苏教版一年级下册《中国红》教案
一年级下册语文教案16.中国红_苏教版
过渡：如此读，事实上也是一首诗。写出了哪些是我们的中国红，让我们感受温顺又喧闹。但课文还多了什么呢？
1、 出示课文内容，读一读，比一比。 2、 指导比较第一句： 太阳是红色的。 东方升起的太阳是红色的。
① 读一读，你发觉它们有什么不同呢？
② 多出来的词语让我们感受到太阳更红了，原先是为了装扮太阳，让太阳更红的呀，你能加上动作，读好这一句吗？ ③ 指导有感情朗读。 ④ 出示第一小节，再读其他几句，你有什么发觉？
三、课中休息：观赏有中国红特色的图片：中国结、中国馆、中式婚礼礼服、双喜等 四、指导写字
1、出示“扬、挂、城、妈、张”并认读，自由观看字的特点。 2、交流结构上的共同点：左右结构，左窄右宽
3、指导“扬”①指导观看方法：比宽窄、比高矮、比比哪些笔画对齐。②指导横折折折钩写法：头小小，颈项长，背部宽宽向里弯。③范写描红 4、简单指导“挂、妈”写法，描红后评议、夸奖。 、指导“张”学习弓字旁。强调第四笔笔顺为撇。 6、简单指导“城”，描红临写。 五、作业
三、拓展延伸，学习表达
1、昨天的课后作业，老师请大伙儿回家采访了你的家人，谁来说说？
2、是啊，红色是我们中华民族最喜爱的颜色了，简直能够说是我们中华民族文化的象征，看到了红色，就像看到了中国。因为它代表着喜庆、美好、温顺和团圆。许多时候和许多地点都能够看到红色，比如（观赏幻灯片）
3、你能像作者一样，说说自己喜爱的什么是红色的吗？ （ ）的红包是红色的 （ ）是红色的
1、观看搜集像课文中有中国红的事物。
2、向父母或爷爷奶奶请教：他们喜爱红色吗？什么缘故？
板书设计
设计时刻
教学内容
第（6）单元第（15）课第（2）课时
上课时刻
设计人
苏教版一年级语文下册《中国红》教学设计
《中国红》教学设计教学目标：1.认识5个生字，会写7个生字，认识“弓”这个新偏旁。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.通过朗读指导，感悟中国红传达的积极向上的文化氛围，激发学生创作诗歌的兴趣。
教学重点：1.认识5个生字，会写7个生字，认识“弓”这个新偏旁。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：通过朗读指导，感悟中国红传达的积极向上的文化氛围，激发学生创作诗歌的兴趣。
教学时间：1课时。
教学过程：第一课时一、谈话引入课题。
1．教师引问：同学们你最喜欢什么颜色？2.指名回答。
（我最喜欢蓝色，因为蓝色像天空特别干净。
直到学生说出红色，教师适时引出“红”）3.老师和你一样也喜欢红色，你能说说为什么喜欢红色吗？4.教师总结：红色是我们中国人最喜欢的颜色，它代表着热闹、喜庆。
今天我们就来学习一首小诗。
5.板书课题：中国红（学生书空课题）二、初读小诗，正确识字。
1．自学要求：读准字音，读通句子。
遇到难读的句子多读几遍。
完成后同桌互读课文，相互正音。
2.教师引问：看到同学们读的津津有味，老师都不忍心打断你们了。
3.教师引学：同学们都有一双善于发现的眼睛，现在老师来检测你们刚才读课文的情况，我把生字宝宝请到了黑板上，自己读一读。
4．出示带拼音的词语，指读正音。
服楼灯笼联（1）指名读词语。
注意引导学生读准后鼻音“灯、笼”。
（2）老师给学生正音后再请一名学生读词语。
读准三拼音节“联”。
指导读准“楼”，注意区分l和n的发音。
（3）师生交流都是用了什么方法记住了这些生字？（4）加一加的识字方法：灯=火+丁、联=耳+关熟字换偏旁的方法：服-报楼-数熟字加偏旁的方法：笼熟字龙+竹字头5. 检测识记情况：去掉拼音，出示词语，请学生开火车读一读。
