生物小实验和小制作
八年级生物实验报告(上下)
年级班级姓名实验名称：鱼鳍在游泳中的作用实验目的:实验器材：玻璃缸、细线、木板年级班级姓名实验名称：饲养和观察蚯蚓实验目的：实验器材：玻璃板、糙纸、棉球、放大镜、制作饲养蚯蚓装置的材料用具年级班级姓名实验名称：菜青虫的取食行为实验目的:实验器材：十字花科植物的叶、菜青虫(卵）、滤纸年级班级姓名实验名称:动物的绕道取食实验目的：实验器材:小米、家鸡、木棍、绳年级班级姓名实验名称：蚂蚁的通讯实验目的：实验器材:蜜糖、鱼缸、纸片年级班级姓名实验名称：观察酵母菌实验目的:认识酵母菌的形态结构及酵母菌的芽体、练习用显微镜观察酵母菌的出芽生殖。
实验器材：显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、碘液、吸管、吸水纸、烧杯和试管、鲜酵母、蔗糖年级班级姓名实验名称:观察霉菌实验目的：练习制作霉菌孢子和菌丝的临时装片、用显微镜观察霉菌的孢子和菌丝、认识霉菌的孢子生殖方式。
实验器材:生长霉菌的面包片、培养皿、剪刀、镊子、载玻片、盖玻片、显微镜、透明胶带、甘油年级班级姓名实验名称:检测不同环境中的细菌和真菌实验目的:细菌和真菌的培养与检测实验器材:每组两套装有牛肉汁培养基的培养皿（已经高温灭菌)、无菌棉棒、透明胶带、标签纸、放大镜年级班级姓名实验名称:制作孢子印实验目的：会制作孢子印方法实验器材：新鲜蘑菇年级班级姓名实验名称：发酵现象实验目的：实验器材:糖、酵母、温开水、杯子、透明瓶子、小气球年级班级姓名实验名称：扦插材料的处理实验目的：实验器材:用茎繁殖成活率高的植物，如柳枝、玫瑰枝、葡萄枝、枳壳枝等一年生新枝.年级班级姓名实验名称：观察鸡卵的结构实验目的:认识鸡卵的形态结构，认识鸟卵的形态结构与鸟类在陆地上生活相适应的特点.实验器材：鸡卵、培养皿、解剖器、放大镜年级班级姓名实验名称：花生果实大小的变异实验目的：实验器材：大小花生各30粒，圆规，一把直尺,两个直角三角板，记录本和绘图纸（设计好统计表和绘图方法)年级班级姓名实验名称：模拟保护色的形成过程实验目的：实验器材：各种颜色的大彩纸，各种颜色的小彩纸片，黑色和白色磁钉各2个,磁性黑板、白板各1块。
科学实验带领学生进行有趣的生物学实验
科学实验带领学生进行有趣的生物学实验生物学实验是培养学生科学精神和创新能力的重要途径。
通过科学实验，学生能够亲自动手进行观察、实验和分析，深入了解生物学的知识和原理。
本文将介绍几个有趣的生物学实验，希望能够激发学生的学习兴趣和探索精神。
实验一：昆虫观察在这个实验中，学生可以选择一种昆虫，如蚂蚁、蜘蛛或苍蝇，观察它们的行为和特征。
首先，学生需要提前准备一个透明容器，并在容器内放入一些适合昆虫生存的环境，如土壤、叶子和水。
然后，学生可以捕捉一些昆虫放入容器中观察。
他们可以观察昆虫的食性、活动规律以及体型特征，并记录下所观察到的现象和发现。
通过这个实验，学生可以更好地了解昆虫的生态习性和行为特征。
实验二：植物生长实验这个实验可以让学生亲自体验植物的生长过程，了解植物的光合作用和水分吸收等基本原理。
学生需要准备一些植物的种子、土壤和透明的种植容器。
首先，学生需要在容器中放入一定量的土壤，并在适当的位置播种植物种子。
之后，他们需要为植物提供充足的阳光和适量的水分，观察植物的生长情况，并进行记录和测量。
在实验过程中，学生可以观察到植物的根系生长、茎叶的发育以及花朵的开放，从而了解植物生长的基本原理。
实验三：动物解剖实验这个实验适合高年级的学生，通过解剖动物，了解动物的解剖结构和器官功能。
学生需要准备一个已经死亡的小动物，如青蛙或鱼类，并准备一套解剖工具。
在进行解剖之前，学生需要熟悉动物的解剖图和器官结构，并进行相应的防护措施。
然后，学生可以逐步进行解剖，并观察每个器官的位置和功能。
