六年级下册美术教案-第7课 绘画构图初步｜冀教版(2014秋) (1)
冀教版小学美术六年级下册第七课《绘画构图初步》课堂实录----河北省沧州市运河区新世纪小学王毅一、教学目标：知识和技能：通过欣赏、观察、评析，让学生感受到优秀作品的构图美，并让学生初步掌握多种构图方法。
过程和方法：学习和掌握多种构图方法，并进行创作，培养创造力和创新精神从中体验创作的乐趣。
情感态度和价值观：通过学习体验，感受构图的形式美，培养学生的艺术表现力、想像力和创造力，激发学生对美的追求，提高审美能力.。
二、教材分析：本课属于“造型表现”学习领域的内容，让学生通过欣赏、观察、思考、讨论等活动，初步掌握三角形构图、圆形构图、S形构图、平形式构图、梯形构图等多种构图方法，引导学生运用学到的方法进行创作。
教师应在尊重学生创意的前提下，适当地进行辅导，如画面的表现效果.......应鼓励学生大胆地表现自己的想法，让学生讲述创作意图，以表扬、鼓励为主，通过相互评价，认识自己的不足，引发更好的创作思路，激发学生的学习兴趣，培养学生的审美能力。
三、学情分析：高年级学生的造型表现课程应侧重于感受性、游戏性、体验性，不宜讲授过于繁杂的理论知识，应该以探究和游戏的方式来进行。
通过前面美术课程的学习，学生对构图的形式和作用的了解非常有限，主要停留在对画面形象的关注，对构图的重要性和作用没有进行系统的学习和了解，针对这种状况在课堂上除了让学生认识什么是构图，更重要的是通过赏评活动和探究评述活动引导学生学会分析构图形式、理解构图的作用，进而在今后的美术学习和生活中合理运用构图。
针对学生在美术学习上的差异，在本节课的学习过程中要体现分层次的要求，对兴趣较淡薄、接受能力较弱的学生引导学会分析作品构图形式，对兴趣浓厚、接受能力较强的学生要求不仅要会分析构图形式更要理解构图的作用，为今后运用到绘画练习和生活摄影中奠定理论基础。
四、教法学法分析：教法：讨论法、直观演示法、多媒体辅助法、游戏法。
学法：注重学生主体地位的提高，鼓励引导学生要主动的多观察、多讨论、多探究。
五、教学重点：让学生发现和体验优秀作品的构图美，初步掌握多种构图的方法。
六、教学难点：学会用多种构图方法，大胆创作一幅有主题的作品。
七、教具：多媒体范画静物几何石膏绘画工具等。
学具：绘画工具静物几何石膏静物台纸等。
八、课时安排：一课时九、教学过程：（一）图片导入师：同学们看老师手中的两张图片，老师告诉大家这两张图片中静物的种类和数量是一样的，唯一不同的是物体所摆放的位置不一样。
下面我请同学说一下两张图片你更加喜爱哪一张？生：右边的一张。
师：说说你的理由？生：感觉看上去很舒服。
师：好！说得很好。
喜欢这一张是因为这张静物摆放的位置更加合理，其实在我们的绘画中就是这样把很多的静物更加合理的摆放在画纸中让大家用眼睛看上去更加舒服，这便是构图。
下面一起来学习新课《绘画构图初步》。
【设计意图：通过欣赏两幅图画、师生间谈话了解，进而揭示课题。
】（二）授课1 初步认知构图师：首先请同学们初步认识什么是构图？（出示PPT学生朗读）构图是绘画艺术重要的表现手段之一，是指画面构成的技巧，借以更好地表达作品所要表现的思想，突出绘画的形式美感。
了解一些绘画构图的初步知识，既有利于更好地进行绘画创作，也有利于更好地欣赏绘画作品。
在美术创作中，构图一般指在平面的物质空间中，安排和处理审美客体的位置和关系。
【设计意图：通过初步认知构图，激发学生对于构图的认识。
】2 认知多样构图师：好！同学们阅读完之后相信大家对于构图有了一个全新的认识。
那么老师可要告诉大家在咱们的绘画过程中，构图的形式非常多，下面我们一起来了解多样的构图。
（出示PPT学生多样的构图）通过讲授多样的构图引出三角形构图、S形构图、平行式构图、圆形构图、梯形构图等构图形式，告诉学生构图形式非常多，如上是绘画中经常采用的几种形式。
【设计意图：进一步认知多样的构图，帮助学生理解构图的多样性。