6.摘苹果游戏，随机指名读生字。
7.生字宝宝我们都会读了，那么把他们送进课文中你还会读吗。
课文共两个小节，请两位学生读诗歌。
8.听了同学们的朗读老师也忍不住想要读一读。
2017-2018学年苏教版一年级语文下册16中国红教学设计教案
触摸中华文化的象征——我教《中国红》我的解读：拿到这首诗，只看诗，最初的解读：《中国红》教材解读这是一首儿童诗，用儿童的语言描述了常见的各种有代表性的红色事物。
大概因为是儿童诗，语言纯真自然，基本不加修饰。
也没有什么条理可寻。
诗中并没有点出这些红色代表着什么，但是题目中的中国红却已经明确表示出这些都是有着中国特色的“红”，这些红为什么会和中国联系上呢？比较费解。
诗分为两个小节，第一小节写出了“太阳、花儿、衣服、国旗”这些随处可见的事物都是红色的，而它们也都代表着温暖、美好；第二小节中的“城楼、灯笼、春联、笑脸”是我们节日时候会看到的或者用到的红色事物，是我们表达内心的温暖和快乐的一种方式。
红色在中国，一直代表着喜庆、欢乐、美好，国旗也是以红色为底，让我们感觉红色就是代表着中国。
作者想通过这样的一首诗来表达怎样的感情呢？孩子对国家的爱。
爱国是个抽象的概念，作者通过身边随处可见的中国红，让孩子明白国一直围绕在我们的身边，国是可感的，国是可爱的。
初读觉得这首诗很拙，多读几遍，还真有点大巧若拙之意。
加上语言也比较朗朗上口，基本都是xxxx的xx是红的这样的句式，让孩子在感受美好的同时内化这样的语言，把一个词语说得更美。
感觉没啥条理，背诵起来不知道是不是有点困难。
第一小节为一幅画，第二小节呢……重点是学习生字，朗读背诵，内化语言，学会说XX的XX；难点是通过朗读背诵，感受到诗歌中对于中国红描述的意义和情感。
本课的七个生字中，身、扬、挂是重点，身通过结合象形图学习，扬结合动作，重点指导右边横折折折钩的写法；挂右边是两个土，张除了要学习弓字旁这个部首，第四笔的笔顺也是一个难点。
结合教参和课标，再思考教什么和怎么教：1、识字写字。
文中一共有12个字,会写7个，只认读5个。
认读的话孩子借助拼音应该是没有问题，结合自身方言特点，强调前后鼻音。
写字方面7个字可以分为两课，五个左右结构的字放在一起，扶放结合，让孩子按照正确笔顺书写，初步感受左右结构字的间架结构特点，并能按照规律，自己试着把字写正确美观。
一年级下册语文教案16 中国红_苏教版
第十六课中国红教案【教学目标】1.知识与技能学会认读5个生字，能够正确书7个汉字。
会简单的看图说话。
2.过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文。
3.情感态度和价值观借助诗歌中描述的事物，了解中国红的象征意义，通过感受中国红的无处不在，体会中国人对红的喜爱。
【教学重点】识记生字，有感情的朗读背诵。
【教学难点】通过朗读背诵诗歌，体会文章中流露出的民族自豪感。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1. 同学们今天我们来猜一个谜语：（演示第2、3张幻灯片）弯弯一座桥，挂在半天腰，七色排的巧，一会儿不见了。
（打一自然现象）——彩虹。
师：我们都只到彩虹有七种颜色，分别是：赤橙黄绿青蓝紫。
其中的“赤”你们知道什么颜色吗？生：红色。
师：七色的彩虹漂亮吗？生：漂亮。
师：今天我们要学的就是这七种颜色中的一种——红色。
2.板书课题《中国红》。
（演示第4张幻灯片）3.指导朗读课题。
二、初读感知1. 初读课文，感知课文。
