人教部编版(一上)jqx教案优秀版

汉语拼音《ｊｑＸ》教学设计

教学目标：

1、学会声母ｊｑＸ，能够读准音，认清形，正确书写。在学习活动中，感受学习的乐趣，掌握音形结合的学习方法。

2、能够正确拼读ｊｑＸ与ü组成的音节，初步了解ｊｑＸ与ü组成音节时，ü上两点生写的规则。

教学重点与教学难点：

1.ｊｑＸ的正确发音、认形、书写。

2.ｊｑＸ与单韵母ü的拼读规则及拼读练习。

教学过程：

一、复习引入

在拼音王国里，我们已经认识了一些朋友，还记得他们的名字吗？瞧，他们来啦。（出示：拼音卡）自由读、指名读。

二、学习声母j q x

1.集体学习声母j

（1）学习j 的音

（2）学习j的形，

2、同桌学习q

现在到了认识q的时间啦，小朋友们，我们一起来比一比，用我们刚才学习j的方法，同桌同学一起来学习声母q，看哪一桌的小朋友最能干，学的最好。要求我们小朋友会读、会认。（合作学习，教师巡视）

检查学生学习情况：

（1）、你是怎么记住他的

（2）编顺口溜记忆

3.小老师带学声母x

方法同上

三、指导学生正确书写声母ｊｑＸ

1. 师范写，学生观察，口述ｊｑＸ占几格，由几笔组成？

2.指导学生书写ｊｑＸ

（1）ｊ先写竖左弯，上格点对齐，学生在本子上描2个写一个。（强调j 个子很高，是学到现在为止，唯一住三个格子的朋友。）

（2）ｑ在中格写左上半圆，竖不要挨着第四根线，学生描两个写一个。

（3）强调Ｘ的笔顺，先右切再左切。

生生互评

四、课中操

五、情景引入jqx与i相拼

六、情景引入，学习ｊｑＸ与ü相拼及规则。

1.多媒体演示，学习ｊｑＸ与ü相拼的规则，“小ü小ü有礼貌，见到ｊｑＸ就脱帽”

2.情景巩固ｊｑＸ与ü相拼的规则

七、游戏

1.（给大树添苹果）

2.总结收获，小结成果。

板书设计：（略）

“351”模式教学设计

年级一年级课型新授

课题6、j q x 教师

教学内容：编排本课的目的一是让学生学会q、x、j个声母，能读准音，认清形，并正确书写；二是初步掌握ü上两点省写的规则，学会拼读j、q、x与带调单韵母组成的两拼或三拼音节；三是认识“棋”和“鸡”两个生字，理解两个词语的意思，读懂儿歌，体会一起游戏的快乐。除了三拼法，识字也是本单元的教学重点，教师可以引导学生通过自主，合作探究的学习方式来认识生字。

