三年级下册科学教案 1-7《我们的“过山车”》 教科版
教科版小学科学三年级下册《第7课时 我们的“过山车”》教案
教科版小学科学三年级下册《第7课时我们的“过山车”》教案一、教学分析在这节课中，我们将引导学生通过工程设计的基本步骤，设计并制作一个小型的“过山车”模型。
通过这个过程，学生将学习物体的运动规律，体验科技创造中运用科学知识的重要性，并培养合作探究和反思改进的科学态度。
二、教学目标1. 科学概念目标：了解工程设计的基本步骤，包括明确问题、确定方案、设计制作、改进完善。
根据已有材料，按照工程设计的基本步骤完成指定的任务，设计并制作一个小型的“过山车”模型。
2. 科学探究目标：运用科学知识，设计一个能够完成指定任务的“过山车”模型。
通过实际操作和观察，了解物体在不同力的作用下的运动规律。
3. 科学态度目标：培养合作探究的科学态度，与同伴合作完成指定任务。
乐于反思和改进设计，体验设计产品的成就感。
4. 科学、技术、社会与环境目标：体验科技创造中运用科学知识的重要性。
了解工程项目建成需要考虑多方面因素，融合多方面的知识和技能。
三、教学重难点1. 教学重点：工程设计的基本步骤及其在“过山车”设计中的应用。
物体在不同力的作用下的运动规律。
2. 教学难点：引导学生将科学知识应用到实际设计中。
培养学生的合作探究和反思改进的科学态度。
四、学情分析学生已经学习了物体的运动规律，对力的作用和物体的运动有一定的了解。
他们也有一定的动手能力和合作能力，能够通过实际操作来加深对知识的理解。
五、教学方法1. 探究式教学方法：引导学生通过实际操作和观察，自主探究物体在不同力的作用下的运动规律。
2. 合作学习方法：让学生分组合作设计“过山车”模型，培养合作意识和团队精神。
3. 提问引导方法：通过提问引导学生思考，激发他们的兴趣和思维。
六、教学准备1. 教学工具和材料：小型“过山车”模型制作材料（如纸板、塑料杯、竹签等）计时器图片或视频资料关于过山车的运行原理2. 教师准备：准备好教学工具和材料复习和准备相关的知识点和实验操作过程准备提问和引导学生思考的问题七、教学过程1. 导入教师展示一张过山车的图片或视频，并向学生提问：“谁去过过山车游乐园？你们觉得过山车是如何运动的？”引导学生思考和讨论。
教科版三年级科学下册《我们的“过山车”》优秀教案
教科版三年级科学下册《我们的“过山车”》优秀教案一. 教材分析《我们的“过山车”》这一课是教科版三年级科学下册的一章，主要让学生通过制作和运行“过山车”来学习简单的物理知识，如重力、动能、势能等。
通过实践活动，让学生了解和体验科学的乐趣，培养学生的动手能力和创新能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对科学产生了浓厚的兴趣。
但在实践操作和团队合作方面还需要加强。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们主动探究，提高他们的实践能力。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握重力、动能、势能等物理概念。
2.培养学生的动手操作能力和团队合作精神。
3.激发学生对科学的兴趣，提高学生的创新能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实践活动，了解和体验物理知识。
2.难点：让学生理解和运用重力、动能、势能等物理概念。
五. 教学方法采用问题驱动法、实验教学法、小组合作法等，引导学生主动探究，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.准备“过山车”制作材料：纸板、彩笔、剪刀、胶水等。
2.准备相关的物理知识PPT。
3.准备实验器材：重物、斜面等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示过山车的图片，引导学生关注过山车运行过程中的物理现象。
提问：“过山车在运行过程中，有哪些物理现象发生？”2.呈现（10分钟）介绍重力、动能、势能等物理概念，并通过PPT展示相关的物理实验，让学生初步理解这些概念。
3.操练（10分钟）学生分组，每组制作一个简单的“过山车”。
在制作过程中，引导学生运用所学的物理知识，如重力、动能、势能等。
4.巩固（5分钟）学生展示自己制作的“过山车”，并讲解其中的物理原理。