（1）自由朗读课文，圈出本课生字。
（演示第5张幻灯片）yáng ān māshēn zhāng guàchéng扬安妈身张挂城（2）说一说这些生字偏旁是什么？（演示第6张幻灯片）“挂”的偏旁是“扌”“张”的偏旁是“弓”“安”的偏旁是“宀”“城”的偏旁是“土”（3）指导生字的笔顺。
（演示第7张幻灯片）以“扬”、“妈”为例。
（4）我会认字组词。
（演示第8张幻灯片）身身体身高身上身旁2. 学习组词。
小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：A. 教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。
（演示第9张幻灯片）升起开放衣服飘扬国旗城楼灯笼笑脸三、精读领悟师：认识了生字宝宝，再读课文就容易多了，请同学们快速的阅读课文，看看课文讲述了一件什么事？（演示第10张幻灯片）讲述了中国红。
师：下面就让我们一起再次看这篇诗歌中，看一看“红色”在中国有哪些寓意？（演示第11张幻灯片）红是血色，直显生命活力；红是火色，定义蒸腾向上，进步燎原；红代表了吉祥、喜气。
苏教版一年级语文下册课文16中国红第二课时教学设计
《中国红》第二课时教学目标：1、学会“身、安"2个生字。
2、正确流利有感情地朗读背诵诗歌。
3、借助诗歌中的描述的事物，了解中国红的象征意义，通过感受中国红的无处不在，体会中国人对红的喜爱。
4、通过朗读、背诵，内化语言，仿说“中国红”。
重点：识字写字，有感情朗读背诵难点：通过朗读、背诵诗歌，体会文章中流露出的民族自豪感。
准备：课件（代表性建筑照片）一、复习导入1、今天我们继续学习16课——板题读题2、老师今天给大家带来几幅图片，我们一起来欣赏一下好吗？（在黑板上按顺序贴上八张图：太阳，花儿，衣服，国旗，城楼，灯笼，春联，笑脸）3、你觉得这些图片漂亮吗？这么美的图片把我们的词语宝宝也给吸引过来了。
可是呀，词语宝宝们太激动了，它们找不到自己的家了，你能把它送回家吗？4、你能先做小老师带全班小朋友读一下这个词，再把它送回家，可以吗？指名学生上黑板把词语宝宝送回家。
二、精读感悟，体会情感1、看看黑板上的图片，再读一读下面的词语宝宝，你发现这些词语有什么共同点吗？指名交流：①都是红的。
出示：太阳是红色的花儿是红色的衣服是红色的国旗也是红色的城楼是红色的灯笼是红色的春联是红色的笑脸也是红色的（你能把这些红色的东西读好吗？读好“XX是红色的”注意节奏和停顿）②都是在课文的图中可以找到的。
（是啊，这些词语都是具有红色的特点，它们都给你什么样的感觉呢？选择一种或者两种你喜欢的说一说吧。
如：太阳感觉温暖……指导朗读：你能带着这样的感觉读一读吗？指导有感情朗读。
）2、多种形式练读记忆。
过渡：这样读，其实也是一首诗。
写出了哪些是我们的中国红，让我们感觉温暖又热闹。
但课文还多了什么呢？1、出示句子对比。
2、为了让同学们有更深的感受，我们先来看课文的第一小节。
你最喜欢哪一句诗描绘的画面？①东方升起的太阳是红的看，清晨太阳从东方冉冉升起，万丈光芒把天空的云彩都染红了。
②春天开放的花儿是红的，喜欢这满地的花儿吗？此时我们的眼前正有这么一大片的花，你最想干什么？带上你的动作把这句读一读。
16.《中国红》教学设计
【 - 小学作文】【篇一】16.《中国红》教学设计苏教版一年级语文下册课文16中国红第二课时教学设计《中国红》第二课时教学目标：1、学会“身、安"2个生字。
2、正确流利有感情地朗读背诵诗歌。
3、借助诗歌中的描述的事物，了解中国红的象征意义，通过感受中国红的无处不在，体会中国人对红的喜爱。
