一年级上册语文教案-6《jqx》部编版
部编版《jqx》教案完美版
一年级上册语文导学案-6《j q x》人教（部编版）6j q x导学案设计《j q x》教案教学目标：1.掌握3个声母j、q、x的读音和书写方法。
能在四线三格中正确书写。
2.读准与单韵母相拼的音节，初步掌握三拼音节的拼写方法。
3.能够自己流利拼读儿歌；会认“下棋、小鸡、搭积木”等字词。
教学重点：1.读准“j、q、x”的发音；掌握三拼音节的拼读方法。
2.掌握“j、q、x”和“ü”相拼的省略规则，并且明确“j、q、x”和“u”不能相拼。
教学过程：一、导入：同学们，上节课我们又认识了一些声母朋友，你们还记得他们的名字吗？拼音城堡中的苹果树结了又大又红的苹果，你想摘到这些又大又红的苹果吗？以“开火车”方式请同学们读一读。
同学们真了不起，把这些拼音朋友的名字都记住了。
今天我们再来认识三位声母朋友，你们准备好了吗？二、引导观察：出示课程情境图，引导学生观察图片说话，并找出隐藏的拼音字母。
1.学习j、q、x的发音。
（1）学习拼音“j”。
师：同学们，观察图片，你看到了什么？有一群小鸡正在和一只蝴蝶开心地玩耍呢！你们可真是一群善于观察的孩子啊！小鸡的“鸡”字发的就是和我们接下来学习的声母相似的音，你发现了吗？我们大家一起来读一读。
（出示声母“j”）小鸡也叫来好朋友，同学们试着读一读吧。
jī——jiā师：找一找“j”宝宝的家在哪里呢？在四线格中哪一格？老师板书，范写，学生正确书写。
（2）学习拼音“q”。
师：看，老师给大家带来了一位新朋友。
她给大家带来了礼物，谁喜欢呢？请大声读出她的名字。
气球词语中有声母q的音。
请跟老师一起读，q读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。
（老师范读“q”）自由试读—指名试读。
同学们试着读一读吧。
qì——qià师：找一找q宝宝的家在哪里呢？在四线格中哪一格？老师板书，范写，学生正确书写。
（3）学习拼音“x”。
师：同学们看图片，说一说这是什么水果？同学们都知道是西瓜，因为夏天我们经常吃。
部编版小学语文一年级上册-jqx〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-jqx（教案）一、教学目标知识目标•掌握拼音字母“b,p,m,f”的发音及区分；•识别和书写“< 一、丨、 >”三种基本汉字横、竖、撇、点、折的基本笔画；•能够认读《三字经》中的常用词汇。
能力目标•能够听懂、说出所学字音；•能够正确识别、书写所学汉字；•能够理解、熟记《三字经》常用词汇。
情感目标•通过幼儿园到小学的过度，逐渐适应小学生活、增强信心；•通过课堂合作、师生互动，培养良好的学习态度和行为习惯；•培养兴趣、爱好，激发学生的求知欲。
二、教学重难点教学重点为拼音字母“b,p,m,f”以及《三字经》中的常用词汇。
教学难点为结合基础汉字横、竖、撇、点、折的基本笔画书写所学汉字。
三、教学过程1.引入（5分钟）通过讲故事、唱儿歌等方式，让学生轻松愉快地进入课堂氛围，提高学生学习活跃性。
2.目标讲解（5分钟）在黑板上或PPT上展示拼音字母“b,p,m,f”和基础汉字横、竖、撇、点、折的基本笔画，讲解其发音及书写方法。
3.合读字音、写汉字（15分钟）先带读相关汉字，再进行认读和归纳笔画，学生自己根据笔画进行书写，教师根据学生反应适时进行误区纠正。
4.通过游戏巩固所学拼音字母（10分钟）设计问答游戏或其他适合学生的游戏，巩固所学拼音字母的知识点。
5.通过唱歌诵读《三字经》（15分钟）学生们唱歌诵读《三字经》中的常用词汇，教师指导学生理解文意，并帮助学生记忆。
6.课堂小结（5分钟）教师对本堂课的知识点进行概括和归纳，帮助学生理清思路，完成知识记忆，激发学生对知识点的兴趣和好奇心。
四、学习小结本课程主要围绕拼音字母和汉字的学习进行，旨在提高学生语文能力的同时，培养学生良好的学习态度和行为习惯。
通过唱歌诵读《三字经》，增强学生对语文学习的兴趣，同时也有助于熟记语文基础知识。
在课堂中，教师还需要根据学生的实际情况，适时进行个性化的教学方案，帮助学生更好地完成知识记忆。
6 j q x ( 教案) 部编版语文一年级上册
教案：一年级上册语文《6 j q x》一、教学目标1. 让学生掌握字母“j、q、x”的正确发音，并能准确书写。
2. 培养学生正确拼读音节的能力，提高阅读水平。
3. 通过学习，让学生了解“j、q、x”在生活中的运用，激发学生学习拼音的兴趣。
二、教学内容1. 学习字母“j、q、x”的发音及书写。
2. 学习与“j、q、x”相关的音节。