】3、欣赏范画、进步学习构图师：好！同学们读完以后是不是会感觉构图形式这么多，在今后的绘画过程中自己怎么来区分和运用呢？同学们别着急！咱们通过如下的范画逐一的进行分析。
下面大家看油画作品：教师出示图片通过展示范画，请学生说出不同构图形式：⑴《铜水箱》、三角形构图均衡，富有变化，能够给人平稳的感觉。
⑵《好客的塔吉克人》、S形构图构图活泼柔美。
⑶《椅中圣母》、圆形构图构图饱满而又充满张力。
⑷《瓶花与香蕉》梯形构图作品构图饱满凝重，瓶花占据画面的主体地位，与香蕉形成梯形的轮廓骨架，造成稳定而又富于变化的构图形式。
⑸《鸢尾花》、倒三角构图造成晃动不稳定感，是一种活泼有动感的构图形式，具有向外扩张的形式感。
⑹《伏尔加河上的纤夫》平行式构图给人一种安定、广阔、宁静、稳定的感觉。
（教师出示范画、逐一讲解多样的构图形式）【设计意图：通过学生在欣赏学习范画的同时进一步了解每一种构图深刻的构图理念。
】4 构图尝试、拍照讲解师：同学们刚才欣赏学习了如此多样的构图技法后，大家想不想自己亲手摆一摆试一试呢？生：想！师：好！下面咱们就小组合作一起来摆一摆？看看每组同学在构图过程中会遇到哪些问题？同学们尝试摆放吧！（学生活动摆静物构图。
）师：老师用手机从不同角度拍下你们的静物构图，通过软件传到电脑设置中于是咱们就可以通过大屏幕来欣赏你自己所摆的构图。
大家一起看大屏幕。
通过分析六组学生的摆放构图练习稿，进一步让学生掌握构图中的几大误区和注意事项。
进而引出板书：板、空、闷、偏。
【设计意图：通过学生品评小组之间的构图稿，加强学生对于构图中的四点构图误区的理解。
】5、演示范画、认真讲解师：好了，同学们通过刚才的分析大家一定要注意，在今后的构图绘画过程中同学们一定要注意以上几点构图误区。
刚才看到同学们摆放静物这么积极主动，老师也跃跃欲试想要亲手摆放一组静物，下面请同学们猜猜看老师采用的是哪一种构图，看谁猜的最快？（教师演示摆放静物做范画）生：三角形构图。
师：好！观察的非常仔细。
下面老师把这样一组三角式构图画在图画中，首先先画一个大大的三角轮廓，然后先勾勒出这一组静物的主体物，这一组主体物是正方体和横穿体，大家勾勒时一定要注意主体物的高、低、左、右的位置关系。
然后继续勾勒两边的多面体和躺着的棱锥体，也要注意他们的位置关系。
好了，这样一幅三角式构图勾勒完毕了，同学们想不想自己也能够绘画一副呢？生：想！利用学生的对构图的热爱和探究精神，教师尝试摆放构图，并演示作范画。
在教师作范画的过程中边演示构图技法并对该组静物进行认真分析，区分出主体物并讲解构图时会出现的一些问题从而激发学生对构图的兴趣。
【设计意图：通过教师构图、做范画，进一步激发学生对于绘画构图的兴趣。
】6、学生构图、逐一展示师：先别着急！大家先看我们的大屏幕，里面有具体的构图要求。
同学们的课桌上也有丰富多样的静物，这样，同学们先小组合作摆放出一组你们小组最满意的构图，最终咱们比一比看看哪个小组的构图最棒？学生动手摆放构图。
师：下面请同学说一下你们小组是怎样摆放的？你们小组采用的是哪一种构图？生：我们第一小组采用梯形构图。
生：我们第二小组采用梯形构图。
生：我们第三小组采用三角式构图构图。
生：我们第四小组采用倒三角构图。
生：我们第五小组采用三角式构图。
生：我们第六小组采用三角式构图。
通过一系列的构图方式方法真正调动起学生的积极性后，学生开始以小组为单位尝试分组构图。
在以上所学的多样的构图技法中选择自己小组最感兴趣的一种构图进行尝试摆放，之后小组出代表逐一地对每一组构图进行阐述，自己小组内、小组与小组之间都可以进行品评。
【设计意图：通过学生尝试构图加深对构图的理解，并对其合理运用。
】7、绘画构图、巡视指导师：好，刚才看到每组同学摆放的这么有创意，下面咱们就拿起自己的画笔可以选择不同的角度开始绘画吧！学生自由选择绘画角度，把自己小组摆出的静物轮廓图用线条勾勒出。
学生尝试绘画构图，创作过程中，教师做细致的分组指导。
（作业要求：用铅笔完成一组有主次、疏密、远近变化，并有稳定感的静物写生构图。
