家庭教育案例及点评
成功的家庭教育案例分析（通用5篇）
成功的家庭教育案例分析（通用5篇）成功的家庭教育案例分析篇1在美国，有两个家族都已繁衍了八代子孙。
一个家族的始祖是220xx年前康乃狄克州德高望重的著名哲学家嘉纳塞·爱德华。
由于他重视子女的教育，并代代相传，在他的八代子孙中共出了1位副总统、1位外交官、13位大学院长、103位大学教授、60位医生、20多个议员……。
在长达两个世纪中，竞没有一人被关、被捕、被判刑的。
另一个家族的始祖是220xx年纽约州的马克斯·菜克，他是个臭名昭著的赌棍加酒鬼，开设赌馆，对子女教育不闻不问。
在他们八代子孙中有7个杀人犯、65个盗窃犯、324个乞丐，因狂饮夭亡或成为残废者的多达400多人。
这两个家族的八代发家史，告诉我们家庭是子女的第一个“学校”，父母是孩子的第一个“老师”，潜移默化的家庭教育及影响，将会直接关系到子女的道德品质、法纪观念、人生观等的形成。
我们特别要探讨的是：成功的家庭教育给予人们的启示。
一、注重教子做人。
中国传统家教的精华是注重教子做人。
中国历代关于家教的家规、家训、家范无一不把教子做人作为重点内容;历史上的慈父良母也无一不是在教子做人方面为世人称颂。
北宋中期包拯针对当时社会腐败的状况，特别重视后代的品德教育。
他晚年请石匠将他立下的家训“后世子孙仕宦，在犯赃滥者，不得入归本这家，亡死之后，不得葬于大茔中，不从吾志，非吾子若孙也。
”刻在碑上，将碑镶立于堂屋的东壁，令子孙时时观瞻，严格奉行。
唐太宗晚年预感余日无多，便认真总结历史上各朝特别是隋朝的统治经验，作《帝范》十二篇，传授给太子李治。
他对李治说：“修身之法，治国之道都说在这本书里，我死时不用再作其他遗言了。
”太宗还告诫说：“要建立一个国家，成功是很艰难的，破败却很容易;要保持一个稳固的帝位则更难，而要失去它却是很容易。
你要千万爱惜，千万谨慎!”古人不仅把立德作为家教的重点，而且要求子女有自立精神。
北宋丞相王旦，平生不置田宅，说：“子孙当念自立，何必田宅，徒使争财为不义耳!”清朝画家关板桥52岁始得子，但他严格要求儿子。
我的家庭教育案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景小明（化名），男，12岁，小学六年级学生。
小明出生在一个普通家庭，父母均为普通工人。
家庭经济条件一般，但父母非常重视对孩子的教育。
从小，小明就在父母的严格管教下成长。
然而，随着年龄的增长，小明开始表现出一些叛逆行为，学习成绩也出现下滑。
为此，小明父母非常苦恼，希望通过家庭教育指导，帮助小明改变现状。
二、家庭教育案例分析1. 家庭教育环境小明的家庭教育环境相对封闭。
父母认为，孩子应该专注于学习，因此很少带孩子参加课外活动。
在家庭生活中，父母对孩子的关心主要集中在学习上，忽视了对孩子兴趣爱好的培养。
这种封闭的家庭教育环境，导致小明缺乏社交能力，对生活缺乏热情。
2. 父母教育方式（1）溺爱型教育。
在小明成长过程中，父母对他的关爱有加，但过分溺爱。
当小明犯错时，父母往往采取宽容的态度，不进行必要的惩罚。
这种溺爱型教育方式，使小明形成了自私、任性的性格。
（2）严厉型教育。
面对小明的叛逆行为，父母开始采取严厉的教育方式。
他们要求小明必须服从自己的安排，否则就会受到惩罚。
这种严厉型教育方式，使小明产生了逆反心理，亲子关系紧张。
（3）忽视型教育。
在家庭教育中，父母对小明的兴趣爱好和心理健康关注不足。
