区分天气和气候的概念
内容细目：
2-2-01 区分天气和气候的概念 识别与描述层级
核心知识点描述：区分概念
单项选择题：
1.下列诗句中，可以用来描述天气的是
A.东边日出西边雨,道是无晴却有晴 B.二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲
C.三月东风吹雪消，湖南山色翠如浇 D.五原春色归来迟，二月垂杨未挂丝
2、下列关于天气和气候的说法,正确的是
A.天气和气候一样,都是时刻在变化的的分
B.北京的冬天寒冷干燥,描述的是天气
C.同一时刻,不同地区的天气可能差别很大
D.“夜来风雨声,花落知多少”描述的是气候
3、暑假期间，小明同学准备到英国伦敦和希腊雅典旅游，请你帮助他预测一下两地的天气
A．伦敦多为晴天，雅典阴雨连绵
B．伦敦阴雨天气较多，雅典多晴天，阳光充足
C．伦敦和雅典都以阴雨连绵的天气为主
D．伦敦和雅典都干燥少雨，阳光充足
2-2-02 识别常用的天气符号，运用简单天气图说出天气现象
识别与描述层级
核心知识点描述：天气符号
单项选择题：
1、下列天气现象中最有可能出现“遛狗不见狗，狗绳提在手，见绳不见手，狗叫人才走”的是
2、天气状况深刻影响着我们的生活，下列天气符号所示天气与人类活动表述相符的是
3、下图是四川省内江某日天气资料图。内江该日天气可描述为
A.晴，北风4级，气温0-10℃ B.雾,南风2级，气温0-10℃
C.雨，无风0级，气温2-10℃ D.阴，西风3级，气温2-10℃
2-2-03 运用资料说明人类活动对空气质量的影响
说明与归纳层级
核心知识点描述：影响
单项选择题：
1、2013年初年初，我国东部地区出现大范围、长时间的雾霾天气，严重影响人们的生产生活。下列哪些出行方式能为减少雾霾天气作出贡献
①步行②骑自行车③骑摩托车④开私家车⑤乘公交车
A.①②③ B.②③④ C.①②⑤ D.③④⑤
2、目前，各类共享单车已经走人了我们的日常生活。鼓励市民选用步行、骑自行车、乘坐公交车等绿色交通方式出行，这有利于
①减轻大气污染②减少能源消耗③提高交通资源利用率
④传递“绿色出行，从我做起”的理念
A.① B.①② C.①②③ D.①②③④
3、要减轻如图漫画中出现的环境问题，我们应该
A.绿色出行 B.燃烧秸科
c燃放烟花爆竹 D.开车上下班
综合题:
1、材料：自2014年2月20日始，中央气象台已连发六天雾霾预警。我国中东部大部分地区均出现雾霾天气，影响面积约143万平方公里，约占国土面积的15%。2月25日06时继续发布霾橙色预警，北京、天津、河北、山西、山东、河南、陕西、辽宁等多地有中度霾，京津冀等地有重度霾。此外，华东、华中、华南等地也出现不同程度连续的雾霾天气。本次长时间的雾霾天气爆发，席卷了大半个中国，给人们的生产和生活带来严重的影响。
图8-雾霾天气范围图
（1）雾霾天气频发表明了（ ）。
A.气候变暖 B.天气剧变 C.生态环境恶化 D.空气清新
（2）雾霾天气与（ ）直接相关。
A.水污染 B.大气污染 C.土壤污染 D.原油泄漏
（3）本次雾霾天气影响最严重的地区是（ ）
A.长江三角洲 B.珠江三角洲 C.东北平原 D.华北平原
2、阅读小明2017年暑假期间到海南岛三亚旅游的日记，完成下列问题。
7月5日：游览“天涯海角”。这一天，晴空万里，蓝天白云，气候真好！
7月6日：“三亚海滩游泳”。看到海滩边高大的椰子树，金黄色的沙滩，上午下了一阵雨后，午后又晴空万里，这里四季都是高温多雨的天气，真热！
7月7日：“购物，晚上品尝海鲜大餐”。阴天，气候凉爽。
想一想：你认为小明的日记对三亚天气的描述有错误吗？若有，请找出错误的地方。
答案：
2-2-01 1、A 2、C 3、B
2-2-02 1、B 2、B 3、A
2-2-03 1、C 2、D 3、A
综合题: 1、（1）C （ 2）B （3）D
2、有错误：7月5日:游览“天涯海角”.这一天,晴空万里,蓝天白云,气候(改为天气)真好!7月6日:“三亚海滩游泳”.看到海滩边高大的椰子树,金黄色的沙滩,上午下了一阵雨后,午后又晴空万里,这里四季都是高温多雨的天气(改为气候),真热!7月7日:“购物,晚上品尝海鲜大餐”.阴天,气候(改为天气)凉爽.
