人教版高中英语课程纲要
2024年高中英语选修课程大纲
2024年高中英语选修课程大纲I. 课程简介本选修课程旨在提升学生的英语语言能力，培养学生的阅读、写作、听力和口语技巧。
课程内容涵盖英语文学、文化、社会和科技等不同领域，帮助学生全面了解和运用英语语言。
II. 课程目标1. 提供扎实的语法基础，培养学生的语言表达能力；2. 增进学生对英语文学作品的理解与欣赏能力；3. 培养学生的跨文化交际能力，拓展学生的国际视野；4. 强化学生的听说能力，提高英语口语交流水平；5. 培养学生批判性思维和问题解决能力。
III. 课程内容Module 1: 英语文学导读本模块将学习英语文学经典作品，提供对英语文学发展历程的概述。
1.1 《傲慢与偏见》学生将深入了解英国作家简·奥斯汀的代表作品，通过阅读、讨论和撰写读后感，培养学生的文学素养和批判性思维能力。
1.2 《哈利·波特与魔法石》学生将通过阅读J.K.罗琳的作品，探讨她所塑造的魔幻世界，同时讨论人类与社会的主题如友谊、勇气和正义。
Module 2: 跨文化交际本模块旨在提高学生的跨文化交际能力，培养学生在国际交流中的自信与流利程度。
2.1 文化差异与交际技巧学生将深入了解不同文化背景下的价值观和行为规范，学习有效的跨文化交际技巧，并通过角色扮演和讨论活动加以实践。
2.2 国际新闻阅读与讨论学生将阅读和分析来自全球范围内的新闻报道，讨论国际社会的热点问题，并发表个人观点，提升学生的思辨能力和口头表达能力。
Module 3: 英语写作与辩论本模块旨在培养学生的写作能力和辩论技巧，提高学生的表达和论证能力。
3.1 学术论文写作学生将学习学术论文写作的基本要素，包括选题、撰写提纲、引用资料和提出论点等，通过实践提升学生的学术写作水平。
3.2 辩论技巧与实践学生将学习辩论的基本技巧，分析辩题，准备辩论论据，并参与团队辩论，培养学生的逻辑思维和辩证分析能力。
Module 4: 科技与社会本模块将探讨科技对社会发展的影响，提醒学生对科技应用的准确理解和合理运用。
高一年级上英语课程纲要
高一年级上英语课程纲要课程名称：英语课程类型：必修一教材来源：人民教育出版社适用年级：高一年级课时：90课时背景1.课程标准相关要求在中学英语学习中，必修1的课程起着衔接初、高中两个重要阶段的作用。
通过必修1的学习，学生能进一步增强英语学习的动机，有较强的自主学习意识；能理解口头或书面材料中表达的观点并发表自己的见解；能运用英语获取信息、处理信息；能有效地使用口头或书面语言描述个人经历；能体会交际语言的文化内涵和背景，并为今后的英语学习奠定基础。
2.教材分析本册教材共有五个单元，每个单元围绕一个主要话题开展听、说、读、写活动，共有九个部分，即Warming Up、Pre-reading、Reading、Comprehending、Learning about Language、Using Language、Summing Up、Learning Tip和Reading for Fun。
人教版高中《英语（必修1）》不仅以友谊和朋友为首单元，使刚刚升入高中的同学们体会到新的学习生活；而且，紧接着通过对英语这门语言文化的介绍，加深了同学们对于高中英语学习的认识；与此同时，加入了旅游，地震，伟人事迹这些社会热点话题，使课本贴近生活，内容广泛，信息量大。
相比初中英语，本书对学生综合语言应用能力要求提高，重在培养学生阅读技能，即：掌握基本事实；抓住中心思想；理解文章内涵，语言氛围；能够分析作者的写作意图；分析语篇结构；获取语言文化知识。
听力方面可以做到：听要点，听细节，听特定的词，听内容捕捉特定的信息，分析和处理信息，直至完成特定的任务。
会话方面，能够逻辑清晰，条理清楚的表述自己的意见。
写作方面，能写建议信，简单的议论文，熟悉英文邮件的格式等等。
语法包含：直接引语和间接引语；现在进行时表示将来的用法以及定语从句。
要求同学们能够写出较为复杂、严谨的句子。
学生通过前4个模块的学习，积累了一定量的词汇，掌握了基础语言知识和语言运用的基本技能，顺利完成从初中到高中的过渡。
人教版高中英语内容大纲
人教版高中英语内容大纲第一部分：导言人教版高中英语内容大纲是指人教出版社针对高中英语课程所制定的教学标准和要求。
该内容大纲的目的是提供给教师和学生一个清晰的教学框架，使得教学过程更加系统和有序。
本文将全面介绍人教版高中英语内容大纲，包括其背景和重要性，以及具体的内容要点。
第二部分：背景和重要性2.1 背景人教版高中英语内容大纲是根据国家教育部相关政策和教学要求以及高中英语教材研发要求而制定的。
它是人教社紧密结合高中英语课程特点和学生实际需求，经过反复研讨和修改而形成的一份重要文件。
2.2 重要性人教版高中英语内容大纲的制定具有重要的意义和价值。
首先，它为教师提供了教学的指导和方向，使得教学更加有针对性和有效性。
其次，它规定了学生在英语学习过程中需要掌握的知识、技能和能力要求，促使学生达到预期的学习目标。