通过这个实验，学生可以更加深入地了解动物的内部结构和功能，并对生命科学有更深入的认识。
实验四：细菌培养实验这个实验可以让学生亲自实践细菌的培养和观察，了解微生物的生长规律和对环境的适应能力。
学生需要准备一些培养皿、琼脂平板和细菌样本。
首先，学生需要将细菌样本均匀涂抹在琼脂平板上，然后将其放入培养皿中，并进行适当的温度和湿度控制。
在一定的培养时间后，学生可以观察到细菌的生长情况，并进行记录和分析。
小小科学家生物初中组实验
小小科学家生物初中组实验篇一：小小科学家生物初中组实验正文:实验名称:生物实验-观察植物的生长实验目的:通过实验观察植物的生长过程,了解植物的生长特点,培养观察和实验的能力。
实验材料:花盆、土壤、植物、观察笔记。
实验步骤:1. 准备花盆,将土壤松散,加入一些有机肥料,使土壤肥沃。
将植物放入花盆中,将花盆放在阴凉、通风的地方。
2. 等待植物的生长。
通常情况下,植物需要10-20天左右的时间才能生长出来。
观察植物的生长过程,记录植物的生长情况,如叶子的大小、颜色、形状等。
3. 测量植物的长度和高度。
在植物生长成熟之后,测量植物的长度和高度,了解植物的生长情况。
4. 观察植物的形态变化。
在植物生长的过程中,植物的形态也会发生变化,如叶子的形状、颜色等。
通过观察植物的形态变化,了解植物的生长过程和特点。
实验意义:通过实验观察植物的生长过程,培养观察和实验的能力。
通过实验,了解植物的生长特点,加深对生物学和植物学的理解,增加对自然的认识和兴趣。
同时,培养对生物实验的兴趣和热情,提高实验操作的能力。
拓展:除了观察植物的生长,实验还可以涉及到其他生物学方面的内容。
例如,观察动物的繁殖过程、观察生物的生命周期、测量生物的大小和形状等。
这些实验不仅可以提高学生的实验操作能力,还可以帮助学生更好地理解生物学和植物学的概念。
篇二：小小科学家生物初中组实验随着科技的发展,越来越多的人开始关注环境保护和可持续发展。
作为小小科学家,我们不仅要学习科学知识,更要实践探究,将理论知识应用于实践中。
生物实验是一种很好的实践方式,可以帮助我们更好地理解生物学和生态学的知识。
在本次实验中,我们将学习如何制作生物实验材料。
我们将从植物和动物两个方面入手,制作不同的实验材料。
首先,我们将从种子入手,学习如何制作发芽的植物材料。
我们将购买一些种子,并将它们放在透明的塑料袋中,然后将它们放在阴凉通风的地方,等待它们发芽。
接下来,我们将制作动物的实验材料。
初二生物小制作大全最简单
初二生物小制作大全最简单如果你是一名初二生物爱好者，或者正在学习生物课程，想要制作一些简单有趣的实验或模型来加深对生物知识的理解，那么这篇文章将为你提供一些最简单的生物小制作教程。
1. 卵的透明化实验材料：- 鸡蛋- 醋- 高硼硅酸钠（可选）步骤：1. 取一个干净的透明杯子，倒入足够的醋。
2. 将鸡蛋轻柔地放入杯中，确保完全浸泡在醋中。
3. 等待24小时，观察蛋壳上的变化。
结果：经过一段时间，你会发现鸡蛋的蛋壳逐渐变得透明，原因是醋中的酸性溶液溶解了蛋壳中的钙质。
扩展：如果你想加深实验的研究，你可以试用高硼硅酸钠来替代醋。
高硼硅酸钠能更快地将蛋壳透明化。
2. 叶绿素提取实验材料：- 鲜嫩的绿叶（如菠菜、甘蓝等）- 酒精- 塑料袋或研磨杯- 滤纸或咖啡纸- 酒精灯或火柴步骤：1. 将绿叶放入塑料袋或研磨杯中，加入适量的酒精。
2. 将绿叶用细碎器搅拌或捣碎，使其与酒精完全混合。
3. 准备一个滤纸或咖啡纸，并将其折叠成合适大小的过滤器。
4. 将过滤器放置在容器的上方，倒入绿叶和酒精混合物。
5. 等待片刻，观察滤纸上的变化。
结果：通过这个实验，你将获得绿色的醇溶液，这是提取自绿叶中的叶绿素。
叶绿素是植物进行光合作用的关键物质。