3. 阅读短文，巩固所学知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：字母“j、q、x”的发音及书写。
2. 教学难点：正确拼读音节，提高阅读水平。
四、教学准备1. 教学课件。
2. 字母卡片。
3. 相关阅读材料。
五、教学过程1. 导入新课（1）复习上一课所学内容，检查学生对字母“b、p、m、f、d、t、n、l”的掌握情况。
（2）引导学生观察字母卡片，发现新字母“j、q、x”。
2. 学习字母“j、q、x”的发音及书写（1）教师示范发音，学生跟读，注意发音要准确。
（2）学生自主练习发音，教师个别指导。
（3）教师示范书写，学生跟随书写，注意笔顺和笔画。
（4）学生自主练习书写，教师个别指导。
3. 学习与“j、q、x”相关的音节（1）教师展示相关音节，学生跟读。
（2）学生自主拼读音节，教师个别指导。
（3）教师组织游戏，巩固所学音节。
4. 阅读短文，巩固所学知识（1）教师选择一篇与“j、q、x”相关的短文，带领学生阅读。
（2）学生自主阅读，教师个别指导。
（3）教师提问，检查学生对短文的理解。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课所学内容，强调字母“j、q、x”的发音及书写。
（2）学生分享学习心得，提出疑问。
（3）教师解答疑问，鼓励学生课后继续练习。
六、课后作业1. 抄写字母“j、q、x”各10遍，注意书写规范。
2. 阅读一篇与“j、q、x”相关的短文，并回答相关问题。
七、板书设计1. 板书字母“j、q、x”的发音及书写。
2. 板书相关音节，标注声调。
八、教学反思本节课通过讲解、示范、练习、游戏等多种教学方法，让学生掌握了字母“j、q、x”的发音及书写，提高了学生的拼音水平。
部编版《jqx》优秀教学设计
人教部编版一年级上册语文教案：6.j q x6.j q x第一课时课时目标：1.学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2.学习j q x与ü的拼音，知道j q x与ü相拼时，ü上两点省写。
教学重点能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，教学难点能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，使学生能够区分p—q的字形。
教学过程：一、复习导入1教师导入：小朋友们，今天老师带你们去拼音王国玩一玩。
（预备，出发！）拼音王国到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：ɡ p h l k f t n m d p b。
（同桌互读——指名读——齐读）m2.教师谈话：太棒了！看到小朋友们到拼音王国里能认识这么多的好朋友，我们的好朋友小鱼娃（出示卡片：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音王国去玩一玩。
那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！二、教学声母j q x1.教学声母j。
（1）提问：图上画着谁在干什么？我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。
（2）教师范读，学生边听边看。
（3）学生试读，齐读，开火车读。
（4）引导学生看看j像什么，摆个姿势记一记。
（5）教学生顺口溜：鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j。
（边念顺口溜，边书空j的笔顺。
）2.教学声母q。
（1）贴文：图上画了什么？（出示气球图）气球的“气”改成轻声，读得轻短一些，就是声母q。
（2）引导学生听教师读j和q，听一听有什么不同？（q要用力，是送气的。
）（3）教师领读、指名读、j—q对比读。
（4）引导学生看看q像什么？摆个姿势记一记。
（5）教学生顺口溜：气球拖线q q q，左上半圆q q q，像个9字q q q。
3.教学声母“x”。
（1）提问：图上画着什么？（2）教师领读，学生模仿。
（3）学生试读，齐读，开火车。
（4）让学生想一想：你能用什么方法来记住它？摆个姿势记一记。
统编版部编版一年级语文上册公开课教案6《jqx》
6《jqx》一、教学目标1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、初步掌握ü上两点省写规则。
