四年级上册《★ 1亿有多大》获奖教案下载人教版
数学四年级上册《★ 1亿有多大》优秀教案人教版
表应该如何填写，今天高老师给大家
准备了1张纸，10张纸，100张纸以
及电子称。
师：那一会就请我们各个小组，围绕
你们要研究的内容，填写研究内容，
研究工具以及研究步骤。小组合作开
始。
师：有的小组已经把研究步骤填写完了，我们先来看看这个小组的。
师：刚才咱们的研究步骤已经初步的制定出来了，下面高老师给大家时间修改完善你们小组的研究步骤，希望修改后的研究步骤，更加明确、清晰，使用红笔修改，开始。
师：跟大家说说，你们都修改什么了？
师：希望一会你们小组在实施你们的研究计划，进行实践活动时，也是按照你们的计划，按部就班来进行的。
师：下面我们就要进行实践活动了，要求是，一边实践一边填写研究记录。然后填写研究感受。
师：那下面各个小组的组长，带着你的研究单，到我这来领取你们研究需要的物品。
师：我们的时间就到这，我看有的小组已经研究完了，我们看看这个小组的，给大家汇报下你们的研究情况。
体会不同研究对象选择不同的数量标准来研究
学生起点：
逻辑起点：整数数位顺序表，掌握大数的读写法，会使用计算器。
现实起点：生活中对长度、质量、面积的感知。
课前准备：
教具准备：学习单、课件、A4纸、电子称
学具准备：计算器
板书设计：
一亿有多大
提出问题 一亿张纸的厚度
制定（修改）计划 一亿张纸的质量
动手实践 一亿张纸的面积
一亿张纸的面积是多少？一亿张纸的厚度是多少？一亿张纸的面积是多少？一亿张纸的长度是多少？
协商，确定研究内容
小组研究，制定计划
汇报交流，征求同学的意见。
互相补充，说明理由。
动手实践，汇报结论。
人教版小学数学四年级上册《★1亿有多大》优质课获奖教案_0
1亿有多大？一、教学内容：人教版四年级上册第33 页。
二、学情分析：《1 亿有多大？》属于小学数学第二学段《数与代数》的知识领域，教材在数概念的教学中，十分重视数感的培养。
让学生通过对具体数量的感知和体验，帮助学生理解数的意义，建立数感。
因此在“大数的认识”这一单元后，安排这个综合与实践活动旨在使学生通过探究活动，经历猜想、实验、推理和对照的过程，充分体验感受 1 亿这个数有多大。
三、教学目标：1、让学生从不同的角度感受到 1 亿的大小，并能结合实际以具体的事物来表达对 1 亿大小的感受。
2、通过“称一称”“量一量”“排一排”的实践活动，让学生从经历猜测、实验、推理、和对照的过程感受 1 亿有多大，在探究活动中体会、领悟“由局部推算整体”的研究方法。
3、在活动中，积累数学活动经验，体验与他人合作、交流的快乐，增强探索数学的兴趣和意识。
四、教学重、难点：难点：体会选择的基数不同，实验的精度也会不同。
五、教学准备：教师：教材、备课、多媒体课件、天平。
学生： 1 小把大米、 A4 纸、计算器、卷尺、练习簿。
六、教学过程:（ 1）故事导入。
师：同学们，大家都喜欢听故事吗？老师就知道你们爱听，那么接下来就由赵老师为大家讲一个有趣的小故事。
故事：古时候有一个叫刘恩的大臣，他非常关心老百姓的疾苦，一内容：次黄河泛滥了，波涛汹涌的黄河水不知冲倒了多少房屋，成千上万的老百姓无家可归。
当刘恩得知这一灾情后，他非常的着急，立刻用了最快的速度写了一份奏折给皇帝。
皇帝看了刘恩的奏折后就下令让他到灾区去救灾。
经过大家的努力，最后终于让老百姓重建了家园，又过上了幸福的生活。
灾区的人民非常感激刘恩，可是皇帝知道这件事后，非常的嫉妒。
他就不愿意奖赏刘恩，但是又害怕老百姓会说他的闲话，于是他就想了一个自认为很好的办法，一天他把刘恩找来，对刘恩说，“民以食为天，你在灾区救了那么多的老百姓，朕就奖赏你每月奉禄多加100000000 粒大米吧。
1.4《综合应用 1亿有多大》(教案)2023-2024学年数学四年级上册-人教版
