部编版小学语文《汉语拼音jqx》教学设计
《jqx》教案教学设计(5篇).doc
《j q x》教学设计（5篇）执教：厦门市金鸡亭小学何雅玲评析：开元区教育局教研室周明珠一、童话引入（课件演示）二、字母教学（配合课件）1．音的教学花仙子和小朋友来到小河边，这里的风景可美啦！还有三个拼音娃娃在草地上游玩呢。
这时小鸟飞过来，它唱起歌“ｊｑｘ，ｉｑ x，三个好朋友在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，多美丽！切个西瓜大又圆，三个朋友吃得甜蜜蜜！”（配上《卖报歌》的曲）师：小朋友们，这三个拼音娃娃就是ｊｑＸ，你们会读吗？生：会。
（学生七嘴八舌，学着发ｊｑＸ的音，初步感知了读音）课件音：（小鸟说）小朋友们发音时要注意发音的方法。
（学生跟着“小鸟”，学着正确的发音方法。
）师：（小结）小朋友们在拼音王国学会了ｊｑx的发音，现在谁能把这三个字母读给老师听？（生积极举手，争着向老师汇报自己的学习成果）2．形的教学（1）记字母形师：你们是怎样记住这三个拼音娃娃的样子的？生1：我觉得“ｊ”像一只鸡。
一只小鸡ｊ、j、ｊ。
生2：“x”像西瓜切了两刀。
西瓜切了x、x、x。
生3：“Ｐ”一转身qqq。
生4：“g”去掉尾巴ｑｑｑ。
生5：“ｑ”很像“g”，所以我说像个9字ｑ、ｑ、ｑ。
师：你们真行，会拿学过的字母、数字来比较，帮助记住“ｑ”的样子。
（2）与易混字母的比较，巩固字形师：这三个字母跟已学过的哪几个字母很像？（学生不断举手发言，找出下面的三组）j：i q：b d p gｘ：ｋ y师：现在你能用你课桌上的橡皮泥捏一捏，摆一摆吗？（学生很来劲，有的独自在捏，有的与同桌一起讨论着捏。
学生很开心地在玩中学习）师：谁愿意到黑板前摆给大家看？（学生踊跃举手。
师指名两生到黑板前操作，都完成得很好，很自然，看不出学生有一点儿紧张）[评析］案例体现了学生学习方式的改变。
学生参与到教学中来，以参与求体验，以创新求发展。
教师借课件创设了一个童话世界“拼音王国”，而ｊｑx则成了“拼音娃娃”这样的角色，学生自然而然地喜欢上了童话中的娃娃，一下子就溶入了拼音课堂，兴致勃勃地跟着情境中的“小鸟”认真地学着发“j q x 的准确读音。
jqx拼音教学教案设计(最新12篇)
jqx拼音教学教案设计（最新12篇）《jq某》教学设计篇一教材简介：本课教材内容丰富，条理清晰，生动有趣。
编排的儿歌贴近学生生活，配上一幅小鸡做游戏的情境图和要学习的3个声母、音节等，形象直观地展示了学习内容，从视觉上对孩子产生很强的吸引力，极易激发学生结合生活经验学习拼音的乐趣，为教师创设教学情境提供了可操作的平台。
学情分析：设计理念：《语文课程标准》中指出：“拼音的教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。
”因此，本设计力求通过创设生动活泼的故事情境，引导学生在游戏中愉快地学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
教学目标：1、知识与能力：学习声母“j、q、某”的正确读音，记住、会写他们的字形；能熟练地读出“j、q、某”与“i、ü”组成的音节。
2、过程与方法：利用多媒体课件和图片帮助学生学会本课知识点，让学生在学习知识的同时感受学习的快乐。
3、情感态度与价值观：培养学生热爱学习语文知识的情感，建立语文学习的信心。
教学重点、难点：1、学会声母“j、q、某”,能读准音、认清形，正确书写。
2、学习“ü”上两点的省略规则。
教学准备：多媒体课件和带有图片的音节词语卡片。
实现教学目标思路：为实现上述目标，突破重点难点，本节课我根据《语文课程标准》要求和教材内容以及学生的实际情况，创设情境和观察演示相结合的教学方法，来调动学生的积极性，让他们自己去发现问题、解决问题，帮助学生认识自我，建立信心。
同时充分发挥多媒体的辅助功能，力求把多媒体落在实处、落在难处。
教学过程：一、多媒体导入，识记声母同学们，今天我们和文文、龙龙一起去拼音王国认识几位新朋友，你们愿意吗？(课件出示：绿油油的草地上，一群小鸡在做游戏。