扩展：你可以尝试使用不同类型的绿叶，观察它们之间叶绿素的差异。
同时，你还可以使用酒精灯或火柴将提取的溶液放在火焰中观察其变化。
3. 有趣的组织模型材料：- 不同颜色的黏土或橡皮泥- 一个平坦的表面- 组织模型图（可从生物教材或互联网上找到）步骤：1. 根据你选择的组织模型图，准备相应的黏土或橡皮泥颜色。
2. 将黏土或橡皮泥分割成适量的小块。
3. 根据图纸上的指示，将黏土或橡皮泥逐渐构建成模型。
结果：通过这个小制作，你可以制作出各种组织模型，如动物的红细胞、植物的叶子细胞等。
这不仅可以帮助你更好地理解细胞结构，还可以锻炼你的动手能力和创造力。
扩展：你可以进一步探索其他类型的组织，如神经细胞、肌肉组织等，以扩展你对生物组织的认识。
生物七年级上册人教版实验操作 实验4 制作和观察番茄果肉细胞临时装片
察中发现一细胞位于视野的右下方，要将其移到视野正中央，应
将装片向__右__下__方____移动。
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实验操作
(3)为了看到更大的物像，小明应转动图乙中的[ ③ ]，选择放 大倍数更__大____的物镜。
(4)果肉细胞与口腔上皮细胞相比，该细胞特有的结构是
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实验操作
5.整理器材。
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实验操作
四、实验步骤及评分标准
实验步骤
操作要求及评分标准
分值 得分 备注
检查番茄，清水，纱布，载玻片，盖玻片， 1.检查实验
显微镜，解剖针，培养皿，刀片、胶头滴 1 材料用具
管、镊子等是否齐备操作要求及评分标准
分值 得分 备注
A.用纱布擦净载玻片和盖玻片，用滴管在载
__细__胞__壁____和__液__泡____。
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实验操作
2.能熟练地使用显微镜进行观察是初中生必备的一项技能，请 分析回答：
(1)制作和观察番茄果肉细胞临时装片时，在载玻片中央滴一
滴__清__水____，用解剖针挑取少许成熟的果肉，__均__匀____地涂抹
在载玻片的水滴中，盖上盖玻片。
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实验操作
生物图的画法及注意事项 (1)图的大小要适当，在纸上的位置要适中，一般偏左上方，以 便在右侧和下方注字和书写图名。 (2)用铅笔画图，务必使图形真实。 (3)图中比较暗的地方，要用铅笔细点表示，不能涂阴影，越暗 的地方，细点应越多。 (4)文字说明一般注在图的右侧，用尺引出水平的指示线，在线 旁注字。 (5)在图的下方写上所画图形的名称。
实验操作
实验步骤
操作要求及评分标准
初中生物常见的趣味的实验
1.观察动植物细胞的结构2.观察水绵3.观察叶片的结构4.绿叶在光下制造淀粉5.观察鲫鱼的形态结构6.观察动物的绕道取食行为7.观察细菌的形态8.人体呼吸产生二氧化碳9.观察血液的流动``10.观察鸡蛋的结构11.观察种子的呼吸现象实验12：检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质实验13 植物细胞的质壁分离和复原实验14：烟草浸出液对鱼呼吸的影响15、细胞的作用16、生物小实验：面包霉菌17、生物小实验：白花变色18、生物小实验：鸡蛋冒汗实验19：生物电池的制作实验20：琥珀”标本的制作实验21：玻璃棒能点燃冰块实验22：蛋壳刻画23、生物小实验：鱼尾的作用24、生物小实验：水培植物25、生物小实验：植物的向光性26、生物小实验：根吸收水分27、细胞的作用28、纸片诱蝶29、纸上产卵小实验30、吃叶趋化性31、镰孢菌实验：32、线虫来源：黄瓜、西红柿、苦瓜根瘤部位。
