图文并茂美文章教学设计
图文并茂美文章教学设计 03
课题摘要
学科
信息技术
学段
中高段
年级
四年级
单元
第三单元
教材版本
浙江摄影
课程名称
图文并茂美文章
一、学习内容分析
1.教材分析
本课第一部分是打开上节课的作品，或者打开学生练习的作品，引导学生回忆插入艺术字的方法，然后根据教材的提示进行操作，最难就是文件路径查找；第二部分是调整图片尺寸，这部分内容不难，在“画图”软件和“金山画王”中都有涉及，让学生自己看书进行探索尝试；第三部分是调整图片位置，这部分里主要是环绕方式的设置，学生需要充分的时间进行探究。
2.学情分析
有些内容在画图软件里面有涉及到，学生有能力自己完成；还有一部分难点，学生需要充分的时间进行探究。
3.教学目标（含重难点）
重点：图片的插入与设置。
难点：插入合适的图片和图片的合理设置。
二、教学环境选择
□简易多媒体教室□交互式电子白板√□网络教室□移动学习环境
三、教学过程设计
教学环节
活动设计
信息技术使用说明
激趣导入
学生发言、抢答
利用控制软件，向全班演示
探究新知
学生探索、演示、小组合作学习
利用控制软件演示、交流作品
练习与反馈
学生讨论、作品自我展示
利用控制软件演示、展示作品四Biblioteka 教学评价设计1.评价方式与工具
□课堂提问□书面练习√□制作作品□测验□其它
2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）
关于作品的评价表。设置栏目有：排版是否合理、图片大小位置、文字大小颜色、整体美观
六、备注
技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等
小学信息教案：图文并茂美文章
班级：小组：姓名：评价：
教师巡视。
“很多同学都已经完成了任务，我请一位同学来分享一下他的方法。
”
教师鼓励，引出设置图片。
“文章是图文并茂了，但总觉得不够大气，漂亮，我们得用更高级的方法让图片看起来更加和谐。
”
设计意图：用任务驱动法激发学生学习的欲望。
学生学习方式：自主学习
反馈方式:学生操作
任务二：设置图片
请根据操作小贴士中的操作提示，正确设置文章中图片的大小，版式等属性，让它在文章中更和谐。
挑战自我：学有余力的同学可以多添加几张图片，让文章更加生动。
教师巡视。
“时间差不多了，现在我们来看下大家的文章是不是比刚才更加精美了呢？”
教师选择学生作品欣赏。
设计意图：通过帮助别人激发学生学习兴趣。
学生学习方式：自主学习
反馈方式:学生操作
任务三：美化文章
“刚才这几篇文章，你最喜欢那篇的效果，为什么？”
教师听，加以引导，同时修改文章。
“是的，文章中的图片并不是简单调整它的大小，版式就可以了，要根据文章的内容，还要考虑合适的位置，比如：要发在相关文字的边上，图片多了位置要有层次感等。
”
“让我们再美化一下你的文章吧。
”
设计意图：学生自己操作加深印象。
学生学习方式：自主学习
反馈方式:学生操作。
《图文并茂美文章》 学历案
《图文并茂美文章》学历案在当今信息爆炸的时代，文章的表现形式日益多样化，而图文并茂的呈现方式无疑成为了吸引读者目光、有效传递信息的重要手段。
那么，如何才能创作出一篇图文并茂的美文章呢？这不仅需要我们具备扎实的文字功底，还需要掌握一定的图像处理技巧，以及对整体布局的精心设计。
首先，文字是文章的核心。
清晰、准确、生动的文字能够为读者构建起一个完整的思想框架。
在撰写文字时，我们要明确文章的主题和目的，确保每一个段落、每一句话都围绕主题展开，避免冗长和啰嗦。
同时，要注重语言的简洁性和流畅性，让读者能够轻松地理解我们想要表达的意思。
为了使文章更具吸引力，我们可以运用一些写作技巧。
比如，通过讲述故事来引发读者的情感共鸣，或者使用恰当的比喻、拟人等修辞手法来增强文字的表现力。
此外，丰富的词汇和多样的句式也能让文章更富有变化，避免单调和枯燥。