气象与气候
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第一章 引论
1、天气：某一地区在某一瞬间或某一段时间内大气状况和大气现象的综合。
2、气候 Climate：在太阳辐射、大气环流、下垫面性质和人类活动的长期作用下，在某一时段内大量天气的综合。
两者的区别：天气变化快，变化周期短。气候变化的周期较长。它的时间变化尺度有季际；年际；十年际等等。
3、大气圈是指因地球的引力而聚集在地表周围的气体圈层。
4、气候系统：一个包括大气圈、水圈、陆地表面、冰雪圈和生物圈在内的，能够决定气候
形成、气候分布和气候变化的统一的物理系统。
5、大气成分
组成大气的各种气体和微粒。包括干洁空气，水蒸气，尘埃。
大气的物质组成，地球上的大气，有氮、氧、氩等常定的气体成分，有二氧化碳、一氧化二氮等含量大体上比较固定的气体成分，也有水汽、一氧化碳、二氧化硫和臭氧等变化很大的气体成分。
6、大气的结构：
a. 对流层
气温：从下向上是降温的，大气降温率（气温直减率）是6.5 ℃ /km，对流层顶约-83 ℃ 。
大气运动：空气具有强烈的对流、乱流运动。
气象现象：风、霜、雨、雪、雹、雾等。
b.平流层
气温：从下向上是升温的，到平流层的顶温度升到0 ℃ 。
大气运动：水平运动，没有强烈的对流运动，天气多是晴朗的，飞机在此层飞行不易颠簸。
成分：几乎不含水蒸气、尘埃，存在数层臭氧层。 无天气现象
c.中间层
气温：从下向上是降温的，到中间层的顶温度降到-113-83 ℃ 。
大气运动：有相当强烈的垂直运动。
含有水汽极少，没有云层出现。
该层的60-90km高度上有一个只在白天存在电离层。
d热层（.暖层、热成层）
气温：从下向上迅速升温，到300km高空，温度达1000 ℃ 。
e.散逸层（外层）
7、主要气候要素：温度、压强、湿度、风向、风速、云量降、雨量、能见度。
㈠ 气温——表示空气冷热程度的物理量
备战中考：天气与气候的区别专题训练讲义
备战中考：天气与气候的区别专题训练讲义
一、天气与气候的区别考点
天 气 气 候
概念 是指某个地方距离地表较近的大气层在短时段内的具体状态 是指一个地方多年的天气平均状况。
例如 阴晴、冷暖、风和日丽、风雨等 终年严寒、夏季高温多雨、四季如春等
区别 ①短时间；②多变；③无规律 ①较长时间；②相对稳定；③有规律
联系 天气是形成气候的基础，气候是对多年天气状况的概括
二、天气与气候的区别题型分析
（2022·广西河池）“气候”和“天气”既有联系又有区别。下列描述属于气候的是（ ）
A．天空乌云密布，大雨倾盆 B．今晨寒风凛冽，气温聚降
C．云南冬无严寒，夏无酷暑 D．昨日晴空万里，艳阳高照
【答案】C
【解析】天气是指某个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状况，特点是多变；气候是指一个地方多年的天气平均状况，具有相对的稳定性。据各诗句的意思可得：ABD描述的是某个地方在短时间内的阴晴、冷热变化，属于天气； C描述的云南的多年天气平均状况，具有相对的稳定性，属于气候。故选C。
1．（2022·广西北海）天气与气候既有联系，又有区别，下列语句中描述气候的是（ ）
A．我的家乡冬无严寒，夏无酷暑 B．昨天晴空万里，艳阳高照
C．真是寒风凛冽的一天啊 D．天空突然大雨倾盆
【答案】1．A
【解析】1．结合所学知识可知，天气是某地距离地表较近的大气层在短时间内的变化，特点是多变；气候是某个地方多年的天气平均状况，具有稳定性。我的家乡冬无严寒，夏无酷暑描述多年的天气平均状况，具有稳定性，A正确。选项昨天晴空万里，艳阳高照，真是寒风凛冽的一天啊， 天空突然大雨倾盆表示的是短时间内的变化，特点是多变，B、C、D错误。故选A。 人们通常用某一个地区一年或一段时期的天气平均状况来描述气候。例如，人们说北京的气候是：春季温暖多风、夏季炎热多雨、秋季凉爽多雨、冬季寒冷干燥。
