部编版一年级上册-jqx优秀教案
部编版小学语文一年级上册--jq-x第一课时(教学设计)
部编版小学语文一年级上册–jq-x第一课时（教学设计）一、教学目标1.知道拼音“j”、“q”、“x”的发音和书写方法。
2.能够正确书写拼音“j”、“q”、“x”所在的汉字。
3.能够运用“j”、“q”、“x”所在的汉字进行简单的拼音组合，如“ji”、“xue”等。
4.培养学生的学习兴趣和语文运用能力。
二、教学重点1.拼音“j”、“q”、“x”的发音和书写方法。
2.拼音“j”、“q”、“x”所在的汉字的书写。
三、教学难点1.拼音“j”、“q”、“x”所在的汉字的书写。
2.运用“j”、“q”、“x”所在的汉字进行简单的拼音组合。
四、教学准备1.课本《部编版小学语文》一年级上册。
2.教学板书。
3.实物或图片辅助教学，如拼音卡片、汉字卡片等。
1. 导入新课•教师可以设计一些课前活动，如：教师出示“j”、“q”、“x”三个字母，让学生说出这三个字母的发音和写法；通过图片展示，“j”中的点象征一只小鸟，用羽毛连在一起就像鸟在飞行，所以“j”这个音叫做“鸟叫声”、“q”中间一个横在上面，一个横在下面，像个飞虎，因为“q”这个音叫做“虎叫声”、“x”是两条斜着写的线，像两个人握手，因为“x”这个音读作“喜欢”等等，引导学生进入新课的学习状态。
2. 新知讲解•通过实物或图片辅助，教师引导学生认识拼音“j”、“q”、“x”所在的汉字，并讲解这三个汉字的写法和发音。
•教师向学生展示一些已经组合好的字词，如“ji”、“qin”、“xue”等，引导学生读出这些字词。
3. 示范与练习•教师在黑板或白板上示范拼音“j”、“q”、“x”所在的汉字的正确写法。
•让学生到讲台上来，一个个写出所学到的汉字，并发音，教师在旁边指导纠正。
•将学生分组，进行小组活动，让学生围绕着前面讲解的字词，进行交流，互相学习并练习。
4. 课堂总结•教师对本节课的教学内容进行总结，强调拼音“j”、“q”、“x”在日常生活中的应用。
•激发学生的学习兴趣，提供课外拓展材料，引导学生加深对本节课知识点的理解和体验。
一年级上册语文教案 jqx 人教部编版 (3)
一年级上册语文教案 JQX 人教部编版 (3)一、教学目标1. 学会 j q x 与ü 相拼时省写两点规则，正确认读“jqx”与“ü”相拼的音节。
2. 会正确书写“雨、两”等9个生字。
3. 正确、流利地朗读课文。
4. 理解课文内容，感受大自然的美丽。
二、教学重点、难点重点：学会 j q x 与ü 相拼时省写两点规则，正确认读“jqx”与“ü”相拼的音节。
难点：jqx与ü相拼的音节。
三、教学时间2课时四、教学过程第一课时一、谈话导入1. 师生交流：同学们，你们喜欢大自然吗？为什么？2. 教师小结：大自然非常美丽，今天，我们就一起去感受一下大自然的美丽。
二、学习课文1. 自读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 指名读课文，检查自读情况。
3. 教师范读课文，学生注意听准字音，体会停顿。
4. 学生齐读课文，注意语气和表情。
5. 教师提问：课文中有哪些自然景物？它们有什么特点？6. 学生回答，教师点评并小结。
三、学习生字1. 学生自读生字，注意字音和字形。
2. 教师出示生字卡片，指名认读。
3. 教师讲解生字结构，指导书写。
4. 学生书写生字，教师巡视指导。
四、课堂小结这节课，我们学习了课文《jqx》，感受到了大自然的美丽。
我们要保护大自然，让我们的生活环境更加美好。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课学习的生字。
