地理教学趣事
《有趣的地理课》
《有趣的地理课》
“叮铃铃......”上课铃响了，这节是地理课。
一想到地理课，我就兴奋不已，因为我们的地理老师特别有趣。
今天老师要给我们讲“七大洲四大洋”。
他走上讲台，脸上带着神秘的笑容，说：“同学们，今天咱们来一场环球旅行！”
“哇！”全班同学都兴奋地叫了起来。
老师先在黑板上画了一个大大的地球，然后指着说：“咱们从亚洲出发！”他讲得绘声绘色，仿佛真的带着我们在世界各地穿梭。
“大家看，亚洲这边，有好多美食呢！比如中国的烤鸭、日本的寿司。
”说着，他还假装擦了擦口水，逗得大家哈哈大笑。
这时候，坐在我旁边的小李忍不住插话了：“老师，那欧洲有啥好吃的？”老师笑着回答：“欧洲啊，那可是有意大利的披萨、法国的牛排，想想都让人流口水。
”
接着，老师又讲到了非洲，他模仿着大象的样子，甩着手臂说：“非洲有好多野生动物，大象、长颈鹿到处跑。
”
小王调皮地说：“老师，那要是遇到狮子咋办？”老师一本正经地回答：“那你可得赶紧跑啊，哈哈！”
这节课就在欢声笑语中过去了，我感觉自己好像真的游历了一遍世界。
下课铃响了，可我们还沉浸在有趣的地理世界里，真希望每一节地理课都这么有意思！。
七年级地理教学故事
七年级地理教学故事我是一名七年级的地理老师，在地理教学的这片小天地里，每天都在上演着有趣又让人哭笑不得的故事。
就说刚开学那会儿吧，第一堂课我满心欢喜地走进教室，准备带孩子们开启地理这个奇妙世界的大门。
我先在黑板上画了个歪歪扭扭的地球，自我感觉还挺良好地说：“同学们，这就是咱们生活的地球啦。
”结果有个小机灵鬼举手说：“老师，您画的地球好像被捏扁了的皮球。
”全班哄堂大笑，我也忍不住笑了起来，然后灵机一动说：“这可是一个充满创意的地球，就像咱们地理世界充满无限可能一样。
”这一下，原本有点小尴尬的开场变得轻松又有趣。
在讲到经纬线的时候，那可真是状况百出。
我拿着地球仪，指着上面的经线和纬线，滔滔不绝地讲着它们的特点和作用。
讲完之后，我问同学们：“大家都明白了吗？”好多同学都点头，我心里还挺得意。
然后我就随机提问一个小男生：“你来说说经线指示什么方向呀？”这孩子站起来，一脸懵，然后憋出一句：“老师，经线是不是指示去北京的方向啊？”我当时差点没笑岔气，其他同学也笑得前仰后合。
我只好耐心地解释：“经线指示南北方向，可不是去北京的方向哦。
”还有一次讲气候类型的时候，为了让同学们能更好地理解不同气候的特点，我在网上找了好多不同气候地区的图片。
当我展示热带雨林气候的图片时，那茂密的雨林、各种各样奇特的动植物，同学们都发出惊叹声。
我就问：“如果你们生活在这样的气候环境里，你们觉得每天最困扰的会是什么呢？”有个女生站起来说：“老师，那我每天都得担心被猴子抢东西吃吧，毕竟那么多动物。
”这个回答真的是完全出乎我的意料，但又特别可爱。
让我最感动的一次是讲到世界人口分布的时候。
我们讨论到一些人口密集地区面临的资源压力等问题，同学们都特别认真地在思考。
有个平时不太爱说话的男生举手说：“老师，那我们是不是应该好好学习地理，以后想办法让资源分配更合理，让大家都能好好生活呢？”那一刻，我突然觉得这些七年级的小娃娃们真的长大了，他们开始从地理的视角去思考世界的问题了。
根据中学校本课程教材《有趣的地理》,请给出10个例子：
根据中学校本课程教材《有趣的地理》，
请给出10个例子：
根据中学校本课程教材《有趣的地理》，以下是10个有趣的地理例子：
1. 长江是世界第三长的河流，流经中国境内的长度超过6000公里，是中国最重要的河流之一。
2. 珠穆朗玛峰是世界上海拔最高的山峰，位于喜马拉雅山脉，吸引众多登山者来挑战。
3. 天安门广场是世界上最大的城市广场之一，位于中国北京市中心，是中国的国家象征之一。
4. 亚马逊河是世界上流量最大的河流之一，流经南美洲多个国家，是世界上最丰富的生物多样性地区之一。
5. 澳洲是世界上最大的岛屿，同时也是一个独立的大陆，它拥有独特的动植物种类，如袋鼠和考拉。