33、黄豆发芽率初步实验方案34、果酒和果醋的制作35、腐乳的制作1.观察动植物细胞的结构目的要求1、学会制作临时装片，认识细胞的结构2、初步学会画细胞的结构材料用具：显微镜、稀碘液、生理盐水、清水、消毒牙签，镊子、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、洋葱方法步骤：根据下面提供的两组实验，分组（或自由选择）进行操作。
实验结束后交流实验结果和体会1、制作临时装片2、观察细胞结构A观察视野内参照图找细胞及各部分结构B画图并标注名称讨论1、制作临时装片大致分为哪几个步骤？2、人口腔上皮细胞与洋葱表皮细胞的基本结构是什么？比较他们的异同。
2.观察水绵目的要求：通过显微镜观察水绵的结构材料用具：显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、标本瓶、滴管、水绵等方法步骤1、在载玻片的中央滴一滴清水，用镊子夹住少量的水绵放在水中，盖上盖玻片，制成临时装片。
2、将装片放在低倍镜下观察，注意观察每一条水绵的形态。
3、对照课本上的图片，一个水绵细胞的结构讨论：1、水绵的生活环境是怎样的？2、水绵的结构特点是怎样的？3、影响实验观察效果的因素有哪些？3.观察叶片的结构目的要求1、练习制作徒手切片2、认识叶片各部分的结构特点材料用具新鲜的植物叶片，清水、双面刀片，镊子，毛笔，培养皿，滴管，纱布、载玻片、盖玻片、显微镜等1用镊子取一片新鲜的植物叶片，平展在载玻片上2用手捏紧两个并排的双面刀片，迅速切割载玻片上叶片3、将切下的薄皮放入盛有清水的培养皿中4、用毛笔蘸取最薄的一片，将切面平整展放在滴有清水的载玻片上，盖上盖玻片，用吸水纸吸去多余的水分，制成临时切片。
生活中可以做的小实验
生活中可以做的小实验
一、化学实验
1.彩虹牛奶：将不同颜色的食物色素与牛奶混合，观察颜色如何在牛奶中扩散。
2.自制火山爆发：使用醋、小苏打和洗洁精制作小型火山模型，观察其爆发过程。
二、物理实验
1.纸桥：尝试使用纸制作桥梁，测试其承重能力，理解结构与承重的关系。
2.硬币实验：将硬币放在瓶口上，用纸片盖住，迅速拉动纸片，观察硬币是否会跟随纸片移动。
三、生物实验
1.种子发芽：观察不同条件下种子发芽的过程，了解光照、湿度等对生命生长的影响。
2.植物生长方向：种植几株向日葵，观察它们如何寻找阳光，理解植物的向光性。
四、地理实验
1.土壤成分分析：采集不同地点的土壤样本，通过观察和实验，了解土壤的成分和特性。
2.制作简易地震仪：利用悬挂的物品和地面上的标记，观察地震时物品的移动，理解地震波的传播。
五、天文实验
1.日出模拟：使用灯光和镜子模拟日出，观察太阳升起的过程，了解天文现象。
2.月食模拟：使用灯光和球体模拟月亮和地球的运动，观察月食的发生过程。
六、数学实验
1.勾股定理验证：使用木棍和绳子制作三角形，测量各边的长度，验证勾股定理。
2.概率实验：抛硬币或抽奖游戏，观察出现的结果，理解概率的概念。
七、制作类实验
1.制作简易望远镜：使用透镜和纸筒制作望远镜，测试其观察效果。
2.制作水钟：利用滴水和漏斗等工具制作简易水钟，观察时间流逝。
八、生活现象探究
1.探究热水和冷水哪个更容易结冰：将两杯水分别放在冷冻室内，一杯热水和一杯冷水，观察它们结冰的速度。
2.探究气泡的产生：将一块肥皂放入水中搅拌，观察气泡的产生和浮力原理。
生物初中趣味实验自制教案
生物初中趣味实验自制教案
实验目的：通过观察水生植物的生长过程，培养学生的实践能力，增强对植物生长的认识。
实验材料：
1. 透明玻璃容器
2. 沙子