其他学生进行评价，教师进行总结。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何使“过山车”运行得更远？让学生进行实验探究，寻找答案。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的物理知识，以及自己在制作“过山车”过程中的收获。
教科版三年级下册科学1.7.我们的“过山车” 教案+反思
7.我们的“过山车”【教学目标】1.能结合生活经历与课本知识，进一步加深对过山车的结构原理的了解。
2.经历制作过山车的设计、制作、评价完整实践过程，培养细致、认真观察记录的能力，学会运用思辨的方法获得科学概念。
3.经历实践探究，懂得利用身边常见的材料制作过山车。
4.体会实践活动的复杂性，以及实践过程的严谨性。
【教学重难点】1.能结合生活经历与课本知识，进一步加深对过山车的结构原理的了解。
2.经历制作过山车的设计、制作、评价完整实践过程，培养细致、认真观察记录的能力，学会运用思辨的方法获得科学概念。
【教学准备】铁架台、轨道、细线、软尺、教学课件等。
【教学过程】一、情境导入，聚焦问题。
1.教师出示教学课件“游乐园里的过山车”，提问学生：你们见过或玩过游乐园里的过山车吗？让我们来设计和搭建一座自己的“过山车”吧。
2.教师提问：要搭建好我们自己的过山车，我们需要怎么做呢？有哪些流程呢？3.学生相互交流后汇报结果。
（教师板书课题）二、学单导学，自主探索。
1.开展实践前，明晰设计方案。
（1）教师出示课件，展示制作材料和实践过程。
（2）教师明确“过山车”的设计要求：一是轨道的总长应在2米以上；二是要有直线轨道和曲线轨道；三是轨道的坡度要有变化；四是小球能滚完全部轨道，不能脱轨。
五是整座“过山车”要稳固。
2.实践过程中，围绕问题展开观察。
（1）教师将学生分组，分发组装材料。
（2）教师展示教学课件，出示几种不同的“过山车”设计方案，让每组学生自主选择。
（3）学生小组内合作，根据设计图和材料组装。
（4）教师巡视各小组的组装情况，视情况对各小组适当指导。
三、深入研讨，评价成果。
1.检验完成的“过山车”是否达到设计要求。
（1）教师提出问题：各小组都完成了“过山车”组装，在组装前老师曾提出过五点设计要求。
同学们，你们的“过山车”能否符合要求呢？（2）教师指导学生逐条检验各小组的“过山车”是否合格。
（3）教师总结：同学们的“过山车”基本都能满足设计要求，对于发现的不足也能改进。
三年级科学下册新教科版《1.7我们的“过山车”》教案
三年级科学下册新教科版《1.7我们的“过山车”》教案一. 教材分析本节课是三年级科学下册新教科版的一节内容，主题是《1.7我们的“过山车”》。
教材通过构建一个简单的“过山车”模型，让学生了解和探究物体运动的相关知识。
教材内容丰富，既有理论知识，也有实践操作，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和探究精神。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对于物体运动有一定的认知基础。
但是，对于一些专业的科学概念，如重力、惯性等，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要结合学生的认知水平，用简单易懂的语言和实例来帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握物体运动的相关知识，如重力、惯性等。
2.培养学生观察、操作、思考的能力，提高学生的科学素养。
3.培养学生团队协作、交流分享的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重力、惯性等物体运动相关专业概念的理解和掌握。
2.学生动手操作能力的培养，以及团队协作能力的提升。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究和思考。
2.采用分组合作的学习方式，培养学生的团队协作能力。
3.运用实验、观察、讨论等多种教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.准备“过山车”模型器材，如塑料管、小球等。
2.准备相关的教学PPT，包括图片、视频等资料。
3.划分学习小组，每组选定一名组长。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些过山车的图片，让学生谈谈对过山车的认识和感受，引导学生思考过山车是如何运动的。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现本节课的学习目标，让学生明确本节课要学习的内容。