然而，仅有精彩的文字还不够，图像的加入能够为文章增添更多的魅力。
图像具有直观、形象的特点，能够在瞬间吸引读者的注意力，并帮助他们更好地理解文字内容。
在选择图像时，要确保其与文章的主题紧密相关，能够有效地补充和强化文字所表达的信息。
图像的质量也至关重要。
清晰、高分辨率的图像能够给人留下良好的印象，而模糊、低质量的图像则可能会让读者产生反感。
如果是自己拍摄或制作图像，要注意光线、构图等方面的技巧，以展现出最佳的效果。
如果使用网络上的图像，一定要注意版权问题，避免侵权行为。
在将文字和图像进行组合时，需要考虑到整体的布局和排版。
合理的布局能够让文章看起来更加美观、舒适，提高阅读体验。
一般来说，可以根据文章的内容和结构，将图像巧妙地穿插在文字之间，避免出现图像过于集中或分散的情况。
比如，在介绍一个产品时，可以在文字描述其特点和优势的同时，插入产品的实物图片、使用场景图片等，让读者能够更加直观地了解产品的外观和功能。
在讲述一个历史事件时，可以配上相关的地图、人物画像等，增强文章的历史感和真实感。
图文并茂美文章
第十二课图文并茂美文章预设学习目标：技能与知识：学会Word中图片的插入和图片的格式设置。
过程与方法：在Word中对西湖自然景观进行图文编辑。
情感与态度：1.了解杭州西湖自然景观下所蕴涵的人文价值，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感；2.激发学生对美的鉴赏与追求。
预设教学重点：学会Word中图片的插入和图片的格式设置预设教学难点：选择合适的环绕方式，处理好图片与文字的关系。
教学准备：课件教学时间：一课时预设教学流程：一、新课引入1.播放课件，朗诵古诗。
2.创设情景引入新课3.介绍一下有关西湖的知识？讲讲西湖的美景……4.从古诗引入西湖，让学生谈谈游览西湖的感觉，从而引入新课。
二：打开文件1.你想不想更仔细的了解有关西湖的知识啊？2.打开“我的电脑”——“D盘”——“曹老师”文件夹中的文章。
3.不会的小朋友可以找“电脑小帮手”帮忙。
4.指导学生欣赏西湖美文（1）打开“我的电脑”——“D盘”——“曹老师”文件夹中的文章。
（2）不会的小朋友找“电脑小帮手”帮忙。
（3欣赏西湖美文。
复习上节课的从指定文件夹中打开指定文件的知识，同时让学生品味西湖美文。
让不会操作的小朋友通过“电脑小帮手”的帮助来打开文件，从而学会文件的打开。
让学生通过欣赏西湖美文从而发现，仅用文字描述西湖来欣赏西湖的美，看起来可能比较慢，从而发现问题。
三、图片的插入1.你能不能把图片文件夹中的西湖图片插入到文章中？2.交流图片的插入。
3.你还有不同的方法吗？（1）自己尝试把图片插入到文章中。
（2）图片插入成功的同学经验交流展示。
（3）有不同方法的同学交流他们的经验。
（4）还没有插入图片的同学把图片插入进去，若已经插入的同学可以尝试另一种方法插入图片。
让学生发现问题后自己去尝试探索、操作从而解决问题。
并让学生之间进行经验的交流，不仅让成功的同学体验到成功的喜悦，也让没有成功的同学学会图片的插入。
同时让学生体会到，做一件事方法并不唯一，可以是多样性的。
《图文并茂》教学设计与课后反思小学美术公开课教案
《图文并茂》教学设计与课后反思第一章：教学背景与目标1.1 教学背景我国教育部门高度重视美术教育，认为美术教育可以培养学生的审美能力、创造力和想象力。
本次公开课旨在通过《图文并茂》的教学设计，展示小学美术教育的实践成果。
1.2 教学目标让学生了解并掌握图文并茂的基本概念和技巧。
培养学生独立思考、创新设计和动手实践的能力。
提高学生对美术的兴趣和审美情趣。
第二章：教学内容与步骤2.1 教学内容介绍图文并茂的概念和作用。
教授图文并茂的基本技巧，如构图、颜色搭配等。
分析优秀图文并茂作品的特点和创作思路。
2.2 教学步骤第一步：导入新课，介绍图文并茂的概念和作用。