）【设计意图：通过勾勒出自己小组的静物轮廓图，加深学生对于构图的进一步理解。
】8、作品展示、教师评价小组出代表汇报小组所摆放构图类型，展示作品。
学生创作出的作品进行展示汇报。
教师针对绘画中不同水平的学生采取恰当的鼓励评价语言，恰到好处的对不同的学生的美术作品进行点拨和鼓励。
（自评互评点评）【设计意图：通过小组展示环节，对作品恰到好处的评价鼓励。
】（三）课堂总结、作业布置师：同学们，课上所讲到的构图形式你最喜欢哪一种？刚才的绘画过程中老师发现同学们的构图画的都非常不错，课下我们把画面继续完善都打上明暗面的调子，下节课咱们比比看哪个小组的同学们绘画的最生动？好这节课到这里，下课！【设计意图：针对本节课作总结归纳，鼓励学生认真创作。
】（四）板书设计：绘画构图初步三角形构图圆形构图S 形构图倒三角构图梯形构图平形式构图忌：板偏空闷。
小学美术冀美版六年级下册《7.绘画构图初步》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A007
小学美术冀美版六年级下册《7.绘画构图初步》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
设计思想：
构图是学生展现画面美的一个重要途径，教师以学生发现构图方法来讲解。
本课是一个由学生自己动手来完成的，内容丰富，但学生难以理解教学难点，需要学生自己设计画面，把画面完全交给学生。
培养学生动手能力。
教学目标：
1、通过教学活动让学生发现和体会优秀作品的构图美，初步认识多种构图方法，并掌握三角形构图。
2、通过欣赏体验，感受构图的形式美，激发学生对美的追求，形成初步的审美意识。
3、培养学生观察、感知构图的形式美的能力，进一步加强学生锻炼概括的造型能力，提高创作能力。
教学重点：
如何让学生利用三角形构图作画。
教学难点：
如何培养学生动手构图。
教学准备：
实物，画纸，彩笔，多媒体课件。
冀美版美术六年级下册《7.绘画构图初步》说课稿2
冀美版美术六年级下册《7.绘画构图初步》说课稿2一. 教材分析冀美版美术六年级下册《7.绘画构图初步》这一课，主要让学生了解和掌握绘画构图的基本知识。
教材从简单的构图元素入手，引导学生认识和分析各种构图形式，使学生能够运用所学的构图知识，创作出具有良好构图的绘画作品。
教材内容由浅入深，循序渐进，既注重理论知识的传授，又强调实践操作的训练。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的绘画基础，对绘画感兴趣，渴望在绘画创作中表达自己的情感和思想。
但部分学生在构图方面还存在一定的困惑，不知道如何使画面更美观、更和谐。
因此，在本课教学中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行指导，帮助他们在构图上取得突破。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握绘画构图的基本知识，了解和分析各种构图形式，提高构图能力。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，增强学生的审美意识，提高学生的人文素养。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握绘画构图的基本知识，学会分析和解构图。
2.难点：如何使学生将所学的构图知识运用到实际绘画创作中，创作出具有良好构图的绘画作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、对比教学法、实践教学法等，引导学生主动探究、合作学习。