)引导学生观察画面，说出图意，伺机出示儿歌。
看情境读儿歌、学生自由读、齐读、边拍手，边有节奏地读。
拿起笔把儿歌中红色的音节在书上画出来。
(出示ji、qi、某i卡片)你知道他们应该怎样读吗？谁能来试一试？在这三个音节中有三位是老朋友了，谁能将他们指出来，读一读。
jqx拼音教学教案（精选5篇）
jqx拼音教学教案jqx拼音教学教案（精选5篇）汉语拼音教学的目的之一是要让学生会读、会写所有的声、韵母。
这就要求教师在教学中要采取多种方法，帮助学生记牢、记准、记得快。
下面是jqx拼音教学教案（通用5篇），和小编一起来看一下吧。
jqx拼音教学教案篇1〖教学目标〗1、通过拼音巩固学过的字。
2、渗透识字“西”。
3、认识3个声母，能用3个声母拼读。
4、掌握“j、q、x”与“ü”相拼的规律。
〖教具准备〗字母卡片、图片、木偶、橡皮泥。
〖教学设计〗(一)奖品激励，复习导入1、猜字母游戏，复习学过的拼音。
圆圆脸蛋梳小辫(a);小鱼吹泡(o);小伞把儿(t);9字反写(p);6字反写(d);一根小棍(l);一把椅子(h)。
2、猜字游戏，复习拼读及学过的字：bǐ、tǔ、dà、bà、mā、mù、é。
[思考：简单的认读复习学生会感到枯燥乏味，心不在焉，因此，我根据小学生好胜心强，爱表现的特点，设计了猜字游戏，来巩固拼音字母的音形，不仅激发了学生参与的积极性，而且提高了他们的注意力。
](二)学习认读声母：“j、q、x”1、(出示木偶丁丁)师：小朋友，你们好，还记得他是谁吗?(丁丁)今天，他带你们去拼音王国认识三个声母娃娃。
(课件演示)瞧，他们正在草地上玩呢!听，他们唱起了歌：jqx、jqx，三个好朋友在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，多美丽!切个西瓜大又圆大又圆，三个小朋友吃得甜蜜蜜!(配《卖报歌》音乐)2、丁丁：现在谁能猜出是哪三个好朋友。
(生：jqx。
教师在四线格中板书j、q、x。
)3、(出示“公鸡图、气球图、西瓜图”。
同学分别说图上画着什么，该贴在哪个字母旁边。
)4、(学生试读，教师正音，带读。
)5、谁能给这些字母编顺口溜。
(一只小鸡jjj;一个气球qqq;切个西瓜xxx。
)[思考：为了增强学习的趣味性，在学习新课前，我利用小朋友喜爱的木偶丁丁，带着大家来到童话世界――拼音王国，而j、q、x成了拼音娃娃的角色，学生自然而然地喜欢上了童话中的娃娃，一下子就溶入了新课的学习中。
汉语拼音《jqx》优秀教学设计范本
汉语拼音《jqx》优秀教学设计范本一、教学目标1、学会声母 j、q、x 的读音和写法，能够读准音，认清形，正确书写。
2、能准确拼读 j、q、x 与单韵母组成的音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。
3、激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养良好的书写习惯。
二、教学重难点1、教学重点掌握声母 j、q、x 的发音、字形及书写方法。
学会 j、q、x 与单韵母的拼读，能正确认读三拼音节。
2、教学难点区分 j、q、x 与相近声母的读音和写法。
掌握三拼音节的拼读方法。
三、教学方法直观教学法、游戏教学法、示范演示法四、教学准备多媒体课件、拼音卡片、四线格黑板贴五、教学过程（一）复习导入1、出示已学过的声母卡片，让学生认读：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h。
2、引导学生回忆声母的发音方法：轻而短。
（二）学习声母 j1、出示图片：一只小鸡在草地上捉虫。
提问：小朋友们，你们看到了什么？引导学生说出“小鸡”，从而引出声母“j”。
2、教师示范发音：发“j”时，舌面前部抵住硬腭前部，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流把阻碍冲开，形成窄缝，气流从窄缝中挤出，摩擦成音。
3、学生模仿发音，教师个别指导。
4、编口诀帮助学生记忆：小鸡小鸡 j j j 。
