扬州大学网络课程设计报告
网络工程设计课程设计报告
网络工程设计课程设计报告一、课程目标知识目标：1. 理解网络工程的基本概念、原理和技术；2. 掌握网络拓扑结构、网络设备选型及网络协议的应用；3. 学会分析网络需求，制定合理的网络设计方案；4. 了解网络安全和稳定性相关知识。
技能目标：1. 能够运用所学知识进行网络工程设计，包括网络拓扑图的绘制、设备选型和配置；2. 掌握网络故障排除和性能优化的基本方法；3. 提高团队协作能力和沟通能力，能够撰写网络工程设计报告；4. 培养创新思维，能够对现有网络技术进行改进和优化。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对网络工程技术的兴趣，激发学习热情；2. 培养学生的工程意识，使其认识到网络技术在现代社会中的重要作用；3. 培养学生严谨、认真的学习态度，注重实践操作能力的提升；4. 增强学生的网络安全意识，使其具备良好的网络道德素养。
课程性质：本课程为实践性较强的课程，旨在培养学生具备网络工程设计能力。
学生特点：学生具备一定的计算机网络基础，具有较强的学习能力和动手操作能力。
教学要求：结合课本知识，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
通过课程学习，使学生能够独立完成网络工程设计任务，并具备一定的创新能力。
教学过程中，关注学生的学习进度和需求，及时调整教学方法和策略，确保课程目标的实现。
二、教学内容1. 网络工程设计基础理论：- 网络工程概述、发展历程及未来发展趋势；- 网络体系结构、协议及标准；- 网络拓扑结构分类及特点。
2. 网络设备与传输介质：- 网络设备选型（交换机、路由器、防火墙等）；- 传输介质及其特性（双绞线、光纤、无线等）；- 网络设备配置与管理。
3. 网络工程设计方法与步骤：- 网络需求分析；- 网络设计原则及方法；- 网络拓扑设计、IP地址规划；- 网络设备选型与配置；- 网络工程实施与测试。
4. 网络安全与稳定性：- 网络安全威胁与防护策略；- 防火墙、入侵检测系统等安全设备配置；- 网络稳定性分析及优化方法。
校园网的网络课程设计
校园网的网络课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解校园网的基本概念，掌握网络的结构、组成及其工作原理。
2. 学生能够描述网络协议的种类和作用，了解TCP/IP协议在校园网中的应用。
3. 学生能够解释网络地址的分配方法，了解IP地址、子网掩码等概念。
技能目标：1. 学生能够运用网络知识，进行简单的网络故障排查和解决。
2. 学生能够独立设计并绘制一个简单的校园网拓扑结构图。
3. 学生能够使用网络管理软件进行基本的网络监控和性能分析。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对网络知识的兴趣，激发他们探索网络技术的热情。
2. 培养学生的团队合作意识，学会在网络环境中与他人协作共同解决问题。
3. 增强学生的网络安全意识，让他们明白在使用校园网过程中应遵循的道德规范和行为准则。
课程性质：本课程为信息技术课程，以理论结合实践为主，注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
学生特点：六年级学生具备一定的计算机操作基础，对网络知识有一定的好奇心，但缺乏系统性的网络知识。
教学要求：结合学生特点和课程性质，注重理论与实践相结合，充分调动学生的主观能动性，引导他们通过实践探索网络知识。
在教学过程中，关注学生的个体差异，提供有针对性的指导，确保课程目标的实现。
通过本课程的学习，使学生能够更好地理解和使用校园网，为今后的学习和生活打下坚实基础。
二、教学内容1. 校园网基础知识：介绍校园网的概念、发展历程、网络结构及常见设备功能，对应教材第一章内容。
- 网络拓扑结构- 网络设备（交换机、路由器等）- 网络协议（TCP/IP、DHCP等）2. 网络协议与地址分配：讲解网络协议的工作原理及地址分配方法，对应教材第二章内容。
- TCP/IP协议- IP地址、子网掩码、默认网关- DNS、DHCP3. 网络管理与维护：介绍网络管理软件的使用及网络故障排查方法，对应教材第三章内容。
- 网络监控工具- 网络性能分析- 网络故障排查与解决4. 实践操作：组织学生进行校园网拓扑结构设计、网络设备配置及故障排查等实践操作，结合教材实践环节。
wifi课程设计报告
wifi课程设计报告一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握WiFi技术的基本原理、应用场景和网络安全知识。
通过本课程的学习，学生将能够：1.描述WiFi的基本原理和技术参数，如频率、速率、标准等。
2.解释WiFi的的工作流程，包括信号发射、接收、解码等。
3.识别和分析WiFi的应用场景，如家庭、商业、公共等。
4.掌握基本的WiFi网络安全知识，如加密、认证、防护措施等。