当小明遇到困难时，父母往往采取漠不关心的态度，使小明感到孤独和无助。
3. 孩子心理分析（1）缺乏安全感。
由于父母过于严厉，小明在成长过程中缺乏安全感。
他担心自己做错事情，害怕受到惩罚。
（2）自卑心理。
小明的学习成绩下滑，导致他产生了自卑心理。
他认为自己不如别人，从而失去了自信。
（3）逆反心理。
面对父母的严厉管教，小明产生了逆反心理。
他故意与父母作对，试图证明自己的独立。
三、家庭教育指导1. 营造良好的家庭教育环境（1）丰富家庭生活。
父母应多带孩子参加课外活动，培养孩子的兴趣爱好，拓宽孩子的视野。
（2）关注孩子的心理健康。
父母要关心孩子的内心世界，及时发现并解决孩子的问题。
2. 改变父母教育方式（1）合理奖惩。
提升家庭教育案例分析(3篇)
第1篇随着社会的发展，家庭教育的重要性日益凸显。
家庭教育是孩子成长过程中不可或缺的一部分，对一个人的成长和发展具有深远的影响。
然而，在现实生活中，家庭教育存在着诸多问题，如家庭教育观念落后、家庭教育方式不当等。
本文将通过案例分析，探讨如何提升家庭教育水平。
一、案例分析案例一：小明的故事小明是一名小学四年级的学生，他的父母都是上班族，平时工作繁忙，很少有时间陪伴他。
因此，小明的家庭教育主要依赖于他的奶奶。
奶奶对小明的教育方式比较传统，认为“棍棒底下出孝子”，经常因为小明犯错误而责打他。
这使得小明变得胆小、敏感，学习成绩也一落千丈。
分析：小明的家庭教育存在以下问题：1. 家庭教育观念落后：奶奶的教育观念过于传统，忽视了孩子的心理健康。
2. 家庭教育方式不当：奶奶采用“棍棒教育”，导致小明产生逆反心理。
3. 家庭教育缺乏陪伴：父母工作繁忙，无法给予孩子足够的关爱和陪伴。
案例二：小华的故事小华是一名初中生，他的父母都是知识分子，家庭条件较好。
然而，小华的父母过于注重孩子的学习成绩，忽视了他的兴趣爱好和心理健康。
在父母的压力下，小华变得焦虑、抑郁，甚至产生了厌学情绪。
分析：小华的家庭教育存在以下问题：1. 家庭教育观念偏颇：父母过于关注学习成绩，忽视了孩子的全面发展。
2. 家庭教育方式单一：父母的教育方式过于严厉，导致孩子心理压力过大。
3. 家庭教育缺乏沟通：父母与孩子之间的沟通不畅，导致孩子心理问题无法得到及时解决。
二、提升家庭教育水平的策略1. 树立正确的家庭教育观念家长要树立正确的家庭教育观念，关注孩子的全面发展，尊重孩子的个性和兴趣。
家长应认识到，孩子的成长是一个长期的过程，不能只关注学习成绩，还要关注孩子的身心健康。
2. 改善家庭教育方式家长要改进家庭教育方式，采用民主、平等、尊重的方式与孩子沟通。
在家庭教育中，家长要善于倾听孩子的意见，尊重孩子的选择，给予孩子适当的自主权。
3. 增加家庭陪伴时间家长要尽量减少因工作等原因而缺席孩子成长的机会，增加家庭陪伴时间。
家庭教育_案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景小明，男，10岁，是一名小学四年级的学生。
他的家庭是一个普通的三口之家，父母均为普通职工。
小明的父母对他的教育非常重视，希望他能够成为一个有出息的人。
然而，在家庭教育过程中，小明和他的父母之间出现了很多问题。
二、案例分析1. 案例描述（1）家庭教育环境小明的家庭环境相对封闭，父母对他的生活和学习要求较高。
父母希望小明能够取得好成绩，进入一所名校。
因此，他们给小明安排了很多课外辅导班，希望他能够在各个学科上取得优异成绩。