（三）学习声母 q1、出示气球的图片。
提问：这是什么？引出“q”，强调“气球”的“气”读得轻短一些就是“q”的发音。
2、教师示范发音：发音方法和“j”基本相同，只是气流较强。
3、学生练习发音，同桌互相纠正。
4、编口诀：气球气球 q q q 。
（四）学习声母 x1、出示西瓜的图片。
引导学生观察西瓜的形状，引出“x”。
2、教师示范发音：发“x”时，舌面前部接近硬腭前部，留出窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，气流从窄缝中挤出，摩擦成音。
3、学生尝试发音，教师及时纠正。
4、口诀：西瓜西瓜 x x x 。
（五）区分 j、q、x 与相近声母1、出示 b—d—p—q ，让学生观察它们的区别。
小学语文一年级教案：《jqx》(通用16篇)
小学语文一年级教案：《jqx》（通用16篇）学校语文一班级教案：《jqx》篇1学目标：1、复JQX音节。
2、熟悉五个字，会读儿歌。
教学重点：熟悉五个生字，会读儿歌。
教学预备：课件，拼音卡片教学过程：一、复音节（三分钟）1、小伴侣们，看你们多精神呀！坐得真端正！这节课上，我们的好伴侣来JQX又来跟我们一起上课了。
来叫叫他们的名字吧！复声母：JQXJQX说今日他们要一起出去玩，那让我们跟着JQX一起出去玩玩吧！或许路上会遇见好多伴侣呢！2、嬉戏：JQX来到一棵苹果树下，发现果树上长了好多苹果，而且每个苹果上都有一个JQX的好伴侣，小伴侣要是能把它读出来，就可以摘下这个苹果。
你们行吗？拼读音节：jiājijuquqiqiaxuxixia二、识字：他们又来到了一位小伴侣家，看，他们都在做什么呀？（出示没有字的图）1、看图说说在什么地方，有谁在干什么？比比看，谁说得最完整，最详细。
2、出示带拼音的汉字，请小伴侣拼一拼。
他们都说对了吗?有一个检验的方法。
看，原来这里还有答案呢！让我们来拼一拼，看看是不是都说对了。
请小伴侣们自己拼一拼，拼完了以后请一个老师选择你最喜爱的一个来带我们读一读。
再请一个小老师带读。
3、认读音节词语：下棋，洗衣服，搭积木，喂小鸡,师提示：（服）单独念时要念：fú4、重点指导认字：下、洗、衣、服、鸡JQX还真能干，一下子就把这里面的很多字宝宝都熟悉了，他们还想来考考我们x班的小伴侣，看看我们是不是也会了。
你们看，JQX还真不客气，给我们出了一道难题：我们能读出红色这些字宝宝的.读音吗？出示没有拼音的生字图片，请小伴侣们认读。
看来，我们班的小伴侣还真能干，不过也还有一些小伴侣不太自信，没关系！那让我们跟JQX一起来熟悉他们吧？记住他们的样子。
有什么好方法吗？给同学充分说的机会，给同学自由发挥的空间。
5、多种方法巩固。
我们x班的小伴侣个个都很能干！都想出了很多好方法来记住这些字。
汉语拼音jqx教学设计(通用12篇)
汉语拼音ｊｑｘ教学设计（通用12篇）教学目的：1、学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
2、学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。
教学重点：1、学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。
2、读准ao、ou、iu的四个声调及音节教学难点：准确读出ao、ou、iu的四个声调。
教学过程：一、导入新课上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？读ao、ou、iu卡片，体会发音方法。
今天我们再认识3个复韵母朋友好吗？板书：11、ao、ou、iu二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形（一）学习复韵母ao的音形1、出示ao图ao问：你们知道这图形代表的是什么吗？（奥运会的标志——五环旗）2、这个字母怎么读呢？自己试着读一读。
3、指名读后教师纠正发音：ao是由两个字母组成的。
发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。
