(三起)冀教版四年级英语下册Unit1 Lesson1课件
A new friend
A new friend
Jenny, this is Steven. He is a new pupil.
Fine, thanks. And you?
Hello, Steven! How are you?
Hello!
Hello, Danny! Hello, Kim！
Very well, thank you.
【句型结构】主语 + can + 动词原形 + 其他.
【另一说法】 My name is Mr. Wood.
Presentation
Jenny, this is Steven.
He is a new pupil.
pupil (名词)学生
… And you?
Hello, Steven! How are you?
This is…___________________ _________________________ _________________________ ______________________
Test
一、选出每组单词中不同类的一项。
( D )1. A. teacher
( B )2. A. she ( D )3. A. his ( D )4. A. new ( A )5. A. school
点击“A new teacher”， 跟我一起读吧！
A new teacher
A new teacher
Hello, I’m your new techer, welcome back to school.
Hello， Jenny! You can call me Mr. Wood.
Hi , Mr. Wood! My name is
B. friend B. my B. your B. fine B. welcome
C. pupil C. he C. my C. good C. call
D. you D. you D. you D. pupil D. meet
二、交际小能手。
( B )1.两人见面后，要问好，应该说:________
A. How do you feel?
B. How are you?
C. How old are you?
( A )2.要表达“我是你的新老师”，应该说:________
A. I'm your new teacher.
B. I'm a new pupil.
C. He is a new teacher.
Unit 1 Hello Again!
冀教版(三年级起点)四年级下册
Lesson 1 How Are You?
Warm-up/Revision
Presentation
● A new teacher ● A new friend ● Let’s do it
Test Sum-up Homework
Warm-up/Revision
you can call me Mr. Wood.= I’m Mr. Wood.
Hi! Mr. Wood, call me Danny. Nice to meet you.
you (代词)你;你们
Nice to meet you, too.
hi (感叹词)嗨;你好 (非正式用语 = hello)
视频
teacher (名词)教师;老师
【单词巧记】 teach(教) + er = teacher(教师;老师)
Hello, My name is Jenny .
Hello , Jenny , you can call me Mr. Wood.
call (动词)叫;称
Hello, Jenny, you can call me Mr. Wood.
Very well, thank you.
Steven, these are my friends. Hello, Danny! His name is Danny. Her name is Kim.
friend (名词)朋友
her (代词)她的 his (代词)他的
视频
点击“A new friend”， 跟我一起读吧！
动画中有哪些问 候语呢？
Hello! How are you?
Presentation
Hello! My name is Mr. Wood.
hello (感叹词) 喂;你好
name (名词)名字;名称
Are these your bookyour new teacher.
( A )3.新学期开学时，老师对学生们说:________
A. Welcome back to school.
B. How old are you?
C. Very well, thank you.
Sum-up
重点词汇
重点句型
1
You can call me Mr. Wood. 你可以叫我伍 德老师。
重点句型三 How are you? 你好吗?
【句型结构】 How + be动词 + 主语? 【常用答语】 Fine, thank you. And you?
Not good ! (不是很好！)
Let’s do it
Draw, say and write .
This is my friend. Her name…
Danny. Nice to meet you.
Hello! My name is Jenny.
Nice to meet you , Mr. Wood!
Nice to meet you, too.
Nice to meet you, too.
重点句型一 You can call me Mr. Wood. 你可以叫我伍德老师。
Steven, these are my friends. His name is Danny. Her name is Kim.
重点句型二 Jenny, this is Steven. 詹妮,这是斯蒂芬。
【句型结构】 This is + 人名/身份. 【例句】 This is my teacher.