3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。
4、认识5个字，会读儿歌。
二、教学重难点1.重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。
学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。
2.难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。
三．教学过程师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。
准备——出发！绿油油的草地，五颜六色的花儿，多美呀！你们看，还有谁来了？拼音乐园到了，有好多新朋友在迎接我们呢！看看都有谁？（母鸡、气球、西瓜等事物）练习说话：我看见了。
1、学习“j q x”的发音。
（1）学习拼音“j”。
看，谁来我们打招呼了？大家坐得这么端正，母鸡可高兴了。
咱们一起跟它打个招呼吧!你好——母鸡母鸡的鸡读得轻-一点、短一点，就是声母j。
声母j发音的时候，上下牙齿对齐，嘴角往两边拉开一一跟我读。
指生读。
老师把它请到了黑板上。
现在，谁还会读?开小火车读。
声母j长得像什么呀?能不能编句顺口溜记住它？（2）学习拼音“q”。
母鸡看着蝴蝶，追呀追呀，一抬头，咦，这是什么呀?多好看的气球呀!气球的气去掉声调，读得轻--点短一点，就是声母q。
跟我读。
指生读。
老师把它请到了黑板上。
现在，谁还会读?开小火车读。
声母q长得像什么呀?能不能编句顺口溜记住它？（3）学习拼音“x”。
在草地上走走看看，咦，热情的农民伯伯给我们送来了(西瓜)。
你们喜欢吗?那就大声地叫它一声。
我们把西瓜切开来。
左切一刀。
右切一刀。
咦，变成了一个声母:x。
谁会读?对，西瓜的西读得轻一点，短一点，就是声母x的读音。
一起读。
指生读。
老师把它请到了黑板上。
现在，谁还会读?开小火车读。
声母x长得像什么呀?能不能编句顺口溜记住它？2、jｑｘ书写。
看一看占格，发现了什么？交流反馈：j 住在一二三楼，ｑ住在一二楼，ｘ住在二楼。
jqx〔教案〕部编版语文一年级上册
jqx（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标本教学旨在通过 jqx 教学方式帮助学生掌握以下能力：1.听、说、读、写基本汉字；2.学会形声字的读音和构造规律；3.读懂基础图文信息，理解其基本内涵；4.听懂简单的短篇课文并表达相关的观察和想法；5.培养学生的语言表达能力，增进学生的阅读兴趣。
二、教学重点及难点2.1 教学重点通过 jqx 教学方式使学生学会：1.读懂生活中最简单的数据信息；2.阅读简短的课文并进行相关的思考和表达。
2.2 教学难点1.如何让学生学会识字、读字和写字；2.如何让学生通过 jqx 教学方式学会阅读、理解和表达简单的数据信息和课文。
三、教学内容3.1 教学内容的设计教学内容教学目标第一单元：我爱幼儿园，我爱学校学会认识“幼儿园”和“学校”两个地方；阅读简短的课文，理解三个场所的不同；培养学生的表达能力第二单元：雾里看花认识“花”这种植物，阅读相关课文并对花进行相关的描述；能够理解和使用形声字“花”第三单元：跳舞通过简短的课文，理解和阅读关于“跳舞”这一活动的信息，培养学生的语言表达能力。
第四单元：我最爱看的画引导学生接触绘本，了解其中的故事，提高阅读理解能力，学习绘本的基本知识和阅读方法第五单元：认路人通过简单的课文，让学生了解路标、交通标志的作用和意义，了解道路安全，提高交通安全意识3.2 教学方法及教学手段1.jqx 教学方式（基于问题的学习）2.呈现式教学3.能力训练式教学4.讨论式教学3.3 思维导图以下是教学中使用的思维导图：思维导图示例思维导图示例四、教学过程4.1 教学活动设计1.问答式启动（10分钟）：向学生提问“你们去过什么地方？”、“你们最爱的活动是什么？”等问题，引导学生思考并进行回答。
2.课文阅读（20分钟）：通过呈现式教学方式，向学生呈现相关课文和图文，让他们理解其中的信息和故事情节。
3.问题提出（10分钟）：向学生提出问题，帮助他们获得更深层次的思考和理解。
(部编版)一年级上册汉语拼音jqx教案完美版
6.j q x【教学内容】教科书P30~31内容。
【教学目标】1.学习j、q、x三个声母；初步掌握ü上两点省写的规则。
2.学会拼读j、q、x与带调单韵母组成的两拼或三拼音节。