（2）亲子关系在家庭教育中，小明的父母经常采取严厉的教育方式。
他们要求小明必须按时完成作业，否则就会受到惩罚。
这种教育方式让小明感到压力很大，他对学习产生了抵触情绪。
此外，父母很少陪伴小明，导致小明缺乏安全感和归属感。
（3）家庭教育方式小明的父母在教育过程中，过于注重学习成绩，忽视了小明的兴趣爱好和个性发展。
他们给小明安排的学习任务过于繁重，导致小明身心俱疲。
此外，父母很少与小明进行有效沟通，不了解他的内心想法。
2. 案例分析（1）家庭教育环境的影响家庭环境是影响孩子成长的重要因素。
在小明的案例中，家庭环境相对封闭，父母对他的要求较高，这导致小明在学习上承受了很大的压力。
长期处于这种环境下，小明容易产生焦虑、抑郁等心理问题。
（2）亲子关系的影响亲子关系对孩子的成长至关重要。
在小明的案例中，父母过于严厉，缺乏关爱，导致小明对父母产生了抵触情绪。
这种亲子关系不利于小明身心健康的发展。
（3）家庭教育方式的影响家庭教育方式对孩子的成长有着重要影响。
在小明的案例中，父母过于注重学习成绩，忽视了小明的兴趣爱好和个性发展。
这种教育方式不利于小明全面发展。
三、改进措施1. 改善家庭教育环境父母应该为孩子营造一个温馨、和谐的家庭环境。
多关注孩子的日常生活，关心孩子的身心健康，让孩子感受到家庭的温暖。
2. 改善亲子关系父母应该多与孩子沟通交流，了解孩子的内心想法。
采取民主、宽容的教育方式，尊重孩子的个性，给予孩子足够的关爱和支持。
家庭的教育指导案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景小华（化名），男，10岁，是一名小学四年级学生。
小华性格内向，不善言辞，学习成绩一般。
父母都是上班族，工作繁忙，对小华的关心和陪伴较少。
家庭氛围较为紧张，父母经常因为工作压力而争吵，对小华的教育方式也比较简单粗暴。
在学校，小华与同学关系一般，缺乏自信，学习动力不足。
二、案例分析1. 家庭教育方式不当（1）父母缺乏陪伴：由于工作繁忙，父母很少陪伴小华，导致小华感到孤独，缺乏安全感。
在家庭教育中，父母的陪伴对孩子的成长至关重要，有助于培养孩子的情感、认知和社会性。
（2）教育方式简单粗暴：父母经常因为工作压力而争吵，对小华的教育方式也比较简单粗暴。
这种教育方式容易让孩子产生逆反心理，不利于孩子的健康成长。
2. 学校教育问题（1）同学关系一般：小华与同学关系一般，缺乏自信，这可能与他在家庭中的教育方式有关。
在课堂上，小华不敢发言，害怕出错，导致学习成绩一般。
（2）学习动力不足：小华对学习缺乏兴趣，没有明确的学习目标。
这可能与家庭教育方式不当有关，父母没有给予孩子正确的学习观念和价值观。
三、家庭教育指导方案1. 父母方面（1）增加陪伴时间：父母应尽量减少工作压力，多陪伴孩子，关注孩子的成长。
在陪伴过程中，与孩子进行沟通交流，了解孩子的需求和困惑。
（2）改善教育方式：父母应学会用耐心、爱心和智慧教育孩子，避免简单粗暴的方式。
在家庭教育中，关注孩子的情感需求，培养孩子的自信心。
2. 学校方面（1）加强师生沟通：教师应关注学生的心理健康，了解学生的家庭背景。
针对小华的情况，教师可以与他进行个别谈话，了解他的困惑，给予关心和帮助。
（2）开展心理健康教育：学校可以定期开展心理健康教育活动，提高学生的心理素质，帮助学生建立正确的学习观念和价值观。