4、教师范读，学生随读，同桌互读。
5、指名读，开火车读等多种形式练习。
（二）学习复韵母ou的音形1、出示ou的图，以小组为单位学习ou的音形。
ou2、请小组中的代表进行讲解，其他同学补充。
3、教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u 的音，口形由大圆到小圆，教师范读。
学生随读体会。
4、同桌互读，相互纠正。
5、采取多种形式读。
（三）学习复韵母iu的音形1、出示iu图，请学生借助图来学习iu探究活动1、做找朋友游戏一位同学拿出写有声母或复韵母的卡片，问：“我的朋友在哪里？”台下学生拿出能与问者手中卡片拼成音节的卡片回答：“你的朋友在这里。
”组成音节后请同学练习拼读。
”2、出示ai的四声，让学生练习组词说句。
汉语拼音《ｊｑｘ》教学设计篇24.dtnl（《义务教育课程标准实验教科书》）（第一课时）一、设计理念《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
jqx拼音教案(精编6篇)
jqx拼音教案(精编6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版小学语文一年级-上册-汉语拼音《j q x》 教案
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《j q x》教案一、教学背景本教案是针对部编版小学语文一年级上册的汉语拼音《j q x》课程的教学设计。
在这个阶段，学生正在学习汉字和拼音，掌握基本的拼音知识和技能能够帮助学生更快更好地学习汉字和理解文本，对以后的学习有很大的帮助。
二、教学目标1.了解和掌握汉语拼音中《j q x》的读音和书写笔画；2.能够正确地朗读含有《j q x》的拼音词汇与短语；3.能够运用所学知识，读写《j q x》相关的字词。
三、教学内容1.汉语拼音《j q x》读音和书写笔画；2.含有《j q x》的拼音词汇与短语。
四、教学重难点1.重点：学生能够正确地朗读和书写《j q x》相关的拼音和字词；2.难点：学生能够理解并掌握《j q x》的发音规律。
五、教学过程1. 导入（15分钟）1.让学生看一段小视频，介绍《j q x》的发音和书写笔画。
（视频时间不超过3分钟，可以选择适当的教育视频或者自制视频）2.老师在黑板上写下《j q x》的拼音，让学生一起朗读，并且帮助他们理解发音规律。
2. 拓展（25分钟）1.老师给每个学生发放卡片或者手写标签，标注上几个《j q x》的拼音字母，让学生找出学习汉字的书本里带有《j q x》拼音字母的字词，按照拼音和笔画进行书写，然后在布告栏上展示出来。
2.老师带领学生朗读展示出来的字词，让学生对抗，观察、评价对方发音是否准确。
3. 强化（20分钟）老师对学生朗读几组含有《j q x》拼音的常用词汇和短语，让学生跟读，同时，老师做好声、音、形、意、浅深的示范，让学生理解发音规律。
4. 小结（10分钟）老师让学生写下本节课的学习心得和收获，巡视学生答案情况，可以在课下进行检查并纠正。
六、教学评估教师可以通过以下方式来评价学生的学习情况：1.批改学生书写的《j q x》相关的拼音和字词，并记录学生的得分情况；2.抽查学生的掌握情况，让他们快速读出或写出所选的《j q x》拼音和字词。
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3）采用多媒体教学，让学生形象地看到ｊqx与小i小ü的组合，同时很清楚地明白ｊqx与小ü的拼读规则。
（八）
课
堂
小
结
1）课件展示，老师总结：不知不觉太阳已经落山了，jqx跟着小ü他们玩了好长时间了，已经累了。我们把它们送回家吧。下次再见。希望下次我们还在拼音王国相遇。
拼
读
音
节
1）播放拼音王国舞会的乐曲，老师导入：进了拼音王国，他们看到有很多字母宝宝拉着小手在跳舞呢，ｊqx最擅长跳舞，都忍不住要跟懂礼貌的小i跳起舞来。让我们一起来看看他们组成的美丽身影吧!