2 Jenny, this is Steven. 詹妮,这是斯蒂芬。
3 How are you? 你好吗？
Homework
Homework
几个伙伴一起扮演文中角色， 进行见面问好，相互介绍。
冀教版(三起)四年级上册英语教学设计： Unit1 Lesson1 Skirt and trouse
冀教版（三起）四年级上册英语教学设计： Unit1 Lesson1Skirt and trousers教学背景本课是冀教版（三起）四年级上册英语教材的第一课，属于Unit1的Lesson1，课文主要讲述的是介绍裙子和裤子的用途和颜色。
教学目标综合素养目标：通过本课教学，培养学生们的听说读写能力，能够熟练掌握裙子和裤子的用途、颜色和搭配，同时增进学生们对英语的了解和学习兴趣。
语言知识目标：通过本节课语言输入和输出的训练，学生可以：•听懂并能正确朗读单词“skirt”和“trousers”•能说出描述裙子和裤子用途和颜色的简单句型•熟练掌握用英语表述形容词的用法•完成对话中的语言表述和应答语言技能目标：通过本节课的听力、口语、阅读、写作综合训练，学生能流利掌握如下几个语言技能：•听：能听懂老师和同学的问题，能听懂介绍裙子和裤子的用途和颜色。
•说：能用英语口头描述裙子和裤子的用途和颜色，并能回答老师和同学的问题。
•读：能熟练、流畅地朗读本课文中的单词和句子，并能够读懂小短文。
•写：能用正确的词汇和语法结构写出小短文的内容。
教学重点和难点教学重点：学生能熟练掌握单词“skirt”和“trousers”，能理解和使用表述裙子和裤子颜色和用途的简单句型。
教学难点：学生能够独立完成小组间对话、读短文、简单写作任务。
教学过程Step1：导入新课1.教师出示图片或提供实物，让学生认识和观察裙子和裤子，并教授单词“skirt”和“trousers”，让学生跟读、模仿，巩固发音。
2.引导学生简单普及裙子和裤子的分类和用途，并设计问题引导学生思考。
Step2：语言输入1.教师播放针对Skirt and trousers的音频，让学生跟读音频，熟悉发音、语调和语境。
2.通过展示图片和实物，老师指着裙子与裤子，让学生回答“skirt”和“trousers”。
3.通过图片和实物向学生展示不同颜色的裙子和裤子，并复述颜色名称并让学生跟读颜色名称。
冀教版(三起)英语四年级下册Unit 1 Lesson 5 Where Is Danny课件
Lesson 5 Where Is Danny?
冀教版·四年级下册
Revision
Look at the pictures and say the words quickly.
Look at the pictures and answer the questions. 1. How many pencils are there? There are eight pencils.
Where is Danny?
HHeeisisbientwtheen the twboxb. oxes.
Where is Danny?
HHee iiss boenhtihned thbeobxo.x.
4 Letters and sounds
Listen to the tape and read after it.
Where is Danny? He’s in the classroom. He’s in front of Steven.
What is he doing? He’s reading a book.
Where is Jenny? She’s on the playground. She’s behind Danny.
2. Review the text in this lesson and preview the story on page 12-13.
3. Do the exercises.
What are they doing? They’re playing a game.
Listen and read
Where is Danny? He’s in the classroom. He’s in front of Steven. He’s reading a book.
冀教版英语四年级上册Unit 1 Lesson 1教案(一等奖)
Unit 1 Lesson 1【教学目标】知识：1. 掌握本课的新词汇skirt, blouse, trousers, T-shirt sweater2. 理解句型This is a red shirt.能力：教会学生正确地用英语描述人们的穿着。
情感：让学生在课堂教学中体会学习的快乐，敢于用英语表达自己想说的内容，发展学生综合语言运用的能力。
【教学重难点】重点：掌握本课所学的新词汇skirt, blouse, trousers, T-shirt sweater难点：理解并运用句型What is he\she wearing? He\She is wearing.【课前准备】教师词汇卡片、录音机、教学磁带【教学过程】Step 1：Greeting1. Greeting and talking about our clothes.2. Playing the video, make students interested in their clothes and the color.Step 2：IntroduceThis is a red skirt. I like it.These are yellow trousers. Yellow is my favourite color.This is a blue T-shirt.This is a yellow sweater.Step 3：Match and colorAsking a student to answerStep 4：DialogueT: What is he wearing?Ss: He is wearing a green sweater.T: What is she wearing?Ss: She is wearing a white T-shirt.Step 5: Group workThe teacher Organizes students to play a game, one described the clothes of students, the other guess.Step 6: Class over1.Leave the homework2.Say “Goodbye” to the students.第二课时【教学目标】1. 知识与技能：本课要求学生能正确听、说、读、写单词shop, shopping, buy.会口头运用句子Let's go shopping. I want to buy.会用句子表达自己的想法。
2024年冀教版英语四年级上册Unit1Lesson5DaysoftheWeek(2)-优课件
星期四 星期五 星期六 星期日 星期一
游戏1：Which day was missing?
游戏规则：听老师说1,2时，闭眼，以睡觉 的姿势爬在桌上，不得偷看，老师移走单词卡 片，听到老师说3，4时找出失踪的卡片，找对 小组即得一个 。
A: What day is today?
Thursday
B: Today is
Days of a Week
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期天
Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday
A:What day is today ?
B:Today is Friday.
Friday
A: What day was yesterday ? B: Thursday.
练一练
1.把下面的英文和相应的汉语连接起来.
1.Wednesday
A星期四
2.Tuesday
B星期三
4.Monday
D.星期一
5.Friday
E.星期二
2.选择填空 （ C ）1. _____ is it today ?