2．（2022·吉林白山）“天气”与“气候”既有联系又有区别，下列语句中描述天气的是（ ）
河南省初中地理七年级上第三章天气与气候知识点总结(超全)
1
河南省初中地理七年级上第三章天气与气候知识点总结(超全)
选择题
1、全球气候变暖的主要人为原因有（ ）
①大量采伐森林资源 ②过度开采和使用地下水
③过量施用农药、化肥 ④大量使用煤炭、石油等燃料
A．①②B．②③C．③④D．①④
答案：D
①大量采伐森林资源，减少对二氧化碳的吸收，会造成全球变暖； ②过度开采和使用地下水会污染水源，还会造成地表塌陷，但是不会使全球变暖；③过量施用农药、化肥会污染水源，破坏生态，但是不会使全球变暖； ④大量使用煤炭、石油等燃料会向空气中排放二氧化碳，二氧化碳能大量吸收地面放出的热量，进而使全球气温有明显变暖的趋势。综上所述，①④正确，②③错误。故排除ABC，故选D。
小提示：由于人们过量排放二氧化碳，以及大量砍伐森森，产生温室效应，导致全球气候变暖。
2、在卫星云图上，绿色表示（ ）
A．海洋B．陆地
C．云区D．平原
答案：B
在卫星云图上有白色、绿色和蓝色三种基本颜色，它们分别表示不同含义。通常蓝色表示海洋，绿色表示陆地，蓝色绿色区域都为晴天；白色是云雨区，白色愈白云层愈厚，降雨的概率越大，故本题选B。
3、下列描述不属于气候的是（ ）
A．东南沿海夏秋季节常受台风的影响B．福州国庆节天气阴转晴
C．广州夏季高温多雨D．长江中下游地区盛夏正值伏旱
答案：B
天气是一定区域短时段内的大气状态（如冷暖、风雨、干湿、阴晴等）及其变化的总称。 气候是长时间内气象要素和天气现象的平均或统计状态，时间尺度为月、季、年、数年到数百年以上。ACD都属于气候，B属于天气，B正确，ACD错误，故选B。
4、下列关于图中甲乙两地气候特征描述错误的是（ ） 2
A．甲地应在大陆东岸，乙地应在大陆西岸
B．甲、乙两地都在北半球的亚热带
C．甲地属于冬季多雨型，乙地属于夏季多雨型
D．甲、乙两地气温特点都是夏季高温，冬季温和
答案：A
地理气候与天气的关系
地理气候与天气的关系
地理气候与天气是两个紧密相关的概念。地理气候是指某一地区长期以来的气候状态，而天气则是某一时刻或短时间内的气候状况。地理气候与天气之间存在着相互影响和制约关系。
地理气候是由特定地理因素决定的。地理因素包括纬度、海拔、地形和洋流等。纬度的不同决定了不同地区的太阳辐射量和热量分布，从而决定了地区的气候带。例如，赤道附近地区得到较多的太阳辐射，气候炎热；极地地区太阳辐射较少，气候寒冷。海拔的高低也对气候产生影响。随着海拔的升高，气温逐渐下降，气候变得寒冷。地形的起伏和山脉的存在也会影响气候。山脉会阻挡空气流动，导致气候带有明显的降雨和干燥区域。洋流则可以把热量和水汽从热带输送到高纬度地区，影响着当地的气温和降雨。
地理气候的变化对天气产生直接的影响。气候变暖会导致天气变暖，气候寒冷会导致天气变冷。例如，气候变暖使得大气中的水汽含量增加，从而导致了更频繁的降水和更强的风暴。这也意味着气象灾害如洪涝和台风等的发生频率和强度可能增加。另一方面，气候变冷则可能导致更频繁的极寒天气和暴风雪。
天气也可以影响地理气候。天气的短期变化可能会对气候的长期趋势产生影响。例如，大规模的暴雨可能导致洪水，改变地区的水文循环，进而影响当地的气候。长时间的干旱也会导致土壤干燥，影响植被生长，从而改变气候。天气还可以改变地理因素的分布。例如，持续的风暴可能改变河流的流向和海岸线的形状，进而改变地区的气候格局。
地理气候和天气之间的关系还可以用于气候预测。通过对地理气候和天气之间的相互作用进行研究，可以预测未来的气候趋势和可能发生的天气事件。这对于农业、生态环境、水资源管理以及灾害防治等领域的决策具有重要意义。