6. 金字塔是埃及最著名的古迹之一，它们是古代法老国王的陵墓，也是世界文化遗产。
7. 赤道是地球上的一条惯性圈线，位于地球的赤道平面上，赤道地区气候温暖多雨。
8. 古罗马竞技场是意大利罗马的标志性建筑之一，它曾举办过角斗士和野兽对战的活动。
9. 丹麦是世界上最幸福的国家之一，拥有高质量的医疗保健体系和教育系统。
10. 非洲大陆是世界上最大的陆地，拥有丰富多样的人文和自然景观，是野生动物的天堂。
这些例子展示了地理领域的各种有趣特征和地点，有助于学生们对世界地理有更深入的了解。
中学地理教学小故事
中学地理教学小故事引言地理是一门以地球为研究对象的学科，通过地理教学，能够帮助学生了解地球上的自然环境和人文地理特点。
在中学地理教学中，故事是一种生动有趣的教学方式，可以帮助学生更好地理解和记忆地理知识。
本文将分享一个中学地理教学小故事，旨在激发学生研究地理的兴趣。
故事背景故事发生在一个名为「地理科普小镇」的地方。
这个小镇被世界上最大的平原和最深的峡谷所包围，拥有丰富的自然资源和历史文化遗产。
小镇的居民以农业和旅游为主要经济来源，他们对地理知识非常感兴趣。
主人公介绍小镇上住着一个叫小明的中学生，他对地理充满了好奇心。
每天放学后，他都会去小镇的地理科普馆研究各种地理知识。
故事开始有一天，小明在地理科普馆里遇到了一位名叫李老师的地理科普志愿者。
李老师看出小明对地理知识非常着迷，便决定和他分享一些有趣的地理故事。
李老师带着小明来到地理科普馆的展厅，展厅里陈列着地球各个大洲的地理特点和著名的地理景观。
李老师跟小明讲述了非洲大草原上的壮丽动物群、南极洲的冰雪世界、亚马逊雨林的生态奇观等等。
小明听得如痴如醉，对这些地理景观充满了好奇。
李老师看到小明对地理景观感兴趣，便决定带他去亲身体验一下。
他们一起来到小镇附近的一座小山，这座小山是小镇周边地形的典型代表。
李老师告诉小明，小山是由地壳运动和风化作用形成的，它是地球表面的一种地貌类型。
小明跟着李老师来到小山的顶峰，他们俯瞰着小镇的全景。
小镇的农田蔓延在平原上，犹如一幅巨大的画卷。
小镇的居民们正在农田里忙碌着，他们的努力使这片土地变得肥沃，为小镇的繁荣作出了贡献。
李老师告诉小明，这个小镇的发展离不开丰富的自然资源，而这些自然资源正是地理知识的一部分。
只有充分了解和保护地球的自然环境，才能更好地利用资源，实现可持续发展。
故事结尾小明感慨万分，他认识到地理知识的重要性，并决心在以后的研究中更加努力。
他希望能够帮助更多的人了解地球，保护地球。
在故事的结尾，小明和李老师一起回到地理科普馆，小明决定成为一个地理科普志愿者，通过讲故事的方式，将地理知识传播给更多的人。
地理老师笑话
地理老师笑话满足您的要求，我会以地理老师笑话为题，按照笑话的格式来写文章。
----------地理老师笑话有一天，在一所小学的地理课上，老师正在讲解地球的形状和构成，同学们专注地聆听着。
突然，一个调皮的学生举手提问：“老师，地球是不是方的？”全班哄堂大笑。
地理老师笑着回答：“不，地球不是方的，它是圆的。
”这时，另一个学生又举手问道：“老师，地球是不是方的？”老师感到有点困惑，但还是笑着答道：“不是方的，是圆的。
”接着，第三个学生也问：“老师，地球是不是方的？”老师开始不耐烦了，但仍然坚持教育：“我已经告诉过你们了，地球不是方的，是圆的！难道你们不明白吗？”第三个学生看着老师，嘴角勾起一抹笑容，还巧妙地补充了一句：“但是，老师，我拿到的地球是方的！”全班再次爆发出欢声笑语，地理老师终于意识到这些学生在捉弄自己，只好苦笑着回应：“好吧，有你这样聪明的学生在，地球确实有可能是方的！”全班掌声雷动，气氛轻松而愉快，这段欢乐的时刻成为了他们珍贵的回忆。
----------以上笑话仅供娱乐，旨在调解学习气氛。
地球的形状是圆的，根据地理学原理，它是一个椭球体。
通过地理课学习，我们不仅可以了解地球的形状和构成，还能深入了解自然地理环境、人文地理特征以及各地的天气和气候等等。