3. 泥土
4. 水生植物种子（如水葫芦、小萍等）
5. 水
实验步骤：
1. 在玻璃容器中放入一层沙子，厚度约2厘米。
2. 再放入一层泥土，厚度约5厘米。
3. 将水生植物种子均匀撒在泥土表面上。
4. 缓缓地往容器中加入水，水的高度要覆盖到泥土表面，但不能淹没种子。
5. 将容器放在充足的阳光下，并每天给植物适量的水。
6. 每隔一段时间观察植物的生长情况，记录下观察到的变化。
实验结果：
随着时间的推移，学生将会观察到水生植物的生长过程：种子发芽、根系生长、叶子展开
等现象。
通过观察，学生可以认识到植物的生长需要适当的阳光、水分和土壤等因素的影响。
实验评价：
这个实验不仅可以增加学生对植物生长的认识，还可以培养他们的实际动手能力和观察能力。
同时，通过记录和观察植物的生长过程，可以锻炼学生的科学思维和观察能力。
希望
通过这个实验，学生能够更深入地了解植物生长的原理，培养对自然界的热爱和保护意识。
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生物小实验和小制作实习4设计并制作小生态瓶，观察生态系统的稳定性【实习目的】⑴初步学会设计并制作小生态瓶⑵初步学会观察生态系统的稳定性⑶进一步理解影响生态系统稳定性的各种因素【实习原理】小生态瓶模型都是完全封闭的，也就是说，在物质上，该模型与环境没有任何交换，在能量上，除去光线的照射之外，该模型也没有从环境中获得其他形式的能源。
但是，只要控制好生态系统的食物链内的物质与能量的流动以及各营养级之间的数量关系，它就可以在一个很长的时期内保持平衡。
这一点，生态系统的理论为此提供依据。
【注意事项】⑴制造生态系统模型，模拟生态系统的方法，大致有以下步骤：①确定模拟生态系统的种类②调查该种生态系统的主要生物群落及其无机环境，了解它们的基本情况。
③从各成分中选典型的种群，确定它们的数量关系，务使它们互相连接成为一条或数条食物链。
④设计生态系统模型的方案。
⑤按照方案制作生态系统模型。
⑥在适当的时候，可以对其中的某些生物进行补充。
⑦等到移植到生态系统模型中的生物都成活，对生态系统进行封闭。
⑧封闭以后，生态系统内的生物数量会发生变化，最后趋于稳定。
此时生态系统即达到平衡状态，该生态系统的模拟可以算作成功。
⑨如果生态系统中执行政策的（特别是生产者）迅速死亡，生态系统崩溃，我们应当检查总结失败原因，进行第二次设计与制作。
⑵设计一个人工模拟的微型生态系统（小生态瓶），可以模拟池塘生态系统，也可以模拟陆地生态系统。
但作为湖泊生态系统是一种常见的生态系统，特别是它容易成功，所以，本次活动确定为模拟湖泊生态系统。
⑶制作的小生态瓶必须是透明且密封的。
瓶内的各种生物之间及其无机环境之间，必须能够进行物质循环和能量流动。
⑷由于该生态系统极为简单，自动调节能力极小，其生态平衡极易破坏，因此要注意温度光照等因素的影响。
在春夏秋三季切勿受阳光趋向，以免瓶中温度过高导致生物死亡。
⑸应选择有较强生命力的生物，并计算好生物的不同物种之间量的关系，以免破坏食物链。
⑹生态瓶不宜小不宜大，若模拟池塘生态系统不能将水装满。
⑺制作好的小生态瓶，应贴上标签，写上制作者的姓名、日期、模拟生态类型，放在散射光下，不要随意移动位置。
⑻本实验可设计多种对照。
如水质、植物量、动物量、非生物物质成分、见光与否等。
【要点点拨】设计并制作小生态瓶，观察生态系统的稳定性⑴小生态瓶中虽然成分齐全，生产者、消费者和分解者之间可以进行能量流动和物质循环。
但是由于生态瓶中的生态系统极为简单，自动调节能力极小，所以抵抗力稳定性极小，生态系统的稳定性极易破坏。
因此，生态瓶只能保持一定时间的活性。
⑵外界的非生物因素极易影响生态瓶中的生物。
因此要注意生态瓶中水温不能过高，以免藻类死亡，影响能量流动和物质循环，导致实验失败。