此外，它还为学生提供了一个全面系统的英语学习框架，使得学生能够明确学习进程，合理规划学习计划。
第三部分：内容要点3.1 教材内容人教版高中英语内容大纲规定了每一个年级的教材内容，包括教材的分册和每个单元的主题和具体内容。
其中，教材内容必须紧密结合高中英语课程标准和学生实际情况，并且注重培养学生的语言综合运用能力。
3.2 教学目标人教版高中英语内容大纲明确了每个年级英语教学的总体目标，并列出了具体的教学目标。
这些目标旨在培养学生的听、说、读、写等英语综合应用能力，同时注重培养学生的跨文化交际能力和创新思维能力。
3.3 学习任务与能力要求人教版高中英语内容大纲规定了学生在每个年级需要完成的各项学习任务和相应的能力要求。
其中，学习任务包括具体的单元学习任务和整个学期的总体学习任务。
能力要求则包括语言知识与技能的要求，同时注重培养学生的学习策略和学习方法。
3.4 评价体系人教版高中英语内容大纲中设立了相应的评价体系，用于评估学生的学习成果。
评价体系包括单元考查、期中考试、期末考试和平时成绩等方面的评价内容和评价方式。
高中英语全册教学大纲全
建议信
表达愿望和祝贺
Unit 2 Robots
复习被动语态(1)
科幻小说
表达推测和信念
Unit 3 Under the sea
复习被动语态(2)
抱怨
责怪、抱怨
Unit 4 Sharing
复习限制性定语从句
给贫困失学儿童写一封信
时间先后顺序、逻辑关系
Unit 5 Travelling abroad
写海报
说服他人
Unit 3 A taste of English humor
动词的-ing(2): 作表语、定语和宾语补足语
幽默短文写作
情感表达
Unit 4 Body language
动词的-ing(3): 作定语、状语
对现象进行归纳总结、反思
禁止和警告、义务
Unit 5 Theme parks
构词法：合成法、派生法、转化
被动语态(1): 一般将来时的被动语态
描写最喜爱的运动员
谈论兴趣爱好、同意和不同意
Unit 3 Computers
被动语态(2): 现在完成时的被动语态
说明文
作出决定和推理
Unit 4 Wildlife protection
被动语态(3): 现在进行时的被动语态
写一篇关于保护野生动物的文章
谈论意愿和目的、道歉
Unit 5 Music
定语从句(4): 介词+which /介词+whom引导的定语从句
写E-mail 寻求建议
提出建议、表达偏好和爱好
必修三
Unit 1 Festivals around the world
情态动词(1)
续写故事
谈论节日、表达谢意、打电话
高二英语学科课程纲要
《课程纲要·高中英语人教版必修（7）（8）》◆课程名称：普通高中课程标准实验教科书七、八◆课程类型：必选课程◆教学材料：人教社2007年5月第2版◆授课教师：◆授课对象：课程目标总体目标：通过对两个模块十单元学习培养学生实际语言运用的能力。
1.语言技能听读理解技能：2. 语言知识：丰富语言知识，知情结合。
3. 情感态度：着力培养学生的学习、动机、自信心、克服困难的意志、合作精神。
4. 学习策略：有效学习和运用语言的各种活动和步骤、指导学生行为的各种理念。
1)认识、观察、分析、类比、推理、分类、归纳、总结、记忆。
2) 确定目标、制定计划、实施计划、评价效果、调整学习目标和方式。
3) 合理有效的运用多媒体、创造更多学英语和用英语的机会。
5. 文化意识：教学与学生日常生活知识结构水平相关，促进对英语语言本身的理解和利用。
课程内容根据《普通高中英语课程标准（实验）》的要求，采用人教社《高中英语必选（7）（8）》课程内容进行高二下学期教学。
每单元拟用8课时完成；期间穿插“学业水平考试”复习测试。
【单元课时安排】一、单元话题介绍+词汇教学（2课时）二、阅读主课文学习（2课时）三、语法学习（1课时）四、阅读辅课文学习（2课时）五、写作及单元检测（1课时）【单元内容概况】模块7第一单元过积极的生活本单元话题围绕“残疾”，“残疾人生活”展开，介绍残疾人积极进取的生活，弘扬“身残志坚”。
单元重点语法知识：复习不定式。
单元主题活动：如何在生活中关心残疾人讨论。
模块7第二单元机器人本单元话题是“机器人”、“科幻文学作品”、“科幻小说作家”，内容涉及著名的科幻小说家艾萨克的生平简历和他所创作的有关机器人的科幻小说。
单元重点语法知识：复习被动语态。
单元主题活动：观看艾萨克电影《机械公敌》。
模块7第三单元海底世界本单元话题是海底世界。
听说读写活动主要围绕海底动植物、海底奇妙景观，以及有关大海的神话故事展开的。
单元重点语法知识：复习动词--ing 形式并学习其被动式。
(完整版)人教版高中英语课程纲要
人教版高中英语课程纲要高中英语必修模块课程纲要（必修1-5）注：以下5个模块的课程纲要由本教研组教师编写，仅供交流、参考。