综上所述，地理气候与天气之间存在着密切的关系。地理气候是由特定地理因素决定的，而天气则是对气候的短期变化的描述。地理气候对天气产生影响，而天气也可以改变地理气候。对地理气候与天气关系的研究有助于我们更好地了解和预测地球的气候变化。
三年级上册科学第三单元《天气》教案
三年级上册科学第三单元《天气》教案
第一章：《天气与气候》
教学目标：
1. 理解天气与气候的概念及其区别。
2. 掌握描述天气和气候的不同词汇。
教学内容：
1. 引入天气与气候的概念，引导学生理解天气是短时间内大气层的变化，而气候是长时间内某个地区的天气平均状况。
2. 学习天气和气候的常用词汇，如晴、阴、雨、风、温暖、寒冷等。
教学活动：
1. 图片展示：展示不同天气和气候的图片，让学生区分并描述。
2. 词汇游戏：设计一个词汇卡片游戏，让学生 matching weather and climate
vocabulary。
第二章：《天气现象》
教学目标：
1. 了解常见天气现象，如晴天、雨天、多云等。
2. 学会用简单句子描述天气现象。
教学内容：
1. 介绍常见的天气现象，如晴天、雨天、多云、风等。
2. 学习用简单句子描述天气现象，如“今天是个晴天，太阳明媚。”
教学活动：
1. 图片展示：展示不同天气现象的图片，让学生识别并描述。 2. 角色扮演：学生分组，扮演不同天气现象，用语言和动作表现出来。
第三章：《天气变化》
教学目标：
1. 理解天气的变化无常，学会描述天气变化。
2. 学会用比喻和形容词描绘天气变化。
教学内容：
1. 引导学生观察和描述不同天气的变化，如晴天转为雨天，多云转为晴天等。
2. 学习使用比喻和形容词描绘天气变化，如“天气像小孩子的脸，说变就变。”
教学活动：
1. 图片展示：展示不同天气变化的图片，让学生观察并描述。
2. 创作练习：让学生运用比喻和形容词创作关于天气变化的短文或句子。
第四章：《天气预报》
教学目标：
1. 了解天气预报的基本内容，如温度、湿度、风力等。
2. 学会阅读和理解天气预报。
教学内容：
1. 介绍天气预报的基本内容，如温度、湿度、风力等。
2. 学习阅读和理解天气预报，如“今天晴天，最高温度25摄氏度，最低温度18摄氏度。”
人教版地理七年级上册思维导图快速记忆PPT课件第3章 天气与气候
第三章 天气与气候
第一节 多变的天气
一、 天气与气候
二、 天气预报
1、 天气预报要说明一日或几日内阴晴、风、气温和降水情况
2、 卫星云图：白色表示云雨区，白色越白，表示云层越厚，降水概率越大 。蓝色表示海洋，绿色表示陆地 。
3、 天气符号
三、 空气质量
第二节 气温的变化与分布
一、 气温
1、 概念：是指空气的温度。
2、 测量：是用放在百叶箱里的温度计测得的。温度计放置的高度，离地面 1.5米。单位：℃（摄氏度）。
3、 气温的变化：
（1） 日变化指以一天为周期的气温变化。
气温日较差＝（该天）最高气温－（该天）最低气温
一天中最高气温出现在午后2点，最低气温出现在日出前后（南北半球一样） 一般来说，高纬度地区气温日较差比低纬度地区小，海洋上的气温日较差比陆地少，山地的气温日较差比同纬度的平地小。 ⑵年变化指以一年为周期的气温变化。
（2） 气温年较差＝最高月平均气温－最低月平均气温
一年中北半球气温，大陆上7月最高，1月最低；海洋上8月最高、2月最低（南北半球相反：一年中南半球气温，大陆上1月最高，7月最低；海洋上2月最高，8月最低）
二、 气温分布
1、 等温线
（1） 概念：将气温相等的各点连接成线即等温线。在同一条等温线上的各点气温相等
（2） 等温线的判断
等温线密，温差大；等温线稀，温差小
等温线与纬线平行，说明气温主要受纬度影响；等温线与海岸线平行，说明气温受海陆影响显著 等温线呈封闭曲线，气温内高外低为盆地，低地；反之为高原、山地
等温线向北数值增大为南半球，向南增为北半球
