《木瓜恰恰恰》教案2
《木瓜恰恰恰》音乐教案【优秀3篇】
《木瓜恰恰恰》音乐教案【优秀3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学音乐《1木瓜恰恰恰(2)》优质教案、教学设计
木瓜恰恰恰教案教学过程：导入，教师：上课，在上课的开始老师播放一段音频，大家仔细听一听 ------- 歌曲的情绪是怎样的？学生：快乐活泼跳跃欢快教师：你们说的都很正确，那么下面我们再听一遍歌曲，你觉得那里更能让你觉得快乐？学生：恰恰恰教师：同学们说的非常正确，本首歌曲的旋律具有恰恰舞哒哒哒的节奏特点。
那么下面我们随着音乐在出现哒哒哒的时候大家一起拍拍手好不好？教师播放音乐，师生随音乐拍手。
学习新歌教师：刚才同学们表现的都非常棒，那么今天呢我们要学习的就是一首具有恰恰舞曲节奏特点的歌曲《木瓜恰恰恰》。
下面呢我们完整的欣赏一遍歌曲，并思考一个问题，歌曲中你都听到了那些水果的名字？播放歌曲学生：菠萝芒果橘子……老师：你们的耳朵可真灵，那么下面我们赶紧学习这首歌曲好不好？首先请同学们看大屏幕，我们仔细观察歌曲的前四句，他们的节奏都有什么特点？学生：前四句相同，每一句后面都有恰恰恰老师：你们观察的可真仔细，那么我们一起来看一看第一句的节奏，下面呢跟着老师唱一下歌曲的节奏。
（如果学生没有很快的接受，可以提醒学生仔细的听）预设学唱两遍。
教师：那么我们给加上歌词能试一下吗？教师：同学们节奏掌握的非常好，下面我们给换上音符，首先跟着老师唱一唱歌曲的旋律（逐句教唱）教师：那么下面我们把这四句的旋律完整的演唱一遍。
教师：那么下面呢我们再看着后面的两句歌词，他们的节奏又有什么特点？学生：两句的的节奏相同。
教师：那么下面呢跟着老师唱一唱这两句的节奏。
逐句教唱。
节奏两边，歌词两边。
学生：跟唱教师：我们一直重复的这个节奏型叫什么名字？大家有没有知道的？那么我来告诉大家。
名字叫切分节奏，大家说一遍。
中间的这个音叫切分音。
教师：那为了同学们更深入的了解这个节奏，老师再唱一遍，你们来听一听，切分节奏的重拍在哪里？教师唱节奏学生回答：在红色字的部分。
教师：有红色字的地方都是强拍，那么我们在演唱的时候怎么办？学生，教师重复，应该唱的稍强一点。
幼儿园大班音乐优质教案《木瓜恰恰恰》含反思
幼儿园大班音乐优质教案《木瓜恰恰恰》含反思一、教学目标1.学习歌曲《木瓜恰恰恰》，感受音乐的韵律美。
2.培养幼儿的节奏感和合作意识。
3.通过音乐活动，提高幼儿的语言表达能力和创造力。
二、教学内容1.教学歌曲《木瓜恰恰恰》。
2.创编动作，进行歌曲表演。
三、教学重点与难点1.重点：学会歌曲《木瓜恰恰恰》，感受音乐的韵律美。
2.难点：创编动作，进行歌曲表演。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道木瓜是什么吗？幼：知道，木瓜是一种水果。
师：那你们知道木瓜长什么样吗？幼：木瓜是椭圆的，绿色的。
师：今天，老师带来了一首关于木瓜的歌曲，名字叫《木瓜恰恰恰》，我们一起来看看吧！2.教学歌曲（1）播放歌曲，让幼儿初步感受歌曲的韵律美。
师：小朋友们，你们觉得这首歌曲怎么样？幼：很好听，很有趣。
（2）教师教唱歌曲，逐句教唱，引导幼儿学会歌曲。
（3）分组唱，男生女生轮唱，巩固歌曲。
3.创编动作（1）师：小朋友们，我们已经学会了这首歌曲，现在我们来一起创编动作吧！（2）幼儿自由发挥，创编动作。
（3）教师挑选一些优秀的动作，进行展示，并鼓励其他幼儿学习。
4.歌曲表演（1）师：现在，我们将歌曲和动作结合起来，进行表演。
（2）幼儿分成小组，进行歌曲表演。
（3）教师对表演进行评价，给予鼓励和指导。
五、教学反思1.本节课通过歌曲《木瓜恰恰恰》的教学，让幼儿感受到了音乐的韵律美，提高了他们的音乐素养。
