新北师大版一年级数学上册《一起来分类》教学设计教案资料
《一起来分类》(教案)北师大版一年级数学上册
第四单元分类·第2课时一起来分类·教案班级：课时：课型：一、学情分析通过在“整理房间”的活动后，已经感知和体验了分类的含义和方法，学生能够按照指定的分类标准对物体进行分类，并初步感受到分类在生活中的用途。
二、教学目标1. 初步体会分类标准的多样化。
2. 能按不同的标准将物品分类。
三、重点难点【教学重点】初步体会分类标准的多样化。
【教学难点】能按不同的标准将物品分类。
四、教学过程第一板块【视频激趣引入新课】1.观看视频，温顾上节课分类知识。
2.师：同学们，小朋友们每天都要带着书包来上学，老师想知道你们的书包都是谁整理的呀?学生自由回答。
师：（展示PPT）笑笑和淘气都在整理自己的书包。
仔细观察，你看到了什么？可以怎样分类呢？设计意图：复习旧知，并在轻松的谈话氛围中，愉快、自然地开始本节课的学习。
第二板块【合作交流探索新知】1.按不同标准进行分类师：（PPT展示动画）同学们，请把书本分成两类，说一说你是怎么分的。
生1：按科目分，把语文方面的书本放在一边，把数学方面的书本放在另一边。
生2：按用途分，把教材等书籍放在一边，把练习本放在另一边。
师：同学们，整理的很好，跟我们的笑笑、淘气的一样。
但是他们整理的结果不同，这是为什么呢?生：分类的标准不一样。
师：总结的真棒。
你书包里的东西摆放的整齐吗？你是怎样放的？学生自由回答。
师：在平时的学习和生活中有哪些地方需要用到分类呢?学生自由回答。
师：同学们可以将把班里的同学分成两组，说一说你是怎么分的。
学生交流讨论。
生1：按生日分，上半年过生日的分为一组，下半年过生日的分为一组。
生2：按性别分，我把男生分为一组，女生分为一组。
生3：按体重分，把体重25 千克以上的分为一组，25 千克以下的分为一组。
生4：按身高分，把身高135 厘米以上的分为一组，135 厘米以下的分为一组。
……师：同学们的分法真是多种多样。
你们发现了没有，分类的标准不同，分类的结果也不同。
第四单元《一起来分类》(教案)北师大版一年级上册数学
第四单元《一起来分类》（教案）北师大版一年级上册数学一、教学目标1.了解物品的分类方法，能够对物品进行分类。
2.能够根据指定分类方法对物品进行整理和分类。
3.认识不同分类方法之间的异同，了解分类的意义。
二、教学重点与难点教学重点1.物品分类的方法及其应用。
2.区分不同分类方法之间的差异。
教学难点1.对不同种类的物品进行分类，提高学生分类的能力和观察力。
2.能够自己发现物品之间的联系并加以分类。
三、教学准备1.教师准备：教学投影，课堂板书。
2.学生准备：学生教材、习题册、笔。
四、教学过程1. 导入（5分钟）1.老师给学生看一堆杂乱的玩具，要求学生把玩具进行分类，分成几类，并说出分类的标准。
2.引导学生思考，让学生总结出分类的重要性，为什么要分类。
2. 概念解释（5分钟）1.老师介绍物品分类的方法：形状分类、颜色分类、用途分类等。
2.通过图片和实物，让学生了解不同方法的分类特点和应用场景。
3. 分组讨论（10分钟）1.老师将学生分成小组，每个小组随机抽取一种物品（如铅笔、水杯等）。
2.要求小组讨论，采用不同的分类方法进行分类，并且要求说出分类的规则和原因。
3.斥导每个小组选派一名代表讲解分类规则，并对其他小组提问，进行交流。
4. 整体概括（10分钟）1.鼓励学生讨论，总结出不同分类方法的异同点。
2.教师引导学生，进一步认识分类方法的应用场景，并加深学习理解。
5. 拓展练习（10分钟）1.老师提供一些分类方法的题目（如“将以下物品：铅笔、书本、橡皮、胶水分别按照颜色分类、形状分类和用途分类”），让学生进行分类练习。
2.老师引导学生，要求学生能够清晰、准确地表达出自己的分类规则。
6. 知识巩固（10分钟）1.老师随机抽取几组学生进行“当堂测验”，测试学生对分类方法的掌握程度。
2.通过测验，教师分析学生的错误和不足，对学生进行诊断和指导。
7. 作业布置（5分钟）1.老师布置相应的习题和课外阅读，巩固学生的分类方法知识。