同时，简要介绍重力、惯性等概念，为学生接下来的学习做好铺垫。
3.操练（15分钟）发放“过山车”模型器材，让学生分组进行搭建和实验。
在实验过程中，引导学生观察和记录小球的运动情况，观察重力和惯性对小球运动的影响。
4.巩固（10分钟）学生进行小组讨论，分享各自在实验过程中的发现和感受。
教科版3年级下科学第一单元第7课《我们的“过山车”》优质课教案
教科版3年级下科学第一单元第7课《我们的“过山车”》优质课教案一. 教材分析本课是教科版三年级下科学第一单元的第7课《我们的“过山车”》，教材以“过山车”为载体，让学生通过制作和测试过山车，探究影响过山车运行的因素。
教材内容丰富，通过实践活动，培养学生的动手能力和探究精神，提高学生的科学素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察、思考和动手能力，对于过山车这一主题，学生充满好奇，兴趣浓厚。
但在科学探究方面，学生还缺乏系统的探究方法和思维方式，需要教师的引导和启发。
三. 教学目标1.知识与技能：了解过山车的工作原理，掌握影响过山车运行的因素。
2.过程与方法：通过动手制作和测试过山车，培养学生的实践能力和探究精神。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，增强团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：过山车的工作原理，影响过山车运行的因素。
2.难点：如何设计实验，收集和分析数据，得出结论。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生的探究精神。
2.实践活动：让学生亲自动手制作和测试过山车，提高学生的实践能力。
3.小组合作：学生分组进行实验，培养学生的团队合作意识。
六. 教学准备1.教具：过山车模型、实验材料、计时器等。
2.学具：学生分组准备实验材料，过山车模型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示过山车图片，引发学生对过山车的兴趣，提问：“你们知道过山车是如何运行的吗？它的工作原理是什么？”引导学生思考。
2.呈现（5分钟）教师简要介绍过山车的工作原理，呈现影响过山车运行的因素，如坡度、高度、摩擦等。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，根据呈现的因素，设计实验方案，测试过山车的运行情况。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师邀请部分学生分享实验结果，引导学生总结影响过山车运行的因素。
学生进行小组讨论，总结实验结论。
5.拓展（10分钟）教师提出拓展问题：“如何设计一个更刺激的过山车？”引导学生思考，激发学生的创新意识。
教科版三年级下册科学教案《我们的“过山车”》教案
教科版三年级下册科学教案《我们的“过山车”》教案一. 教材分析《我们的“过山车”》这一课是教科版三年级下册科学的一部分，主要让学生通过制作一个简易的过山车模型，来了解和掌握关于能量转化和机械运动的基本知识。
教材通过生动的图片和有趣的活动，引发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和探究精神。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对周围的运动和能量转化有一定的认识。
他们在生活中也见过或玩过过山车，对过山车有一定的兴趣和好奇心。
但学生对过山车的工作原理和能量转化的理解还不够深入，需要通过实践活动来进一步掌握。
三. 教学目标1.让学生了解过山车的工作原理，知道能量转化的基本概念。
2.培养学生动手制作和实验的能力，提高学生的观察和分析问题的能力。
3.激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.过山车工作原理的理解和能量转化的概念。
2.学生动手制作过山车模型的能力和实验操作的技巧。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察和动手实验来解决问题。
2.使用直观演示和小组合作的方式，帮助学生理解和掌握知识。
3.运用任务驱动和探究式学习，培养学生的实践能力和创新思维。