二年级上册数学教案-第九单元青岛版一、教学目标1. 让学生掌握两位数加、减两位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生运用所学的计算方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯，提高计算速度和准确性。
4. 培养学生合作交流的能力，提高学生的数学思维水平。
二、教学内容1. 两位数加、减两位数的计算方法。
2. 两位数加、减两位数的实际应用。
3. 计算比赛和游戏活动。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数加、减两位数的计算方法。
2. 教学难点：两位数加、减两位数的实际应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解两位数加、减两位数的计算方法。
2. 演示法：演示两位数加、减两位数的计算过程。
3. 练习法：布置练习题，让学生进行计算练习。
4. 小组合作法：分组讨论，解决实际问题。
5. 游戏法：设计计算比赛和游戏活动，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入新课：复习两位数的组成和加减法的基本概念，引导学生进入新课。
2. 讲解两位数加、减两位数的计算方法：先讲解相同数位对齐，从个位开始加或减的方法，然后讲解进位和退位的方法。
3. 演示两位数加、减两位数的计算过程：通过黑板演示，让学生直观地了解计算过程。
4. 布置练习题：让学生进行两位数加、减两位数的计算练习，巩固所学知识。
5. 小组合作解决实际问题：给出一些实际问题，让学生分组讨论，运用所学的计算方法解决问题。
6. 设计计算比赛和游戏活动：组织学生进行计算比赛，激发学生的学习兴趣，提高计算速度和准确性。
7. 总结本节课的内容：回顾两位数加、减两位数的计算方法，强调注意事项。
8. 布置课后作业：布置一些两位数加、减两位数的计算题，让学生回家练习。
六、教学评价1. 课后检查学生的练习题完成情况，了解学生的学习效果。
2. 观察学生在课堂上的表现，评价学生的学习态度和合作交流能力。
3. 定期进行计算比赛和测试，评价学生的计算速度和准确性。
七、教学反思1. 教师应及时了解学生的学习情况，调整教学方法和进度，以提高教学效果。
人教版数学四年级上册 1亿有多大(教案)
1亿有多大教学设计学习目标1. 通过探究活动，让学生经历猜想、验证、推理和对照反思的过程，充分感受一亿这个数有多大。
2. 通过对具体数量的感知、体验和对比，帮助学生理解数的意义，让学生经历课题研究、数学建模的简单过程，建立数感。
3. 学生通过讨论、交流、猜测、验证等数学活动，培养学生数学研究的兴趣，发展学生数学思考的能力，树立学生严谨的科学精神。
4.结合学习素材对学生进行品德教育。
重点难点教学重点：经历课题研究、数学建模的简单过程，培养对1亿大小的感性理解。
教学难点：体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
教学准备教师多媒体课件、材料用品：量筒 2个、空桶、空矿泉水瓶、直尺 2把、A4纸一箱、数粒米、纸杯 2个、水彩笔 8盒、信封、任务单、宣传海报、资料单（各8份）胶头滴管4个、水槽2个、电子秤、计算器8个、空塑料桶一个、卷尺 2个课时1学生各小组根据研究任务，领取相关材料教学过程片段一：提出驱动型问题师：同学们，有句话说的好：“国事家事天下事事事关心”，作为小学生也要养成每天观看新闻的习惯，关心国家大事。
现在，闫老师给大家回放一段，认真看。
（播放一段自己录制的新闻资讯视频）师：从这段视频中，你能捕捉到哪些数学信息？生 1：经过第七次全国人口普查我国总人口为十三亿七千万人。
生 2：排名前五位的姓氏人口近 4亿。
师：找的真准，他们都是用亿做单位。