2.教学手段：运用多媒体课件、绘画作品、范画等，为学生提供丰富的视觉资源，帮助学生更好地理解和掌握构图知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组优秀的绘画作品，引导学生关注作品的构图，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：介绍绘画构图的基本知识，分析各种构图形式，让学生认识和理解构图的重要性。
3.实践环节：学生分组进行绘画创作，教师巡回指导，针对不同学生的实际情况进行指导，帮助他们解决构图上的问题。
4.作品展示与评价：学生展示自己的绘画作品，相互评价，教师总结评价，给予肯定和建议。
六年级下册美术课件-第7课 绘画构图初步｜冀教版(2014秋)(共11张PPT)
河北美术出版社
六年级美术下册 第7课绘画构图初步
第一课时
一、欣赏对比 感知构图
二、学习构图 感受变化
构图： 是一个外来语，原意为组合、构成。在中国传统画 论中也称为章法或布局。
• 一般指在平面的空间中安排和处理表现对象的位置和关 系，用个别和局部的形象组织成画面整体，以表现构思中 预想的艺术形象和审美效果。
比比谁的眼力好
✘
位置偏右下
位置偏左上 ✘
✘
位置太集中
位置太平均
✘
✔
• 任何一幅画面的构图都存在着各种变化，只有大小适当，位 置适中，聚散合理的才是比较完美的构图。
在构图中我们不仅要 了解存在的变化，还 要懂得构图的基本形 式以及不同的构图带 给我们的感受。
三角形构图
课本16、17页
均衡、富有变化
四、实物组合 体会变化
A
B
“实物拼摆竞赛” 由前面环节获胜的两组同学进行拼摆，摆好后，请其他组 同学说一说更喜欢哪组？为什么？
五、畅谈感受 教师小结
今天我们学习了有关构图的知识，通过同学们的相 互合作、动手操作，掌握了构图中画面的变化以及构图 给我们带来的不同的美感，相信此时的 你们一定已经跃跃欲试了，下 节课我们就进行与构图相关的 绘画创作。
在其中一条边处于水平时，有稳定、坚实的感觉；如《铜水箱》
有两条边成多倍大于第三条边时（长三角形
“s”形构图 活泼、柔美 "S"型构图是指物体以"S"的形 状从前景向中景和后景延伸， 能够使画面比较生动，富有空 间感。
平行式构图 安定、广阔、宁静、稳定 即画面中所呈现的基本骨架为平行线形。
除了课本给我们介绍的几种构图形式外还有 十字形构图：这种构图形式会给人以庄重、严肃的感觉。 垂直线构图：这种构图形式会使人产生壮丽、庄严、向上的感觉。 X形构图：这种构图会使画面显的视线集中，空间深远。 T形构图：这种构图给人以广阔、深远、向前的感觉。 圆形构图：这种构图给人以饱满、均衡、活泼、完整的感觉。
冀美版美术六年级下册《7.绘画构图初步》教学设计2
冀美版美术六年级下册《7.绘画构图初步》教学设计2一. 教材分析《7.绘画构图初步》是冀美版美术六年级下册的一课，主要让学生了解和掌握绘画构图的基本知识，学会运用构图原则来创作美术作品。
教材通过理论讲解和实例分析，使学生掌握构图的规律，培养学生的审美能力和创造能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的绘画基础，对美术作品有自己的理解和感受。
但学生在构图方面还没有系统的认识，容易出现构图混乱、主次不分等问题。
因此，在本课教学中，需要引导学生掌握构图原则，提高他们的美术创作水平。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握绘画构图的基本知识，学会运用构图原则来创作美术作品。
2.过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高他们的审美能力和创造能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握构图的基本原则和方法。
2.教学难点：如何引导学生运用构图原则创作出具有个性和创意的美术作品。
五. 教学方法1.讲授法：讲解构图的基本知识和方法。
2.示范法：展示优秀作品，分析构图特点。