2024-2025学年一年级上册数学北师大版(2024)3.2《一起来分类》(教案)
本课是在学生掌握了基本的分类方法后安排的一个活动，一方面可以让学生进一步体会分类的方法，达到功夫的目的；另一方面，在交流过程中，引导学生从其他同学的做法中体会到分类标准的多样性。
1.学生在观察、操作、游戏等活动中体验分类标准的多样性，知道根据不同的分类标准可以有不同的分类方法，体会分类的作用。
2.让学生进一步体验分类的思想及其生活中的用途。
3.感受数学与生活的紧密联系，培养学习兴趣，培养操作、合作、表达的能力，体验成功的喜悦。
体验分类的结果在同一标准下的一致性、不同标准的多样性。
让学生体会分类的思想方法，培养学生初步的观察能力、比较能力、动手操作能力。
1.我们要自己整理书包了，看看里面有什么，你想怎么进行分类？（1）学生取出：语文书数学书配套练习本子（2）学生自由说2.分类标准（1）按用途分类，分为3类把语文书和数学书分为一类，是课本类；配套练习分为一类；把本子分为一类。
（2）按学科分类，分为2类把语文书、语文配套练习、语文本分为一类；把数学书、数学配套练习、数学本分为一类。
3.小结：分类标准不一样，分出来的结果不一样。
1.我们班级的同学分类，你想按什么分类标准进行分类，结果会一样吗？2.独立思考3.汇报、同类同学站起来。
生A：我把男生分为一类，女生分为一类这是按性别进行分类，分为2类。
生B：：我把扎头发的分为一类，把没有扎的分为一类，分为2类。
生C：我把戴眼镜的分为一类，没有戴眼镜的分为一类，分为2类。
......小结：分类标准不一样，分出来的结果不一样。
1.数数有多少个图形？你按什么标准进行分类？分为几类？2.学生操作活动3.汇报（1）按颜色分，分成三类，绿色图形分为一类；黄色图形分为一类；蓝色图形分为一类。
（2）按形状分类，分为三类，正方形分为一类；圆形分为一类；三角形分为一类。
1.先按颜色分，分成三类，再接着按形状分，先按形状分类分成三类，再接着按颜色分，最后结果会一样吗？2.学生操作探索。
北师大版(2024)一年级数学上册第三单元《一起来分类(1)》精品教案
3.2一起来分类（1）【课题名称】第2课时一起来分类（1）【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】北师大版小学数学一年级上册45页～47页。
【教学目标】1.通过活动，初步体会分类标准的多样化。
2.能按不同的标准将物品分类。
【教学重点】通过“整理书包”的实践活动，体验分类标准的多样性，知道根据不同的分类标准有不同的分类结果。
【教学难点】初步培养学生有条理地整理事物的好习惯。
【课前准备】1.教师准备：教学课件：《精品课件》2.学生准备：课前预习。
【教学过程】一、回顾旧知，复习导入。
师：（出示课件）找出不同的一项，并说出理由。
学生交流，说出理由。
预设：第一组，只有茄子不是水果。
第二组我是按照颜色来分的，只有中间的小鸟是蓝色的。
师：你还有不同的答案吗？你的答案是什么，为什么呢？学生继续交流，请代表回答。
师：今天，我们就来学习如何把物品进行分类的问题。
（板书课题：一起来分类（1））【设计意图】回顾上节课所学分类知识，通过交流，自然过渡到本课的学习中来，做到了新旧知识的衔接。
二、交流实践，探究新知（课件出示教材第45页主题图）师：把书本分成两类，说一说你是怎么分的。
预设1：按照科目分：语文书和语文练习本都是语文学科的，把它们放在一起；数学书和数学练习本都是数学学科的，把它们放在一起。
预设2：按照书一类，练习本一类分：语文书和数学书都是书，我把书分成一类，练习本分成一类。
师：把笔袋里的笔分成两类，说一说你是怎么分的。
预设1：有的铅笔带橡皮，有的不带，那我把带橡皮的分为一类，不带橡皮的分为一类。
预设2：还可以铅笔一类，彩笔一类。
师：你有什么分类的好方法，与同伴说一说。
预设1：先想一想按什么标准来分。
预设2：把同一类的放在一起。
师：找出不同的一项，并说出理由。
（出示导入时课件）你还有不同的答案吗？你的答案是什么，为什么呢？预设1：第一组还可以按照颜色分，只有柠檬是绿色的，其他都是紫色的。
预设2：第二组只有第三只小鸟不是站立的。