看来，亿在我们的生活中是无处不在的。
那一亿到底有多大呢？（提出驱动型问题）今天这节课就让我们一起揭开“一亿有多大”的神秘面纱。
（出示课题）师：单纯提出这个问题，比较抽象不好回答，一起来看一段视频，或许会对你有所启发。
（播放一则公益广告，启发一亿相当于......具体的事物）师：现在，你能借用生活中的经验，举例说明一亿有多大了吗？片段二：头脑风暴“亿”想天开生1：一个一个的不停数，一亿要数上 1年。
生 2：一亿滴水可以汇成一条河。
生 3：一亿本书叠起来相当于一座小山。
人教版小学数学四年级上册综合应用《1亿有多大》教案
人教版小学数学四年级上册综合应用《1亿有多大》教案一、教学目标1.了解亿的概念，掌握亿的读法。
2.能正确快速地向他人介绍亿的大小，掌握亿的大小关系。
3.能够在日常生活中灵活运用亿的概念，理解亿在数字中的位置。
二、教学重点1.亿的概念和读法。
2.亿的大小关系。
三、教学难点1.把亿与其他数字做比较，理解亿的数量有多大。
四、教学准备1.教案、黑板、粉笔。
2.数学数字卡片和算盘。
3.课堂练习题。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.老师拿出数学数字卡片，让学生看看卡片上的数字有多大。
2.老师问学生，你们知道1亿是多少吗？你们见过这么大的数吗？第二步：呈现（10分钟）1.通过数字卡片展示出1亿的数字写法，并向学生大声读出1亿的读音。
2.让学生用算盘模拟1亿这个数字，体会1亿有多大。
第三步：引导（15分钟）1.拿出一些数字卡片，让学生比较大小，看看1亿和其他数字之间的关系。
2.让学生做练习题，练习如何与1亿进行比较，加深对1亿概念的理解。
第四步：拓展（10分钟）1.让学生想想1亿有多少钱？如果1亿个人站一起，需要多大的场地？2.让学生在日常生活中尝试用1亿这个概念描述一些现象或数字。
第五步：总结（5分钟）1.老师和学生共同总结本节课学到的知识点，强调1亿在数字中的特殊意义。
2.鼓励学生在日常生活中多加应用和巩固所学知识。
六、作业布置1.布置练习题，让学生巩固1亿的概念和大小关系。
2.鼓励学生在家中观察和尝试用1亿这个概念描述一些真实的场景或数字。
以上是本节《1亿有多大》教案的内容，希望老师和同学能够在课后深入理解，并能够灵活运用1亿这个概念。
人教版四年级上册数学- 1亿有多大优秀教案
《1亿有多大》教学目标：1．让学生经历猜想、实验、推理和对照的过程，领悟“局部推算出整体”的研究方法，借助学生熟悉的事物，从不同角度充分感受1亿的大小，从而发展数感。
2．在教师适时引导下，通过全程参与、亲身体验“提出问题→理解问题→确定方案→实施方案→交流评价→获得结论”的探索过程，学会研究这一类问题的过程和方法。
3．在活动中，体验数学与日常生活的密切关系，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，体会数学的应用价值；培养愿意与他人合作，与人交流，共同解决问题的良好品质。
教学重点：感受1亿这个数有多大，领悟研究方法。
教学难点：培养学生的数感。
教学准备：课件、打印纸、大米、尺子、电子秤、计算器教学过程：一、确定内容1、提出问题，引入课题设问：同学们，我们中国有很多世界之最！人口也是其中之一，大家都说我们中国是人口大国，那么我们中国大约有多少人你们知道吗？（大约13亿人。
）追问：那么在这个数中，那个字或词让你感受到我国人口之大？（13亿中的“亿”这个计数单位很大。
）导入：对，“亿”很大，到底1亿有多大呢？比如说。
（板书课题）2、理解问题、设问：像这样的问题还有很多，因为课堂的时间和场地有限，我们就先来探讨这两个问题。
现在同学们可以猜一猜、想一想，它们有多高、有多重？办法验证一下？二、设计方案1、小组交流过渡：下面请同学们小组商量一下，这两个问题（1、一亿张纸有多高；2、一亿粒米有多重。