3.实践法：让学生亲自动手实践，提高绘画技巧。
4.讨论法：引导学生相互交流、合作，共同探讨构图技巧。
六. 教学准备1.准备相关美术作品，用于讲解和分析。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备投影仪，用于展示作品和教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组美术作品，引导学生关注作品的构图特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解构图的基本知识和方法，如主次关系、对称、平衡、层次感等。
同时，分析一些优秀作品的构图技巧。
3.操练（10分钟）学生根据构图原则，自行构思一幅美术作品。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（5分钟）学生相互展示自己的作品，讨论构图的优点和不足，共同提高。
5.拓展（5分钟）教师展示一些具有创意的构图作品，引导学生发挥想象，创作出独特的作品。
小学美术冀美版六年级下册《7.绘画构图初步》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A001
小学美术冀美版六年级下册《7.绘画构图初步》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标
1、让学生了解构图的一般知识。
2、培养学生组织画面、安排画面的能力。
3、进一步加强学生锻炼、概括的造型能力。
教学重难点
重点：初步学习构图知识，进行绘画构图实践。
难点：构图的组织与安排。
课前准备
教师：优秀美术作品的构图分析。
学生：检查绘画工具，包括纸，笔等是否齐全。
教学过程
一、导入
让同学们小组合作将自己以往的美术作品展开评析。
引入构图主题，构图又叫布局或经营位置。
一幅画如何安排好所表现物象的位置以及多种物象的组合关系是我们今天要解决的问题。
二、讲授新课
1、教师演示说明：偏左，偏右，中间太小，中间太大，偏上，偏下，偏左上角，。
小学美术六年级下册第7课《工笔花卉》教案
第7课工笔花卉【学习领域】造型表现【课时安排】2课时【教学目标】1.通过白描花卉及工笔淡彩的学习，了解工笔画的特点，类型，用笔方法，以及以线造型的特点，对工笔花卉产生进一步的认识与了解。
2.通过熟悉笔墨属性，在欣赏、临摹中学习工笔画的用笔手法，掌握基本的勾线，着色等传统技法，尝试临摹完成一幅白描和工笔淡彩花卉作品。
3.在愉悦的美术情景中，学生亲历临摹过程，感受中国传统绘画精工细描的独特魅力，增进学生对我国传统艺术的热爱，激起学习工笔画的兴趣，体验美术造型活动所带来的乐趣。
【教学重点】运用狼毫勾勒线条、白云浮才表现出花卉的质感，运用色彩晕染的明度变化，表现花卉的量感和体积，临摹一幅白描和工笔淡彩花卉。
【教学难点】在临摹中掌握工笔画的用笔用线，着色特点，用线勾染花头，枝叶结构式，起笔、运笔、收笔的技法，表现白描用线的形式美感及用国画颜料丰富画面。
【教学准备】教师：多媒体课件、工笔花卉范画等。
学生：毛笔、墨汁、宣纸等中国画工作材料。
【教学过程】第一课时一、对比欣赏拓展视野中国画讲“应物象形”，好的线条必须与花卉的形象、质感、空间感结合得恰到好处。
生动地表现花卉的生命力、精神意趣。
从对象的结构出发，写出对象具体生动的形，最终达到表现对象内在神韵的目的。
工笔花卉是针对写意花卉而言的，写意总体比较抽象，讲求意境，工笔就比较逼真，讲求真实。
写意的用纸为生宣，工笔为熟宣，技法上写意泼墨为主，工笔则要先打底，再上色。
二、分析技法工笔花卉以线为造型基础，运用毛笔勾线，对线条有严格的要求，讲究用笔，追求线条的力感、快感、，所谓“工细兼力”，反对纤细柔弱的线条。
勾线之初，先练习使用中锋，避免侧锋。
行笔时，笔尖走在线条中央的即为中锋，一侧的即为侧锋。