第三单元 第2课时一起来分类(教学设计)一年级数学上册(北师大版2024秋)
第三单元第2课时一起来分类教学设计【教学内容】2024北师大版一年级数学上册P45第三单元第2课时一起来分类【核心素养】通过分类，培养认真观察、积极思考、勇于探索的精神【学情分析】一年级孩子们对于“分类与整理”这部分的知识，看起来像是没有接触过，是一个全新的知识起点。
但在孩子们的实际生活中，分类思想也随处可见。
例如，超市里的物品要分类摆放，既美观整齐又便于顾客很快地找到想买的东西；书店里的书也要根据类别分类摆放等等，对此，学生也有一定的认识和感受。
除此之外，不少学生也有将自己的学习用品和生活用品分类整理的习惯。
因此对于本节课的知识，学生已经具备了一定的知识基础和生活体验。
经过《整理房间》这节课，学生已经学会了分类的基本方法，那么这一节新课的教学可以在具体的分类中让学生以事物间所存在的几个相同的属性为标准进行不同的分类。
【教学目标】1.根据已有生活经验体会到不同的分类标准会产生不同的分类结果。
2.学会先确定分类标准再进行分类，培养分析问题的能力。
3.在分类过程中，初步养成从不同角度思考问题的习惯及良好的生活习惯。
【教学重点】学会先确定分类标准再进行分类，并且能够按照不同的分类标准对物品进行分类。
【教学难点】能根据不同的问题情境确定分类标准。
【教学辅助】多媒体课件、任务单。
【教学过程】一、巧设情境—引“探究”【设计意图：通过复习学过的知识，为新知识的学习做准备。
调动学生学习数学的兴趣，激发探究的欲望。
】1.同学们，你还记得笑笑是怎样整理房间的？学生交流。
二、新知探究—习“方法”【设计意图：任务引领，引导学生了解主题图，探究分类标准的多样性，提高学生收集、处理数学信息的能力。
】任务一：探究分类标准的多样性1.课件出示情境图。
提问：把书本分成两类，说一说你是怎么分的？2.学生交流分法。
预设1：按科目分!把语文书和语文练习本分为一类，把数学书和数学练习本分为一类。
预设2：按用途分!把语文书和数学书分为一类，把语文练习本和数学练习本分为一类。
《一起来分类》(教案)2023-2024学年数学一年级上册-北师大版
《一起来分类》（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版一起来看一下今天的数学课吧！一、教学内容我们今天的学习内容是数学一年级上册的《一起来分类》。
这部分内容主要介绍分类的概念和方法，以及如何对物体进行分类。
我们将学习如何根据物体的属性，如颜色、形状、大小等，进行分类。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握分类的基本概念和方法，学会如何对物体进行分类。
同时，我也希望同学们能够通过实践活动，培养观察、思考和动手能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解和掌握分类的概念和方法，能够独立地对物体进行分类。
难点在于如何引导同学们发现物体的共同属性，并据此进行分类。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解分类的概念，我准备了一些实物，如不同颜色、形状和大小的物体。
同时，我还准备了一些分类卡片，上面印有不同属性的物体。
五、教学过程1. 引入：我向同学们展示了一些实物，让同学们观察并说出它们的共同点和不同点。
同学们积极参与，提出了很多有价值的观点。
2. 讲解：接着，我向同学们讲解了分类的概念和方法。
我解释了如何根据物体的属性进行分类，并举例说明了如何对物体进行分类。
3. 实践：然后，我让同学们分组进行实践活动。
每组同学都收到了一些实物和分类卡片。
他们需要根据卡片上的属性，将实物进行分类。
4. 讨论：在实践活动结束后，我组织同学们进行讨论。
他们分享了在实践活动中的经验和感受，并提出了一些问题。
我耐心地回答了他们的问题，并给予了指导。
六、板书设计分类概念：根据物体的属性进行分类方法：观察、比较、归纳步骤：发现共同属性，进行分类七、作业设计作业题目：请同学们回家后，找一些实物，如玩具、书籍等，并根据它们的属性进行分类。
