页/共25页
你能读出下列文言句子的节奏吗？
1、见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 见／藐小之物／必／细察其纹理，故／时有／物外之趣。 2、私拟作群鹤舞于空中。
有一天。看见。相斗。观看。它们。兴致。忽然。很大。 推倒。压倒。原来是。伸出。全。被。幼小。正。惊恐。 心神。安定。捉住。抽打。几 。驱赶。它别的院子
译：有一天，我看见两只小虫在草间相斗，（便蹲下身 来）观看它们，兴致正浓，忽然有一个很大的“野兽” ，推倒了山压倒了树而来，原来是一只癞蛤蟆，舌头一 伸出来，两只小虫全被它吃掉。我那时年纪很小，正看 得出神，不禁“呀”的一声惊叫。待到心神安定下来， 捉住癞蛤蟆，抽打它几十下，把它赶到别的院子里去。
21闲情记趣-PPT优秀课件
18
6）文章处处体现“物外之趣”，请你写出文中描写“物 外之趣”的语句。
A 心之所向，则或千或百果然鹤也
B 又留蚊于素长中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，做青云白鹤观， 果如鹤唳云端，怡然称快。
C 以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神 游其中，怡然自得。 D 忽悠庞然大物 物外之趣： ①鹤唳云端 ②游山林丘壑 ③鞭庞然大物； 源于生活中： ①夏蚊成雷 ②土墙凹凸处，花台小草丛杂处 ③癞蛤蟆捕虫 19
)群鹤舞空.
夏天蚊群的飞鸣声像雷声一样，我把它们 比作鹤群在空中飞舞。
6
（5）心之所向，则（连词，那么）或千或百果然（副词， 真的，果真）鹤也。 心中想像的是鹤，那么呈现在眼前的或是成千、或是上 百飞舞着的蚊子便果真（觉得它们）是鹤了。
7
（6）昂首观之（代词，代“群鹤舞空”的景象 ），项 （ 脖颈 ）为之（代词，代“昂首观之”的动作 ）强 （ 同僵，僵硬 ）。 仰起头来观赏这种景象，脖颈因此都僵硬了。
8
（7）、又留蚊于（在）素（本是白色的生绢，引申指白 色的 ）帐中，徐（ 慢慢）喷以（ 用 ）烟。 （有时）我又把蚊子留在白色的蚊帐里，用烟慢慢地喷它，
9
（8）果如（ 果真像）鹤唳（鹤高亢地鸣叫
）
云端，怡然（喜悦的样子，然，助词，作词尾，
可以作“……的样子”）称快。
果真就像鹤在云头上高亢地鸣叫，令人高兴得连 声叫好。
脖颈为之代词代昂首观之的动作11121113121413152本文围绕这一中心生动地描述了儿童时的趣事等三件趣事表现了作者幼年时的本文开头总说时有物外之趣然后记叙了三件趣事描绘了四幅图画这四幅图画依次是童年趣事观蚊如鹤神游山林鞭打蛤蟆稚气与天真群鹤舞空图青云白鹤图神游山林图和鞭打蛤蟆图
6）文章处处体现“物外之趣”，请你写出文中描写“物 外之趣”的语句。
A 心之所向，则或千或百果然鹤也
B 又留蚊于素长中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，做青云白鹤观， 果如鹤唳云端，怡然称快。
C 以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神 游其中，怡然自得。 D 忽悠庞然大物 物外之趣： ①鹤唳云端 ②游山林丘壑 ③鞭庞然大物； 源于生活中： ①夏蚊成雷 ②土墙凹凸处，花台小草丛杂处 ③癞蛤蟆捕虫 19
)群鹤舞空.
