部编版海底世界PPT课件完美版

第3自然段：
海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私 语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡， 有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的还好像在打鼾…… 它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到 危险还会发出警报。
初读课文
第3自然段：
初读课文
第3自然段：
• 引导：在这一自然段中，前三句告诉我们海底有声音，但不知道是什 么样的声音，这就是概括地写；读了后两句才知道海底的声音是什么 样的，这就是具体的写，先概括后具体，句与句之间就是这样联系起 来的。
初读课文
联系第2、3自然段，思考：
• （1）这两段的内容有什么联系？在宁静的海底，如果你听到各种声 音，会有什么感觉？ （使学生感到“静中有声”，显得奇异）
初读课文 第4自然段：
• 读第1句，想一想告诉了我们什么？ • 读2-5句，想一想讲的是什么？
（不同的动物是怎样活动的）
初读课文
第4自然段：
“伸缩”是什么意思？你知道什么动物是靠肌肉伸缩爬行的？ “只能”说明什么？ “普通”是什么意思？用“普通”说一句话。比普通火车还快说明什么？ “反推力”怎样理解？想一想你见过什么是靠反推力前进的？ “巴”是什么意思？
初读课文
小结2-5句，具体介绍了五种动物的活动方式：它们有的速度极慢 ，有的速度极快；有的向前进，有的向后退；有的自己活动，有的自 己不动。就在这快与慢、进与退、动与不动的鲜明对比中，突出了它 们的活动方法不同，说明了各有个的活动方法。
初读课文
自学5、6自然段，讨论：海底有哪些植物和矿物？ ①海底有哪些植物？说明海底植物怎么样？ ②海底有哪些矿物？“稀有”是什么意思？说明海底蕴藏的矿物怎么样？ ③从这两个自然段中也可以体会到海底的物产怎么样？
初读课文
第4自然段：
海里的动物，已经知道的大约有三万种。它们各有各的活动方法。 海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子， 每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，速度比普通的火车还快。 乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝 类自己不动，巴在轮船底下做免费的长途旅行。
• （4）海底都有什么样的声音呢？ （四个“有的像……”吃东西的声音，进行的声音，发出警报）
• （5）这些是不是海底所有的声音？你从哪知道的？
初读课文
第3自然段：
• （6）课文中写出了这么多种声音后，还用了省略号，说明海底的声音怎样？ （海底的声音多种多样）
• （7）从这么多种声音中，可以看出海底的景色怎么样？ （景色奇异）
初读课文
4、5、6三个自然段都写出了海底丰富的物产，从这些物产 中还能看到海底的什么特点？景色奇异从哪些地方看出来的？
初读课文
把2—6自然段连起来读。思考：海底是一个什么世界？ 指出：每段中的内容虽各有侧重，但又互相联系，不可分割。在景色
奇异中包括着物产丰富，丰富的物产中也显示出景色的奇异。
朗读课文
23、海底世界
人教版 ·三年级下册
课时目标
1. 有感情地朗读课文，理解课文内容。（重点） 2. 了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然，探索 自然奥秘的兴趣。（难点）
第二课时
解读课文
理解第3自然段： • 想一想着一段共有几句话，告诉了我们什么？ • 一共五句话，告诉我们海底有声音。
解读课文
• （2）为什么海底有这样奇异的景象？ （海底奇异的景象离不开丰富的物产）
初读课文
理解第4、5、6自然段： • 思考：作者从哪几个方面写海底物产丰富的？
（动物、植物、矿物）
初读课文
学习第4自然段：
• 轻声读这一段，想一想这一段一共有几句话，讲的是什么？ 一共六句话，讲的是海底有很多动物，它们的活动方式不同。
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【学情分析】
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1. 通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。
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2. 本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some …? Have some … Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
想一想，为了说明海底是一个景色奇异、物产丰富的世界， 课文开头、中间和结尾各写了什么？
板书设计
海底世界海底世界宁 Nhomakorabea 景色奇异
黑暗
物产丰富
动物 植物 矿物
光点闪烁
窃窃私语
多种多样 种类繁多 蕴藏丰富
课时作业
一、为多音字选择正确地读音。
参：cān
shēn
1、小动物们都来参（ cān ）加选美比赛。
2、海底有好多海参（ shēn ）。
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【教学目标】
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1. 知识目标：
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(1) 能够听、说、认、读单词grapes。
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(2) 能够听懂并会说句型I like …及I don’t like …，并能在日常生活中灵活运用。
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2. 能力目标：
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能在真实情境中熟练运用句型I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
• （1）前三句，想一想从这三句话中你知道了什么。 • （2）结合句子理解“是否”“窃窃私语”。
①把“是否”换成另外一个词语，又不改变原句的意思，这句话可以怎么说？ ②读“窃窃私语”，说出它的意思，然后试着模拟窃窃私语，体会这里用“窃 窃私语”显得特别生动。
初读课文
第3自然段：
• （3）读后两句，想一想从这两句话中你又知道了什么？ （海底有很多声音）
二、我会造句。
1、依然——我生病了,但是我仍然坚持上学。
2、物产丰富——印度是一个物产丰富的国家。
三、周末跟父母去一趟海底世界，看看与课本描述的有什么不同。
今天的你们很棒哦！ 明天继续加油！！
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【教材分析】
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Let’s talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like … / I don’t like …这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some … Thanks. Thank you. Can I have some …? Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。