2.在教学过程中，注重培养幼儿的节奏感和合作意识，让他们在音乐活动中得到了锻炼。
3.通过创编动作和歌曲表演，激发了幼儿的创造力和语言表达能力。
4.在教学过程中，教师应及时关注幼儿的反应，调整教学方法和节奏，使教学效果更佳。
5.不足之处：在创编动作环节，部分幼儿参与度不高，教师应多关注这部分幼儿，引导他们积极参与。
6.今后教学改进方向：多让幼儿参与音乐活动，提高他们的音乐素养，同时注重培养他们的合作意识和创造力。
重难点补充：教学重点：1.学会歌曲《木瓜恰恰恰》，把握歌曲的旋律和节奏。
大班音乐活动教案及反思《木瓜恰恰恰》
大班音乐活动教案及反思《木瓜恰恰恰》《大班音乐活动教案及反思《木瓜恰恰恰》》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！大班音乐教案《木瓜恰恰恰》(第二课时)设计意图：设计本课前，我首先对教材进行了深入的研究，对学生的基本情况进行了广泛、细致的调查，根据教学大纲的指导思想和新的教育教学理论以及学生的实际情况，大胆改革，本着少讲精讲，把学习的权利还给学生，让学生想学、愿学、乐学。
并给学生提供想像的环境和空间，充分体现学生的自主学习和创造性。
教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识在获得知识。
因此，在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣;二，是要创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。
在教学过程中我综合运用示范法、合作探究法，快乐教学法直观等教学方法诱发学生学习音乐的兴趣。
同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。
《木瓜恰恰恰》是一首印度尼西亚民歌，歌曲欢快热情旋律简洁，多以同音进行和模进为主。
节奏规整，以XX︱X.X XX XX︱X-O︱贯穿全曲，极具舞曲风格。
歌词表现了人们围坐在水果摊旁边叫卖、选购、品尝、夸赞水果的热闹场面。
特别是“恰恰恰”的加入，更是体现了恰恰舞的轻松明快，活泼热情的特点。
这首歌曲的第十一小节是不完全小节，与最后一小节时值相加构成不完全小节。
活动目的：1、有感情的演唱歌曲，学习简单的伴唱。
2、学习XX X节奏类型，培养幼儿的节奏感。
3、体验歌曲的快乐。
4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
5、能跟着节奏打节拍。
活动准备：图谱、磁带、录音机、乐器(圆舞板)活动过程：一、音乐常规训练1、练声及律动《摘果子》。
师：天气真好，我们去果园摘果子。
中班音乐《木瓜恰恰恰》教案
中班音乐《木瓜恰恰恰》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识木瓜，了解木瓜的生长过程以及营养价值。
2. 技能目标：通过唱歌、跳舞、节奏乐器等方式，培养幼儿的音乐节奏感和协调能力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱，激发幼儿的创造力和想象力。
二、教学重点与难点重点：让幼儿学会歌曲《木瓜恰恰恰》，并能用动作和节奏表现出来。
难点：让幼儿掌握歌曲中的节奏和音高，以及相应的动作。
三、教学准备1. 教具准备：木瓜图片、歌曲音频、节奏乐器等。
2. 环境准备：宽敞的教室，音响设备齐全。
四、教学过程1. 引入：教师展示木瓜图片，引导幼儿观察木瓜的特点，引发幼儿对木瓜的兴趣。
2. 学习歌曲：教师播放歌曲《木瓜恰恰恰》，让幼儿听歌，感受歌曲的节奏和旋律。
3. 歌词学习：教师带领幼儿一起学唱歌曲，注意指导幼儿掌握歌词中的节奏和音高。