第二步：教授图文并茂的基本技巧，如构图、颜色搭配等。
第三步：分析优秀图文并茂作品的特点和创作思路。
第四步：学生动手实践，创作自己的图文并茂作品。
第五步：展示学生作品，进行评价和总结。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、评价法等多种教学方法。
3.2 教学手段使用多媒体课件、实物模型、画具等教学手段，以提高学生的学习兴趣和参与度。
第四章：教学评价与反思4.1 教学评价对学生的作品进行评价，关注学生在构图、颜色搭配等方面的掌握程度。
鼓励学生表达自己的创作思路，评价其创新能力和思维开阔性。
4.2 教学反思反思教学过程中的优点和不足，如教学方法、教学手段、时间安排等。
根据学生的反馈和教学效果，调整教学策略，提高教学质量。
第五章：课后作业与拓展5.1 课后作业要求学生课后完成一幅图文并茂的作品，巩固所学知识。
5.2 拓展活动组织学生参观美术展览，拓宽视野，激发创作灵感。
鼓励学生参加绘画比赛，提高绘画技巧和信心。
第六章：教学资源与准备6.1 教学资源教师准备教材、教案、PPT等教学资源。
学生准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
6.2 教学准备教师提前备课，准备好教案和教学资源。
教室布置，确保画具和作品展示空间充足。
第七章：课堂管理与纪律7.1 课堂管理教师制定明确的课堂纪律和规则，确保教学秩序。
图文并茂美文章教学设计(word文档良心出品)
一、教学目标：
1．知识与技能：
（1）熟练掌握在文档中插入图片；
（2）基本掌握对插入的图片进行以下编辑操作：缩放，移动，复制，粘贴，删除；
（3）初步具有电子图文编排的感性认识。
2．过程与方法：
通过绘本故事的形式，实现分层教学，完成教学目标，在对比实践操作中初步感悟不同环绕方式的效果，使学生在体验过程中发现问题、解决问题。
3．情感态度与价值观：
（1）感受图文并茂的生动效果；
（2）提高学生学习Word软件的兴趣；
（3）学生从发现问题、解决问题的过程中体验学习的乐趣；
二、教学重点：
在Word文档中插入图片。
三、教学难点：
图片插入后对图片位置、尺寸的调整。
四、教学准备：
上机课件（Word文档）、电子教室、PPT课件、学生素材
五、板书设计：
六、教学过程：
一、导入过程
二、展开新课
三、总结延伸。
《图文并茂美文章》-教学设计
第十二课《图文并茂美文章》教学设计教材分析本课选自浙江摄影出版社出版的《信息技术》四年级上册第三单元第12课。
由于在小学三（下）的教材中，学生已经学过了写字版，对文字的字体、颜色、大小等的设置都已经掌握。
因此在本册的第一单元：“电子作文”学习Word时是在三年级下写字板基础上的一个迁移学习和升级应用，而本单元学习的内容才是新知识的开始，第十课斟字酌句理文本，让学生体验字体、字号在文章中的重要性；第十一课：画龙点睛写标题，让学生体验到插入艺术字的无限魅力，而本课第十二课：图文并茂美文章，则让学生在体验文字丰富多彩的基础上感受图文并茂的精彩，把图片插入到文章中并进行合理设置，使得原本呆板的文章更生动、形象，同时为后面使用Word来制作电脑小报打下坚实的基础，因此本课占有重要地位。
学情分析♦认知水平方面四年级学生开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，思维形式也正向抽象思维过度，可以进行复杂的分析，但很大程度上还是主要依靠直观的、具体的内容。
♦情感态度方面四年级的学生学习积极性与他们的爱好密切相关，注意力集中时间较短，同时渴望获得他人的肯定。
思维活跃，乐于接受一些身边发生的事物，同时善于和同学交流，也有强烈的表现欲望，但自我控制能力比较差。
因此，在学习过程中，应鼓励学生自己观察，亲自动手操作，学会合作和交流，师生共同归纳总结、体验做中学，学中乐。