4、通过朗读、背诵，内化语言，仿说“中国红”。
重点：识字写字，有感情朗读背诵难点：通过朗读、背诵诗歌，体会文章中流露出的民族自豪感。
准备：课件（代表性建筑照片）一、复习导入1、今天我们继续学习16课——板题读题2、老师今天给大家带来几幅图片，我们一起来欣赏一下好吗？（在黑板上按顺序贴上八张图：太阳，花儿，衣服，国旗，城楼，灯笼，春联，笑脸）3、你觉得这些图片漂亮吗？这么美的图片把我们的词语宝宝也给吸引过来了。
可是呀，词语宝宝们太激动了，它们找不到自己的家了，你能把它送回家吗？4、你能先做小老师带全班小朋友读一下这个词，再把它送回家，可以吗？指名学生上黑板把词语宝宝送回家。
二、精读感悟，体会情感1、看看黑板上的图片，再读一读下面的词语宝宝，你发现这些词语有什么共同点吗？指名交流：①都是红的。
出示：太阳是红色的花儿是红色的衣服是红色的国旗也是红色的城楼是红色的灯笼是红色的春联是红色的笑脸也是红色的（你能把这些红色的东西读好吗？读好“XX是红色的”注意节奏和停顿）②都是在课文的图中可以找到的。
（是啊，这些词语都是具有红色的特点，它们都给你什么样的感觉呢？选择一种或者两种你喜欢的说一说吧。
如：太阳感觉温暖指导朗读：你能带着这样的感觉读一读吗？指导有感情朗读。
）2、多种形式练读记忆。
过渡：这样读，其实也是一首诗。
写出了哪些是我们的中国红，让我们感觉温暖又热闹。
但课文还多了什么呢？1、出示句子对比。
2、为了让同学们有更深的感受，我们先来看课文的第一小节。
你最喜欢哪一句诗描绘的画面？①东方升起的太阳是红的看，清晨太阳从东方冉冉升起，万丈光芒把天空的云彩都染红了。
苏教版一年级下册《中国红》教案
苏教版一年级下册《中国红》教案一、复习导入小朋友们好，现在我们开始上课。
1、小朋友，上节课我们学习了一篇非常喜庆的课文，课题叫做《中国红》，聪明的小朋友跟着老师一起写板书。
（师板书课题）2、小朋友，这些词语大家还认识它们吗？嗯，那我们开火车读过去。
火车火车哪里开?好，火车从你这里开。
太阳东方升起的太阳花儿春天开放的花儿衣服妈妈身上的衣服国旗迎风飘扬的国旗城楼天安门的城楼灯笼高高挂起的灯笼春联家家门上的春联笑脸我们的一张张笑脸出示第一竖排的词嗯，火车开得又快又准确。
现在老师要提高难度啦，出示第二竖排相对应的短语恭喜小朋友们都过关了！二、精读感悟，体会情感1、竖着读词语，寻找共同点现在我们同桌两人一人一列竖着读词语，读完想一想你有什么新发现？指名交流：这组同桌脑袋贴脑袋读得可真认真，请你们说说看？嗯，对了，这些事物都是红的。
2、训练朗读“什么是红色的”句式小朋友，你能把这些红色的东西读好吗？出示：太阳是红色的花儿是红色的衣服是红色的国旗也是红色的城楼是红色的灯笼是红色的春联是红色的笑脸也是红色的嗯，你读的时候能够注意节奏和停顿，真了不起！这些句子有什么相似之处吗？师归纳：“什么是红色的”的句式让我们一起读读看！3、找一找：图文对照读词语小朋友，老师还要告诉大家一个小秘密，刚才大家读的这些事物啊就藏在课文的图中呢！你能找到它们吗？同桌两人一人读词语，一人找图片，比一比谁找得快。
指名说，相机出示词语贴，美化板书4、说一说：不同事物给人的感觉嗯，是啊，这些词语都具有红色的特点，它们都给你什么样的感觉呢？选择一种或者两种你喜欢的说一说吧。
哦，太阳让我们感觉温暖……指导朗读：你能带着温暖的感觉读一读吗？谁再来补充？5、多种形式练读记忆过渡：课文把这些事物编成了小诗，我们来读一读。
（1）请小朋友们打开语文书，读一读。
出示第一句“东方升起的太阳是红色的。
”指导朗读（2）指导比较第一句：大屏幕出示：太阳是红色的。
东方升起的太阳是红色的。