中锋线条圆润浑厚，饱满而富于弹性，结实而有力感，开始练习勾线时，应注意线条转弯的地方，转弯时提笔，并轻轻转动笔管方向，使笔锋平行圆转过来，保持中锋，避免侧锋折笔即飞白。
线条产生力感的关键在于笔锋与纸面的摩擦，不能为了细，不敢用力，勾出的线浮华无力。
7.绘画构图初步-冀美2011版六年级美术下册教案
7.绘画构图初步-冀美2011版六年级美术下册教案一、教学目标1.了解绘画构图的基本概念和重要性；2.掌握不同构图方式的特点与应用；3.培养观察、理解和表现综合运用能力；4.增强学生的审美意识和创造力。
二、教学重点与难点1.教学重点：不同构图方式的特点与应用；2.教学难点：培养学生的观察、理解、表现和创造能力。
三、教学内容及学法1. 教学内容本课程主要通过一些典型画作，介绍绘画构图的基本概念和不同构图方式的特点，以便于学生更好地理解和掌握。
2. 教学学法本课程采用教师讲解与学生讨论相结合的方式，通过学生互相交流、研讨彼此的观点和意见，增强课堂气氛，让学生在轻松的氛围中掌握绘画构图的知识。
四、教学过程1. 热身阶段教师向学生展示几幅画作，要求学生从画面中寻找构图的特点和因素，并描述出来，让学生对绘画构图有一个最初的认识。
2. 主要阶段1.绘画构图的基本概念及意义教师向学生详细讲解绘画构图的基本概念和意义，即在绘画中通过画面的构图、布局、分割、取景、比例、对比、动态和静态等因素的统一组合，表现出画面的意境、气氛和情感。
2.不同构图方式的特点与应用教师向学生介绍几种常见的构图方式，包括对称构图、居中构图、三分法构图、金字塔构图和对角线构图等，并分别详细讲解其特点和应用。
3.观察、理解和表现教师向学生展示几幅画作，并要求学生从画作中发现构图的特点，并结合绘画知识，分析画面的构成原理和美感，让学生观察、理解和表现有机结合，提高学生的表现能力。
3. 课堂交流教师要求学生自选一幅画作，分析其构图特点和表现手法，并结合自己的观察和想象力，创作出一幅属于自己的作品，并在课堂上交流分享。
4. 课堂小结教师对今天的教学内容进行总结，并要求学生对自己的学习情况进行自我总结，为下一步的学习打下基础。
五、作业布置要求学生认真欣赏几幅优秀的画作，分析其构图和表现手法，并结合自己的观察和想象力，创作出一幅新的作品，并在下一次课堂上交流。
六年级下册美术 第七课《绘画构图初步》
六年级下册美术第七课《绘画构图初步》
洛宁县东宋镇大宋小学程光乐
课时：1课时
教学目的：
1、使学生初步了解构图的基本形式和基本原则，提高学生对构图的审美能力，并且会运用构图的形式法则来分析美术作品。
2、会运用构图的形式法则来进行绘画创作。
教学重点：分析构图的基本形式和基本原理。
教学难点：培养学生的绘画构图能力。
教学过程：
一、组织教学：（1分钟）
二、引入新课：（2分钟）
通过提问了解学生绘画构图能力。
三、讲授新知识：（22分钟）（板书）
1、讲解构图的概念。
2、分析课本中的几幅画，讲解构图的基本形式、原则、静物构图方法。
3、欣赏学生作品从中体会构图的基本形式、原则。
四、学生实践。
（15分钟）
1、和同学分成小组，合作摆一组静物构图。
2、选择一组静物或生活情景进行描绘，注意运用构图知识。
3、辅导要点：
辅导学生在实践中认识构图的形式法则。
辅导学生对均衡、和谐构图基本原则的动用。
观察、分析静物整体，寻找合理的构图形式? 使构图更具形式美感。
五、课堂小结：（5分钟）
1、展示作业，组织讨论，谈体会、总结构图。
2、自评、互评。
3、总结：提示学生应在今后各种绘画学习中注意构图知识。
六、课后扩展：
请你参观一次美术馆或画廊或网上美术作品，把感兴趣的作品构图画下来。
试试看用你记录的构图摆出静物，请你的家人和你一起欣赏自己的静物构图作品。
冀教版美术六年级下册教案
冀教版美术六年级下册教案1、巧置换教材分析：创新是一个民族和国家的灵魂，源源不断的创新能力是一个民族和国家生存和发展的基础。
在知识经济时代，一个公民的创新意识尤为重要。