）你们决定选择哪个问题进行研究？准备怎样研究？课件出示：（1）选择一个本组最想研究的问题。
（2）小组内商讨研究方案。
如果学生想不出来，引导学生可参考书本33页。
（小组交流，教师巡视。
几分钟后集体反馈。
）2、全班交流，拟定方案。
设问：哪个组愿意来介绍自己的方案？估计学生会回答：生1：我们组选择的问题是1亿张纸有多高。
我们准备先测量100张纸有多高，再推出1亿张纸有多高。
设问：大家觉得他们组的方案怎样？谁能评价一下？让学生评价设问：有没有研究同一问题但方案不一样的？生2：我们组准备先测量1000张纸的高度，再推出1亿张纸的高度。
人教版 四年级上册 第一单元 1亿有多大 教案
人教版四年级上册第一单元 1亿有多大教案一. 教材分析《1亿有多大》是人教版四年级上册第一单元的一课，主要让学生体会1亿这个大数据的大小，并通过各种实例让学生感受到1亿在生活中的应用。
教材通过生动的图片和实例，引导学生理解1亿的概念，培养学生的数感和数学思维。
二. 学情分析学生在三年级时已经学习了万以内的加减法，对整数的概念有一定的理解。
但1亿对于他们来说还是一个很大的数，需要通过具体的实例和生活经验来帮助他们理解和接受。
此外，学生对于大数据的概念可能比较陌生，需要通过生活中的例子来让他们感受1亿的大小。
三. 教学目标1.让学生理解1亿的概念，能够熟练地数到1亿。
2.让学生通过实例感受1亿的大小，培养学生的数感和数学思维。
3.让学生能够运用1亿的概念解决生活中的实际问题。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解1亿的概念，能够数到1亿。
2.教学难点：让学生通过实例感受1亿的大小，能够运用1亿的概念解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。
通过生动的生活实例和图片，引导学生理解1亿的概念；通过小组合作学习，让学生在实际操作中感受1亿的大小，并能够运用1亿的概念解决实际问题。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实例，用于教学。
2.准备练习题，用于巩固所学知识。
3.准备课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过课件展示生活中的实例，如人口普查、电商销售额等，引导学生思考1亿的大小。
让学生分享他们对1亿的理解，教师进行点评和引导。
2.呈现（10分钟）教师通过图片和实例，呈现1亿的具体大小。
如1亿颗米粒、1亿个细胞等，让学生直观地感受到1亿的大小。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，如数数游戏、计算1亿的倍数等，让学生在实际操作中感受1亿的大小。
4.巩固（10分钟）教师出示练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
教师进行点评和讲解。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论，思考1亿在生活中的应用，如人口普查、电商销售额等。
《一亿有多大》(教案)人教版四年级上册数学
《一亿有多大》（教案）人教版四年级上册数学作为一名教师，我深知教学的重要性，下面是我对《一亿有多大》这一课的教学内容的详细阐述。
一、教学内容本课的内容选自人教版四年级上册数学教材，具体章节为第四单元《生活中的数学》的第一课时。
本节课的主要内容是一亿的含义和大小。
通过本节课的学习，学生能够理解一亿的概念，掌握一亿的大小，并能够运用一亿进行相关的数学运算。
二、教学目标本节课的教学目标有三个：1. 让学生理解一亿的概念，知道一亿的大小。
2. 培养学生运用一亿进行数学运算的能力。