2. 学生齐读课文。
二、学习jqx与ü相拼的音节1. 教师出示jqx与ü相拼的音节卡片，学生认读。
2. 教师讲解jqx与ü相拼时省写两点规则。
3. 学生练习拼读音节，教师指导。
三、学习儿歌《jqx》1. 教师范读儿歌，学生注意听准字音。
2. 学生跟读儿歌，注意语气和表情。
3. 学生自读儿歌，体会儿歌的韵味。
四、课堂小结这节课，我们学习了jqx与ü相拼的音节，还学习了儿歌《jqx》。
我们要认真练习，掌握jqx与ü相拼的音节，让我们的普通话更加标准。
jqx〔教案〕部编版语文一年级上册
jqx（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标本教学旨在通过 jqx 教学方式帮助学生掌握以下能力：1.听、说、读、写基本汉字；2.学会形声字的读音和构造规律；3.读懂基础图文信息，理解其基本内涵；4.听懂简单的短篇课文并表达相关的观察和想法；5.培养学生的语言表达能力，增进学生的阅读兴趣。
二、教学重点及难点2.1 教学重点通过 jqx 教学方式使学生学会：1.读懂生活中最简单的数据信息；2.阅读简短的课文并进行相关的思考和表达。
2.2 教学难点1.如何让学生学会识字、读字和写字；2.如何让学生通过 jqx 教学方式学会阅读、理解和表达简单的数据信息和课文。
三、教学内容3.1 教学内容的设计教学内容教学目标第一单元：我爱幼儿园，我爱学校学会认识“幼儿园”和“学校”两个地方；阅读简短的课文，理解三个场所的不同；培养学生的表达能力第二单元：雾里看花认识“花”这种植物，阅读相关课文并对花进行相关的描述；能够理解和使用形声字“花”第三单元：跳舞通过简短的课文，理解和阅读关于“跳舞”这一活动的信息，培养学生的语言表达能力。
第四单元：我最爱看的画引导学生接触绘本，了解其中的故事，提高阅读理解能力，学习绘本的基本知识和阅读方法第五单元：认路人通过简单的课文，让学生了解路标、交通标志的作用和意义，了解道路安全，提高交通安全意识3.2 教学方法及教学手段1.jqx 教学方式（基于问题的学习）2.呈现式教学3.能力训练式教学4.讨论式教学3.3 思维导图以下是教学中使用的思维导图：思维导图示例思维导图示例四、教学过程4.1 教学活动设计1.问答式启动（10分钟）：向学生提问“你们去过什么地方？”、“你们最爱的活动是什么？”等问题，引导学生思考并进行回答。
2.课文阅读（20分钟）：通过呈现式教学方式，向学生呈现相关课文和图文，让他们理解其中的信息和故事情节。
3.问题提出（10分钟）：向学生提出问题，帮助他们获得更深层次的思考和理解。
部编版小学语文一年级上册- j q x 第一课时 (教案)
部编版小学语文一年级上册- j q x 第一课时（教案）一、教学目标•学习并掌握汉字“约”、“定”的基本音、形、义；•了解课文大意，能准确朗读课文；•能背诵并理解课文；•培养学生学习语文的兴趣，增强自信心。
二、教学重点•准确掌握汉字“约”、“定”的基本音、形、义；•能准确地朗读课文，并理解其大意。
三、教学难点•学生掌握汉字“约”、“定”的使用场景和意义；•能够朗读课文，理解其内涵。
四、教学过程1.创设情境，导入主题学生们在班级中需要合作完成一个小组任务，先要大家约好时间地点，再确定任务完成的具体流程，这是一个错综复杂的过程，会遇到很多需要“约定”的场景。
今天我们就来学习汉字“约”和“定”。
2.教师讲解“约”、“定”的发音、形态和意义•发音：–“约”字的声母是“y”，韵母是“ue”。
–“定”字的声母是“d”，韵母是“ing”。