可以邀请爸爸妈妈一起参与，看看谁分类得更好！答案：略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现同学们对分类的概念和方法有了初步的理解和掌握。
他们在实践活动中积极参与，提出了很多有价值的观点。
2024-2025学年一年级上册数学北师大版一起来分类(教学设计)
一起来分类教学设计第三单元整理与分类北师大版（2024）小学数学一年级上册一、教材内容概览这一单元旨在引导学生通过观察、比较、归纳等活动，初步理解分类的概念，学会按照不同的标准对物体进行分类，并体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握分类的基本概念和方法，能够根据给定的标准进行分类。
培养学生的观察能力和思维能力，能够发现物品之间的共同特征并进行分类。
2. 教学难点：培养学生的观察能力和思维能力，能够准确找出物品之间的共同特征。
引导学生形成有序的分类习惯，并能在生活中加以应用。
三、教学方法与手段1. 教学方法：直观演示法：通过实物、图片等直观材料，帮助学生建立分类的概念。
操作实践法：引导学生通过动手操作，体验分类的过程，加深对分类的理解。
小组合作法：鼓励学生与同伴合作，共同完成任务，培养学生的团队合作精神。
2. 教学手段：多媒体教学：利用多媒体课件、视频等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
实物教学：准备充足的实物材料，供学生观察、比较、分类使用。
四、教材特点与优势1. 图文并茂，直观易懂：教材中的插图和示例丰富多样，有助于学生直观理解分类的概念和方法。
2. 注重实践，操作性强：教材设计了大量的实践活动，让学生在操作中体验分类的过程，加深对分类的理解。
3. 注重思维培养：通过引导学生观察、比较、归纳等活动，培养学生的思维能力，提高他们的问题解决能力。
五、学情分析一）、学生基础情况一年级的学生刚入学不久，对数学知识和学习方法还处于初步接触和适应阶段。
他们普遍具有强烈的好奇心和求知欲，喜欢参与各种活动。
但他们的认知水平、思维能力以及生活经验有限，需要教师在教学中耐心引导。
二）、学生特点分析1. 好奇心强，兴趣浓厚：学生对新事物充满好奇，对分类这一有趣的主题表现出浓厚的兴趣。
2. 思维活跃，想象力丰富：一年级的学生思维活跃，想象力丰富，能够从多个角度对物体进行分类。
一起来分类教案2023-2024学年数学一年级上册北师大版
一起来分类教案20232024学年数学一年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我很荣幸和大家分享我的教学经验。
本节课的主题是“一起来分类”，是北师大版数学一年级上册的教学内容。
下面我将详细介绍本节课的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一章“数的认识”中的第1节“数字与数量”以及第2节“数的分类”。
通过本节课的学习，学生将掌握数字110的认识，理解数量的概念，学会对数字进行分类。
二、教学目标本节课的教学目标有三点：1. 知识与技能：学生能够正确认识数字110，理解数量的概念，学会对数字进行分类。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
三、教学难点与重点教学难点：学生对数字的分类以及理解数量的概念。
教学重点：学生能够正确认识数字110，学会对数字进行分类。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、实物模型、黑板等。
学具：学生作业本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出相同类型的物品，并进行分类。
2. 知识讲解：通过数字卡片，引导学生认识数字110，讲解数量的概念，让学生理解数量的多少。
3. 例题讲解：出示例题，如“把数字110分成两组，一组是奇数，一组是偶数。
”引导学生思考并解答。