3.体会一起游戏的快乐；激发学生学习汉语拼音的兴趣 ；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。
【教学重点】读准j、q、x的发音及其与单韵母组成的音节；认识“棋”和“鸡”两个生字，理解“搭积木”和“下棋”的意思。
【教学难点】j、q、x与ü相拼时ü上两点省写。
第1课时【教学过程】一、新课导入1.出示拼音卡片：gua、guo、kua、kuo、hua、huo，学生拼读。
2.出示已学过的生字卡片，指名读，分男女生读，小组赛读，齐读。
二、根据插图，学习拼音1.学习声母j。
（1）出示单韵母i的卡片，指名读一读。
（2）教师明确：今天，我们再来学习一个和单韵母i长得很像的声母。
如果我们把i的一竖加个弯，就成了j。
请看图，竖弯就像母鸡的身体，点就是母鸡头上的蝴蝶（出示j的卡片）。
请跟着老师念——竖弯加点，j j j。
发j的音时，舌面贴近硬腭，舌尖抵住下齿，发音时使气流从齿缝中流出。
请跟着老师念——一只母鸡，j j j。
（学生跟读）（3）同桌合作，练习j的发音。
教师巡视，指导纠正。
2.学习声母q。
（1）出示声母b、p、d的卡片，指名读一读，并让学生说说区别。
（2）教师：它们共有四个好朋友，还有一个在哪儿？教师出示插图，在学生交流了图意后明确：“气球”的“气”提示了q的读音，发q的音时，舌面贴近硬腭，放松舌面，摩擦成音，读音轻而短。
请跟着老师念——一只气球，q q q。
图中气球的形状提示了q的形，请跟着老师念——左上半圆，q q q。
（学生跟读）（3）同桌合作，练习q的发音。
教师巡视，指导纠正。
（4）比较b、p、d、q的形，学生跟读：b像6，q像9，d看b转身走，p和q对面瞅。
3.学习声母x。
（1）教师出示插图，明确：“西瓜”的“西”提示了声母x的读音，发x的音时，舌面抬起，舌尖下垂，气流从齿缝中挤出。
部编版一年级上语文6《j q x》公开课教案
部编版一年级上语文6《j q x》公开课教案一、教学目标1.能够认识和书写字母j、q、x。
2.能够初步认读和书写以j、q、x开头的单词。
3.能够熟练准确地组合字母j、q、x进行写字练习。
4.能够通过听、说、读、写的活动，加深对字母j、q、x的理解和掌握。
5.能够通过图片、视频等多媒体形式的辅助教学，引导学生对j、q、x的学习和认知。
二、教学重点和难点教学重点1.掌握字母j、q、x的写法和发音。
2.能够书写以字母j、q、x开头的单词。
3.加深学生对字母j、q、x的认知和理解。
教学难点1.部分学生可能在书写字母j、q、x时出现笔画顺序不正确的情况。
2.部分学生可能对字母j、q、x的发音产生混淆。
三、教学准备1.教材《j q x》教科书。
2.小黑板、彩色粉笔或白板、马克笔。
3.单词卡片、图片、视频资源。
4.学生写字练习本、书写工具。
5.教师准备的示范字母j、q、x的写法。
6.制作好的教学课件或幻灯片。
四、教学过程第一步：导入介绍本节课的学习内容：字母j、q、x，并与学生一起复习上节课学习的内容。
第二步：教学重点呈现1.通过幻灯片或白板展示字母j、q、x的形状，引导学生认识这几个字母。
2.教师讲解字母j、q、x的书写方法和正确发音，让学生跟读。
第三步：学习单词1.教师出示以j、q、x开头的单词图片，让学生尝试认读。
2.学生跟读单词，重点掌握正确发音。
第四步：书写练习1.学生用书写工具在练习本上模仿教师展示的字母j、q、x的写法，师生共同检查。
2.教师指导学生正确的笔顺和书写注意事项，及时纠正学生的错误。
第五步：课堂互动教师设计字母j、q、x相关的互动游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。
第六步：拓展延伸1.引导学生用j、q、x写出不同的单词并读音。
2.教师可以通过视频、动画等方式拓展学生对字母j、q、x的理解。
五、课堂总结教师总结本节课的学习内容，强调学生需要继续巩固和复习所学的知识，鼓励学生在课后继续进行j、q、x的练习。
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6《jqx》
一、教学目标
1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、初步掌握ü上两点省写规则。
3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。
4、认识5个字，会读儿歌。
二、教学重难点
1.重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。