教学目标：

知识与技能：

1、学习j、q、x三个声母；初步掌握ü上两点省写的规则

1、学会拼读j、q、x与带调单韵母组成的两拼或三拼音节。

3、会认“棋”和“鸡”两个生字，看图理解“搭积木”和“下棋”，会读儿歌《在一起》。

过程与方法：

培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣，养成正确的执笔姿势，写字姿势和良好的写字习惯。

情感态度与价值观：

感受插图的优美意境，使学生受到美的熏陶，

教学重点：声母j、q、x和单韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。

教学难点： j、q、x与ü相拼时，ü上的两点省写的拼写规律。

教学资源：多媒体课件、拼音卡片、

教法：范读法、引导法、讨论法

学法：自主学习、合作探究

教学课时：两课时

第一课时

教学目标：

1、正确认读声母 j、q，读准音，认清形，能正确书写

2. 学会拼读j、q、x与带调单韵母组成的两拼或三拼音节。

教学重点：声母j、q、x和单韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。

教学难点：三拼音节的拼读方法。

教学资源：课件教法：讨论法学法:自主学习、合作探究

教学环节：教学策略

学生活动教师活动备注

5、同桌合作，练

习q的发音。

6、比较b、p、d、q的（3）教师巡视指导纠正。

（4）指导比较b、p、d、q的

2、

1、欣赏。

2、跟读。

3、同桌合作，练

习x的发音。

4、观察x像图上

的什么？一、学习声母x。

1、播放动画片《猪八戒吃西瓜》片段

2、教师出示插图，明确“西瓜”的“西”提示了声母x的读音：发x的音时，舌面抬高，舌尖下垂，气流从缝中挤出。请跟老师念—一个西瓜，xxx。

3、教师巡视指导纠正。

4、教师：同学们，我们可不能像猪八戒一样，一人独吞一个西瓜，我们要把西瓜切开，与大家一起分享。请你们认真观察一下，（西瓜上的刀印）。

）

四、

精讲实练1、回忆三拼法的

口诀。

2、学生模仿拼

读。

3、学生自由拼

读。

4、小组合作拼读。

5、指名拼读音节，

并联系身边的事

物说一个词或一

句话。

6、齐读音节。一、拼读jia、qia、xia三个音节。

1.回忆三拼法的口诀。

2.教师示范拼读：jia、qia、xia学生模仿拼读。

3.多媒体出示下列音节。

j—i—a→jia jiājiá jiǎ jià

q—i—a→qia qiāqiá qiǎ qià

x—i—a→xia xiāxiá xià

二、学写声母j、q、x

1.教师出示四线格，引

7、观察一下，j、q、x分别在四线格的什么位置

8、学生边读边书空。

9、学生拿出练习本，在四线格里正确地书写jqx。导：请同学认真观察一下，j、q、x分别在四线格的什么位置？

2、教师明确：j左竖弯下三线，上格正中写圆点；q中格先写左半圆，右边长竖下三线；x左斜右斜叉中间，上下紧挨二三线。

3、.教师在黑板上范写。

五、

测评达标

学生展示，师

生共评。

我会写一写：学

生拿出练写本，在四线

格里正确地书写jqx

课堂小结：这节课，你们都学会了什么？

作业布置：将jqx制成卡片，并读给爸爸、妈妈听。

板书设计 6 j q x

j q x 课后反思

课时：第二课时

教学目标：

1、学会拼读j、q、x与带调单韵母组成的两拼或三拼音节。

2、会认“棋”和“鸡”两个生字，看图理解“搭积木”和“下棋”，会读儿歌《在一起》。

教学重点：声母j、q、x和单韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。

教学难点：三拼音节的拼读方法。

教学资源：课件教法：讨论法学法:自主学习、合作探究

教学环节：教学策略

学生活动教师活动备注

一、

激趣导入

1、学生齐读。

2、开火车读。1、课件出示音节

jia、qia、xia，学

生齐读。

2.出示i ü j q x 的卡片，开火车读。

二、

自学指导1、自学拼读。

2、拼读音节，并

联系身边的事物

说一个词或一句

话。一、j、q、x与单韵母相拼

1、j、q、x与单韵母i 相拼

1.教师：j、q、x可以单韵母i交朋友，我们一起来拼一拼吧。

2.多媒体出示下列音节：

j—i→ji jī jí j ǐ jì

q—i→qi qī qí qǐqì

x—i→xi xī xí xǐxì

3.指名拼读音节，并联系身边的事物说一个词或一句话。

三、

合作互助1、学生自由读一

读用红色标出的

音节jī、x

ǐ、xǐ。

2、学生跟读。

3、同桌合作表演

读。

合作学习：读儿歌，巩

固拼音

1.出示带拼音的儿歌

《在一起》。

2、教师范读儿歌，强

调轻声。

3、.教师领读

四、

精讲实练1、学生自由拼

读。

2、拼读了这五个

音节，你有什么发

现？讨论交流。

3、想一想有什么