5.运用所学知识解决实际问题，如配置WiFi路由器、优化网络速度等。
二、教学内容本课程的教学内容分为五个部分：1.WiFi的基本原理：介绍WiFi的起源、技术标准、工作频率等。
2.WiFi的工作流程：讲解信号发射、接收、解码等过程。
3.WiFi的应用场景：分析家庭、商业、公共等不同场景下的WiFi应用。
4.WiFi网络安全：讲解加密、认证、防护措施等网络安全知识。
5.实战演练：配置WiFi路由器、优化网络速度等实际操作。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：讲解WiFi的基本原理、技术参数等理论知识。
2.讨论法：学生讨论WiFi的应用场景、网络安全等问题。
3.案例分析法：分析实际案例，让学生了解WiFi技术的具体应用。
4.实验法：引导学生进行实战演练，提高实际操作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将提供以下教学资源：1.教材：提供一本详细的WiFi教程，涵盖所有课程内容。
2.参考书：推荐一些相关的书籍，供学生深入学习。
3.多媒体资料：制作PPT、视频等多媒体资料，帮助学生更好地理解课程内容。
4.实验设备：提供WiFi路由器、网络 analyzer等实验设备，让学生进行实际操作。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，我们将采用以下评估方式：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估其学习态度和理解程度。
2.作业：布置与课程内容相关的作业，要求学生按时完成，并对其作业质量进行评估。
扬大课程设计报告-C语言子集编译器
扬州大学编译原理课程设计题目C语言子集编译器班级学号姓名成绩扬州大学信息工程学院一、课程设计目的通过编译原理课程设计，加深对课堂中所讲授的内容的理解，设计一个具有词法分析、语法、语义分析、错误处理的综合程序。
进一步掌握编译程序常用实现的方法和技术，使学生初步具有研究、设计、编制和调试编译程序的能力。
二、课程设计题目实现一个简单的编译器三课程设计要求1.实现一个C语言子集或Pascal语言子集的编译器，工具任选。
2.要求实现的功能：翻译 +,-,*, / 四则运算表达式及布尔表达式，翻译包含if语句，while语句及do-while语句及相互间的嵌套。
四、课程设计语言及选用工具选用语言：Java工具 Eclipse五、课程设计方法1，本课程设计的数据结构设计过程中用到的栈：static Vector<String>DataStack = new Vector<String>(); 输入流栈static Vector<String>targetAnaStack = new Vector<String>(); 输入备份栈static Vector<String>AnalysStack = new Vector<String>(); 分析栈static Vector<String>KeyWordStack = new Vector<String>(); 保留字栈static Vector<String>JiexanStack = new Vector<String>(); 界限符栈static Vector<String>YunsuanfuStack = new Vector<String>(); 运算符栈中间代码的构造：包括标号，符号，第一操作数，第二操作数，和目的操作数class midCode {String sign;String op1;String op2;LoopLastLocation p1;}class LoopLastLocation { //每一个目的操作数都联系着一个对应的跳转标号String LastLocation;Int BiaoHao;}总体构成：跳转标号(操作符，第一操作数，第二操作数，目的操作数或者跳转标号)2，器主要分为四个部分：词法分析、语法分析、中间代码生成和目标代码生成。
校园网络课程设计总结
校园网络课程设计总结一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握计算机网络的基础知识，理解校园网络的结构与功能。
2. 使学生了解网络安全的基本概念，认识到个人信息保护的重要性。
3. 引导学生掌握网络资源的检索、评估和利用方法，提高信息素养。
技能目标：1. 培养学生运用网络技术解决实际问题的能力，例如：网络故障排查、网络资源下载等。
2. 提高学生的团队协作能力，通过小组讨论、分享经验等形式，提升网络应用水平。
3. 培养学生独立思考和创新能力，运用网络技术进行创新实践。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱科学、追求真理的精神，激发学生对计算机网络学科的兴趣。
2. 增强学生的网络安全意识，树立正确的网络道德观念，遵守网络行为规范。