四、实施效果经过一段时间的家庭教育指导，小华的家庭氛围得到了改善，父母更加关注孩子的成长，教育方式也变得更加耐心、细致。
在学校，小华与同学的关系有所改善，自信心逐渐增强，学习成绩也有所提高。
五个家庭教育的案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景家庭教育是儿童成长过程中不可或缺的一部分，良好的家庭教育对于孩子的性格塑造、智力发展、道德品质等方面具有深远的影响。
以下五个家庭教育案例分析，旨在探讨不同家庭背景下，家庭教育对于孩子成长的影响。
案例一：溺爱型家庭教育小丽，一个活泼可爱的小女孩，自小备受父母宠爱。
父母认为，只要孩子开心就好，因此对小丽百依百顺。
然而，随着小丽的成长，她的性格变得越来越自私、任性。
在学校，她经常因为一点小事与同学发生争执；在家里，她经常对父母提出无理要求。
面对这样的情况，小丽的父母感到十分困惑。
分析：溺爱型家庭教育容易使孩子形成自私、任性的性格。
在这种情况下，父母过分迁就孩子，使孩子缺乏自我约束力，无法学会独立思考和承担责任。
长此以往，孩子难以适应社会，容易陷入人际关系的困境。
案例二：严格型家庭教育小明，一个勤奋好学的小男孩，自小在严格的家庭环境中长大。
父母对他要求极高，希望他能成为一个优秀的人才。
然而，小明在沉重的学业压力下，逐渐失去了童年的快乐，变得沉默寡言。
在学校，他总是害怕犯错，担心父母责骂；在家里，他很少与父母沟通，形成了紧张的家庭氛围。
分析：严格型家庭教育容易使孩子形成压抑、焦虑的性格。
在这种情况下，父母过分强调成绩和成就，使孩子承受巨大的心理压力。
长此以往，孩子容易产生自卑心理，影响其身心健康。
案例三：忽视型家庭教育小刚，一个性格内向的小男孩，从小父母忙于工作，很少关心他的成长。
在学校，他经常受到同学的欺负，但他从不向父母诉说。
在家里，他总是默默承受着孤独和无助。
随着年龄的增长，小刚逐渐变得孤僻，与父母的关系也越来越疏远。
分析：忽视型家庭教育容易使孩子形成孤僻、自卑的性格。
在这种情况下，父母缺乏对孩子的关爱和陪伴，使孩子感受到家庭的冷漠。
长此以往，孩子容易产生心理问题，影响其健康成长。
案例四：民主型家庭教育小芳，一个聪明伶俐的小女孩，在民主的家庭环境中长大。
父母尊重她的意见，鼓励她独立思考。
典型的家庭教育案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景张华，一个普通的家庭，父母都是普通职工，家庭经济条件一般。
张华从小聪明伶俐，成绩优异，深受家人喜爱。
然而，随着张华的成长，家庭教育问题逐渐凸显，成为影响其健康成长的重要因素。
二、家庭教育问题1. 父母教育观念偏差张华的父母虽然关心孩子的成长，但教育观念存在偏差。
他们认为，只要孩子学习好，其他方面的问题都可以忽略。
因此，在家庭教育中，父母过于注重孩子的学习成绩，忽视了孩子的兴趣爱好、身心健康等方面。
2. 父母陪伴时间不足由于工作原因，张华的父母陪伴孩子的时间较少。
他们忙于工作，无暇顾及孩子的日常生活和学习。
这使得张华在成长过程中缺乏安全感，容易产生孤独、焦虑等心理问题。
3. 家庭氛围紧张张华的家庭氛围较为紧张。
父母经常因为工作压力、家庭琐事发生争吵，使得张华生活在紧张、压抑的环境中。
这种家庭氛围对孩子的心理健康产生负面影响。
4. 缺乏有效的沟通张华与父母之间的沟通存在障碍。
他们很少主动与孩子交流，孩子遇到问题也不愿意向父母倾诉。