2）拼读ｊqx与i组成的音节。
3）指导发音规则。
4）带读ｊqx与i组成的音节。
5）刚跳完一个舞，有个声音在后面大叫：“等等我，等等我！”是谁呀？（出示卡通ü）原来是小ü。小ü也来和ｊq x跳舞呢。（出示课件）同学们擦亮小眼睛看一看，小ü和ｊqx拉手以后，有什么变化？是啊，小ü现在可懂礼貌了，见到ｊqx就把骄傲帽摘下来。让我们一起来看看他们组成的美丽身影吧!
1）学生听故事，进入情境。
1)讲故事导入，吸引孩子们的注意力，尽快而有效地让孩子们和小i小ü成为好朋友一起走进拼音王国，为下面的学习作了很好的铺垫。
（二）
看
图
说
话
1）多媒体播放动画，小组内说一说，你在图片中看到了什么？
2）播放情境歌，让学生跟读。
3）老师带读。
4）拍手带读。
1）学生从画面中的动植物和周围的环境说起，在老师的引导下越说越具体。
2）正确拼读ｊ q x与小i小ü组成的音节。
教学难点
1）声母ｊ q x与ü相拼时ü上两点省略的规则。
教学准备
多媒体课件、ｊ q x的卡片、四线三格黑板贴。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
（一）
情
境
导
入
1）播放多媒体课件，老师讲故事导入：今天胡老师想带大家去拼音王国瞧一瞧，因为拼音王国今天要举行一个舞会，爱跳舞的小i和小ü也要跟我们一起去。大家喜欢吗？好，那我们就一起上路吧！
2）引导发音：谁会读？对，西瓜的“西”读得轻一点，短一点，就是声母x的读音。
3）一起读。
4）声母x长得像什么呢？请同学们仔细看看大屏幕，小组合作编一句顺口溜记住它。
1）用同样的方法观察声母x。
2）学生说出发音规律。
3）学生熟读x。
4）编句顺口溜记住声母x。西瓜西瓜xxx；一个叉叉xxx；刀切西瓜xxx。
3）自己观察q的字形，在书上的四线格里描一个。
4）x住在哪一格？哪个小朋友看清楚了，x 先写哪一笔，再写哪一笔？
5）强调书写时应注意笔顺和占格。
6）在展示台展示书写工整漂亮的“入场名片”
1）跟老师一起进入情境。
2）看老师示范书写。
3）学生用“手指笔”跟着老师书空。
4）说出每个声母的占格以及应注意的地方。
1）跟拼音字母再见，期待下次相遇。
1）总结本课内容并激发孩子再次学习的欲望。
（九）
布
置
作
业
1）师：今天小朋友真能干，不仅认识了三个好朋友“j、q、x”，而且还学会了j qx与ü相拼时要摘掉帽子。老师还要给大家留一道聪明题：回家以后用各种不同的卡片拼出不同的音节读一读。聪明的小朋友一定能做到的！
1）课后完成用各种不同的卡片拼出不同的音节，然后读给爸爸妈妈听。
课题
j q x第一课时教学设计
三维目标
1）在情境中学会声母ｊ、q 、x，读准音，认清形，正确书写。
2）通过故事、编顺口溜等形式，积极主动地学会拼读ｊ、q、x与韵母组成的两拼音节，掌握ｊ、q、x与ü相拼时ü上两点省略的规则。加强学生的拼读能力。
3）通过学习，懂得做一个有礼貌的孩子。
教学重点
1）掌握ｊ q x的发音和字形。
3）出示卡片，引导发音，母鸡的“鸡”读得轻一点、短一点，就是声母ｊ。
4）跟老师读3遍。
5）谁学会了？指生读。
6）指生带读。
7）声母ｊ长得像什么呀？请同学们仔细看看大屏幕，编一句顺口溜记住它。
1）观察图片。引发思考。
2）观察母鸡和蝴蝶一起组成的形状,就像一个声母ｊ