必修1一、基本项目课程类型：必修1教学材料：人教社New Senior English For China适用年级：高一上学期课时：36-40学时二、课程元素（一）课程目标在中学英语学习中，必修1的课程起着连接初、高中两个重要阶段的作用。
通过必修1的学习，学生能进一步增强英语学习的动机，有较强的自主学习意识；能理解口头或书面材料中表达的观点并发表自己的见解；能运用英语获取信息、处理信息；能有效地使用口头或书面语言描述个人经历；能体会交际语言的文化内涵和背景，并为今后的英语学习奠定基础。
●学习目标1．进一步巩固初中已学的语音知识，掌握正确的发音、语调和朗读技巧，在口头表达中做到语音、语调自然、流畅；2．掌握本模块课程标准要求的约170个单词的词义、词的搭配（约40条固定搭配和习惯用语）和用法，尤其是单元词汇表中的黑体部分，在听、说、读、写中能够灵活运用；3．学习现在进行时表示将来的用法、直接引语和间接引语以及定语从句三个语法项目，能够理解和掌握这些语法结构，并且能够在一定的情景中做到灵活应用；4．能够以单元话题为中心，进行简单的听、说、读、写活动；5．能够通过语篇阅读掌握文章的基本事实，抓住中心思想，了解时空顺序，理解文章的内涵，从上下文中猜测不熟悉的语言现象，分析作者的观点、态度和意图，分析语篇结构，获取语言和文化知识，综合评价文章等；6．能够根据单元话题，进行基础性和有指导的程序性书面表达；7．能够了解中西文化中人们对友谊的理解；感受语言的多层次和多元化，形成跨文化意识；了解世界各地的文化，形式跨文化交际能力；了解地震的成因、预兆和造成的损失，学会如何在灾难发生时自我保护和救生；了解不同民族对伟人和英雄的不同定义，加深对祖国文化的理解和对历史人物的正确评价等。
在学习中进一步形式持久的学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯，发展有效的学习策略。
人民教育出版社版高中英语英语教材必修 知识点大纲
人民教育出版社高中英语教材必修一I.Contents目录Unit1:Friendship友谊Unit2.English around the world世界各地的英语Unit3.Travel journey旅行Unit4.Earthquakes地震Unit5.Nelson Mandela a modern hero纳尔逊·曼德拉：一位现代英雄II.Grammar语法1动词——将来动作的表达法（be+v-ing）1）be going to和will(shall)+v.表示将来意义，有时也用来表示按计划或安排即将发生的动作。
2）用于这种结构的仅有一部分东西：go,arrive,come,leave,start, stay,return,play,do,have,work,wear,spend,see,meet等。
2直接引语和间接引语引述别人的话有两种方式：直接引语和间接引语。
直接引语：直接印书别人的话。
（直接引语一般以前面加引号。
）间接引语：用自己的话转述别人的话。
间接引语在多数情况下构成宾语从句。
（间接引语前面不用引号。
）1）陈述句直接引语如果是陈述句，变为间接引语时，用连词that引导。
A.人称变化He said,“I like it very much.”He said that he liked it very much.B.时态变化“I don’t want to set down a series of facts in a diary,”said Anne.Anne said that she didn’t want to set down a series of facts in a diary.C.指示代词、时间状语、地点状语和动词的变化。
this that，these those，now then，ago before/earlier，today that day，yesterday the day before，tomorrow the next/following day，the day after tomorrow in two days’time例句：The lawyer said,“I will come this morning”The lawyer said that she would go that morning.注意：直接引语如果是客观真理，变为间接引语时，时态不变。
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三、评价方式
分数与等级评价相结合的方式。等级的确定具体如下：
过程性评价+期末考试，共计200分
分数
等级
≥160
优
≥120
良
＜120
差
Nelson Mandela--a
3.词和关系副词引导的定语从
Attributive modern hero为话题，学生 句；
clause with 通过了解一些伟人来了解 4.能够写介绍伟人的作文；