这些知识将为我们更好地认识和保护地球提供基础。
所以，希望通过这个小小的笑话，能够让学生们对地理学科更加感兴趣，并在轻松愉快的氛围中加深对地理知识的理解。
同时，也提醒了我们在学习过程中，要保持一颗好奇心和幽默感，用积极快乐的态度面对各种学科。
愿我们的学习充满欢笑和智慧，为创造美好的未来而努力！笑声和知识将永远陪伴我们！。
01生活中的地理趣味故事-教学简案
教案：生活中有许多有趣的地理故事
以下是其中一些例子：
1.温度之旅：一个人从炎热的沙漠地区旅行到寒冷的高山地带，体验到了不同地方的气候和温度变化。
这个故事可以帮助理解地球上不同区域的气候差异和温度变化原因。
2.海洋的秘密：一个潜水员在海底发现了一个神秘的水下洞穴，里面有一种奇特的生物和丰富多彩的珊瑚礁。
通过这个故事，可以介绍海洋生态系统和海洋生物的多样性。
3.大峡谷的形成：讲述科罗拉多大峡谷的形成过程，从地壳运动到河流侵蚀，展示地质力量的作用和地貌特征的形成。
4.河流的旅程：一个小溪从山脉流经平原最终注入大海的旅程，描述了河流的形成、流向以及对周围环境的影响。
5.青藏高原的奇迹：讲述青藏高原的壮丽景色和丰富的文化遗产，以及高原环境对当地人民生活和文化的影响。
6.火山的威力：通过讲述一个火山爆发的故事，展示火山喷发的过程、熔岩流动的路径以及对周围地区的影响。
7.风暴的奇迹：讲述一次强烈的风暴过后，自然景观和人们的生活发生的变化，揭示了自然灾害对地理环境和人类社会的影响。
这些地理趣味故事可以通过情节引人入胜，激发学生的好奇心和兴趣，帮助他们更好地理解和记忆地理知识。
教师可以通过绘本、图片、视频等多种形式进行讲述，并鼓励学生分享他们自己的地理趣闻故事。
初一年级地理课堂上的趣味活动
初一年级地理课堂上的趣味活动初一年级的地理课堂上，老师们总是充满创意，希望通过各种趣味活动吸引我们这些刚刚踏入地理学习的学生。
一次特别有趣的活动是关于地球的形状和地图的使用。
老师拿出了一个大大的地球仪，像是一个神奇的宇宙仪器，能让我们看到整个地球的样子。
她生动地告诉我们，地球并不是完全圆的，而是稍微扁扁的，就像一个轻轻压扁的球。
这让我们感到很新奇，仿佛在探索一个全新的世界。
为了更深入地理解地球的形状，老师还准备了一种名为“地球面饼”的特别小吃。
这些小饼干看起来就像地球的形状，带着深蓝色的海洋和浅绿色的陆地。
每个同学都拿到一块，用小刀切开，发现里面的图案也是地球的形状。
我们在品尝这些小饼干的同时，也在不知不觉中学到了地球的形状和颜色分布。
在另一次课堂上，我们进行了一场有趣的“地图寻宝”游戏。
老师事先准备了一张精心制作的地图，标注了各种地理要素的位置。
我们分成小组，每组都拿到一份地图和一本简单的任务手册。
任务内容包括寻找特定的山脉、河流或城市，并在地图上做标记。
这不仅锻炼了我们的地理技能，还增强了合作与团队精神。
除了地球和地图，我们还学习了关于气候和天气的知识。
老师引导我们制作了一个简易的“天气预报板”，每个人都可以选择自己喜欢的城市，查找当天的天气预报，并在白板上绘制天气图标和温度曲线。
这不仅让我们理解了不同城市之间气候的差异，还锻炼了我们的信息搜索和整理能力。
总的来说，初一年级的地理课堂不仅是知识的学习，更是一次次充满趣味的探索之旅。
通过拟人化的方式，地理课上的活动就像是一位有趣的导游，带领着我们穿越地球的奇妙之旅。
每一堂课都让我们在玩耍中学习，在探索中成长，这种学习方式不仅培养了我们的地理素养，也激发了我们对世界的好奇心和探索精神。
地理教学小故事