3. 引导学生树立正确的价值观，自觉抵制不良信息，积极传播正能量。
课程性质：本课程以实际应用为导向，结合校园网络环境，注重培养学生的实践操作能力和综合素质。
学生特点：学生具备一定的计算机网络基础知识，对网络技术感兴趣，但实践操作能力和安全意识有待提高。
教学要求：教师需关注学生个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，注重理论与实践相结合，提高学生的综合运用能力。
通过课程学习，使学生达到预定的学习成果，为后续学习打下坚实基础。
二、教学内容1. 计算机网络基础知识：包括网络概念、网络结构、网络协议等，对应教材第一章内容。
2. 校园网络结构与应用：介绍校园网络的设计、拓扑结构、应用场景等，对应教材第二章内容。
3. 网络安全与道德规范：讲解网络安全知识、个人信息保护、网络道德规范等，对应教材第三章内容。
4. 网络资源检索与利用：教授网络资源的检索方法、评估标准、合理利用等，对应教材第四章内容。
5. 网络技术应用实践：包括网络故障排查、网络资源下载、网络设备配置等，对应教材第五章内容。
教学安排：第一周：计算机网络基础知识学习，进行网络结构认知和协议了解。
第二周：校园网络结构与应用学习，分析校园网络实例，了解网络设计与应用。
网络工程实践课程设计报告
网络工程实践课程设计报告网络工程实践课程设计报告一、课程设计背景网络技术的发展日新月异，人们的生活和工作也离不开网络。
因此，网络工程专业的大学生必须掌握相关的知识和技能，以应对当前和未来的挑战。
为此，设计并开设了网络工程实践课程，以加强学生的实际操作能力和解决问题的能力。
二、课程设计目标本次网络工程实践课程设计旨在通过项目实现，让学生能够掌握以下技能：1.掌握网络规划基本方法和步骤。
2.掌握网络设备配置方法和步骤。
3.掌握网络拓扑设计方法和步骤。
4.掌握网络安全知识和技巧。
5.能够独立根据实际需求设计并实现网络方案。
三、课程设计实施本次网络工程实践课程设计通过学生分组形式实施。
每一组由5名学生组成，每个小组从规划、设备选型、安装配置、拓扑设计和安全防范几个环节进行全方位实践。
具体时间安排如下：1. 第1周：学生分组，并选择课程实践题目。
2. 第2周：制定项目实施计划，并确定实施方法和步骤。
3. 第3周：完成网络规划和网络设备选型。
4. 第4~6周：进行网络设备安装、配置和调试工作。
5. 第7~8周：完成网络拓扑设计并进行实验验证。
6. 第9~10周：进行网络安全方案的设计和实施。
7. 第11周：提交实践报告。
四、课程设计结果在本次网络工程实践课程设计过程中，学生积极参与，认真完成实践任务，达到了预期的目标。
具体体现在：1.学生掌握了网络规划方法和步骤，能够根据实际需求进行网络规划。
2.学生掌握了网络设备的选型方法和步骤，能够正确选择和配置网络设备。
3.学生掌握了网络拓扑设计方法和步骤，能够根据实际需求进行网络拓扑设计。
4.学生掌握了网络安全知识和技巧，能够设计和实施网络安全方案。
5.学生通过实践项目，独立完成了网络工程实践项目，实现了理论知识向实践应用的转化，得到了很好的锻炼和提升。
五、课程评价本次网络工程实践课程设计是一次很好的课程实践活动，有利于提高学生的实际操作能力和解决问题的能力，增强了其综合素质。
《网络方案设计》课程总结报告
《网络方案设计》课程建设总结报告《网络方案设计》是计算机网络技术专业必修的专业核心课程，主要面向网络工程设计岗位，培养学生网络工程规划设计的应用能力，是一门理论与实践操作紧密联系的课程。
本课程在计算机网络技术专业课程体系中处于核心地位，承担着专业核心能力培养的任务。
2007年被立为示范性高职院校计算机网络技术专业重点建设课程以来，课程组全体教师齐心协力，共同进行课程的设计和开发，主要成果有：更新教学内容、改革教学方法、强化实践环节，调整课程体系，校企合作编写有特色的校本教材等。
几年来的教学实践获得了学生的好评，取得了较好的教学效果。
现总结如下。
一、课程设置与设计思路（一）课程性质《网络方案设计》是计算机网络技术专业必修的专业核心课程，主要面向网络工程设计岗位，培养学生网络工程规划设计的应用能力，是一门理论与实践操作紧密联系的课程。
本课程在专业课程体系中处于核心地位，承担着专业核心能力培养的任务，如下图所示。
课程针对的工作任务是网络方案的规划和设计，所需要的能力包括：网络设备的选型与购置能力、网络系统方案的分析、设计能力、网络系统集成设计和综合布线设计与实施能力等，还包括网络组建与系统配置的能力。
专业课程与岗位能力的对应关系如下图所示。
（二）历史沿革与课程改革思路1．课程改革的发展历程计算机系于2006年为06届计算机网络技术专业开设《网络方案设计与实现》课程，主要介绍计算机网络工程建设需求分析、总体设计、技术选型、设备选型、综合布线等方面内容。
针对课程教学内容、教学方法进行改革。