prepositions 伟人应具备怎样的品质， 5.能够用恰当的句子征求意见
or the
并向伟人学习不断提高自 和发表意见。
write travel 而培养学生的跨文化交际
journals
能力。
1.能够谈论旅游相关话题； 2.能够正确运用语法：现在进 行时表将来； 3.能够了解如何做好旅行前的 准备工作； 4.能够写出自己的旅行日志来 提高自己的写作水平。
1.谈论旅行，写旅 行日志； 2.运用现在进行时 的形式表达将来的 计划ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ安排。
1.口头描述自己对 于友谊的看法； 2.通过个人和小组 讨论的方式完成对 表层信息和深层信 息的理解和推理分 析； 3.书写一封建议信。
内容与实施
Unit
Contents
Objectives
Evaluation
Unit 2 Topic: 本单元的中心话题是“世
English
界上的英语”，通过对这
language and its 一话题的探讨加强学生对
1课时，句子成分分析1课时，5大基本句型1课时。 对于较难的衔接内容教师可结合自己所任班级的实际情况酌情调整。 2）关于正式单元教学时间参考意见：每个教学单元分为听，说，读，写四
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人教版高中英语课程纲要高中英语必修模块课程纲要（必修1-5）注：以下5个模块的课程纲要由本教研组教师编写，仅供交流、参考。
必修1一、基本项目课程类型：必修1教学材料：人教社New Senior English For China适用年级：高一上学期课时：36-40学时二、课程元素（一）课程目标在中学英语学习中，必修1的课程起着连接初、高中两个重要阶段的作用。
通过必修1的学习，学生能进一步增强英语学习的动机，有较强的自主学习意识；能理解口头或书面材料中表达的观点并发表自己的见解；能运用英语获取信息、处理信息；能有效地使用口头或书面语言描述个人经历；能体会交际语言的文化内涵和背景，并为今后的英语学习奠定基础。
●学习目标1．进一步巩固初中已学的语音知识，掌握正确的发音、语调和朗读技巧，在口头表达中做到语音、语调自然、流畅；2．掌握本模块课程标准要求的约170个单词的词义、词的搭配（约40条固定搭配和习惯用语）和用法，尤其是单元词汇表中的黑体部分，在听、说、读、写中能够灵活运用；3．学习现在进行时表示将来的用法、直接引语和间接引语以及定语从句三个语法项目，能够理解和掌握这些语法结构，并且能够在一定的情景中做到灵活应用；4．能够以单元话题为中心，进行简单的听、说、读、写活动；5．能够通过语篇阅读掌握文章的基本事实，抓住中心思想，了解时空顺序，理解文章的内涵，从上下文中猜测不熟悉的语言现象，分析作者的观点、态度和意图，分析语篇结构，获取语言和文化知识，综合评价文章等；6．能够根据单元话题，进行基础性和有指导的程序性书面表达；7．能够了解中西文化中人们对友谊的理解；感受语言的多层次和多元化，形成跨文化意识；了解世界各地的文化，形式跨文化交际能力；了解地震的成因、预兆和造成的损失，学会如何在灾难发生时自我保护和救生；了解不同民族对伟人和英雄的不同定义，加深对祖国文化的理解和对历史人物的正确评价等。
在学习中进一步形式持久的学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯，发展有效的学习策略。
●重点各单元中的课文以及阅读技能的形成●难点语法项目的掌握与运用以及书面表达技能的训练（二）课程内容1．话题（1）朋友和友谊、人际关系；（2）英语及其发展、世界上不同种类的英语；（3）旅游、描述一次旅游；（4）地震基本知识、在灾难中如何保护自己和帮助别人；（5）伟人的品格、几位伟人的生平。
2．语言知识（1）词汇：课程标准词汇约170个，固定短语和习惯用语约40条。
（2）语法：●现在进行时表示将来的用法；●直接引语和间接引语；●定语从句（复习由关系代词that、which、who引导的定语从句、学习由关系代词whose、介词+ which / whom引导的定语从句、学习由关系副词where、when、why引导的定语从句）3．功能意念（1）同意和不同意；（2）语言交际困难；（3）讨论未来的计划、祝愿和告别；（4）谈论过去的经历、表达谢意；（5）征求意见、发表意见。
