海底世界Microsoft Word 文档

苏教版教材语文三年级下册22海底世界一、教学目标：1. 能正确、流利、有感情的朗读课文。

2. 学会本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写。

理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”造句。

3. 读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。

4. 理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。

二、教学重难点:教学重点：通过学生学习了解海底世界。

并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。

教学难点：培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

三、教学评价设计：1.在检查预习环节，通过查看预习单，指名领读、开火车读、打乱顺序抢读等方式通过读词语检查生字读音。

自由读、分段读、抓住拗口句子指导读等多种方式，促进学生正确流利读书习惯的养成，促进学生预习能力的提高。

2.在整体感知环节,通过用自己喜欢的方式读读课文，边读边思考等方式，引导弄清每个自然段的意思。

3.在精读感悟环节，促使学生抓“景色奇异、物产丰富”这八个字，通过图文结合，认真品读第二到五自然段，边读边想象，深切感受海底世界的景色奇异和物产丰富。

交流时，抓住海底“宁静”但戴上水中听音器却能听到动物们的“切切私语”，海底动物各有各的活动特点，植物差异大，海底地形复杂等体会海底世界的景色奇异；抓住海底动物、植物、矿产与稀有金属体会海底世界的物产丰富。

4.在读写结合环节，促使学生仿照课文第三、四自然段的写法，尝试用总分手法并抓住景物特点写一处景物。

四、教与学的准备：学生：完成课后预习单。

（见课后附件）教师：1.搜集有关海洋的资料制作成课件。

2.准备珊瑚的图片3.查看学生预习单，了解学生预习情况，使教学更有针对性。

五、教学时间：两课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）导入新课：1、激情导入：同学们，上课前老师想来考考你们，害怕吗？（出示课件：你能把这些成语补充完整吗？）看来还真难不倒你们！老师期待着你们更精彩的表现！前段时间呀，我们一起观光了南沙群岛，领略了大海的碧波浩淼。

今天就让我们当一次潜水员，一起潜入海底，去探索那奇妙的海底世界！2、板书课题：注意哦，咱们可是要潜入海底，一定不要忘了“底”字下面的这一点儿。

好，一起读课题。

（二）借助预习单，检查预习1．检查字音：老师来检查一下，你们的准备工作完成了吗？（出示词语，指名领读、开火车读、打乱顺序抢读）2．自读课文：要想潜入海底，做一个训练有素的潜水员，可不是那么容易的事情，还有一项准备工作是我们都得必须完成的，这就是自由、大声地读课文，注意读准字音，读顺句子，标出自然段。

（学生读书，师巡回指导）3．检查句子：老师刚才在读这句话的时候觉得有点儿拗口，你们愿意来帮帮老师吗？（出示句子：“就拿大家族海藻来说，从借助显微镜才能看清楚的单细胞硅藻、甲藻，到长达几百米的巨藻，就有八千多种。

”指读）真不错，咱们一块儿读读。

（师生齐读句子）发现我们班的小朋友真能干！这么快就能把这些词语句子读好了。

能给你们这么聪明的孩子当老师，可真让我高兴！现在老师要找三位小朋友来开火车读课文，每位小朋友读两段，其他同学注意听，等他们三位读完我来找同学评价他们读的效果。

指名三位小朋友读课文。

师：哪位同学先来评价他们读文的效果？4.检查生字书写。

现在老师想看看大家字写得漂亮不漂亮。

出示生字“底、窃、私、旅”。

师：先仔细地、认真地把这几个字看好了，记住了，马上听老师的口令来写字。

生边看边书空默记生字。

师：请拿出你们的听写本，把刚才你看到的几个生字默写下来。

生默写生字，师巡视。

展示优秀作业。

师：请拿出你们的生字本，把这几个字先描红后再每字临写两遍。

生写字。

（三）整体感知课文1.语言过渡，提出读书要求。

看来，你们这项准备工作完成得很好，如果想再给老师一个惊喜，让老师感受到我们这个班的同学确实了不起的话，请再用自己喜欢的方式读读课文，边读边思考：你知道海底世界是什么样的吗？谁能用文中的一句话来说一说？开始吧。

2.自由读课文。

3. 请学生回答。

（用投影出示“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话。

）（四）布置作业：课后请把课文读熟，再搜集有关海洋的资料，明天我们来交流。

第二课时环节二、部分理解——精读感悟，重点突破（一）激趣导入1．同学们，这节课我们继续学习课文——《海底世界》。

通过上节课的学习，你们知道大海深处是什么样的吗？（景色奇异、物产丰富）我们一起来读一读。

出示：“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

”2．课文是从哪些方面描写了它的“景色奇异、物产丰富”的？（动物的声音、动物的活动、植物的差异、矿产资源）那你最喜欢的又是什么？打开书，自由读课文2-5自然段，找出你最感兴趣的再读一读，一会儿我们来交流。

（二）学习课文2—5自然段1.动物的声音（1）读句子。

为什么喜欢海底动物的声音？A、宁静的海底怎么会有声音呢？（因为海底动物常常在窃窃私语）B、“窃窃私语”是什么意思？生活中，你在什么情况下和别人窃窃私语过呢？（图书馆）能用一句话给我们说说吗？【瞧，你们已经会用窃窃私语来描述生活中的现象了。

】过渡：下面让我们带上特制的水中听音器，去听一听海底的动物们都在“窃窃私语”些什么呢？出示①：“如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……”（2）老师这里也有两句话，谁来读一读。