1）对课程教学的第一次改革为了使课程教学更有实效，我们按照技能型、应用性人才的培养目标和基本要求，制定了切实可行的教学大纲，充分体现了基本知识和基本技能的培养；教学过程推行“目标任务驱动法”、项目/案例式教学方法，使教学过程的针对性更强，教学效果明显优于传统教学。
2）对课程教学的第二次改革与思科公司、H3C公司、常州蓝联公司、东大金智公司等行业企业合作开发基于工作过程的课程。
扬州大学课程设计报告
求一个延时设计电路该设计电路要求为：1、当接通开关，输出端立刻输出一个高电平（+12V左右）2、当开关断开时，输出端的高电平消失3、在开关首次断开的在6分钟内，开关接通时电路仍然输出低电平，和没接通一样选用普通的电路元件即可，不用单片机程序控制，如果谁知道请告诉我一下，很感谢，这个电路我想好久了，一直没想出，心里挺急的，急切盼望能得到回复，谢谢！这是典型的空调机再启动保护电路，也可以用于电冰箱再启动保护，同样可以用于抽湿机的再启动保护、冷库压缩机保护。
过去都是用继电器逻辑电路来实现，延时用气囊延时继电器，改革开放前国内就正式生产，现在产量少很多，依然有生产。
用电容-电阻延时电路，加上分立元器件的电子逻辑电路也可以满足要求。
这是最基础的时间顺序控制，简称时序电路。
一般的单片机仿真器、编程器要一千元以上一套，也可以自制简易的仿真、编程电路板。
用单片机编写程序最容易；自己独立重新设计基础电路才能真实提高基础能力。
这类控制如果用通用数字集成电路，无非就是RS触发器、JK触发器、D触发器、锁存器、逻辑门。
一般在工业基础稍好一点的地区，在机电批发市场、在机电五金商铺集中地段，常常能见到用低压电器、继电器、接触器、开关、按钮等等组装电气控制柜的铺面，你可以去交钱学习，可以到书店查找基础书籍，可以上网搜索下载相关资料。
本人为你设计了一个基础的电路，要一个常开手动按钮启动、一个常闭手动按钮关闭、一个有两组独立的常开触头的继电器、二个三极管、两个电解电容器、四个电阻、一个二极管。
你自己设计的时候，先去熟悉最基础的，由一个常开手动按钮启动、一个常闭手动按钮关闭、一个有一组独立的常开触头自锁的继电器构成的最小控制器，然后将手动按钮启动通过电阻-电容记快充电、慢放电、记忆保持三极管开关控制继电器；继电器吸合后有一路电阻-电容记慢充电、慢放电、记忆保持三极管开关，反馈到前面旁路前面的三极管基极。
更进一步，是将启动按钮上电用一个新增独立的继电器吸合，启动按钮施放时候，使另一个新增独立的继电器吸合，再组合修改线路后，就完全达到你的要求耶。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课程设计报告课程：计算机网络
题目：计算机通信与网络课程设计
班级：
学号：
：
指导教师：
时间：2016.6.20~2016.6.25
一、课程设计概述
1、锐捷网络实验系统简介
锐捷网络实验系统结构图
2、课程设计主要任务
掌握路由器的基本配置和三层交换机的基本配置命令，利用三层交换实现不同VLAN间的通信，并在路由器上实现静态路由方式配置和RIP、OSPF配置。
3、实验环境设置
首先配置好本机的ip地址（有虚拟的ip地址，和已经存在的ip地址），然后，登陆到主页http://192.168.129.222:8088/limp，最后开始实验。
二、课程设计实现
1、实验一交换机基本配置
（1）实验任务
掌握交换机的基本配置方法，熟练使用交换机常用配置命令。
（2）实验步骤
1、使用交换机的命令行管理界面
（1）交换机命令行操作模式的进入
（2）交换机命令行基本功能
2、交换机的全局配置
（1）交换机设备名称的配置
（2）交换机每日提示信息的配置
3、交换机端口的基本配置
（1）交换机端口参数的配置（2）查看交换机端口配置信息
4、查看交换机的系统和配置信息（1）交换机端口参数的配置（2）看交换机各项信息
（3）实验中的问题及解决
Question：
有时候为什么已经输入正确的操作命令,却得不到想要的信息。
如：Switch(config)#show vlan
Answer：
原因：命令上下文环境不正确。
解决办法：应进入正确的命令模式。
如上例应先用end命令返回用户模式，再执行 show vlan
2、实验二利用交换机实现主机互联
（1）实验任务
给主机配置IP地址，利用交换机实现主机互联互通。
（2）实验步骤
1、绘制拓扑图：
2、尝试能否ping通
（3）实验中的问题及解决方法
Question：
有按上述拓扑结构配置好主机A和B的IP地址,为什么还是不能ping通？
Answer：
原因：防火墙规则设置。
解决办法：关闭两主机的防火墙设置。
3、实验三在相同交换机上划分VLAN
（1）实验任务
通过配置VLAN，隔离、分割广播域，控制交换网络中的广播流量；将广播流量控制在一个VLAN确保网络安全。
（2）实验步骤
1、绘制拓扑图
2、配置vlan，划分主机，并且配置主机的ip、子网掩码
3、查看各个主机之间的能否ping通
（3）实验中的问题及解决方法
Question：
为什么将主机A和B划分到两个不同VLAN中,A和B还是能互相ping通?