•形态：–“约”字的基本组成部分是“纟”和“勺”，其中“纟”代表“纱”或“丝”，表示绳子或纱线，与“勺”合并成“约”，表示用绳索或纱线约束，表示事情执行的规定或条件。
–“定”字除了包含“丁”形声之外，“宀”与“正”合并后的形态，强调“稳定”，表示将一个事物赋予一定的状态和局面，以使其变得稳定和可被预测。
•意义：–“约”的意思是用规定约束某一对象或某些人的行为。
–“定”的意思是就一个事情或一件事物而言，给它一个明确的界定或规定。
•展示课件，引导学生观察–在黑板上写出“约”、“定”字；–展示PPT，让同学们通过图片来认识、“约”、“定”字的基本形态及字义。
3.课文理解读课文前，教师简单介绍读物的作者，然后让学生朗读课文，着重讲解下列生字的读音、含义：•约•介绍•合作•在一起•定•时间•地点4.阅读理解和口语表达•学生阅读一遍课文，理解基本意思；•课堂小组与商量，讨论课文大意；•一名志愿者朗读全文；•给出问题，让整个班讨论：–故事讲述的是什么？–故事中发生了什么事情？–这个故事告诉我们什么？5. 课程总结•教师进行小结，点拨学生在今天的学习重点及难点；•学生自主练习，安排完成语文作业；•教师安排下课。
部编版小学一年级语文上册《jqx》教案
部编版小学一年级语文上册《jqx》教案
一、教材选用
本教案选用的教材为部编版小学一年级语文上册。
二、教学目标
1.能正确认读《jqx》所代表的汉字。
2.能掌握《jqx》所代表的汉字的读音和基本笔画。
3.能在正确的笔画方式指导下书写《jqx》所代表的汉字。
4.能在学习《jqx》时加强对汉字笔画与发音的认识和掌握，从而提高语文学习能力。
三、教学内容
本节课的教学内容为：《jqx》。
四、教学步骤
1.复习
1.1 回顾前几次课程所学的汉字和笔画。
2.引入
2.1 引入新课《jqx》，让学生独立思考其所代表的汉字是什么。
3.学习
3.1 引导学生正确认读《jqx》所代表的汉字，并学习其读音和基本笔画。
3.2 让学生在指导下，正确地书写《jqx》所代表的汉字。
3.3 让学生自主学习《jqx》的笔画和发音，加深记忆和理解。
4.巩固
4.1 让学生适量练习书写《jqx》。
5.拓展
5.1 让学生自主学习《jqx》所代表的汉字的拼音和意义。
5.2 让学生通过运用已学汉字和笔画，自主拼写一些新的汉字。
五、课后作业
1.默写《jqx》的拼音和基本笔画。
2.在作业本上认真练习《jqx》的书写。
六、教学反思
本节课采用了让学生独立思考和指导下书写的方式进行教学，使学生更加积极地学习汉字，并且在教学过程中加强了对汉字笔画与发音的认识和掌握。
但在课堂时间的安排方面，需要根据学生的学习习惯和课堂效率进行评估和调整。
教学反思对下一节课的教学和改进都具有一定参考价值。
jqx-部编版(五四制)一年级语文上册教案
j q x-部编版（五四制）一年级语文上册教案课程目标
1.能正确朗读课文《小桥流水》中的文字。
2.能正确理解课文中的场景和情感，并能够描述、表述。
3.能理解、应用课文中的重点词语。
教学重难点
1.引导学生正确理解课文的意义，揣摩词义。
2.引导学生明确感知课文中所描述的场景和情感，运用语言进行描述和表达。
教学准备
1.课本：j q x-部编版（五四制）一年级语文上册。
2.音响设备：播放课文录音的设备。
3.课堂练习题，如填字、选词等。
教学流程
第一步：导入
1.通过教师与学生互动，简单介绍本节课所要学习的内容；
2.通过播放课文录音的形式引导学生重读课文《小桥流水》。
第二步：学习重点
1.讲解《小桥流水》中重要的词汇，如“小鱼儿”、“清清的水”、“小鸟儿”、“唐朝”的意义和用法；