六. 教学准备1.教具：过山车模型、能量转化演示器材、实验材料等。
2.学具：每个学生准备一套实验材料，包括纸板、彩笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示过山车的图片，引发学生的兴趣，提问：“你们玩过过山车吗？过山车是如何工作的？”让学生分享自己的经历和看法。
2.呈现（10分钟）教师介绍过山车的工作原理和能量转化的概念，通过直观演示和讲解，让学生了解过山车是如何将势能转化为动能的。
3.操练（10分钟）教师发放实验材料，学生分组合作，按照教材的指导，制作自己的过山车模型。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生完成模型制作。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的过山车模型，进行实验操作，观察和记录过山车运行过程中的能量转化情况。
教科版科学三年级下册1.7《我们的“过山车”》教案
教科版科学三年级下册1.7《我们的“过山车”》教案一. 教材分析《我们的“过山车”》这一课是教科版科学三年级下册中的一课。
本课主要让学生通过制作简单的过山车模型，了解和探究物体运动的相关原理，培养学生的动手能力和探究精神。
教材中提供了丰富的素材和活动建议，便于教师教学活动。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的探究能力和动手能力，对物体运动有一定的了解。
但他们对于物体运动的原理和过山车的工作原理可能还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、操作、讨论等方式，深入理解和掌握相关知识。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握物体运动的相关原理。
2.培养学生动手制作和操作过山车的能力。
3.培养学生的团队协作和探究精神。
四. 教学重难点1.物体运动的原理。
2.过山车的工作原理。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导等方式，激发学生的思考和探究兴趣。
2.实践教学：教师学生动手制作和操作过山车，让学生在实践中学习和掌握知识。
3.小组合作：教师引导学生分组进行讨论和合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.过山车模型制作材料：塑料管、水杯、小球等。
2.教学课件和视频。
3.白板和记号笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示过山车的图片或视频，引导学生关注过山车，激发学生的学习兴趣。
然后提出问题：“你们知道过山车是如何工作的吗？”让学生思考和讨论。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍物体运动的相关原理，如重力、惯性等。
并通过示例或实验，让学生直观地感受和理解这些原理。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组，每组学生根据教材中的建议，利用提供的材料制作过山车模型。
在制作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师学生展示自己的过山车模型，并让学生 expln how their roller coaster works and what principles are involved. 引导学生通过操作自己的过山车，观察和总结物体运动的相关原理。
三年级下册科学教案《我们的“过山车”》教科版
3.合作交流：培养学生与他人合作完成项目任务，提高沟通能力和团队协作精神；
4.科学态度：激发学生对科学现象的好奇心，培养学生热爱科学、积极探索的科学态度；
5.科学知识：帮助学生掌握过山车运动的基本原理，提高学生对磁铁和电路知识的理解和运用能力。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了过山车的基本原理、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对过山车运动规律的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