3. 培养学生的数学思维和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是一亿的概念和大小，难点是学生能够运用一亿进行数学运算。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生作业本、计算器。
五、教学过程1. 导入：我通过向学生展示一些图片，如足球场、篮球场等，让学生感受到一亿的大小。
2. 新课导入：我通过多媒体课件，向学生介绍一亿的概念和大小。
3. 例题讲解：我通过一些具体的例题，如“一亿个苹果有多少斤？”等，让学生理解和掌握一亿的大小。
4. 随堂练习：我设计了一些随堂练习题，如“如果有10个一亿，那么是多少？”等，让学生运用一亿进行数学运算。
六、板书设计一亿的概念和大小一亿 = 100,000,000七、作业设计1. 一亿个苹果有多少斤？2. 如果有10个一亿，那么是多少？答案：1. 一亿个苹果有25,000斤。
2. 如果有10个一亿，那么是100亿。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我深刻认识到一亿的概念和大小对于学生来说是非常重要的。
在课后，我让学生进行了一些拓展延伸的活动，如“一亿个乒乓球有多少个？”等，让学生更好地理解和掌握一亿的大小。
同时，我也反思了自己的教学，认为在今后的教学中，我需要更多地运用多媒体课件和实际例子，让学生更好地理解和掌握数学知识。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
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1亿秒≈1666667分钟
1666667分钟≈27778小时
27778小时≈1157天
1157天≈3年
师：虽然1秒很短，但是一亿秒却很长，如果一个小朋友1秒拍1下,从1拍到1亿，要不吃不喝不睡一刻都不能停地大约拍3年。所以，同学们没有人敢挑战拍1亿下是明智的选择。
二、探究一亿有多大
（二）自主探究，感受一亿粒米有多重
师：1亿粒大米到底有多重，让刘恩这么高兴。谁能来大胆猜测一下？接下来我们在一起来探究1亿粒大米的重量。
谈话：我们真的去一粒一粒的数出1亿粒大米，再去称一称吗？有什么好办法能巧妙的推算出1亿粒大米到底有多重呢？
生：我们可以先称100粒大米的重量，再进行推算。（取1亿的整数倍才好推算）
（一）创设情境，故事引入
师:同学们，喜欢听故事吗？今天老师给大家带来一个故事，要认真听哦。
古时候有一个叫刘恩的大臣，他非常关心老百姓的疾苦，有一次黄河又泛滥了，波涛汹涌的黄河水不知冲倒了多少房屋，成千上万的老百姓无家可归。当刘恩得知这一灾情后，他非常的着急，立刻用了最快的速度写了一份奏折给皇帝。皇帝看了刘恩的奏折后就下令让他到灾区去救灾。刘恩到了灾区后，立刻展开救灾工作，他和老百姓吃住在一起，同甘共苦，最后终于让老百姓重建了家园，又过上了幸福的生活。灾区的人民非常感激刘恩，家家户户都挂上了刘恩的画像，可是皇帝知道这件事后，非常的嫉妒。他就不愿意奖赏刘恩，但是又害怕老百姓会说他的闲话，于是他就想了一个自认为很好的办法，一天他把刘恩找来，先是夸奖他救灾的功劳，然后对 刘恩说：“民以食为天，你在灾区救了那么多的老百姓，朕就奖赏你每月奉禄多加(同学们，皇帝是要赏给刘恩多少大米呢？你们来帮老师读一读这个数字)100000000粒大米吧。”皇帝刚说完，其他的大臣都笑了，心想，皇帝这哪是在奖赏刘恩啊，100000000粒大米才有多少一点点。可是刘恩却是很高兴的谢了皇帝。
教学重、难点
引导学生思考如何验证自己的猜想，探讨研究的方法。
感受1亿的大小，发展学生的数感。
教学
方法与学法
探究体验与合作交流相结合
教学准备
计算器 、100粒大米、天平秤一台、尺子、100张纸等、实验报告单。