这导致家庭关系疏远，孩子缺乏家庭温暖。
三、家庭教育案例分析1. 父母教育观念的调整针对父母教育观念偏差的问题，张华的父母开始反思自己的教育方式。
他们意识到，孩子的全面发展比学习成绩更重要。
于是，他们开始关注孩子的兴趣爱好，鼓励孩子参加各类兴趣班，培养孩子的综合素质。
2. 增加陪伴时间为了弥补陪伴时间不足的问题，张华的父母尽量调整工作时间和作息，确保每天至少有1-2小时与孩子相处。
他们陪伴孩子做作业、玩耍，关心孩子的日常生活，让孩子感受到家庭的温暖。
3. 改善家庭氛围张华的父母开始努力改善家庭氛围。
他们学会在日常生活中控制情绪，避免在孩子面前争吵。
同时，他们还积极参与家庭活动，增进家庭成员之间的感情。
4. 加强沟通张华的父母意识到沟通的重要性，开始主动与孩子交流。
他们耐心倾听孩子的想法，关心孩子的心理变化，帮助孩子解决生活、学习中的问题。
在沟通中，张华感受到了家庭的关爱，逐渐拉近了与父母的距离。
经典的家庭教育案例与分析11篇
经典的家庭教育案例与分析11篇经典的家庭教育案例与分析篇1你也有一双自由的翅膀伟伟身患残疾，单眼失明，且右腿先天性骨关节脱落，入园前几个月刚刚动过一次大手术，现在走路还不是很稳，语言表达能力也较弱。
身为小班班主任的我，出于同情与爱心，对他格外关注和照顾，不管走到哪里，我都随时牵着他的小手，生怕他出什么意外。
可这一次，我却发现他的小手在悄悄挣脱，并用不清晰的声音对我说：“老师，我也要去玩。
”我心里咯噔一下，是不是我对他的特别呵护已经形成了对他的束缚，甚至正在伤害他的自尊?“受伤的小鸟”也有自己小小的愿望，他也想跟同龄小伙伴一样去玩耍、想象和飞翔。
我应该在照顾他的同时，慢慢去锻炼他，让他适应幼儿园的环境，让他在这个环境中和小朋友一起健康成长;我还应该启发别的孩子学会帮助有需要的小伙伴，营造人人平等、和谐相处的愉快氛围。
专家点评：爱他，不是让他觉得他很软弱;爱他，是让他充满生命的力量!经典的家庭教育案例与分析篇2别急!听听孩子怎么说一天晚上，我从厨房里走出来，看见3岁多的女儿把一条大浴巾铺在地板上，自己踩在上面跳来跳去。
这条浴巾可是我今天刚洗好收回来的，她竟然……我又急又气，就要呵斥女儿。
她却一脸兴奋地对我说：“妈妈，你看，我正在云朵上面跳舞呢!”看着她兴奋得发红的小脸，我一愣，再也呵斥不出来。
我按捺住内心的震动，坐下来欣赏女儿跳舞。
她一会儿跳跃，一会儿转圈，一会儿躺到大浴巾上打滚。
那一脸陶醉的样子，仿佛自己真的置身云朵之上，在美丽的天空中自由挥洒。
跳了好一会儿，她才停下来，爬到我怀里。
我不禁感叹，感谢女儿及时表达了自己，让我今晚能够欣赏到美丽的云端之舞。
专家点评：弄脏刚洗的浴巾，在成年人眼里，可能是孩子的调皮和破坏;然而，在孩子纯净而美好的心灵里，却可能是动听的音乐和美丽的云朵。
他们并无破坏的意图。
如果我们从成年人的视角出发，急着批评教育孩子，孩子那独特的视角和惊人的想象力，就会被粗暴地扼杀。
所以，当遇到“破坏”性事件时，别急，听听孩子怎么说。
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1、棒槌的敲击案例：“怎么搞的？你看你，总是蠢得跟猪一样！！”小河帮妈妈端菜却不小心把碗给摔破了，妈妈气愤地大声呵斥着。
“算了，想你也学不会。
五分钟热度一过，肯定搞不出个名堂，别浪费我的钱了。
”小灵想学滑轮，却被爸爸一句话否定了。