夏天蚊群的飞鸣声像雷声一样，我把它们 比作鹤群在空中飞舞。
6
（5）心之所向，则（连词，那么）或千或百果然（副词， 真的，果真）鹤也。 心中想像的是鹤，那么呈现在眼前的或是成千、或是上 百飞舞着的蚊子便果真（觉得它们）是鹤了。
7
（6）昂首观之（代词，代“群鹤舞空”的景象 ），项 （ 脖颈 ）为之（代词，代“昂首观之”的动作 ）强 （ 同僵，僵硬 ）。 仰起头来观赏这种景象，脖颈因此都僵硬了。
8
（7）、又留蚊于（在）素（本是白色的生绢，引申指白 色的 ）帐中，徐（ 慢慢）喷以（ 用 ）烟。 （有时）我又把蚊子留在白色的蚊帐里，用烟慢慢地喷它，
9
（8）果如（ 果真像）鹤唳（鹤高亢地鸣叫
）
云端，怡然（喜悦的样子，然，助词，作词尾，
可以作“……的样子”）称快。
果真就像鹤在云头上高亢地鸣叫，令人高兴得连 声叫好。
脖颈为之代词代昂首观之的动作11121113121413152本文围绕这一中心生动地描述了儿童时的趣事等三件趣事表现了作者幼年时的本文开头总说时有物外之趣然后记叙了三件趣事描绘了四幅图画这四幅图画依次是童年趣事观蚊如鹤神游山林鞭打蛤蟆稚气与天真群鹤舞空图青云白鹤图神游山林图和鞭打蛤蟆图
八年级语文闲情记趣课件
作者介绍
作者沈复是一位清代文学家，字三白 ，号梅逸，江苏苏州人。他擅长于写 散文和随笔，作品风格清新自然，思 想深邃。
沈复的文学成就主要集中在他的《浮 生六记》中，其中《闲情记趣》是其 中的一篇佳作，被广大学者所推崇。
创作背景
《闲情记趣》创作于清代乾隆年间，当时社会风气较为浮华 ，人们追求物质享受，忽视精神生活。沈复在这样的背景下 创作了这篇文章，旨在提醒人们关注生活中的美好，珍惜眼 前的幸福。
沈复在文中通过描绘自己童年时的趣事，表达了对对当时 社会的反思和批判。
02 文章结构与内容分析
文章结构
文章结构分析
《闲情记趣》一文采用了总分总的结构，开头总述作者对生活的态度，中间列举 了三个具体场景，结尾总结全文，强调闲情之趣。
文章结构
八年级语文闲情记趣课件
目 录
• 课程导入 • 文章结构与内容分析 • 主题思想与艺术特色 • 拓展阅读与思考 • 课堂互动与讨论
01 课程导入
主题介绍
01
《闲情记趣》是一篇描写童年趣 事的文言文，通过描绘童年时的 各种有趣经历，展现了作者对生 活的热爱和向往。
02
文章主题旨在引导学生关注生活 中的美好，珍惜童年的时光，培 养积极向上的生活态度。
第一段
总述作者对生活的态度，即“闲 情之趣”。
第二段
描述作者在庭院中观蚊成鹤的趣 事。
文章结构
01
02
03
第三段
描述作者在土墙凹凸处、 花台小草丛中观察小虫的 趣事。
第四段
描述作者在帐中看飞蚁的 趣事。
第五段
总结全文，强调闲情之趣。
内容分析
主题思想
《闲情记趣》通过描述作者在日常生活中发现的种种乐趣，表达了作者对生活的热爱和享受生活的态 度。
幼时记趣ppt21 苏教版
驱之（于）别Βιβλιοθήκη 四 固定句式作……观：当作……看 以……为：把……当作……
……为所……：表示被动，译为“被”
联系上下文，揣摩下列词句，想一想该怎样翻译。
（1）心之所向，则或千或百果然鹤也。
（用心地想象，成千上百的蚊子果然都变成了鹤。） （2）常蹲其身，使与台齐。 （常蹲下身子，使身子与花台平齐）。
译文：
孙叔敖幼年的时候，在一次游玩时，看见一条 长两个头的蛇，便杀死它并且埋了起来，回到家里 叔敖哭起来。它的母亲问他为什麼哭，孙叔敖便回 答说：“听说看见长两只头的蛇的人是要死的。刚 才我看了两头蛇，所以害怕我会离开母亲而死去的。 他母亲说：“蛇现在在哪里？”孙叔敖说：“我 心别人再看见它,把它杀了埋起来了。”他母亲说： “我听说对别人有恩德而又不为人所知的人，老天 会报答他的好处的，你不会死的。” 等到孙叔敖长大成人后，做了楚国的令尹，还 没有上任，人们就已经知道他是个仁义的人了。
移，搬开 拔山倒树：搬开土山，撞到大树 拔 ：
虚词积累 物外之趣： 的 心之所向：助词，没有实在意义
昂首观之 ： 指群鹤舞空的景象
项为之强： 因为
徐喷以烟：用
使其冲烟飞鸣：代词
代昂首观之的动作
或： 连词或者 蚊子
代词，自己的 盖： 连词“原来是” 常蹲其身： 舌一吐而二虫尽为所吞：
三 省略句
群鹤舞（于）空 使之（与）台齐
这些都说明作者具有丰富的——
思考4：
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空. …以丛草为林……神游其中… 庞然大物，盖一癞蛤蟆也
观蚊如鹤 神游“丛林” 驱打蛤蟆
全 文 结 构