Байду номын сангаас3）总结声母ｊ的发音特点。
4）学生跟老师读。
6）拼读ｊqx与ü组成的音节
7）学习yｊqx与ü的拼读规则。
1）进入情境。
2）拼读ｊqx与i组成的音节。
3）小组内拼读音节：ju qu xu。
4）学习ｊqx与ü的拼读规则。
小ü见了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。
小ü见了j q x，名字还读ü。
小ü真淘气，一个人时,还是戴着骄傲帽。
1）jqx与小ü相拼时，上面两点省写规则是个难点。通过课件和故事直观形象地将这一难点展示给小朋友，利于记忆。
2）学生跟读情境歌。
3）拍手读情境歌。
1）出示情境图，引导孩子说话，培养孩子们的观察能力和说话能力，同时让学生在多种形式的跟读中了解图片大意。
（三）
学
习
声
母
ｊ
1）边播放动画课件边引导：可爱的小鸡们真调皮，一会儿追蜻蜓，一会儿追蝴蝶，瞧，蝴蝶飞到哪里去了？（母鸡头上）导出ｊ
2）观察母鸡和蝴蝶一起组成的形状。
2）出示卡片，引导发音，气球的“气”去掉声调，读得轻一点短一点，就是声母q。
3）跟老师读。
4）引导学生分组读。
5）声母q长得像什么呀？请同学们仔细看看大屏幕，小组内讨论编一句顺口溜记住它。
1）观察图片，这个气球的形状像声母q。
2）归纳发音特点。
3）学生跟老师读。
4）分组读。
5）学生自编顺口溜记住声母ｑ。气球拉线ｑｑｑ；像个9字ｑｑｑ；左上半圆ｑｑｑ。
1）课后作业是本课教学的延续和巩固。这种作业让学生没有负担，在游戏中轻松完成。
1）运用前面两个声母的学习方法，熟练掌握声母x的发音和字形。
2）采用多媒体动画展示，把音、形、像结合在一起，形象生动。
（六）
正
确
书
写
ｊ
q
x
1）师导入：小i小ü和ｊq x他们高高兴兴来到了拼音王国。可拼音王国的国王要求三个新朋友写出他们的名字才能进去。我们一起来帮帮他们，好吗？
2）观察：j先写竖弯，再写点，一点对着竖弯写。请同学们在“入场名片”的四线三格里描一个，再写一个。
1）鼓励孩子用多种不同的方法编顺口溜记住声母的读音和字形。这种编顺口溜的方法读着顺口又不容易忘记。
（五）
学
习
声
母
x
1）老师结合动画引导：小i小ü走累了，正想坐下来休息一下。这时，淘气的小ü看到不远处有一片西瓜地，又大又红的西瓜馋得小ü直掉口水。（课件出示西瓜）你们喜欢吗？那就大声地叫它一声。（动画演示）我们把西瓜切开来。左切一刀。右切一刀。咦，这刀印子跳下来，变成了一个声母：x。
5）跟学生读。
6）学生自编记忆声母ｊ的顺口溜。母鸡母鸡ｊｊｊ；i下加钩ｊｊｊ；竖弯加点ｊｊｊ。
7)不同形式读记顺口溜。
1）发音认形环节先看图，练习发音，师由熟悉的字音“鸡”带出声母“j”的发音，形象生动贴近生活，学生易于接受。
（四）
学
习
声
母
q
1）动画演示，老师引导：小i和小ü也跟着母鸡追蝴蝶，追呀追呀，一抬头，咦，这是什么呀？（动画出示飘动的气球）多好看的气球呀！这个飘动的气球形状像什么呢？
5）一边书写一边说出笔画名称。
6）学生在“入场名片”中认真书写ｊq x。
7）学生评价“入场名片”中书写的好坏。
1）让学生先看老师示范，养成先观察学习再模仿练习的好习惯。
2)让学生跟着老师书空，对低年级的孩子来说，这是很有必要的。
3）引导孩子说记笔画名称和书写规则，让低年级孩子养成正确书写的好习惯。
（七）