苏教版小学语文1下16 中国红
16 中国红［教学目标］知识与技能1.会认6个生字，会写“妈、身”等6个生字。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.了解课文中“中国红”所代表的事物，感受“喜庆、吉祥”的寓意，体验“中国红”明艳的色彩。
情感态度与价值观通过本课学习，感受中国红“喜庆、吉祥”的寓意。
［教学重难点］1.掌握本课生字词，并能正确书写。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、歌曲导入1.播放乐曲《恭喜恭喜》，学生听乐曲体会情感。
师提问：这首乐曲给你们的感受是怎样的？（如：喜庆、热闹、红火）2.出示“红、蓝、紫、绿”四种颜色，让学生说一说自己听到的歌曲的感受能用哪一种颜色来表示。
（红色）3.师：红色象征喜庆、热烈、吉祥，世界上再没有哪个国家会像我们中国人那样喜欢红色了。
我们今天要学习的这篇课文也向我们介绍了一些红色的事物，我们一起去了解一下吧！二、初读课文，识记生字1.学生先自己朗读课文，圈出课文生字，借助拼音多读几遍。
2.教师范读，指导易读错的音和难读的句子。
3.多种形式识记生字。
（1）同桌互相指读，纠正。
（2）出示生字卡片：指名读——开火车读——抽读——领读。
提示：“联”的声母是“l”，不要读成鼻音“ｎｉáｎ”。
（3）游戏巩固（找朋友）。
4.交流识记方法。
加一加：女+马=妈弓+长=张同音字：羊——扬１.看拼音，写汉字。
sｈēｎｃｈéｎｇ（）上长（）yáｎｇｚｈāｎｇ飞（）纸（）２.一字组两词。
身（）（）妈（）（）三、指导书写1.师：同学们真是太棒了，都能准确读准这些生字的读音，那你们知道怎样才能把这些生字写得规范、美观吗？2.出示“会写字”，指名认读，并口头组词。
3.教师引导学生观察笔顺表中生字的书写笔顺，范写难写的字。
4.重点指导“身”“妈”等字的书写。
5.学生自由在练习本上书写，组内评议。
6.选出小组内写得最好的，全班展评，奖励小红花。
３.读一读，写一写。
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苏教版一年级下册《中国红》教案
一、复习导入
小朋友们好，现在我们开始上课。
1、小朋友，上节课我们学习了一篇非常喜庆的课文，课题叫做《中国红》，聪明的小朋友跟着老师一起写板书。
（师板书课题）
2、小朋友，这些词语大家还认识它们吗？嗯，那我们开火车读过去。
火车火车哪里开?好，火车从你这里开。
太阳东方升起的太阳
花儿春天开放的花儿
衣服妈妈身上的衣服
国旗迎风飘扬的国旗
城楼天安门的城楼
灯笼高高挂起的灯笼
春联家家门上的春联
笑脸我们的一张张笑脸
出示第一竖排的词
嗯，火车开得又快又准确。
现在老师要提高难度啦，出示第二竖排相对应的短语
恭喜小朋友们都过关了！
二、精读感悟，体会情感
1、竖着读词语，寻找共同点
现在我们同桌两人一人一列竖着读词语，读完想一想你有什么新发现？
指名交流：这组同桌脑袋贴脑袋读得可真认真，请你们说说看？
嗯，对了，这些事物都是红的。
2、训练朗读“什么是红色的”句式
小朋友，你能把这些红色的东西读好吗？
出示：
太阳是红色的
花儿是红色的
衣服是红色的
国旗也是红色的
城楼是红色的
灯笼是红色的
春联是红色的
笑脸也是红色的
嗯，你读的时候能够注意节奏和停顿，真了不起！
这些句子有什么相似之处吗？师归纳：“什么是红色的”的句式让我们一起读读看！
3、找一找：图文对照读词语
小朋友，老师还要告诉大家一个小秘密，刚才大家读的这些事物啊就藏在课文的图中呢！你能找到它们吗？同桌两人一人读词语，一人找图片，比一比谁找得快。