【反馈训练】一．选择题1．设计制作好的小生态瓶应放在（）A．水中B．阳光下C．室内D．有较强光的地方答案：D2．观察自我制作的小生态瓶包括（）A．观察植物的生存状况B．观察水质的变化情况C．观察动物的生存状况D．观察分解者的生存状况答案：D3．假定在一个能维持平衡的密闭生态瓶中，有一条鱼，一株草和一只田螺，如果把鱼去掉，下列情况最先发生的是（）A．光合作用加快B．水的酸性增加C．植物会死掉D．水中的氧气浓度增加答案：D二．非选择题.4．回答下列问题⑴制作的小生态瓶中应有____________、_____________、______________、_____________四种成分。
⑵制作好的小生态瓶口一定要密封是为了________________。
⑶在实验过程中应将小生态瓶放在__________地方，才能使其稳定性增高。
⑷制作小生态瓶时，采用无色透明的玻璃瓶的原因是①_________________________；②___________________________。
⑸如果设计制作的小生态瓶是模拟淡水生态系统，小生态瓶中要留出一定的空间，其原因是___________________________________________________________ ____________________________________________________________________ _______。
答案：⑴植物以植物为食的动物细菌或真菌非生物物质⑵保证所观察的生态系统不受其他因素的影响⑶明亮的（或阳光可照到的），温度在15℃－25℃。
⑷①减少一些波长光的损失⑵便于观察⑸确保生态系统对非生物的物质――二氧化碳和氧气的需要，以保证小生态瓶中生态系统的稳定性。
5．某同学制作小生态缸时。
首先在养鱼缸内加入了河泥充满了水，放养了一些水生植物与小鱼、蜗牛等动物。
然后密封，放在有阳光的窗台上。
经过一段时间鱼缸成了一个相对稳定的生态系统。
请回答：⑴维持这个生态系统所需要的能量来源于______________。
⑵缸内的氧气含量由__________________供给。
⑶养鱼缸中含有能量最多的生物是_____________。
⑷养鱼缸能成为一个相对稳定的生态系统的原因是_____________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ________________。
答案：⑴太阳光⑵水生植物光合作用⑶水生植物⑷它具有稳定的能量来源（太阳光），在阳光下，各种生物呼吸产生的二氧化碳被绿色植物用来进行光合作用，光合作用产生的有机物和氧气可供给动物利用，动物的排出物又可被水中和泥中的微生物分解，重新被植物利用，因此生物与环境间保持了物质循环的连续性。
. 6．制作小生态瓶时，依据的生态学原理是，任何一个生态系统都必须具备一定的结构和功能，其结构包括两方面，一方面是______________；另一方面是___________，其功能主要是进行__________________和_________________。
答案：生态系统的成分食物链和食物网能量流动物质循环7．图示是一个密封的养鱼缸，它是一个自我平衡的生态系统。
请分析养鱼缸在一定时间内能够保持生态系统稳定性的原因。
⑴该生态系统有稳定的____________________来源。
⑵各类生物数量__________________________。
图王月玲146页⑶植物的光合作用能为动物生活提供________________。
⑷动物生命活动过程中产生的____________________，能为植物提供______________。