第一段,总叙“物外之 趣” . 第二段,“物外之趣”一:观蚊如鹤 第三段, “物外之趣”二:神游山 林 第四段, “物外之趣”三 :鞭打蛤 蟆
作文《闲时记趣》600字(共8页PPT)
作文《闲时记趣》
终于，伴着午后的爽朗，我爬上
了山顶并找到了那溪水的发
源地，是从一个山洞里流出来的。
突然，不知从哪飞过来了无数绚丽的
樱花，一个拿着伞的女孩从天
粉色 而降，一头
的长发，一身粉
衣裙 红的
，犹如仙女下凡，却带
着几分朴素。
关键词：于,午后,爽朗,山顶,
找到,溪水,发源地,是从,一个,山洞, 出来,突然,不知,飞过来,无数,绚丽, 樱花,一个,女孩,从天而降,一头,粉 色,长发,一身,粉红,衣裙,犹如,仙 女下凡,几分,朴素。
作文《闲时记趣》
她走到我面前“善良的人啊，让我告 诉你，纯洁和美丽，就在你善良的心
樱 里！”然后她后背上长出了一对
花做的翅膀，即将离开。“等等！
春野 你是谁？”我问“我是
樱，
你心中的天使。”
傍晚，看着点点繁星的闪
烁，还在想着今天的“自然之奇”， 还在想着今天“漫天飘樱”的“春野 樱”看着这张纸，又想起白天的神奇，
关键词：走出,庭院,一股,清凉,
小溪,山上,流下,哗哗,清凉,却是, 纯洁,美丽,顺着,山向,上爬,没有, 缆车,没有,台阶,只是,松软,泥土, 绊脚,树枝,不畏,艰辛,上山,只是, 为了,寻找,美丽,发源地,山上,见证, 太阳,努力,山谷,渐渐,无限,天空, 只是,为了,告诉,人类,人类,自然, 相比,多么,渺小,自大。
关键词：坐在,庭院,阵阵,微风,
自然,气息,之中,可能,夹杂着,缤纷, 果香,放眼望去,大片,丰满,绿色,草 绿,犹如,真不知道,什么,词汇,形容, 充满生机,充满活力,充满,自信,充 满希望,这里,根本,知道,什么,大城 市,喧嚣,知道,什么,绿色,什么,自 然,什么,健康。
作文《闲时记趣》
童稚记趣课件
•
于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身， 使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽， 以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
在凹凸不平的地方，花台小草丛生的地方，常常 蹲下自己的身子，使它与花台一样高，定神仔细观察， 把丛草当作树林，把小虫和蚂蚁当作野兽，把土块碎 石凸起的地方当作山丘，凹下去的地方的当作山沟， 精神畅游在这里，自得其乐。
今义： 今义： 今义：
6、重点句子翻译
• （1）见藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之 趣。 • （2）心之所向，则或千或百，果然鹤也。 • （3）昂首观之，项为之强。 • （4）徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观， 果如鹤唳云端，怡然称快。 • （5）舌一吐而二虫尽为所吞。
翻译课文
• 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小微物，必细察 其纹理，故时有物外之趣。
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2、通假字。项为之强：（
）
• 3、一词多义 故↗故时有物外之趣： 以↗徐喷以烟 ： • ↘温故而知新： ↘以丛草为林：
•
一词多义
• 其↗必细察其纹理： 为↗舌一吐而二虫尽为所吞： • ↘ 蹲其身： ↘以虫蚁为兽： • 之↗故时有物外之趣： • ↘昂首观之：
• 4、古今异义词。 • 项为之强。项古义： • 盖一癞蛤蟆也。盖古义： • 余年幼。 余古义： • 5、词类活用 • 鞭数十。（ ）
•
一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大 物拔山倒树而来，盖一癞虾蟆也，舌一吐而二虫尽 为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐。神定， 捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
一天，看见有两个小虫在草间争斗，观看得正兴致正 浓，忽然有一个庞然大物搬开山，压倒树而来，原来是一 只癞虾蟆，舌头一伸，两个小虫就被它吞了下去。我年纪 小，正看得入神，不禁“哎呀”地惊叫了一声。精神安定 下来，捉住了虾蟆，用鞭子打了它十几下，驱赶到别的院 子里。