好办法记住j、q、

x与ü相拼的规

则？

4指名回答。

5、学生同桌合作

拼读，自由拼读。

一、j、q、x与单韵母

u相拼

1.出示下列音节n—ü

→nü l—ü→lü

j—ü→jü q—ü→

qu x—ü→xu

2.教师：拼读了这五个

音节，你有什么发现？

讨论交流：n、l与ü相

拼时没有去掉上面的

两点；ü与j、i、q相

拼时要把ü上的两点去

掉。

3.教师：你们有什么好

办法记住j、q、x与ü

相拼的规则？（我们可

以通过编顺口溜的方

式来帮助记忆：小ü有

礼貌，见了j、i、q就

摘帽ü碰j、q、x两点

坐飞机）

4.教师质疑：ü去掉两

点读什么？是读u，还

是读ü？

（1）教师拿出一顶帽

子，戴在一位同学的头

上，提问：xxx戴上帽

子叫什么名字？脱掉

帽子呢？（学生回答）

（2）明确：小ü也是这

样，它与j、q、x相拼

时，去掉两点还读ü。

5.多媒体出示下列音

节，学生小组合作拼

读，自由拼读。

6、拼读音节，并

联系身边的事

物说一个词或

一句话。

7、用自己喜欢方式认读词语。

8、学生选择“棋”或“鸡”组词、造句。j—ü→jü jū jú j ǔ jù

q—ü→qü qū qú q ǔ qù

x—ü→xü xū xúxǔ xù

6.指名拼读音节，并联系身边的事物说一个词或一句话。

三、利用插图，认识字词

1.教师出示插图，提问：图中有谁？他们在干什么？

教师根据学生的回答出示带拼音的词语“搭积木、下棋”，学生借助拼音，用自己喜欢方式认读词语。

5.要求学生选择“棋”或“鸡”组词、造句。

五、

测评达标生互评。做游戏：学生各拿一张

卡片，让拿声母的学生

与拿韵母的学生“交朋

友”，拼读出音节。

课堂小结：这节课，我们知道了j、q、x可以与i相拼，以及j、q、x与ü相拼时ü上两点要去掉；认识了“棋”和“鸡”两个生字，知道了

“搭积木、下棋”的意思。

作业布置：我能用“搭积木、下棋”其中的一个词语说句话。

板书设计 6 j q x

j—ü→jü jū jú jǔ jù

q—ü→qü qū qú qǔ qù

x—ü→xü xū xú xǔ xù

j—i—a→jia jiā jiá jiǎ jià

q—i—a→qia qiā qiá qiǎ qià

x—i—a→xia xiā xiá xià

jī xià

搭积木下棋

人教部编版一年级上册语文教案表格式：6、j q x

6 j q x

【教学目标】：

1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。

3.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语；正确朗读儿歌《在一起》。

4.认识“棋、鸡”2个生字。

【教学重点】：

声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。

【教学难点】：

知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。

【课时安排】：1课时

【教学设计】：

一、激趣导入

1.谈话导入，揭示课题

小朋友们学习拼音真积极(jījí)，做起(qǐ)游戏(xì)真高兴。“j、q、x”忍耐不住了，也想和你们一起玩，让我们一起去认识认识它们吧！

2．学生齐读课题，老师板书课题。

二、看图找声母

看图，说说图上画了些什么？再找找j、q、x三个声母。

【预设】：

“鸡”是j的音，母鸡和蝴蝶组成j。

“7”和“气”是q的音，气球的形状像q

“西”是x的音，西瓜的切口的形状像x。

三、学声母

1.认读声母j。

(1)引导学生对比图片与字母，说一说有什么好办法记住声母j。

生(预设)：这个图上是一只母鸡在追蝴蝶，形状很像这个声母。

(2)介绍声母j的发音方法：声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。

生跟读，念口诀：声母读得轻又短，jjj。

(3)开火车读，教师纠正发音。

(4)引导学生根据前面学习声母的经验给声母j编一首儿歌。

生编儿歌：母鸡蝴蝶，jjj。

2.认读声母q。

(1)过渡：同学们真聪明，这么快就记住了声母j，现在我们再来看一看这幅图片，(出示小女孩手拿气球的图片)请大家观察图片，小女孩手里拿的是什么？(气球。)数数一共有多少个气球。

生：7个。

(2)出示声母q的字母卡片，结合图片介绍声母q的发音方法：把“七个”的“七”读得轻短些，就是q的读音。

生跟读，念口诀：声母读得轻又短，qqq。

(3)引导学生想办法记住声母q。

生1：左上半圆qqq。

生2：q很像数字“9”。

(4)编儿歌：七个气球qqq。

(5)男女生拍手读。

3.认读声母x。

(1)过渡：认读了两个新朋友，老师现在有点口干舌燥了，你们是不是也一样？瞧，这个小朋友已经给我们准备了水果。他准备的是什么水果呢？(师适机出示切开西瓜

的图片。)