你们觉得哪一句更好一些呢？为什么？出示②：“如果你用上特制的水中听音器，……”【用了打比方的手法，把动物们的声音描绘得多形象啊！像这样的说明方式就叫做——打比方】（贴词卡：打比方）（3）这么有趣的声音，你能用朗读来表现吗？（指导朗读）（3人）齐读。

细心地同学会发现，这里有个省略号。

说明了什么？（4）除了这些声音，海底还会有什么声音呢？用上课文中的句式和同桌一起练练吧。

出示③：如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像，有的像，有的像，有的像……①如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像小牛一样哞哞，有的像小猫一样喵喵，有的像小羊一样咩咩，有的还好象在唱歌……②如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像小猪一样哼哼，有的像小青蛙一样呱呱，有的像小羊一样咩咩，有的还好象在演奏……（5）（引读）它们吃东西的时候——行进的时候——遇到危险的时候——（6）小结：海底的动物发出的声音可真是千奇百怪，无所不有啊，给我们的耳朵以美的享受，下面就请同学们美美地朗读第二自然段。

（齐读）（7）在宁静的大海深处，我们能听到这么多有趣的声音，的确能让我们感受到：出示④：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

2.动物的活动（1）生：最喜欢动物的活动特点。

师：请你来读一读。

（2）请同学们自由读课文第三自然段，最喜欢谁的动物方式就多读几遍，然后告诉大家。

出示：⑤“海底动物各有各的活动特点。

……像闪烁的星星。

”（3）交流：你最喜欢谁的活动方式？你对哪种动物的活动特点感兴趣？你想读读哪种动物的活动特点？你觉得哪种动物的活动能够方式比较有趣？海参：你为什么对它感兴趣？（读的人回答）说说你对海参的了解？【海参的活动方式是靠肌肉伸缩爬行）特点是什么？（慢）】哪些词看出它的慢？（只能、每小时四米）像作者这样列出具体数据，让我们感受到海参爬行速度的却很慢，这样的说明方法，就叫做“列数据”。

（贴词卡：列数据）你能通过你的朗读，让我们感受到海参爬行速度之慢吗？（指名读）【仿佛看到了它一点一点挪动的样子，真可爱！“只能”读得很到位，我们真替海参着急呀！】梭子鱼：它有什么特点？（快）从哪些地方看出来？“几十千米”——（（指词卡）列出数据，让我们感受到梭子鱼速度之快，）还有哪里看出它的速度之快？“比……还快”——作者把它和火车做了一个比较，突出了它的快，这种说明方法就是——作比较（贴词卡）你能读一读吗？（2人读再男生齐读）乌贼和章鱼：你为什么喜欢它？什么是反推力？你能用生活中的例子来说明吗？（划船、射击）【你们可真了不起，小小年纪竟然知道得那么多。

】指导读。

【读得很流利。

这个景象真有趣。

】贝类：“巴”是什么意思？【点击变色】瞧它多聪明啊！你能读好吗？深水鱼：说说你的理由？【出示图片】你仿佛看到了一幅怎样的画面？它就像星星一闪一闪的，多漂亮啊，谁再读？（2人读，女生齐读。

）（4）这段主要写了海底的各种动物，文中有一句话就已经告诉我们了，谁找到了？（点击变色）这种构段方式就是——总分。

学到这儿，老师也想和大家一起读一读了，我读第一句，你们读其余的句子，好吗？（师生配合读）（5）这一小节不光是总分的构段方式，还运用了（指板书）作比较、列数据、打比方的写作方法把各种动物的活动方式写得活灵活现。

小结：海底世界真是太奇妙了，此刻，我们更能感受到：（齐读）出示⑥：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

3．植物的差异（1）海底的植物也是道奇异的风景线。

出示：第四自然段那海底植物的差异表现在哪两个方面呢？（色彩、形态的不同）（2）看，这是褐色的植物，这是红色的，还有墨绿色的，这是只能在显微镜下才能看到的硅藻，这是长达几百米的巨藻。

朗读：你能用你的朗读告诉大家海底植物之间的差异吗？（指名读）这一小节同样是用总分的构段方式让我们了解海底植物的“差异”，难怪人们会发出这样的感叹：——出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

4．地形和矿藏（1）海底有山峰，也有峡谷。

还有什么？（煤、铁、石油、天然气，稀有金属。

）是啊，这里富含——还有——。

这些都是我们人类生产、生活所必须的矿物。

（2）海底有如此众多的动物、植物和矿物，让我们深深地感受到：出示⑦：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

环节三、回归整体——积累拓展，读写训练（三）小练笔：过渡：光说不练可不行。

今天就请你做个小导游，把大家带进海底，走近奇异的珊瑚世界，（出示珊瑚图）你打算从哪些方面为同学们介绍呢？（颜色和形态。

）指名发言。

大家观察得很仔细，说得也很精彩，那么现在就请你选择珊瑚的其中一种特点，用总分的形式写出来吧。

（四）小结：通过这节课的学习我们知道了海底是一个----景色奇异、物产丰富的世界。

其实到现在海底还有很多秘密等着我们去探索，去发现，你们想去吗？我们树立了自己的理想，现在学好了基础知识，将来你一定有机会实现自己的目标的。

（五）作业1、收集有关“海”的成语和诗句。

2、读一读：推荐阅读《海底的冷灯》、《人类的秘密仓库》或《海底两万里》，感受大自然的神奇和奥秘。

七、板书设计：22海底世界景色奇异物产丰富附《海底世界》预习单班级：________ 姓名：________认证完成预习任务，自我评价。