等温线向高纬凸起说明该地气温比同纬高；向低纬凸起气温比同纬低（若为夏季，等温线向高纬凸起处为陆地，向低纬凸起处为海洋；若为冬季，等温线向低纬凸起处为陆地，向高纬凸起处纬海洋）
2、世界气温的分布规律及影响因素：
(1)纬度因素：气温大致由低纬向高纬逐渐降低。(即低纬度气温高，高纬度气温低)。
初中地理《世界的气候》单元教学设计以及思维导图
世界的气候
适用年
级 七年级
所需时间 9课时（说明：课内共用9课时，每周3课时；课外共用1
课时）
主题单元学习概述
这项学习内容是湘教版七年级地理上册第四章的学习内容，也是基础性学习。
一、教材分析
1. 天气是指某个地方距离地表较近的大气层在段时段内的具体状态。
教材直接给出了天气的概念，并分两步解释了天气。第一步，说明了
怎样描述天气。第二步，提出了天气“多变”的特点。 2.气候是一个地方多年的天气平均状况。主要从气温和降水来分析规
律性的特点。所以二、三节的气温和降水的分布规律和影响因素也是
重点。而气候类型的分布规律实际上气温和降水的结合。 二、重点
1. 区别“天气”和“气候”。 2.初步学会阅读世界气候类型分布图，了解世界主要气候类型及其分
布。
3.知道影响气候的主要因素 4.根据气温曲线图和降水柱状图判断气候类型 三、教学方法 以图片为载体，学会分析各种气候分布原因和特点。
五、预期的效果： 1、能读懂电视等媒体的天气预报图；
2、会画气温曲线和降水柱状图；
3.知道影响气候的主要因素 4、知道世界主要气候类型及分布。
这个主题的单元教学对学生的生活有很大联系，可以说，它与我们的生活息息相关，密不可分。所以，这个主题如果活动出好成果，那是
对学生的生活大有帮助的。同时，这个主题对初一学生来说挑战性很
大，十几种气候类型的名称、特点和分布，让学生难以应对和掌握。
主题单元规划思维导图
主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单
元学习中所要达到的主要目标） 知识与技能： 1.知道天气和气候的区别，能在日常生活中正确使用这两个术语，能
识别常见的天气符号，能看懂简单的天气图； 2.知道气温和降水的含义及测定方法，初步学会计算日、月、年平均
气温和气温日、年较差；
3.能够利用气候资料绘制气温曲线图和降水量柱状图，并能根据图说
出某地的气候特征；
4.学会阅读世界年平均气温分布图，并说出世界气温的分布规律； 5.知道主要降水类型，学会阅读世界年平均降水量分布图，并能说出
天气与气候的区别
天气与气候的区别
天气和气候是我们日常生活中经常会听到的两个词，它们似乎有着相似的含义，但实际上它们有着不同的定义和概念。天气是指某一特定时间和地点的大气状况，包括温度、湿度、降水、风力等因素。而气候则是指某一地区在长时间内的天气状况的统计平均值。尽管它们有着相似的特征，但是它们之间的区别是非常重要的。
首先，天气是短期的，而气候是长期的。天气是指在某一特定的时间和地点的大气状况，它通常是以小时、天或者几天为单位来衡量的。我们经常会听到天气预报，它可以告诉我们明天或者未来几天的天气情况。而气候则是指在一个长时间范围内的天气状况的统计平均值，通常是以数十年为单位来衡量的。气候可以告诉我们某个地区的一年四季的平均气温、降水量等信息。因此，天气可以很快变化，而气候则是相对稳定的。
其次，天气是局部的，而气候是整体的。天气是指某一特定地点的大气状况，它的变化通常是受到地理位置、地形、海洋等因素的影响。例如，同一天，在北方可能下雪，而在南方可能阳光明媚。而气候则是指某一地区在长时间内的天气状况的统计平均值，它的变化受到更广泛的因素的影响，包括经度、纬度、海洋环流等。因此，同一地区的气候通常是相对稳定的，而不同地区的气候则可能有很大的差异。