学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。
2.难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。
三．教学过程
师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。
准备——出发！绿油油的草地，五颜六色的花儿，多美呀！你们看，还有谁来了？拼音乐园到了，有好多新朋友在迎接我们呢！看看都有谁？（母鸡、气球、西瓜等事物）练习说话：我看见了。
1、学习“j q x”的发音。
（1）学习拼音“j”。
看，谁来我们打招呼了？大家坐得这么端正，母鸡可高兴了。
咱们一起跟它打个招呼吧!你好——母鸡母鸡的鸡读得轻-一点、短一点，就是声母j。
声母j发音的时候，上下牙齿对齐，嘴角往两边拉开一一跟我读。
指生读。
老师把它请到了黑板上。
现在，谁还会读?开小火车读。
声母j长得像什么呀?能不能编句顺口溜记住它？
（2）学习拼音“q”。
母鸡看着蝴蝶，追呀追呀，一抬头，咦，这是什么呀?多好看的气球呀!气球的气去掉声调，读得轻--点短一点，就是声母q。
跟我读。
指生读。
老师把它请到了黑板上。
现在，谁还会读?开小火车读。
声母q长得像什么呀?能不能编句顺口溜记住它？
（3）学习拼音“x”。
在草地上走走看看，咦，热情的农民伯伯给我们送来了(西瓜)。
你们喜欢吗?那就大声地叫它一声。
我们把西瓜切开来。
左切一刀。
右切一刀。
咦，变成了一个声母:x。
谁会读?对，西瓜的西读得轻一点，短一点，就是声母x的读音。
一起读。
指生读。
老师把它请到了黑板上。
现在，谁还会读?开小火车读。
声母x长得像什么呀?能不能编句顺口溜记住它？
2、jｑｘ书写。
看一看占格，发现了什么？交流反馈：j 住在一二三楼，ｑ住在一二楼，ｘ住在二楼。
（1）谁来说说j先写什么？再写什么？几笔写成？先写竖弯，竖要写得直，到下格才往左弯。
再写一点。
两笔写成。
（2）谁来说说，ｑ先写什么？再写什么？几笔写成？先写半圆，再写一竖。
两笔写成。
（3）谁来说说，ｘ先写什么？再写什么？几笔写成？先写右斜线，再写左斜线，两笔写成。
课间休息操：小朋友表现这么好，jqx可高兴啦!给我们送来一首好听的儿歌。
和老师一起
拍手读：jqx，jqx，三个朋友在一起，母鸡追蝶jjj,七彩气球qqq，刀切西瓜xxx，大家吃得甜蜜蜜。
3.学习j q x与韵母相拼
一．和i相拼
1、在拼音乐园里总会遇到困难的，你瞧，来了三道难题，就是要跨过三条河，谁来第一个过河？（jījíjǐjì）我们一起读。
小朋友真棒，恭喜你顺利第一关，谁来第二个过河？（q īqíq ǐq ì）我们一起读。
最后一座字母桥呢?谁第三个过河？（xīxíx ǐx ì）
2、摘果子游戏：拼读。
二．和ü相拼
我们在拼音乐园里玩的太高兴了，小鱼娃（ü）羡慕极了，也要跟我们一起去（课件出示：ü戴帽子的形象）。
你看，它多高兴呀！
1、师：小鱼娃高高兴兴地来到拼音乐园，它一会儿跟捉迷藏，一会儿跑步，玩得可高兴啦！后来，它看见三个新朋友jqx，小鱼娃忙说：“jqx三位好朋友，我们一起做游戏，好吗？”jqx说：“做游戏当然好，但我们有个条件，你跟我们在一起，必须摘下帽子。
”小鱼娃很想和jqx玩，它二话没说，连忙摘下帽子，拉着jqx的手去玩了。
你瞧，他们成为了好朋友。
2、课件出示音节：j—ü—juq—ü—qux—ü—xu小朋友，拼一拼，看看发现了什么？
3、交流各自的意见。
揭示规则：（1）jqx不和u相拼，jqx与ü相拼时，ü上两点要省略。
（2）jqx与ü相拼时，ü上两点去掉后仍然读ü，千万不能读成u。
小朋友们很聪明，谁能想个办法，把jqx与ü相拼的规律记住呢？儿歌：小ü见到jqx，去掉帽子还念ü
三．和α相拼
j q x只和单韵母i、ü做朋友，但是小α和很想和他们做朋友，可是怎么办呢？i弟弟说我来做个介绍人吧！出示：j—i—ā-jiāq---i--ā—qiāx---i--á—xiá
4.认识生字
（1）在拼音王国里面，大家开心地玩耍，都有自己的兴趣爱好，你瞧，这是谁在干什么？谁来完整地说一说？（出示两幅图）小兔子在搭积木，猩猩和七星瓢虫在下棋。
（2）还有一群可爱的鸡宝宝呢！（出示带拼音的儿歌），让我们参与到里面吧！谁来读？圈出里面关于jqx的拼音吧！（范读、指名读、开小火车、齐读）
5.总结：同学们，在拼音乐园里玩的高兴吗？我们认识了j、q、x三位声母宝宝，不仅会写它们，还会拼读jqx与i、ü组成的两拼音节，与α组成的三拼音节，认识了“棋”、“鸡”这两个字宝宝，“搭积木、下棋”这两个词语宝宝，今天的收获真是丰富啊！。