Today is Monday. A.What B.What color
What day is tomorrow? Friday,Friday,Friday. What day was yesterday? Wednesday,Wednesday,Wednesday. Today,Tomorrow,Yesterday Thursday,Friday,Wednesday.
C.What day
Thank you! Bye bye!
都二
四年级英语上册Unit1Lesson1SkirtandTrousers习题课件1冀教版三起
1．两井一样深，模样很对称，双腿探下去，正好齐腰深。
trousers( √ )
shirt( )
2．毛茸茸，软绵绵，热天看不到，冷了穿上身。
green( )
sweater( √ )
3．似伞而无顶，既不遮阳，也不避雨，女孩偏偏喜欢它。
skirt( √ )
sun( )
七、这是Jenny的衣橱，猜一猜她的衣橱里都有哪 些衣服呢。 Look at Jenny’s clothes. What are they? This is a ____s_k_i_rt_______. This is a ____s_h_i_rt_______. This is a ____s_w_e_a_t_e_r____. These are ___t_r_o_u_s_e_rs____.
C. T-shirt; trousers
点拨：“like…best”意为“最喜欢……”， 可以和 favourite 相互替换
( B )3. The cats are on the ________. A. sweater B. skirt C. trousers
六、猜猜我是谁。在正确答案后打“√”。
(二)根据短文内容，选择正确答案。
( A )1. Mary has a blue ________．
A.
B.
( )2. Mary's favourite clothes are her yellow ______
and white ________.
B
A. T-shirt; skirt
B. sweater; skirt
点拨：this is后面接代表单数的物品。
( C )5. Green is my ________ colour. A．like B．likes C．favourite
冀教版小学英语四年级英语lesson1说课稿
冀教版小学英语四年级英语lesson1说课稿大家好，今天我说课的内容是冀教版小学英语四年级上册第一单元Unit 1 clothes的第一课Lesson1 Skirt and Trousers。
我将从说教材，说教学目标，说学情，说教法，说教学过程，这五个方面进行说课。
一、说教材冀教版小学英语四年级上册第一单元Unit 1 clothes主要是围绕”The Clothes We Wear”这一标题展开，主要目标是让学生了解服装名称及其单、复数的使用习惯。
并能在实际生活中运用所学语言知识，表达个人情感，激发学生用英语与他人交流，鼓励他们主动利用语言环境大胆实践。
二、说教学目标知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：shirt, skirt, T-shirt, trousers, sweater, this, these2. 学生能认读、理解并运用句型结构：This is a____. These are_____.3.学生能听懂、会说句子：He/She is wearing a green sweater / white T-shirt.能力目标在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话，对所穿衣服能加上颜色进行描述。
情感目标1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
2.提高学生对服装和美的认识，能得体穿衣。
3.注重合作学习，鼓励学生创新，尝试服装设计。
教学重点：词汇：shirt, skirt, T-shirt, trousers, sweater, this, these 句型结构：This is a____. These are_____.教学难点：句子：He/She is wearing a green sweater / whiteT-shirt.三、说学情四年级学生经过一年的英语学习，已经有了一定的英语基础，也掌握了一些简单的英语对话。
他们活泼好动，好奇心强，大多数同学能在教师的指导下完成简单的日常会话，对英语有一定的兴趣，个别学生没有足够的兴趣，在课堂上不积极参与。
冀教版四年级下册英语全册教学设计(经典,可直接打印使用)
四年级下册英语全册教案（冀教版）Lesson 1 : How are you?教学设计教师领唱后师生随着音乐的节奏同唱，边唱边做动作，渲染课堂的气愤。
板书课题：lesson1how are you?2.New concepts 第一部分: A newsemester教师领读对话、1、第二部分：A new teacher观察图画，让学生说说每幅图画上都看到了什么。
由学生自己根据已经学过的知识试着读句子。
教师领读，学生自由读，小组内读，直到熟练为止。
以相同的方式教学第二至四幅图的句子。
(课件出示对话情境图练习对话)根据老师的提问，积极回答问题，完成对话学生根据图片提问并回答问题。
新授环节主要采用对话形式，集中学生的注意力积极利用多媒体的教学手段，丰富课堂效果Lesson 2：Is this your pencil?教学设计with pictures or real things.(用实物或图片介绍新词)Pair work: What’s in your pencil box?2.Whose pencil is this? Mr.Wood finds a pencil. Whose pencil is it?Let’s listen.(观看第二部分光盘)Is this Jenny’s pencil?Is this Steven’s pencil? Whose pencil is it? Teacher takes a pencil from one of the students, and then asks some students: Whose pencil is this? Is this your pencil? 利用学生手边的实物介绍这些学习用品，更真实自然，同时要有音节教学的渗透。
学生要多看，多听，在动画情境中理解文本的含义。
通过问答，检测学生对文本的理解。
创设情境，鼓励学生运用所学知识进行交际交流。
冀教版(三起)四年级上册英语课件 Unit 1 Again, Please!