⑸微生物能利用和转化___________________，为植物生活提供____________________。
答案：⑴能量⑵相对稳定⑶物质和能量⑷二氧化碳光合作用的碳元素来源⑸动植物的残体和遗体可利用的营养物质。
8．请利用下列材料用具设计一个小生态瓶并回答有关问题。
材料用具：茨藻，绿藻，锥实螺，河水，沙子，玻璃瓶，凡士林。
⑴方法步骤：①____________________________②___________________________ ______③_________________________________④________________ ________________________⑵回答有关问题：①小生态瓶放置一段时间后，绿藻繁殖，瓶壁可见绿色。
仔细观察时可以发现绿色部分时有减少，而瓶内茨藻叶有增无减。
这一现象说明了：_______________________________②这个小生态瓶是一个完整的生态系统，因为它既有_________________________，又有___________________________________________③这个小生态瓶又是一个简单的生态系统，这是因为它的____________________、____________________________。
④瓶中放入茨藻的主要目的是，让它进行_______________，提供________________。
⑤将小生态瓶中的锥实螺去掉，下列情况最先发生的是（）水中的氧的浓度增加B．水中的酸性增加C．光合作用速度加快D．植物死亡⑥半年以后观察发现，瓶中的植物、水质变黑，水混浊，锥实螺的螺壳发白。
说明此时__________________________________。
答案：⑴方法步骤：①将玻璃瓶洗净，用开水烫一下瓶子和瓶盖；②往玻璃瓶中放入1cm厚的沙子，再注入河水（占瓶子容积的4/5）；③将一根新鲜茨藻、一点绿藻、一个小型锥实螺放入玻璃并中；④在瓶盖周围涂上凡士林，盖紧瓶盖，再在瓶口周围涂上一层凡士林；⑤在制作好的小生态瓶上贴上标签，然后放在阳面窗台上⑵①茨藻和绿藻间存在种间竞争，绿藻处于劣势②非生物的物质和能量生产者、消费者和分解者③生物种类少自动调节能力小④光合作用氧气和有机物⑤A⑥生态系统的稳定性已被破坏9．如图是在茫茫宇宙中作长期飞行的宇宙飞船生态系统模式图，请根据图示回答下列问题：⑴图中箭头表示宇航员与密封舱之间的物质和能量交换。
请回答：A表示_____________，它是通过______________产生的。
B表示_____________，它是通过______________产生的。
C表示_____________，它是通过______________产生的。
王月玲第147页图⑵D向藻类植物提供_________，它是通过________产生的。
⑶宇宙飞船是密封船，必须从外界获取__________，同时将_______释放出去。
⑷为使宇宙飞船内的生态系统能够保持稳定性，作宇航员外，飞船内还必须有___________和_________________两类生物。
答案：⑴二氧化碳宇航员呼吸作用氧气藻类光合作用水生物（藻类和分解者）呼吸作用⑵无机盐和二氧化碳分解者分解宇航员的排泄物⑶光能热能【补充资料】1．本课题是用人工制造的小型生态系统模型，来模拟自然生态系统。
这一点在理论上具有重大意义。
为了更一般性地、更深入地了解和探索生态系统的本质，结构和功能，了解和探索生态系统的运动规律，通常采用对边界条件作严格控制的实验的方法来进行研究。
但是，生态系统在空间上往往是一个非常庞大的体系，边界条件不容易控制。
于是人们想到，制造一个小型的生态系统模型，用以模拟生态系统的运动。
⑴构造模型这是人们进行科学研究的常用的一种方法。