“我数一、二、三，再不看书我就打人了！”小语跟同学约好了去公园玩，一点都不想在家里补习英语，可爸爸的巴掌却已经快要落下来了。
诗哲泰戈尔说：“不是棒槌的敲击，而是水的载歌载舞，才使鹅卵石如此光彩亮丽。
”成功的家教与父母的言语表达息息相关。
尤其是父母跟孩子说话的语气，将对孩子产生深刻的影响。
鼓励的语气：要孩子做到没有过失，这是不可能的。
当孩子做错了事，不要一味地批评责备，而应帮助他在过失中总结教训，鼓励他再次获得成功。
如孩子端碗失手掉到地上打烂了，你不能一味责备他，这样会打击孩子尝试新事物的信心和勇气。
父母应该用鼓励的语气：“小河不小心打烂了碗，没关系，能帮妈妈做事很不错。
不过以后要先试试碗烫不烫再去端。
”这样，既教给实践的方法，又鼓励了孩子尝试事物的勇气和信心。
信任的语气：孩子特别希望得到成人特别是父母的信任。
如果孩子想学滑轮，父亲用信赖的语气说：“小灵，只要你能坚持、努力学习，一定能滑好滑轮！”这无形中就给了孩子一份自信，并让她明白，只有坚持才能获得成功。
而如果用的是挖苦的语气：“就你这五分钟热情还想去学滑轮啊？”就会给孩子的自尊心带来伤害，令她对自己的能力产生不自信。
尊重的语气：从两三岁起，孩子的自我意识就开始萌芽，随着年龄的增长，自我意识会愈发强烈。
当他提出自己不同的看法和要求时，不要认为是他不听你的话而粗暴地反对他。
如你要求孩子学英语，可他想跟小伙伴们玩一下，你不能威胁和强迫他，这样做只会让孩子更加厌恶学习。
应该用尊重的语气：“那你再玩一会儿，不过，玩完了，可一定要学英语。
”孩子就乐于接受了。
赞赏的语气：每个孩子都有都有表现欲，发现孩子的优点并加以赞赏，会让他对事物更加富于热情和信心。
孩子画了一幅画，也许不是很好，可他作画的热情和认真就是最大的优点。
当孩子把画捧给父母看时，不要轻描淡写地应付几句：“哦，画啊？画的什么啊？恩，一般般，继续画。
”这样会让孩子对画画失去热情。
如果用全国注册建筑师、建造师考试备考资料历年真题考试心得模拟试题赞赏的语气肯定他的作品：“想不到你画得这么好，很有创意。
继续努力，一定会画得更好。
”孩子的表现欲得到了满足，有了快乐的情绪体验，对画画就会更有兴趣。
2、戴尔的成功案例：迈克尔·戴尔是美国《财富》杂志评选出的500强企业总裁中最年轻的一位。
戴尔还在小的时候，就喜欢摆弄各种玩具。
父亲为他买回的小汽车、小飞机等，他玩不了多久就拆得七零八落。
对此，父亲没有批评指责他，而是鼓励他拆散玩具后要弄清玩具的构造与机械原理。
戴尔稍大一些后，父亲就常把他带到电脑操作室让他观看和动手维修电脑，培养他对电脑的兴趣。
14岁时，父亲为他买了一台电脑。
戴尔将新买的电脑全部解体，反复琢磨后再组装好。
初中毕业时，戴尔已能十分熟练地改装电脑了，并且以低价购进零件，再把升级后的电脑卖出去。
如此不断地动手实践，到18岁高中毕业时，戴尔已经创办了自己的“戴尔电脑公司”。
不仅如此，戴尔的父亲还要求戴尔经常参加其他社会实践活动。
13岁时，父亲就鼓励戴尔参加集邮活动，还让他参加集邮拍卖会，使他亲眼看到拍卖人赚到大笔钱。
这样到了15岁，戴尔就进行了他的第一次生意冒险----通过刊登“戴尔集邮社”广告，拍卖邮票，结果获得成功。
同时，父亲还要戴尔利用暑假推销《休斯顿邮报》，并要求他从推销过程中寻找窍门。
经过一段时间后，戴尔发现，刚结婚和刚搬进新房的人几乎都订阅邮报。
于是，戴尔就通过“结婚登记处”和“银行贷款处”找到这两种人的名单和地址，并向他们推销，结果订户大增，他也因此获得了不菲的收入。