教学过程
教学设计
理念
一、拍手游戏，揭示课题
1、拍手游戏
（1）1秒钟拍1个数,由1拍到5,我们一起来拍,预备,起!用了几秒？（5秒）
实验探究一亿张纸摞在一起的厚度（方法同上）
生：小组汇报（板书：一亿张纸的厚度大约是1万米）
师：你们知道我们麻栗坡县第一小学的教学楼有多高吗？我们教学楼的高大约是20米，1亿张纸的厚度相当于500座教学楼叠在一起那么高？
提示：在活动过程中，有困难可以举手问老师。
生：动手做实验，填写实验报告单
生：小组汇报（板书：一亿粒米的约重2000千克）
2、小组合作完成实验报告单上的练习
（1）全国大约14亿人，如果每人每天节省1粒米，全国一天大约能节省多少千克粮食呢？（1亿粒米的重量约是2000千克）
（2）如果每人每天大约吃大米400克，这些节省下来的米可供一个人吃多少天？大约多少年？（取近似数，保留整数）
（2）还想拍吗?(想),从1拍到60,大家再一起来拍，边拍边数，刚才我们1秒拍1下,拍了60下,大约用了几秒?(60秒),还可以说成1分钟。
（3）同样1秒钟拍1个数，由1拍到一亿，有谁愿意来挑战?（没有学生愿意）
师：为什么没有人愿意拍了？
生：因为拍1亿下太多了。
师：一亿到底有多少呢？今天我们就一起来认识《一亿有多大》（板书课题）
一亿有多大
姓名：
学科：人教版小学四年级数学上册
职务：教师
单位：
电话：
地址：
邮编：
一亿有多大
学校年级四年级学科数学授课教师
课 题
一亿有多大
授课时间
教学时数
1课时
教材内容分析
这是一节数学实践活动课。从万以内数的认识到亿以内数、亿以上数的认识，是学生数概念的又一次扩充。但由于1亿这个数太大，学生很难结合具体的量获得直观感受。因此在“大数的认识”这一单元后，安排这个综合应用，旨在使学生通过探究活动，经历猜想、实验、推理和对照的过程，利用可想像的素材充分感受1亿这个数有多大。让学生通过对具体数量的感知和体验，帮助学生进一步理解数的意义，建立数感，并获得了成功的体验。
教
学
目
标
1.知识技能
1、通过实践活动，让学生从不同的角度感受一亿有大，并能结合实际，以具体的事物来表达对一亿大小的感受。
2、初步渗透用倍比法解决问题的数学思想。
2.过程与方法
经历猜想、讨论、计算等过程，初步获得解决问题的一些策略和方法，发展学生解决问题的能力。
3.情感、态度与
价值观
培养学生参与意识和合作意识，有机渗透节约教育、环保教育、国情教育等，增强节约意识和社会责任感。
3、虽然我们现在衣食无忧，但还有一些人风餐露宿，只要我们每人节省一粒米，就能解决他们的温饱。所以我们要爱惜粮食，一粒米都不能浪费。
（三）探究一亿张纸的厚度
同学们，现在知道刘恩为什么高兴了吗？1亿粒大米那可是2000千克呀。于是他把皇帝每月赏赐的1亿粒大米都分给了灾民，灾民们更加爱戴他了。皇帝第一回合没有捞到便宜，于是又心生一计，故意刁难地说：刘恩，你能告诉我1亿张纸摞在一起有多高吗？如果你能答出来，我另外奖赏你一箱黄金，否则我就惩罚你！！这可难不住了学识渊博的刘恩，他很快算出1一张纸的高度，皇帝只能说话算话，刘恩抱着一箱黄金高高兴兴的走了。同学们，你们知道刘恩是怎样算出1亿张纸的高度的吗？
师:像这样“测小算大”的方法，我们把它叫做“倍比法”。现在我们就用这实验任务与要求：
实验要求：
（1）注意测量方法（测量或称量结果取整数）
（2）动手实验时合理分工，组长1名，测量员2名、记录员1名、汇报员1名，其它成员负责协作。
（3）认真填写实验报告单，并做好汇报准备。
学情
分析
由于1亿这个数太大，学生很难结合具体的量获得直观感受。因此在“大数的认识”这一单元后，安排这个综合应用，旨在使学生通过探究活动，经历猜想、实验、推理和对照的过程，利用可想像的素材充分感受1亿这个数有多大。让学生通过对具体数量的感知和体验，帮助学生进一步理解数的意义，建立数感，并获得了成功的体验。