2.阅读课文，明确描写小桥、流水、荷花的形象，并引导学生重读这些内容，加深印象；
3.聆听来自录音的描述，比较自己读的课文与录音的区别，并进行纠正。
第三步：学习难点
1.认真观察课文中描写的场景，根据课文内容进行描述，如荷花、小桥、小鱼等；
2.引导学生积极表达自己感受和情感，将课文中的情节进行延伸浅谈。
3.教师为学生出示练习题，帮助学生巩固所学知识。
第四步：总结
1.通过课文的阅读指导，在学生们心中种下了对自然风景和世间万物的无穷魅力的种子，激发了学生们的想象力和美感，增强了学生对个体价值的尊重和对美的敏感。
课后作业
1.记住关键词汇：小鱼儿、清清的水、小鸟儿、唐朝，并制作卡片；
2.练习描述场景或情感表达，并整理自己的笔记。
部编版小学语文一年级上册-jqx(版教案)
部编版小学语文一年级上册-jqx（教案）
一、教学目标
1.能认读6个声母b,p,m,f,d,t和4个韵母a,o,e,i，掌握拼读方法，能读懂相关单音节词汇。
2.能识记生字一，二，三，上，下，个，小，大，日，月等物体名称，能掌握常见汉字笔画顺序，并写出正确的汉字。
3.能认读句子中的标点符号，并可以简单了解标点符号的作用。
4.感受课文的朗读、讲述，培养学生们的朗读能力和听力能力。
二、教学重难点
1.教学重点：认读b,p,m,f,d,t,a,o,e,i等单音节词汇，掌握笔画顺序，能准确写出常用的汉字。
2.教学难点：发音准确、礼仪习惯和校园文化的感知、标点符号的认读和应用等。
三、教学内容及方法
1. 音、形、义（20分钟）
1.教师将6个声母、4个韵母在黑板上展示，让学生跟着读出来，感受韵母的音和声母拼读时的舌位变化。
2.学生模仿教师的发音，齐读单音节词汇，例如：
1 / 1。
部编版小学一年级上册语文《j q x》教案及反思
部编版小学一年级上册语文《j q x》教案及反思教案：《J Q X》字母教学教学目标：1. 学习并掌握字母 J、Q、X的发音和写法；2. 能正确辨认字母J、Q、X的大小写形式；3. 能正确运用所学的字母进行简单的拼写和组词。
教学准备：1. 画板、笔；2. 字卡：J、Q、X的大小写形式；3. 学生练习册。
教学过程：Step 1：导入新知1. 让学生回顾前面所学过的字母，对比它们的形状和发音特点；2. 引导学生猜测本课将要学习的字母是哪几个，并激发学生对字母形状和发音的兴趣。
Step 2：新知讲解1. 准备字卡，首先出示字母J的大小写形式，让学生跟读发音，然后教师用画板和笔教学生写字母J的正确笔画和顺序；2. 接着出示字母Q的大小写形式，同样让学生跟读发音，并教学生正确写字母Q的笔画和顺序；3. 最后出示字母X的大小写形式，同样让学生跟读发音，并教学生正确写字母X的笔画和顺序。
Step 3：巩固练习1. 让学生在练习册上完成相应的练习题，巩固对字母J、Q、X的发音和书写的掌握；2. 可以组织学生进行对角线练习，让学生用指定字母写一个个“/”和“\\”形状。
Step 4：拓展活动1. 让学生在课后积极参与游戏和活动，如找出任意场景中的字母J、Q、X，或是用字母J、Q、X写出自己的名字等。
反思：这节课的教学过程比较简单，主要是帮助学生认识并掌握字母J、Q、X的发音和书写。
下面是我对这节课的教学即反思：1. 教学方法：通过多种方式激发学生对字母的兴趣，如图片展示、音频播放、互动游戏等。
这样能够提高学生学习的积极性和主动性，更加有效地掌握知识。
2. 教学资源：教师要提前准备好所需的教具和教材，确保课堂教学的顺利进行。
同时，还可以利用一些多媒体资源来辅助教学，如音频、视频等。
3. 教学内容：因为是一年级上册的语文课，所以新学的字母要尽量选择一些简单的，比如字母J、Q、X。