访任务。
六、积极参与各项活动：能积极组织学生参加学校的活动，并力求取得
Unit 1 The Clothes We Wear
冀教版(三年级起点) 四年级上册
Again, Please!
课文原文
Again, Please!
课文原文
Again, Please!
课文原文
Again, Please!
点此播放
课文原文
Again, Please!
4,5,8
3,6,10
课文原文
Again, Please!
new old new old
shirt sweater trouserssocksFra bibliotek课文原文
Again, Please!
【班主任工作职责】
在对学生的教育管理中，班主任工作是尤为重要的。因此，加强班主任的
考核是相当重要的。主要从以下几个方面进行考核。
一、重视学生的思想工作：认真组织好晨会、班队的活动；经常对学生
进行教育，与学生进谢行沟通。谢
大家
二、班级管理：严格按班主任“一日常规管理”的操作流程工作。
三、班风建设：注重培养班级的凝聚力，重视班级遵守纪律的良好习惯
的培养，充分发挥班级小干部的作用。
四、做好后进生的帮教工作：能耐心、细心地帮助后进生不断进步。
五、主动做好与家长的联系：平常能及时与家长联系，能按要求完成家
冀教版英语四年级上册版英语Unit1TheClothesWeWearLesson4课件
His shorts are green.他的短裤是绿色的。
重难点探究
重点词汇
例句
⑤cool (形容词)绝妙的,酷的
Her clothes are cool.她的衣服很酷。
拓展 cool 是一个音译词,英语中还有许多这样的词,如:
guitar吉他 Internet因特网 sofa沙发
⑥look (动词)看;显得
What are these?
课文朗读
小喇叭朗读开始
了，点一点音箱，一
起听。
课文朗读
小喇叭朗读开始
了，点一点音箱，一
起跟着读吧。
课文原文
1. What are they wearing?
He is wearing shorts. He is cool.
She is wearing a dress. She looks nice.
否定回答: No, 人称代词(主格)+ be动词 + not.
课文原文
4. Let’s do it!
课堂互动
Is this your/her /his coat? …?
Yes, it’s my…/No, it’s not my …
Are these your/his/her shoes? …？
Yes, they are my …/No, they are not
A. Yes, they are.
C. No, they are.
（
）4. — Is this your book? —
A. No, it is.
（
）5. There is
A. not
B. Yes, it is.
C. Yes, you are.
【优质】小学英语冀教版四年级下册Unit 1 Lesson 2 Is This Your Pencil优质公开课教案
Unit 1 Lesson 2 Is This Your Pencil? 教案教学内容本单元围绕着“Is this your pencil?”这一主题开展听、说、读、写等多种教学活动，其教学核心是“确认物主”。
通过本单元的教学，学生学会辨认物品的所有者，学会根据场景询问物品的所属，以及英语中对应的表达法。
教师应着力培养学生在日常交际中有效地使用语言进行表达，与他人沟通，为今后的学习奠定坚实的语言基础。
教学目标知识目标：1、学习并掌握指示代词: this/that；2、学习What引导的特殊疑问句；3、学会Yes/No问句及其简单回答。
语言目标：1. What’s this in English?It’s a pencil.2. Is this/that your pencil?Yes. it is. It’s my pencil.No. it isn’t. It’s her/his pencil.3. How do you spell pencil? P-E-N-C-I-L能力目标：1、能辨认物品的所有者；2、根据不同场景,能用英语对物品的所属进行提问和回答；3、能识别不同句式的语句(陈述句,疑问句)；4、培养学生听、说、读、写的能力及创新思维能力。
情感目标：通过开展小组活动,指导学生积极与他人合作,相互学习、相互帮助,共同完成学习任务。
教学重点1、词汇：pencil, pen, book , eraser, ruler, notebook, ring, key, pencil case, backpack, baseball, watch2、掌握指示代词this/that的用法；3、掌握特殊疑问句和Yes/No问句及其简单回答。
教学难点句型“Is th is/that …? Yes/ No, it is/isn’t”教具多媒体，学习用品实物。
教学过程课前准备：收集一些学生的学习用具。
T stands for teacher, Ss stands for students.Step I New words1.Show and learn our school things. 利用幻灯片展示各种学习用具的图片，学习这些用具的英文名称。