三年级下册科学教案《我们的“过山车”》教科版
一、教学内容
三年级下册科学教案《我们的“过山车”》教科版，本章节内容涉及教科版三年级下册科学教材第四章《磁铁和电路》。具体内容包括：
1.了解过山车的基本原理，如重力、惯性、能量转换等；
2.掌握简单电路的连接方法，运用电池、导线、小灯泡等材料制作过山车模型；
其次，在实践活动环节，学生们在分组讨论和实验操作中表现出了很高的积极性，但我也注意到有些小组在操作过程中遇到了困难。这让我意识到，在今后的教学中，我们应该多给学生提供一些实际操作的机会，让他们在实践中掌握知识，提高解决问题的能力。
此外，学生小组讨论环节也给我留下了深刻的印象。他们围绕过山车在实际生活中的应用展开了热烈的讨论，提出了很多有创意的想法。这说明学生们具备一定的创新思维能力，但在引导他们讨论的过程中，我发现有些学生还不够自信，不敢大胆地表达自己的观点。因此，在以后的教学中，我要注重培养学生的自信心，鼓励他们勇于发言，展示自己的才华。
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【教材简析】
“过山车”又称为云霄飞车，是游乐园中一种富有刺激性的游乐工具，本课内容为：我们的“过山车”。
通过前面6节课的学习，学生已经知道物质运动有直线运动、曲线运动、在斜面上运动的方式，本节课的教学需要学生通过先观察真正“过山车”的运动，聚焦分析“过山车”的运动方式，再结合自己所学知识提出设计制作自己的“过山车”。
设计制作“过山车”过程和让自己的“过山车”初步完成测试，并对自己的“过山车”进行评价和优化改进，为下一节的真正测试作准备，这是本课教学的核心内容。
本节课是典型的工程设计的课程，学生在设计过程中要严格执行工程设计要求，可以按教师提供的材料进行初步设计，但在实际设计中要充分考虑工程成本核算，让孩子们树立起工程设计的初步概念。
聚焦板块通过设计制作“过山车”，初步体验设计和制作“过山车”的乐趣，同时在设计和制作过程中，要注意结合所学知识的运用，设计符合要求的“过山车”模型，同时考虑“过山车”的制作成本，体验工程设计的乐趣。
探索板块，本活动主要分两个块内容，探索活动一：让学生观察“过山车”后，根据教师提供的材料组装直线轨道和曲线轨道，通过活动为设计自己小组的“过山车”作铺垫，学生在活动过程中碰到困难，教师要及时介入进行指导，本活动主要让学生通过活动直观感受“过山车”制作的方法和熟悉材料的特性。
探索活动二：小组讨论设计自己的“过山车”，设计过程中要注意自己的“过山车”要有直线轨道和曲线轨道，同时要求自己的“过山车”有一定的坡度，即教材中要做到的设计要求。
小实践活动，本教学内容与学生的探索活动紧密联系在一起的，主要目的是规范的图纸设计和制作，但对于三年级学生来说有一定的难度；因此，教材小实践通过设计、制作、评价三部分进行活动，让学生在具体制作时起到参考作用。
需要指出的是三年级学生在实物拼搭前难以在大脑中形成完善的设计模型，要求学生完全根据设计图进行拼搭有一定难度。
所以，拼搭前需要强调：尽量根据先前的设计进行拼搭，如果设计和拼搭有一定的出入，可以适当调整设计。
同时建
议学生从低到高拼搭，即从位于“过山车”最低处的终点开始，沿着设计的轨道路线，搭建到“过山车”的起点，这样既能有效避免因为材料不足而导致不能完成“过山车”的情况，又能省时高效。
拓展板块，本节课设计和制作的“过山车”主要为下一课测试作准备，但为了下一节能顺利进行测试，教材要求根据设计和制作要求进行简单评价：小球能滚完全部轨道，不能脱轨；整座“过山车”要稳固，并对自己的“过山车”进行综合评价优化修正。
【学情分析】
对于“过山车”学生是比较熟悉的项目，很多孩子都曾经坐过“过山车”，也熟悉“过山车”的整体结构。
刺激、有一定的坡度、有弯道等特点，因此，简单的画图设计“过山车”对学生来说可能并不难，在设计时需要按教材的设计要求，这是学生必须要遵循的原则。
本课设计中，要求学生设计的“过山车”做到：轨道总长应在2米以上、要有直线轨道和曲线轨道并有坡度变化、小球滚动中不能脱轨和稳固等特点，但在实际制作中由于三年级学生空间想象力不够，可能会出现设计与制作出现偏差情况，在设计和制作过程中加以注意，要及时调整设计与制作间偏差，相信通过孩子们的努力会顺利通过初试并优化设计制作方法。
【教学目标】
科学概念目标
工程设计的基本步骤包括明确问题、确定方案、设计制作、改进完善等。
科学探究目标
1.根据已有材料，针对“过山车”的设计要求，按照工程设计的基本步骤完成指定的任务。
2.对自己小组或他人设计的想法、模型等提出改进建议，在制作过程中及完成后进行相应的测试和调整。