这样不仅能够培养学生对字母的兴趣，还能帮助他们掌握字母的发音和书写。
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《j q x》教学设计教学目标：1、在情境中学会声母j q x，读准音，认清形，正确书写。
2、通过故事、游戏等形式，积极主动地学会拼读j q x与韵母组成的音节，掌握j q x与ü相拼时ü上两点省略的规则。
教学重点：j q x 的发音，字形及音节的拼读。
教学难点：与j q x相拼时ü上两点省略的规则。
教学准备：课件，j q x的卡片，四线格小黑板。
教学课时：第一课时教学过程：一、情境导入，复习巩固。
小朋友，喜欢懒洋洋吗？（课件出示懒洋洋的图片）懒洋洋今天带大家到去一个神秘的城堡，(课件出示城堡的图片）去认识三个新的声母朋友，不过，想要见到，先要勇闯三关。
第一关爬拼音山，课件展示通往山里的道路上分别有声母和带声调的韵母，孩子认读正确后，懒洋洋迅速跑向前去。
第一关爬拼音山第二关摘字母苹果，懒洋洋想把树上的苹果分类摘下来，声母苹果放入声母框，韵母苹果放进韵母框，谁能帮它呢？第二关摘字母苹果第三关吃桃子，课件出示一棵结满有红又大桃子的桃树，只有正确拼读桃子上的音节，懒洋洋才能吃到桃子，请孩子们开火车拼读。
bǔhèmǐd ínǐg ēp àfùhǔl ípút ápù第三关这三关主要是有阶梯难度的复习，富有情趣和挑战性，孩子们非常喜欢。
勇闯三关后，我们的懒洋洋终于来到了神秘的城堡，见到了j、q、x三个今天要学习的新朋友。
（课件展示jqx并伴有掌声）j q x二、情境引路，学习j q x ，读准认清。
（一）学习j1、看，谁也来了？你看见了什么？（动画：母鸡追蝴蝶。
）多可爱的母鸡呀，谁能跟它打个招呼？小朋友这么有礼貌，母鸡可高兴了。
咱们一起跟它打个招呼吧！[先观图，练习发音，师由熟悉的字音“鸡”带出声母“j”的发音，形象生动贴近生活，学生易于接受。
以下同法。
]2、母鸡的鸡读得轻一点、短一点，就是声母j。
声母j发音的时候，上下牙齿对齐，嘴角往两边拉开——跟我读：3遍。
3、谁已经学会了？指生读。
4、程老师把它搬到了卡片上。
现在，谁还会读？开小火车读。
5、学写j，一笔竖左弯二笔点观察：j住在几楼？对，j是个高个子，住了三个楼层。
头在上面，脚伸到下面，两笔写成，一笔竖左弯，二笔点，（出示动态笔顺）伸出右手和老师一起写。
学生在拼音本上练写——先描红，再仿影，最后临写。
老师利用视频展台评讲。
6、声母j长得像什么呀？请同学们仔细看看大屏幕，编句顺口溜记住它。
鸡捉蝴蝶jjj，竖左弯加点jjj。
（二）学习q1、母鸡看着蝴蝶，追呀追呀，一抬头，咦，这是什么呀？（动画出示飘动的气球）多好看的气球呀！气球长得像哪个字母朋友？2、气球的气去掉声调，读得轻一点短一点，就是声母q。
跟我读。
3、谁已经学会了？指生读。
4、程老师把它搬到了卡片上。
现在，谁还会读？开小火车读。
5、学写q，一笔左上半圆二笔竖自己观察q的字形（出示动态笔顺）一笔左上半圆，二笔竖，伸出右手和老师一起写。
学生在拼音本上练写——先描红，再仿影，最后临写。
老师利用视频展台评讲。
6、声母q长得像什么呀？请同学们仔细看看大屏幕，编句顺口溜记住它。
气球拖线qqq，左上半圆qqq。
7、p与q进行比较。
（右上半圆）q q q左上半圆（三）学习x1、在草地上玩着玩着，我们的母鸡累了。
这时，热情的农民伯伯给我们送来了——（西瓜）。
（课件出示西瓜）你们喜欢吗？那就大声地叫它一声。
2、（动画演示）我们把西瓜切开来。
左切一刀。
右切一刀。