因此，培养学生的创新精神也成为《美术课程标准》的基本理念之一。
因此，作为一个美术工作者，在培养新人才的任务中更是责无旁贷。
本课的《巧置换》是将事物的因果、角色等进行对换，或保留图形的基本特征，将物体中的一部分用其他类似的形状所替换的异常组合形式，从而达到强烈的视觉冲击力和感染力。
教学目标：1.能利用置换的方法，创作出新的视觉形象。
2.在美术创意活动中发展创造力，逐步了解设计的方法，形成设计意识。
教学重点：培养学生创新精神、形成创新意识。
教学难点：巧妙置换的异常组合形式，巧妙的构思深化要传达的主题。
教学方法：讲授法、讨论法、启发法教学用具：图片、彩笔教学过程：一、情境导入创设轻松的教学环境，调动学生学习的兴奋点，是打开学生创作思路，促进学生积极思维的基础。
因此在上课时，要注意给学生营造宽松的学习气氛，让学生多参与教学活动，多鼓励学生创新，和学生一道创新。
二、创意培养进行图形创意练习，培养学生的想象力和创新精神是本课的重点，以此为主线贯穿教学的始终。
从教材上的作品范例入手，激发学生的学习兴趣。
在此基础上，引导学生分析作品传达了怎样的主题？是怎样将事物巧妙地进行置换的？这样的置换在表达主题上有什么特别之处？置换有哪些方法等。
通过这些问题使学生对置换这一表现形式、方法、特点有个初步的了解。
如果教学时间允许，补充一些以置换为主要创作手段的招贴设计作品让学生欣赏，丰富他们的创作素材，拓展他们的创作思路。
使学生认识到置换只是一种表达的手段，要想达到强烈的视觉效果和深刻的寓意，就要学会开动脑筋，做到巧妙创意。
三、自主探究鼓励学生积极思维，促进学生打开想象的闸门是教学的关键。
采取“先放后收”的办法，由一个事物发散开来，比一比，看看谁的想法多。
围绕教材《我们一味向地球索取》的作品，启发学生，树叶和工厂，还可以用哪些事物置换？树叶还可以换成地球、海洋、一滴水等等，工厂可以替换成枯竭的树根、一个动物的骨骼等等，总之，放手让学生大胆地进行物象的置换，不必拘泥。
冀教版六年级下册美术教案《绘画构图初步》
冀教版小学美术六年级下册第7课《绘画构图初步》教学设计一、教学目标：知识和技能：通过欣赏、观察、评析，让学生感受到优秀作品的构图美，并让学生初步掌握多种构图方法。
过程和方法：学习和掌握多种构图方法，并进行创作，培养创造力和创新精神从中体验创作的乐趣。
情感态度和价值观：通过学习体验，感受构图的形式美，培养学生的艺术表现力、想像力和创造力，激发学生对美的追求，提高审美能力.。
二、教材分析：本课属于“造型表现”学习领域的内容，让学生通过欣赏、观察、思考、讨论等活动，初步掌握三角形构图、圆形构图、S 形构图、平形式构图、梯形构图等多种构图方法，引导学生运用学到的方法进行创作。
教师应在尊重学生创意的前提下，适当地进行辅导，如画面的表现效果.......应鼓励学生大胆地表现自己的想法，让学生讲述创作意图，以表扬、鼓励为主，通过相互评价，认识自己的不足，引发更好的创作思路，激发学生的学习兴趣，培养学生的审美能力。
三、学情分析：高年级学生的造型表现课程应侧重于感受性、游戏性、体验性，不宜讲授过于繁杂的理论知识，应该以探究和游戏的方式来进行。
通过前面美术课程的学习，学生对构图的形式和作用的了解非常有限，主要停留在对画面形象的关注，对构图的重要性和作用没有进行系统的学习和了解，针对这种状况在课堂上除了让学生认识什么是构图，更重要的是通过赏评活动和探究评述活动引导学生学会分析构图形式、理解构图的作用，进而在今后的美术学习和生活中合理运用构图。
针对学生在美术学习上的差异，在本节课的学习过程中要体现分层次的要求，对兴趣较淡薄、接受能力较弱的学生引导学会分析作品构图形式，对兴趣浓厚、接受能力较强的学生要求不仅要会分析构图形式更要理解构图的作用，为今后运用到绘画练习和生活摄影中奠定理论基础。
四、教法学法分析：教法：讨论法、直观演示法、多媒体辅助法、游戏法。
学法：注重学生主体地位的提高，鼓励引导学生要主动的多观察、多讨论、多探究。