点评：较早地深入社会、注重实践，是戴尔成功的决定性条件，并且使他成功的时间比同龄人整整提前了十年。
而这关键是得益于父亲的正确引导。
反观我国目前的家庭教育，许多家长往往忽视孩子的社会实践活动，不重视对孩子动手能力的培养。
对孩子的全部教育工作就是配合学校进行书本知识的灌输，让孩子花费大量时间和精力去记忆现成的知识，结果使很多孩子高分低能，生活自理能力差，创造能力差，适应社会生活的能力差。
其实，现在的人类社会是竞争日趋激烈的社会，高校扩招也已使得高学历不再象以往那样是抢手的香饽饽。
我们每一个为人父母者都应从戴尔父亲教子之道中获得启示，转变教子观念，重视培养孩子的动手实践能力，使孩子成长为既有丰富知识，又有实际操作能力的综合型人才，才能在激烈的人才竞争中永远立于不败之地。
家长要善于化解孩子的逆反心理3、逆反是孩子走向成熟的一个标志案例：许多家长抱怨说，初中孩子特别不听话，爱和大人顶嘴，叫他往东他偏向西，叫他不干他非要干，逆反心理特别强。
强强爸爸不准儿子抽烟，可他发现儿子不但在外面偷偷的抽，还一天就能抽完一包精白沙。
蔚蔚妈妈跟女儿明令不许过早谈恋爱，却惊讶地发现女儿在湘江风光带跟一个男孩子亲热的搂搂抱抱，丝毫没有顾及旁边游人的眼神。
俗话说：“半大小子，气死老子。
”强强爸爸和蔚蔚妈妈对孩子不乏教训，要求孩子写保证书、暗暗跟踪、实行经济惩罚，甚至严厉地打骂，就是没收到任何效果。
点评：在孩子的发展过程度中，会出现两个反抗期。
第一反抗期是孩子三四岁的时候，第二反抗期是孩子的初中阶段。
孩子在第一反抗期，主要是为了争取自我主张，获得活动自由。
如“我要自己穿衣服”、“我要自己吃饭”等等。
孩子的第二反抗期是孩子生理发育和心理发展剧烈变化的时期。
孩子的独立意识和成人意识开始觉醒，强烈渴望摆脱家长的束缚，按照自己的意图和想法独立行事。
具体地说，孩子的第二反抗期有下列特点：一是对现有社会地位的欲求不满。
他们要求具有和大人相当的社会地位和决策权力，反抗在家里的从属地位，更反对家长权威式的干涉。
二是与大人在观念上的碰撞。
初中孩子开始对自然、社会、人际交往等问题进行思考，并形成了一些自己的看法。
但他们受思维发展水平的局限，其观念具有幼稚性，表现出主观、偏激和绝对性。
他们不理解为什么大人的想法与他们格格不入，更反对家长强加给他们的观念。
三是不能自控的情绪波动。
孩子生理加速发展，造成对身心发展现状的不适应和不平衡。
在缺乏准备的条件下，面对许多矛盾和困惑，常常让他处在焦虑的情绪背景中，遇到不满和不平之事，容易出现突发式的情绪失控。
如果家长依然像教育小学生那样，事事干涉，必然引起孩子的不满。
倘若家长用高压手段，会引起孩子更大的不满和反抗。
因此，教育第二反抗期的孩子，简单、粗暴的处理方式是行不通的。
那么，家长应该讲究教育的方式方法，帮孩子顺利度过第二反抗期呢？对待孩子逆反心理的几条妙方：1．给孩子平等的发言权。
当父母让孩子发言时，应注意以下几点：（1）耐心倾听。
无论孩子讲什么，家长一定要耐心倾听，这是对孩子人格的尊重，也是了解孩子，以便对症下药，解决矛盾的一个途径。
（2）不随意指责或草率评论。
家长应克制自己的情绪冲动，让孩子把话讲完，避免随意的指责引起双方的不快。
（3）作出积极反应。
当孩子充分表达意见后，家长应作出积极的姿态：“你这个想法不错，要是再加一点或再改一点就更完善。
”家长的积极反应可以让孩子心情愉快，充满成就感，有利于双方下一次的情感交流。
2、批评孩子切莫伤害自尊心。