♦知识准备方面通过第一单元的学习，学生已经对word软件的字体、字号、字形等基本操作有了一定的掌握，并通过本单元第一课艺术字的学习，掌握了艺术字的缩放、移动，为过渡到本节图文并茂的学习起了铺垫作用。
教学目标♦知识与技能：1.熟练掌握在文档中插入图片（来自文件），基本掌握对插入的图片进行缩放，移动、旋转等操作2.了解各种环绕方式的样式，并能根据文章内容为图片选择合适的环绕方式。
3.结合前面学习字体，页面布局的知识，美化和排版故事内容。
♦过程与方法：1.通过故事导入，引出图文并茂的价值和意义。
四年级上册信息技术教案3.12图文并茂美文章 浙江摄影版 (新) (1)
12 图文并茂美文章1教学目标知识与技能:1、掌握至少一种在word中插入图片的方法2、能调整图片的大小和位置。
过程方法:让学生经历发现、自学、尝试探索过程。
通过观察、实践,在为文章配图的过程中,形成对电子排版的初步认识。
情感与态度:在为文章配图过程中,感受电脑创作的乐趣,体验电脑创作的成就感。
2学情分析四年级的学生通过前期学习,对word的文字处理已经初步具有编辑能力,艺术字的处理版式也已经掌握,因此学生对于图片的版式也很容易理解。
3重点难点重点：利用图片美化文本,利用图片说明文字。
难点：选择合适的图片,插入到文本当中,并对图片的版式进行编辑,使图文并茂。
4教学过程一、谈话导入1、同学们，你们喜欢自己的班级吗？那谁来介绍一下你们的班级，说说你们班级有那些东西是值得你骄傲的呢？老师听了你们的介绍，也觉得能在这样一个班集体里学习生活，是一件很让人很高兴的事情，老师也很想融入到你们的班级中，体验这种幸福，那你们想不想把自己班级最好的一面，通过我们学习过的知识，展示给大家呢？今天，我们就来学习第12课——《图文并茂美文章》。
前几天，老师也特意把六年级的一些班队风采牌收集了一下，这些班牌的设计，能够把自己班级的风采展示给大家，让更多的人来了解他们的班级，喜欢上他们的班级。
接下来，我们一起去看看，让你记忆最深刻的是哪个班级。
2、教师出示小报。
（纯文本和图文并茂相间展示）3、师：1、让你记忆最深刻，或者你最喜欢的是哪个班级的班队风采牌？为什么？（1）前几节课，我们已经学会了制作小报，从同学们挑选出来的班队风采牌来看，比我们之前讲的多了一些图片，这样的班队风采牌设计让我们眼前一亮，更加吸引人，你们想不想制作这样一份班级风采展示牌呢？（2）有没有哪位同学知道如何给我们的小报插入图片的，上来操作一下A、有学生操作，教师讲解过程B、没有学生操作，教师提示：其实，插入图片与我们之前学过的插入剪贴画、艺术字类似，依次单击“插入”菜单—图片—来自文件，在弹出的插入图片窗口，找到图片，直接双击，或者单击图片后，再单击“插入”二、新课教学（一）插入图片师：1、接下来，请同学在老师给出的班级风采展示牌资料中，选择一个你自己的班级，插入一幅班级合影图片。
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一、教学目标：
1．知识与技能：
（1）熟练掌握在文档中插入图片；
（2）基本掌握对插入的图片进行以下编辑操作：缩放，移动，复制，粘贴，删除；
（3）初步具有电子图文编排的感性认识。
2．过程与方法：
通过绘本故事的形式，实现分层教学，完成教学目标，在对比实践操作中初步感悟不同环绕方式的效果，使学生在体验过程中发现问题、解决问题。
3．情感态度与价值观：
（1）感受图文并茂的生动效果；
（2）提高学生学习Word软件的兴趣；
（3）学生从发现问题、解决问题的过程中体验学习的乐趣；
二、教学重点：
在Word文档中插入图片。
三、教学难点：
图片插入后对图片位置、尺寸的调整。
四、教学准备：
上机课件（Word文档）、电子教室、PPT课件、学生素材
五、板书设计：
六、教学过程：
一、导入过程
二、展开新课
三、总结延伸。