咦，这刀印子跳下来，变成了一个声母：x。
谁会读？对，西瓜的西读得轻一点，短一点，就是声母x的读音。
一起读。
3、程老师把它搬到了卡片上。
现在，谁还会读？开小火车读。
4、学写x一笔右斜线二笔左斜线x住在几楼？哪个小朋友看清楚了，x 先写哪一笔，再写哪一笔？（出示动态笔顺）一笔右斜线，二笔左斜线，伸出右手和老师一起写。
学生在拼音本上练写——先描红，再仿影，最后临写。
老师利用视频展台评讲。
5、声母x长得像什么呀？请同学们仔细看看大屏幕，编句顺口溜记住它。
切开西瓜xxx，像个大叉xxx。
(四)摆一摆识记1、jqx爱和我们捉迷藏。
现在，它们藏到我们身体上来了。
看，这是谁？（师手指摆一摆，学生猜一猜）2、我们不仅可以用身体摆出jqx,还可以用毛线、圆片和小棒来摆呢。
拿出信封里的东西，同桌摆一摆。
3、展示。
(五)儿歌识记小朋友这么爱动脑筋，jqx可高兴啦！它们眨着眼睛，笑眯眯地看着我们，还给我们送来一首好听的儿歌。
想不想听一听？（师范读——生拍手齐读）j q x，j q x，三个朋友在一起，蝴蝶母鸡 j j j，气球拖线q q q ，刀切西瓜x x x，大家吃得甜蜜蜜。
三、学习拼读，掌握规则。
1、jqx与i、a拼读jqx最爱交朋友了。
看，他们去找朋友了。
（出示动态图片）j qx它们三个首先和i、a交上了朋友，请学生分别拼读，先练习读两拼音节。
jīj——ī()q——ì(qì)x——ī()xī再练习读三拼音节。
规则：声轻、介短、韵声响。
j—i—jiᾱāqiᾱxiά2、jqx与ü拼读有个声音在后面大叫：“等等我，等等我！”是谁呀？（出示卡通ü）原来是小ü。
小ü也来和j q x交朋友。
同学们擦亮小眼睛看一看，小ü和j q x交朋友以后，有什么变化？是啊，这里边还有一个小小的故事呢！想不想知道？请看大屏幕： （动画演示，师讲故事）小ü小ü有礼貌,只要见了jqx ，摘掉帽子行个礼。
现在，你知道j q x 后面跟着的是谁了吗？对呀，因为小ü很有礼貌，所以人们编了句儿歌送给它：小ü小ü有礼貌，只要见了jqx ，摘掉帽子行个礼。
［j ，q ，x 与相拼时上两点省写规则是个难点。
通过课件和故事直观形象地将这一难点展示给小朋友，利于记忆。
］练习拼读音节：加声调再次拼读：j úq ǔq ùj ǔ三、新课巩固 出示填空题和判断题四、课堂小结今天小朋友真能干，不仅跟着懒洋洋认识了三个好朋友“j、q、x”，而且还学会了j q x与ü相拼时要摘掉帽子。
老师还要给大家留一道聪明题：回家以后用各种不同的材料摆出不同的拼音。
聪明的小朋友一定能做到的！懒洋洋和大家再见了！统编版一年级上册第六单元第一课《影子》教案一、教学目标1.正确认读“影、前、后”等11个生字，学写汉字“在、后、我、好”4个生字，认识3个新偏旁：“宝盖头”“女字旁”“月字旁”。
2.正确流利地朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。
借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。
3.借助情景，辨别前、后、左、右四个方位，并能用这四个词来表达方位。
二、教学重难点1.教学重点：识记“前后左右”，借助情景，辨别前、后、左、右四个方位，并能用这四个词来表达方位。
2.教学难点：斜钩和卧钩的书写区别。
三、教学具准备多媒体课件、生字卡片四、课时安排2课时第1课时一、教学目标1.认识“影、前、后、左、右”5个生字；能在田字格中正确书写“在、后”2个汉字。
2.能借助汉语拼音正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字；借助情境，辨别前、后、左、右四个方位。