4．单元内容及测试●Unit 1 Friendship●Unit 2 English around the worldGrammatical points: Direct Speech and Indirect Speech●Unit 3 Travel journalGrammatical points: The Present Continuous Tense: Expressing futurity月考●Unit 4 Earthquakes●Unit 5 Nelson Mandela — a modern heroGrammatical points: The Attributive Clause: Relative pronouns and relative adverbs期中考试（必修1模块考试）（三）课程实施1．教材概述：每个单元围绕一个主要话题开展听、说、读、写活动，共有九个部分，即Warming Up、Pre-reading、Reading、Comprehending、Learning about Language、Using Language、Summing Up、Learning Tip和Reading for Fun。
2．课时安排：每个单元计划用7个课时完成，最后一个课时用于单元检测和学习评价。
3．教材重组：根据分校高一学生实际情况，我们对每个单元的教材内容进行重新组合：●Period 1: Warming Up & Speaking●Period 2: Reading & Comprehending●Periods 3 & 4: Language Study●Period 5: Grammatical Points●Period 6: Summing Up & Writing4．实施方法（1）根据分校学生的情况对教材进行再次开发，例如增加学生感兴趣的并与课文内容相关的素材，使各个环节衔接自然；开发后Comprehending部分answer questions的问题形式，或者在最初阶段给学生句子结构，让他们先用词语回答再慢慢变为用句子回答；每个单元课后Learning about Language部分都有单词专练题，把这部分题提前到Reading之前，或课下留作家庭作业，以起到预习或复习作用。
（2）利用网络资源尽量变枯燥为新颖，利用多媒体课件尽量创造真实的语言环境，使学生学习英语的兴趣尽可能持久。
（3）运用辩论、表演、抢答、规定单词的故事接龙等方法，激发学生的兴趣。
（四）课程评价1．上课听讲情况（A、B、C、D）；2．课堂小组活动参与情况（A、B、C、D）；3．作业情况（A、B、C、D）；4．阶段测试（周周练100分、月考150分、期中考试150分或模块考试按学分计算）。
三、所需条件●教材●学习卷、学案或辅助学习材料及练习●听力磁带或MP3●课件●电子白板●多媒体设备●电脑必修2一、基本项目课程类型：必修2适用年级：高一年级上学期课时：36-40学时二、课程元素（一）课程目标1.通过课堂教学模式进一步增强英语学习动机，力促学生有较强的自主学习意识。
2.通过生生互动、师生互动力争使学生能理解口头或书面材料表达的观点，并简单发表自己的见解。
3.通过课堂练习和作业使学生能有效地使用口头或书面语言描述个人经历。
4.能在教师的帮助下学生能自主策划、组织和实施英语学习活动。
5.协助学生主动利用多种教育资源进行学习。
6.指导学生初步对学习过程和结果进行自我评价，及时调整学习目标和策略，以使效益最大化。
能体会交际中所使用语言的文化内涵和背景。
（二）课程内容Unit1 cultural relicsUnit2 The Olympic GamesUnit3 Computers月考Unit4 Wildlife protectionsUnit5 Music期中考试（三）课程实施1、教材概述：每个单元围绕一个主要话题开展听说读写活动，共九个部分（Warming up, Pre-reading, Reading, Comprehending, Learning about language, Using language, summing up, Learning tip, Reading for fun）。
2、教材重组：根据学生实际情况对每个单元教材进行重组，制成五张学习卷：Period 1: Warming up & Speaking（第一张学习卷）Period 2: Reading & Comprehending（第二张学习卷）Periods 3 & 4: Language Study（第三张学习卷）Period 5: Grammatical points（第四张学习卷）Period 6: Summing up and Writing（第五张学习卷）3、实施方法：1）根据学生情况对教材进行再次开发，例如增加学生感兴趣的并与课文内容相关的素材使各个环节衔接自然；把comprehending部分变成考试类型（四选一）先泛读，再进行answer questions 问题形式的精读，最后精讲重难点和长难句；每个单元课后learning about language部分都有结合本单元课文的单词题，以学习卷的形式题提前到reading之前，以起到预习或复习作用；2）利用网络资源尽量变枯燥为新颖，利用多媒体课件和班班通，尽量创造真实的语言环境使学生学习英语的兴趣尽可能持久；3）运用辩论、表演、抢答、规定单词的故事接龙等方法，抓住学生的兴趣。