科学态度目标
愿意跟同伴合作探究完成指定任务，并乐于反思和改进，体验设计产品的成就感。
科学、技术、社会与环境目标
1．体验科技创造中运用科学知识的重要性。
2．体验工程项目的建成需要考虑多方面因素，融合多方面的知识和技能。
【教学重难点】
重点：能合理设计和制作自己的一座过山车。
难点：制作过程中轨道铺设及曲线轨道的调整。
【教学准备】
学生准备：塑料积木套件（或铁架台和 2 米长的保温塑料管、防撞条）、小球、设计图纸（带小方格）、直尺、学生活动手册。
教师准备：学生实验材料一套，教学课件。
【教学过程】
一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）
[材料准备：ppt播放实际运行的“过山车”的图片]
1.播放“过山车”的实物图片。
提问：你们认为这些“过山车”有什么特点吗？（预设：“过山车”为什么会运行？“过山车”运行的动力呢？）
2.师生分析原因
“过山车”由直线轨道、曲线轨道、坡度等组成，还有一个底座。
（预设：让学生知道我们自己设计的“过山车”也要有直线轨道、曲线轨道、坡度，同时底座要稳固）
3.揭示课题：我们的“过山车”（板书）
二、探索：过山车的探索活动及图纸设计（预设7分钟）
[材料准备：每组设计图纸一张、学生活动手册、简单的积木]
1．探索直线轨道和曲线轨道拼接。
根据教师提供的材料让小组内学生建造一条直线轨道和曲线轨道，教师要巡视指导，让学生熟悉材料，熟练掌握拼接技巧。
提问：“过山车”的轨道主要由哪几种？我们在制作时要注意些什么？
2.小组设计自己的“过山车”。
（1）观察教材中小实践中的设计图，仔细观察书中的小朋友是怎么设计的：
提问：如果让我们自己去设计一辆“过山车”，你们准备怎么来设计？（预设：提出问题，让学生去思考？注意：为小组内准备设计什么样的“过山车”，自己小组内的“过山车”有什么特点作铺垫？）
（2）小组内进行设计前的讨论并推荐一名工程设计师。
根据小组内的意见，由工程设计师来设计小组内的“过山车”，要考虑“过山车”的实用性和制作材料的成本。
提问：设计时要注意选择什么材料后进行？（预设：根据材料进行设计）
3.出示活动手册，明确设计要求，画设计图。
三、小实践：设计和制作自己的“过山车”（预设22分钟）
[材料准备：设计图一张、每小组所选择的材料、铁架台、软尺或细线等]
1.学生反馈交流：对自己小组设计的“过山车”图纸进行了说明？
由工程设计师介绍设计情况，其他成员补充说明。
这一环节要求：小组间可以相互进行提问或设计情况解释，并针对其他组提出修正建议。
2.提问：制作“过山车”的时候有什么要注意的吗？有什么制作顺序呢？
（预设：让学生知道“过山车”的制作从低到高拼搭，即从位于“过山车”最低处的终点开始，沿着设计的轨道路线，搭建到“过山车”的起点，这样的搭建操作会更规范、更科学。
）
3.学生搭建制作自己的“过山车”，小组内设计师指导制作，其他成员协同具体制作，对制作中出现问题进行及时告知设计师调整设计？
4.初步评价：制作完成“过山车”后，小组内先进行初步测试，检验“过山车”整体的稳固性，并尝试用小球进行检测。
（预设：要按照教材设计和制作“过山车”的要求进行，测量长度、检查轨道情况、坡度等。
）
四、拓展：展示评价“过山车”及调整修正（预设6分钟）
[材料准备：制作完成“过山车”、秒表、小球、细线、软尺]
1.由几个小组上来进行展示，先测量“过山车”的长度，并进行测试比赛。
2.其他小组同学提问。
3.对运行过程出现的问题提出修正建议。
4.小结：通过初步测试结果和其他同学的建议，小组内设计工程师进行优化调整，为下一课准备真正测试做准备。
（预设：评比活动中要考虑各个小组制作“过山车”的实用性和成本核算。
）【板书设计】
7．我们的“过山车”
实验设计的要求
1.轨道的总长应在2米以上。
2.要有直线轨道和曲线轨道。
设计图纸
3.轨道的坡度要有变化。
4.小球能滚完全部轨道，不能脱轨。
5.整座过山车要稳固。
【活动手册使用说明】
1.表格中的设计图是学生活动过程中画，边活动边记录，培养学生良好的记录习惯。
2.活动手册中的表格，需要学生通过初步评价之后，再根据评价情况后填写。
【作业设计】
1.在设计和制作“过山车”的过程中，我们要做到（）。
A.先制作后设计
B.边制作边设计
C.先设计后制作
2.在测量我们的制作的“过山车”轨道时，我们可以用（）来测量。
A.软尺
B.三角板
C.直尺
3.在设计和制作“过山车”的时，考虑小球要自行滚动需要设计成有（）。
A. 直线
B. 曲线
C. 坡度。