此外，天气和气候之间还存在着相互影响的关系。天气的变化可以影响气候的形成和演变。例如，长时间的干旱或者暴雨会对一个地区的气候产生影响，从而改变该地区的气候特征。而气候的变化也会影响天气的表现。例如，全球气候变暖导致的海洋温度升高，会增加热带风暴的频率和强度，从而影响到某些地区的天气情况。
最后，天气和气候对我们的生活有着重要的影响。天气的变化会直接影响到我们的日常活动和生活方式。例如，下雨天我们可能会选择待在室内，而阳光明媚的天气则会让我们更愿意外出活动。而气候则会对我们的长期决策产生影响。例如，农民需要根据气候的变化来安排种植和收获的时间，政府需要根据气候的变化来制定环境保护政策等。
气候和天气的区别
气候和天气的区别
1、概念：天气是一定区域短时段内的大气状态（如冷暖、风雨、干湿、阴晴等）及其变化的总称。
气候是长时间内气象要素和天气现象的平均或统计状态，时间尺度为月、季、年、数年到数百年以上。
2、天气与气候的区别就是：天气时间长，就是多样的；气候时间短，通常变化并不大。
3、表示天气和气候的句子：
天气：忽如一夜春风来，千树万树梨花上开。夜来风雨声，花落知多少。在未来24小时内，本地区将存有6至7级偏北风，气温上升6至8摄氏度。风和日丽。
气候：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。昆明四季如春。非洲撒哈拉沙漠，终年炎热，干燥少雨。长夏无冬。
概念相同。天气就是指出现在大气中的各种自然现象，例如湿度、风、云、雾、雨、手挥、雪、霜、雷、雹、霾等;气候就是大气物理特征的.长期平均值状态，以热、冷、干活、烫这些特征去来衡量。时间相同。天气时间长，就是多样的;气候时间短，通常变化并不大。采用范围相同。天气指一天或不好几天的天空状况变化，气候就是一个季度一个地方的整体气候叙述。
气候，自然科学名词，是大气物理特征的长期平均状态，与天气不同，它具有稳定性。时间尺度为月、季、年、数年到数百年以上。气候以冷、暖、干、湿这些特征来衡量，通常由某一时期的平均值和离差值表征。研究气候的学科是气候学。
天气，就是所指某一个地区距离地表较将近的大气层在短时间内的具体内容状态。而天气现象则就是指出现在大气中的各种自然现象，即为某瞬时内大气中各种气象要素(例如气温、气压、湿度、风、云、雾、雨、手挥、雪、霜、雷、雹、霾等)空间原产的综合整体表现。
天气与气候练习题
天气与气候练习题（一）
一.填空题
1.卫星云图是由（ ）拍摄的地球大气运动状况图像。在此图上，蓝色代表（ ），（ ）代表陆地，白色代表（ ）。蓝色、绿色代表的天气状况是（ ）。
2.一天中，气温最高出现在（ ）约（ ）时，最低气温出现在（ ）.一年中，北半球陆地月均温最高出现在（ ）月，最低出现在（ ）月。南半球海洋月均温最高出现在（ ）月陆地月均温最高出现在（ ）月。
3.无论一月还是七月，世界气温分布的特点是（ ）是受（ ）因素影响造成的。
二.选择题
1、下列说法中，不是描述天气的是（ ）
①济宁市夏季高温多雨，冬季寒冷干燥，四季分明，雨热同期
②台风“龙王”在福建省登录，滞留时间长达10个小时
③欧洲西部地区受西风和北大西洋暖流的影响，全年温和多雨
④未来的24小时内，将有6-7级偏北风，气温下降6-8度
A．①、② 、③ B．② 、④ C．② 、③ D．① 、③
2、下列关于卫星云图的叙述中，正确的有（ ）
A．在卫星云图上，绿色表示林地 B．在卫星云图上，蓝色表示陆地
C．白色表示云雨区，云的颜色越白，表示云层越厚
D．降水的多少与卫星云图上的白色深浅无关
3、下列叙述中，是关于世界年降水量分布规律的有（ ）
①两极地区都很少，大多在２００毫米以下
②回归线附近地区，大陆西岸地区降水少，大陆东岸降水多
③赤道附近地区降水多，绝大部分地区都在２０００毫米以上
④中纬度地区大陆内部和沿海地区不一样
A．①、② 、③、④ B．① 、②、③ C．② 、③、④ D．① 、③、④