Answer：
原因：没有将适当的端口划分到不同的VLAN。
解决办法：重新分配端口。
值得注意的是，删除某个VLAN时，应先将属于该VLAN的端口加入到别的VLAN中，再删除。
4、实验四跨交换机划分VLAN，实现VLAN通信
（1）实验任务
在网络中划分VLAN，跨交换机实现同VLAN主机的通信。
（2）实验步骤
1、绘制拓扑结构
2、划分vlan与主机
3、验证主机之间能否ping通
（3）实验中的问题及解决方法
Question：
为什么按上述拓扑结构划分好VLAN后,不同交换机上的同一VLAN中的主机A和B还是没有办法互相ping通?
Answer：
原因：Trunk配置错误。
解决办法：两台交换机之间相连的端口应该设置为Tag Vlan模式。
5、实验五利用三层交换机实现VLAN间通信
（1）实验任务
利用三层交换机，实现VLAN间主机的通信。
（2）实验步骤
1、绘制拓扑图
2、划分vlan和分配主机，开启三层交换机功能，将二层交换机与三层交换
机相连接的端口均设置成Trunk模式
3、为三层交换机分配ip地址、子网掩码、网关
4、验证测试
（3）实验中的问题及解决方法
Question：
为什么按上述拓扑结构划分好VLAN后，利用三层交换机，不同VLAN中主机还是无法互相ping通？
Answer：
原因：二层交换机上VLAN配置错误。
三层交换机上未配置相应VLAN。
三层交换机上VLAN IP配置错误。
解决办法：二层交换机配置合适的VLAN。
三层交换机上配置对应的VLAN 和VLAN IP。
6、实验六以太网链路聚合
（1）实验任务
在两交换机上配置链路聚合，实现冗余链路。
（2）实验步骤
1、绘制拓扑图
2、配置聚合组
3、测试是否可以ping通
（3）实验中的问题及解决方法
Question：
为什么已经按上述拓扑结构在两交换机上配置链路聚合，主机A和B还是无法相互ping通?
Answer：
原因：端口没有加入到合适的聚合组。
解决办法：重新划分端口，加入到合适的聚合组。
7、实验七配置交换机的Telnet功能
（1）实验任务
远程Telnet到交换机S2128-2上进行交换机的配置管理。
（2）实验步骤
1、绘制拓扑图
2、配置交换机的管理ip
3、测试能否ping通
Question：
为什么从主机无法ping通交换机管理IP？
Answer：
原因：交换机管理IP输入错误。
解决办法：ping 正确的交换机管理IP。
如上例，交换机管理IP应为:192.168.129.222
（3）实验中的问题及解决方法
三、总结
本次网络原理课程设计使我意识到了理论与实践相结合的重要意义。
从中学习到了如何配置路由器和交换机来实现网络的互联互通，从而实现信息的共享和传递。
加深了我对课本上的理论基础知识的理解，同时也汲取了更多的新知识，对我理解计算机网络原理这门课也有很大的帮助。
这次课程设计不仅仅只是完成该做的任务，而且也锻炼了我们的实际动手能力，更是让我学会从实践中总结出理论，从中提高我们独立思考问题的能力。
其中，也不免会遇到各种问题，发现自己很多方面知识的欠缺，这与平常的学习还是有很大的关系的，也提醒了我在学习中要有一种认真的态度，自己在以后的学习中还得多努力。