3.借助生活经验，体会影子的特点。
二、教学重难点1.教学重点：运用多种识字方法认读“影、前、后、左、右”5个生字；会写“在、后”两个生字。
2.教学难点：课文中后鼻音的正确朗读；抓重点句体会影子的特点。
三、教学具准备多媒体课件、生字卡片四、教学过程（一）猜谜导入，揭示课题（4分钟）1 . 出示谜语，引出课题导语：看小朋友们今天这么有精气神，老师奖励大家猜猜谜语。
看（PPT出示谜语，边出示边读）：像我不是我，常常跟着我，一会儿在前，一会儿在后，和它说说话，就是不开口。
提问：谜底是什么？预设：影子。
过渡：没错，谜底就是影子。
影子是我们的好朋友，生活中只要有光的时候就能发现它。
今天我们一起学习《影子》这篇课文。
伸出小手和老师书写课题，“子”是我们学过的生字，说说它的笔顺。
生书空并说“子”的笔顺：一笔横撇，二笔弯钩，三笔横。
引导：齐读课题，注意“影”是后鼻音，“子”在这个词语里面读轻声。
影子，预备起。
生齐读课题。
2 . 多种识字方法识记“影”指名读（出示生字卡片“影”）：小老师来读读生字宝宝“影”。
小老师读对了跟读三遍，读错了帮帮他。
小老师教读生字“影”。
提问：你在生活中哪里见过这个字？预设：看电影；影子；皮影戏等。
引导：开小火车来读一读“影”字的词语朋友吧（出示“影”字卡片上的词语，学生开小火车检验识字效果）交流识字方法：你有什么好方法来记住它？预设：借助拼音，生活汉字；组词的方法；加一加等方法。
师引导象形字识字：老师还有一种形象的方法帮助大家记住它。
来看一看“影”的甲骨文，它表示太阳照在高大的建筑物上面，慢慢地就变成了现在的“影”字。
这种方法是我们学过的象形字识字。
小结：看来识字的方法有许多，等着我们去发现呢！（二）指导朗读课文。
（7分钟）1.过渡：现在影子跑到课文中去了。
听老师范读课文（PPT 出示学生听的要求，老师读要求）：①听到哪儿小手指到哪儿②用○圈出课文里是谁的影子2.反馈：听完了课文，谁来说说这是谁的影子，你们从哪里看出来的？预设：这是“我”的影子。
师小结：是啊，因为它“常常跟着我”，“它是我的好朋友”。
3.自由练读提出自由朗读要求：请小朋友们自由读一读课文，不会读的字借助拼音读一读，做到不添字、不漏字，想一想：影子都在哪儿。
（PPT出示读的要求：不会读的字借助拼音读一读，做到不添字、不漏字；想一想影子在哪里？）生自由朗读课文。
4.指名朗读，随机正音。
ppt出示词语：影子、跟着、陪着、我的、好朋友。
①教师范读并提要求：听老师读一读这些词语，认真听，看看你发现了什么规律？生：这些都是轻声词，每个词语最后一个字都要读轻声。
②指名读：请小朋友们自己来读一读。
注意轻声词要读准确哦！5.朗读课文。
引导：现在词语和句子宝宝们和大家很熟悉了，我们再去读读课文吧。
用你喜欢的方式自己读一读课文。
生自由朗读课文。
齐读课文：听你们读得这么好，全班一起读一定更动听，一起读一读吧。
5、影子，预备起。
生齐读课文。
（三）随文识字，体会影子的特点。
（15min）1.教师提问：这么可爱的影子，课文中写到他们在哪里呢？预设：影子在前后左右。
追问：你们从哪里看出来的？预设：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。
（PPT 出示）小结：看来影子就在我们的前、后、左、右（按前后左右的顺序在黑板上板贴“前、后、左、右”。
）2.识记“前后左右”4个字①指名读：这句话里有四个需要认识的生字，请看（PPT出示标红的“前后左右”四个字）请小老师起来读一读这4个字宝宝。