生(预设)：西瓜！

(2)引导学生观察西瓜被切成几块，刀切的印记像什么。

生(预设)：西瓜被切了四块，像个大叉。

(3)(出示声母卡片x)结合图片引导学生想办法记住声母x。

(4)编儿歌：刀切西瓜xxx。小组赛读。

4.学习j、q、x的写法。

(1)过渡：我们认识了这三个声母朋友，还要知道它们怎么写。请大家打开书翻到31页，观察它们在四线格中的占格及写法。

(2)请学生汇报观察结果，师在黑板上范写。强调占格和笔顺。学生练写，教师巡视指导。(纠正写字姿势)

5.游戏巩固。

变魔术，区分形近字母。

过渡：同学们写得非常认真！为了奖励你们，老师给你们变个魔术吧！

（1）拿出声母卡片i，请学生认读。折起钩钩，变成j，再次请学生认读。

（2）拿出剪好的空心卡片b，学生认读。翻个面，变成d，再让学生认读。倒过来，变成p，请学生认读。翻个面，变成q，请学生认读。

四、学拼读

1.过渡：同学们刚刚认识了三个新朋友，我们的拼音宝宝们也想和它们交朋友，快看，第一个要和j、q、x交朋友的是谁？

2.(出示i的拼音卡片)小i和j、q、x交朋友后就组成了一个个新的音节，你们会拼读吗？

3.学生练习拼读j、q、x与带调i组成的音节。

4.讲故事：看见小i和j、q、x玩得这么开心，小ü也来了，它也要和j、q、x交朋友，小ü特别有礼貌，见到j、q、x后，它马上把帽子摘了下来，然后彬彬有礼地说：“我

可以和你们交朋友吗？”于是小ü就和j、q、x手拉着手，一起做起了游戏，而且嘴里边还唱着：“小ü小ü有礼貌，见到j、q、x就摘帽，小ü见到j、q、x，去掉两点还念ü。”引导学生练习拼读j、q、x与ü组成的音节。出示教材中的两拼音节，同学们读音节。

4.学习三拼音节

（1）讲故事突破难点：小i、小ü都和j、q、x交上了朋友，这可急坏了小ɑ，它也想来交朋友，可是j、q、x却有一个怪脾气，小ɑ要想和j、q、x交朋友就一定要请到小i来帮忙，没办法，小ɑ只好去请小i了，一边走它还一边在嘴里念叨着：“j、q、x 脾气怪，不和小a单独见，小ɑ要见j、q、x，必须小i来联系。”

2.引导学生拼读三拼音节，学生练习拼读。教师强调三拼音节的拼读方法。

五、学词语，读儿歌

1.过渡：交了这么多朋友，j、q、x非常高兴，现在它们想带领大家去认识两个新朋友，你们看，它们来了。(课件出示书中两幅图片)来打个招呼吧！

2.教师引导学生看图说话：图上画的是谁？他们在干什么？

引导学生按照一定的顺序看图说话，说完整话。

3.教师根据学生回答，随机出示音节：

dājīmùxiàqí

搭积木下棋

(1)学生自由拼读。

(2)开火车拼读。

(3)学生齐声拼读。

(4)去掉拼音出示“棋”，齐声读。

(5)引导学生用“棋”说句话。

4.引导学生读儿歌。

过渡：大家看，老师还想给大家介绍一群特别可爱的小家伙，它们是谁？

(1)教师范读儿歌，学生认真听儿歌中每个字的读音。

(2)学生自主读儿歌，要求读准字音，不丢字，不添字。

(3)同桌互相读儿歌，互相纠正读音，圈画儿歌中(本课要求学会)的音节。

(4)学习会认字“鸡”，带领学生读准字音，认清字形。

(5)引导学生用“鸡”说句话。

(6)指名读儿歌，要求读得正确、流利。

(7)借助课件齐读儿歌，注意读准本课所学音节词的读音。

六、本课小结

教师引导学生讲讲自己本节课的收获：说一说，这节课你学到了什么？