明智的家长应懂得如何熟练地运用批评艺术：（1）分清场合和措辞。
当着亲友或孩子的同伴批评孩子，孩子会感到难堪和不满，也听不进家长的批评。
（2）批评措辞要适当，切忌“你简直不可救药”、“你怎么不如某某学习好”、“你真笨”等伤害孩子自尊心的话语。
（3）对事不对人。
真正懂得批评的家长，着眼点应该放在如何促进孩子改正缺点上，而不是揪着缺点不放。
即就事论事，不翻旧账。
（4）适当冷处理。
当孩子情绪反应强烈、言语冲动的时候，家长干脆采取不理睬的态度，等孩子冷静思考，平息冲动后再作批评。
4、给自己穿衣案例：某幼儿园小班的悦悦活泼可爱，可老师发现她的依赖性实在太强了，什么事情都要喊老师帮忙：吃饭要老师喂，小便要老师给她脱裤子、穿裤子，午睡时还要老师给她脱鞋、盖被子……老师想让她自己做，她总是可怜兮兮的说“我不会”。
老师把这一情况告诉了悦悦的妈妈，妈妈无奈地说：“是啊，孩子这样已经有一阵子，其实以前有什么事她老是想要自己做，但我当时嫌她慢，太烦，就什么都给她做好了。
现在可好，懒得不得了，什么都要大人帮忙。
”在老师的耐心鼓励下，悦悦终于开始自己穿衣服了，老师大大地表扬了她，她非常高兴。
下午，当妈妈来接悦悦的时候，悦悦开心地对妈妈说：“妈妈，我会自己穿衣服了。
”“是吗？”悦悦妈妈一边回答着女儿，一边习惯性地把挂在教室外面的悦悦的外套拿下来，然后给她穿上。
点评：类似这种现象在刚入园的小班宝宝中表现得较为突出。
在宝宝0-3岁时，父母的重点往往集中在喂养上，想方设法让宝宝吃得多，吃得好。
然而有一点却很容易被父母忽视，就是宝宝独立性的培养。
2-3岁是培养宝宝独立性的关键期。
这时，宝宝已经取得了一些经验，他事事都想尝试自己动作的力量和效果。
其实，当宝宝用手抓饭自己吃，用手来夺大人手里的勺子时，已经意味着独立性的萌芽。
宝宝的这种独立性倾向，是一种积极的表现，父母一定要予以鼓励，并引导他学会“自己来做”。
但是，要做到这一点并不容易。
因为宝宝的能力有限，虽然他想自己来，但常常做不好。
例如，自己吃饭，不仅吃得满脸、满桌都是饭菜，而且边吃边玩，饭菜都凉了，这时有些父母就干脆夺过勺子喂他了。
孩子自己扣钮扣，也是好长时间扣不上一个，父母也会忍不住代劳。
在这种情况下，要做到耐心指导不容易，但是应该坚持这样做。
如果在宝宝独立性倾向正在发展的时候，没有给他适时的锻炼，错过了这个时机，孩子的依赖性会越来越重，你再想让他自己做，就很困难了。
同时，如果生硬地干预或限制孩子的独立行动，常常会遭到宝宝的拒绝，伤害他活动的积极性和独立性。
所以，一定要创设条件，尽量满足宝宝要求“自己做”的心理需求，慢慢培养他的独立性。
如果担心把宝宝的衣服、地板等弄脏，可以事先垫些毛巾或报纸等。
不要生硬地干预或限制宝宝的独立行动。
如果时间紧，先与宝宝商量，让宝宝先试一两次，再由父母帮忙。
时间充裕时，比如下午放学和晚上睡觉，尽量让宝宝自己穿脱衣服等。
在宝宝自己做的时候，最好有大人在一旁鼓励，并给予相应的指导和适时的帮助。
不要因为嫌宝宝烦，索性让大人来，或完全让他自己来，一点也不帮他，等着看他自己受不了挫折，再放弃。
独立性是幼儿自我发展的一种内在动力，也是幼儿终身发展的重要素质。
宝宝的独立性主要表现在生活自理能力上。
如果宝宝的自理能力好，进入幼儿园后，就会在群体中表现出色，自信心也会增强。
相反，一个自理能力差的宝宝，在幼儿园里时常有挫折感，无形中产生“我”不如人的想法，时间长了，还会影响宝宝的上进心。