4. 随堂练习：让学生分组进行数字分类练习，如将数字110分成奇数组和偶数组。
5. 小组讨论：让学生以小组为单位，讨论如何对数字进行分类，并分享各自的方法。
7. 课堂小结：让学生复述本节课所学内容，检查学生对知识的掌握程度。
六、板书设计板书内容：数字110的分类规律。
板书设计：将数字110分成两组，一组是奇数，一组是偶数，并在黑板上用不同颜色标注。
七、作业设计作业题目：1. 将数字110分成奇数组和偶数组。
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《一起来分类》教学设计
【教学内容】
北师大版一年级数学上册第四单元第二课时，P59,P60,P61
【教学目标】
１、使自己在观察、操作、游戏等活动中体验分类标准的多样性。
2、知道根据不同的分类标准有不同的分类方法，体会分类的作用。
3、激发学生的学习兴趣，培养操作、合作、表达的能力。
【教学重难点】
重点：体验分类的结果在同一标准下的一致性、不同标准的多样性。
难点：体验分类的思想方法，会自定标准进行不同分类。
【教具、学具】
语文书，数学书，语文黄冈小状元，数学黄冈小状元
三角形，圆形，正方形，算式卡片
【教学过程】
一、创设情境，谈话导入
师：同学们，你们喜欢逛超市吗？（喜欢）那我们一起去超市看看吧。
（出示超市图片）谁来说一说，你经常去超市买什么？去超市什么地方可以找到你要买的（请个别学生说一说）
1、出示超市不同区域的图片，学生说一说，这是什么区？
2、想一想，超市的物品为什么分成不同区域摆放？
3、初步了解分类在生活中的作用：方便人们更加容易找到自己需要的物品，使生活有序，整齐。
二、讲授新课、探索新知。
师：刚刚大家了解了分类给我们的生活带来那么多的好处，那么我们要不要去学好它？（要），好，下面我们一起去学习一下分类的方法吧。
板书标题：一起来分类
（一）探索同一标准下的分类结果一样。
师：逛完超市了，超市阿姨想考考你们，你们敢接受考验吗？（敢）出示不同物品的图片，请同学们将不同类的找出来。
（请个别同学找出不同类的物品，并说一说为什么）
师：为什么你们找出来的结果都是一样的呢？
师生小结：在同一标准下的分类结果一致。
（二）探索分类方法的多样性，感知分类标准不同，分类结果也不同。
师：你们真棒，通过了超市阿姨的考验了，下面我们一起动手探索一下更多的分类方法吧。
1、活动一：分书（分两类，知道分类标准不同，结果不同）
（1）准备语文书，数学书，语文黄冈小状元，数学黄冈小状元
（2）请把这些书本分类两类，同桌讨论，怎么分，学生动手分一分（3）请2名学生上黑板分一分。
（4）师生小结：分类标准不同，结果不同。
师：现在我们知道了书本可以分类摆放，希望你们学会后回家将自己书包的书也分类摆放整齐吧，让我们以后上课更快的找到需要的书本。
2、活动二：分图形（分多类，探索分类方法的多样性）
师：刚刚我学会了用2种方法将书本分成了2类，下面，你们可以用
不同的方法将手中的图形分成几类吗？
（1）准备黄色、蓝色、绿色的三角形、圆形、正方形各一个。
（2）请把这些图形分类，同桌三人一组，讨论，并分一分。
（3）请2名学生上黑板分一分。
（4）师生小结：分类方法有很多，我们要用心去发现。
3活动三：把班里的同学分成两组，说一说，怎么分？
（分类的在生活中的应用）
师：我们已经知道了分类方法有很多，分类结果也不一样了，那么，你可以用你知道的方法，把班上的学生分成两组吗？谁来说一说，你是怎么分的？（指名请多个学生说一说，然后班上学生按照说的分类方法站起来或者坐下）
三、巩固练习，提升认知。
师：学到了这么多知识了，那么老师要考考你们会了没有，下面，请大家将手中的算式卡片拿出来，给他们分分类吧。
① 6 + 2 = 8 ②10 – 1 = 9 ③8 – 0 = 8
④5 + 4 = 9 ⑤2 + 3 + 4= 9 ⑥9 - 0 – 1 = 8
方法一：按得数分，①③⑥一类，②④⑤一类。
方法二：按加减法分：①④⑤一类，②③⑥一类。
方法三：按个数分：①②③④一类，⑤⑥一类。
四、全课总结：
师：通过这节课的学习，你有什么收获？
五、板书设计：
一起来分类
分类标准不同，结果也不同。