4）每节课前，展示本节课的目标；5）每节课最后十分钟用学习卷（复习与巩固部分）来检测学习目标。
（四）课程评价：1、学习卷预习情况；2、上课听讲情况；3、课堂小组活动参与情况；4、作业情况；5、纠错情况6、阶段测试（周周练、月考、期中期末考试）。
必修3一、基本项目课程类型：高中英语必修3课程名称：人教社New Senior English For China适用年级：高一下学期授课时间：36课时二、课程目标1、帮助学生巩固已学过的语音知识，掌握正确的语音、语调和朗读技巧，在口头表达中做到语音语调自然流畅。
2、扩大学生词汇量，帮助学生形成正确学习词汇的方法。
如：运用构词法知识判断和记忆派生词及合成词的词义和词类；用比较和归类的方法学习记忆词汇；大量阅读，通过泛读不断复现已知词汇等。
3、帮助学生归纳语法形式和功能，引导学生正确运用语法结构。
4、培养学生听说读写综合技能。
听：能够听要点，听细节，听特定的词汇，捕捉特定的信息、分析和处理信息，直至完成特定的任务。
说：能够就某个话题交换看法、评论人或事物、讨论计划、采访、独自陈述某件事、简短发言、发表意见、汇报情况、短时演讲等。
读：能够通过阅读掌握基本事实；抓住中心思想；了解时空顺序；理解文章内涵；从上下文猜测不熟悉的语言现象；分析作者观点意图态度。
读懂图标和说明书；分析语篇结构；获取语言和文化知识；综合评价文章等。
写：能够在写作中语言文字准确，文字通顺、结构严谨、格式正确、问题合适。
三、课程内容模块3由五个单元组成：Unit 1 Festivals around the world话题：Festivals/How festivals begin/ How festivals are celebrated功能项目：Making phone calls/Invitations/Thanks结构：Modal verbs阅读：Festivals and celebrations/ A sad love story/ Winter Carnival in Quebec写作：Narrative: A storyUnit 2 Healthy eating话题：Problems with diet/ Balanced diet and nutrition功能项目：Suggestions/ Seeing a doctor/ Agreement and disagreement结构: Modal verbs阅读：Come and eat here/ For/ against building a McDonald’s写作：Persuasive writing: an advertisementUnit 3 The million pound bank note话题：Forms of literature and art/ short story and drama/ How to act out a play功能项目：Requests/Ordering foods/Shopping结构:Noun clauses as the object and predicative阅读：The million pound bank note写作：Creative writing: a scene for a playUnit 4 Astronomy: the science of the stars话题：Science of stars/ The development of life/ Space travel and gravity功能项目：Instructions结构: Noun clauses as the subject阅读：How life began on the earth/ A visit to the moon写作：Expository writing: solving a problemUnit 5 Canada—“The True North”话题：Geography of Canada/ Multicultural society功能项目：Direction/ position/ Emotions结构:Noun clauses as the appositive阅读：A trip on “The True North”/“The True North” from Toronto to Montreal/Iqaluit 写作：Descriptive writing: a report四、课程实施和教材安排Unit 1 Festivals around the world（一）教材分析本单元以节日为话题，介绍古今中外节日的种类、由来、意义以及人们的活动和习俗，旨在通过本单元的学习使学生不但了解我国的节日，而且对外国的节日也有所了解，进而拓展社会文化背景、增加跨国文化知识；使学生复习和巩固运用请求和感谢的表达法，掌握情态动词的用法；并尝试根据阅读的文章写一个不同的结局，能表达自己的观点和想法。