指名说，相机出示词语贴，美化板书
4、说一说：不同事物给人的感觉
嗯，是啊，这些词语都具有红色的特点，它们都给你什么样的感觉呢？选择一种或者两种你喜欢的说一说吧。
哦，太阳让我们感觉温暖……
指导朗读：你能带着温暖的感觉读一读吗？
谁再来补充？
5、多种形式练读记忆
过渡：课文把这些事物编成了小诗，我们来读一读。
（1）请小朋友们打开语文书，读一读。
出示第一句“东方升起的太阳是红色的。
”指导朗读
（2）指导比较第一句：
大屏幕出示：
太阳是红色的。
东方升起的太阳是红色的。
①读一读，你发现它们有什么不同呢？
②嗯，多出来的词语让我们感觉到太阳更红了，原来是为了打扮太阳，让太阳更红的呀，你能加上动作，读好这一句吗？指导朗读
③剩下的三行也分别指生说一说前面加上了打扮它们的词语的好处，并指导朗读。
随文识字：
学习“身”：第三句身上的“身”是本课的生字，瞧，（师板书
身的古文字）它原来的样子就像一个人侧身站立的样子，指的就是身体。
谁能给它找找生字朋友？
④小结：嗯，原来事物前面加上了打扮它们的词语，就变得更漂亮了。
小朋友们今后说话练习时也可试着用上这种方式打扮词语，让句子变得更漂亮。
连起来把第一小节读一读。
6、出示第二小节，指导朗读
过渡：课文的第二小节和第一小节一样，也写出了中国红的事物。
但是，它们更有中国的特点哦，读一读，你发现了什么是我们中国特有的呢？
①哦，你找到了天安门和灯笼。
谁能读好这两个词语？
②我们来看下天安门的“安”字，宝盖头一般与房屋有关，在“天安门”这个词语中用的是它的本意。
③哦，你还找到了春联。
指名说，相机出示词语贴，美化板书
④小结：这么多红红的美丽事物，都是我们中国才有的呀，那你觉得这些词语怎样读才好听？
⑤请这一组小朋友开火车来读。
小朋友们读得摇头晃脑，多么骄傲、多么自豪啊！
⑥读好最后一句：此刻，书上的小朋友心里的想法也和大家一样，我们一起把最后一句读好吧。
7、朗读全文，熟读成诵。
嗯，小朋友们读得真棒，老师奖励大家跟随音乐把整篇课文连起来读一读。
三、拓展延伸，学习表达
自由读一读全文，说说整首诗有什么相似的地方？
用上“什么样的什么是红色的“句式
1、小朋友，红色是我们中华民族最喜爱的颜色了，简直可以说是我们中华民族文化的象征，看到了红色，就像看到了中国。
因为它代表着喜庆、美好、温暖和团圆。
许多时候和许多地方都可以看到红色，你能说一说吗？
指生说一说红色的事物，师相机板书
爆竹
剪彩
贺卡
冰糖葫芦
……
2、是呀，过春节的时候小朋友们收的红包是红色的，结婚时贴的喜字是红色的，家里挂的中国结也是红色的。
我们可以在前面加个什么词语来打扮它们呢？
师引导说一说，相机给词
爆竹除旧迎新的
剪彩开张大吉的
贺卡恭贺新禧的
冰糖葫芦手里的一串串
……
3、小朋友，你能像作者一样，用上“什么样的什么是红色的“句式也来当一回小诗人吗？
4、接下来，请小朋友四人一小组每人说一句，一起当当小诗人吧。
嗯，小朋友的想象力可真丰富，各个都是大诗人！
四、指导写字
指导写好“身、安”两个字
今天这节课，老师还要教给大家两个生字，请大家把习字册拿出来，老师要提醒大家这个“身”字，请看老师写，把你的小手拿出来跟老师一起书空：横折钩，要站直；三条横，要等距；斜撇长长要出头。
请小朋友先调整好坐姿，注意头正、肩平、腰直、足安再开始写字。
小朋友们，今天大家在课堂上的表现很精彩，老师忍不住要给大家点赞呢。
这节课我们就上到这里，小朋友们再见。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。