地理教学小故事第一篇：地理教学小故事地理教学小故事在讲《俄罗斯》一课前，我从杂志上看到了这样一则“脑筋急转弯”：一位俄罗斯大嫂围了一条三米长的围脖，要过一条四米宽的河流，在没有船的情况下她过了河，请问，她是怎么过去的？（答案：是从冰上滑过去的），当时我就想，这一则“脑筋急转弯”不就正是隐含了俄罗斯的自然环境特征之一吗？如果把它作为《俄罗斯》一课的导入形式，在教学思路上进行改变，会不会收到良好的效果？抱着这样一个念头，在《俄罗斯》课前准备活动后，我宣布要出个“脑筋急转弯”考考大家，并特意强调我费了半天时间才猜到答案，同学们一听我要出个“脑筋急转弯”考他们，并且老师是费了很打功夫才猜到答案，都感觉很新奇，都在想什么“脑筋急转弯”竟然这么难？注意力都集中起来，待我将这则“脑筋急转弯”说出来后，马上就有六、七个同学站起来说了自己的答案，但是每个答案都被我加以了否定，这时，看到同学们充满疑问、困惑的神情，我及时进行了提示：那位大嫂一般在什么情况下才要佩戴那么长的围脖？之后马上就有同学站起来说出了正确的答案，并进行了解释。
此时同学们的热情已经被调动起来，我趁机向他们提了几个问题：俄罗斯为什么这么冷？俄罗斯境内都这么冷吗？等，都得到了大家积极的响应，之后及时切入了讲课的正题。
结果这堂课同学们反映说特别好，感觉非常新鲜，而且不易忘记。
由此，让我对地理教学想到了很多。
1、教师必须从传统的教学模式中解放出来，努力学习先进的教育理论和教学技术，不能局限于书本知识的传授和应试教育所谓的学以致用。
2、教师在课堂上传授知识，并不是最终目的，重要的是通过教学激发学生独立思考和创新的意识，让学生感受理解知识产生和发展的过程，培养学生收集、处理信息的能力3、教师要精心地备课，不但要备教材内容本身，还要备自己、备学生个体，通过反复钻研来挖掘教材潜在的东西，创设适宜的教学情境和学习情境，最大限度地向学生展现知识。
4、教师在课堂上由“讲学”变“导学”，真正体现学生的主体地位。
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怎样更好的抓住学生的兴趣
一、充分利用课本插图、地图册和地理 挂图直观教学手段进行教学。
二、充分利用现代化的教学手段
三、充分了解学生,充分适应学生
•我们教育的目的： •一切为了学生 •为了学生的一切 •为了一切学生
• 那节课，我几乎成了观众，本来我 以为用对比法概括出来两地的特征 及差异的原因已就知足了，没想到 他们竟然联系到很多我没有设想到 的知识，课堂丰富了，学生热烈了， 老师也欣慰了。一次小小的改变却 带来如此丰厚的意外收获.
• 通过这节课，我发现兴趣真的是 学生最好的老师！这也引起了我
的思考:怎样才能抓住学生的兴 趣,更好的利用在教学当中呢?
第二部分：对具体事件采取的行 动策略、效果及解决策略依据
• “知之者不如好之者，好之者不 如乐之者”
• 从“要我学”到“我要学”、 “我好学”，再到“我乐学”的 递进转变
第三部分：实践体会和感悟
• 学生是地理学习的主人，而老师是 学生地理学习的促进者、引导者、 合作者
• 面对新时代的学生，教师只有主动 探索新的教学理念尝试恰当的教学 策略才能适应其需要。
• 男生则以旅游团的形式邀请女生代表从茫茫林 海沃土龙江开始,漫步北国,一路上详尽地介绍, 细致地解说 ,热情周到的服务,把北方人的热情 豪爽表现的淋漓尽致.
• 学生通过“收集资料－汇报展示-课堂辩 论－师生评价总结”四个阶段，锻炼了
学生的动手能力、合作交流能力、辩证
思维能力，最后在师生共同评价总结南 方、北方各有优势,各有自己腾飞的未来。 江山如此多娇,激发了学生的爱国情感,切 实的完成了教学目标.
地理教学叙事: 意外收获与兴趣教学
宁安市 三陵学校 李金彪
第一部分：具体教学案例
• 八年级下册《我国南方地区与北方地区》 一次小小的改变却带来如此丰厚的意外收获.
原计划:对比法概括出来两地的特征及差异的原因
小调整:报告会加辩论赛的活பைடு நூலகம்课形式
• 结果:，女生利用区域代表介绍图片,实物展示, 相关资料链接……详细的展示了江南之美.从自 然风光到民俗文化,从天涯海角到苏杭二州,从 地方美食到江南文化,从气候资源到鱼米之乡, 从民族和谐到腾飞展望……最后以一首《远方 的客人留下来》再一次重申了江南山美,水美, 人更美!赢得了男生的喝彩.