4. 动作编排：教师根据歌曲节奏，编排相应的动作，让幼儿跟随音乐一起跳舞。
5. 巩固练习：教师组织幼儿进行歌曲接龙、节奏游戏等活动，巩固所学内容。
五、教学评价1. 教师观察幼儿在课堂上的参与程度，以及歌曲演唱和动作表现的准确性。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家中对歌曲的学习情况和表现。
3. 作品展示：让幼儿用自己的方式表达对歌曲的理解，如绘画、手工制作等。
六、教学延伸1. 家园共育：教师通过家长群发送歌曲音频和教学视频，让家长辅助幼儿在家进行音乐学习。
2. 环境创设：教师在教室墙面布置木瓜主题的绘画、手工制作等作品，营造浓厚的音乐氛围。
七、教学反思1. 教师在课后对课堂教学进行总结，反思教学过程中的优点和不足，不断优化教学方法。
2. 针对幼儿在课堂上的表现，教师制定个性化的辅导计划，助力幼儿全面发展。
八、教学拓展1. 同类水果主题歌曲学习：教师挑选其他水果主题的歌曲，如《苹果树》、《香蕉歌》等，让幼儿进行学习。
2. 音乐游戏：教师组织幼儿进行音乐游戏，如水果拼图、水果接力等，提高幼儿的音乐素养。
中班音乐《木瓜恰恰恰》教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过学习歌曲《木瓜恰恰恰》，了解木瓜的生长过程和特点。
2. 技能目标：培养幼儿的唱歌兴趣，提高他们的音乐节奏感。
3. 情感目标：培养幼儿热爱生活、珍惜食物的积极情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿学会歌曲《木瓜恰恰恰》，并能用愉快的情绪演唱。
2. 教学难点：让幼儿掌握歌曲中的节奏和韵律。
三、教学准备：1. 教具准备：多媒体课件、图片、木瓜实物、音乐播放设备。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师出示木瓜实物，引导幼儿观察木瓜的外观和特点，激发幼儿的兴趣。
2. 新课教学：a. 教师播放歌曲《木瓜恰恰恰》，让幼儿初步感受歌曲的韵律和节奏。
b. 教师带领幼儿一起学唱歌曲，注意指导幼儿掌握歌曲中的节奏和韵律。
c. 教师针对幼儿在唱歌过程中出现的问题进行个别指导，帮助他们改进演唱技巧。
3. 练习演唱：教师组织幼儿进行小组演唱，让幼儿在实践中提高演唱水平。
4. 总结与拓展：教师引导幼儿谈谈对歌曲《木瓜恰恰恰》的认识，培养幼儿珍惜食物的意识。
五、教学反思：1. 教师要关注幼儿在唱歌过程中的情感表现，鼓励他们用愉快的情绪演唱。
2. 在教学过程中，教师要注意节奏和韵律的训练，帮助幼儿掌握歌曲的要领。
3. 针对不同能力的幼儿，教师要采取不同的教学方法，保证教学效果的公平性。
六、教学内容与步骤：1. 回顾上节课学习的内容，让幼儿复述歌曲《木瓜恰恰恰》的歌词。
2. 针对歌词内容，教师进行讲解，让幼儿了解木瓜的生长过程和特点。
3. 教师播放歌曲《木瓜恰恰恰》，让幼儿跟着音乐一起演唱。
4. 教师对幼儿的演唱进行点评，指出需要改进的地方。
七、教学活动与策略：1. 组织幼儿进行小组演唱，让幼儿在实践中提高演唱水平。
2. 教师针对幼儿在唱歌过程中出现的问题进行个别指导，帮助他们改进演唱技巧。
3. 采用游戏化的教学方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习音乐。
四年级音乐《木瓜恰恰恰》教案
四年级音乐《木瓜恰恰恰》教案一、教学目标1. 让学生通过学习歌曲《木瓜恰恰恰》，感受恰恰恰舞曲的风格特点，体验音乐带来的快乐。
3. 引导学生积极参与音乐活动，培养学生的团队协作精神。
二、教学内容1. 歌曲《木瓜恰恰恰》的学习。
2. 恰恰恰舞曲的风格特点分析。
3. 音乐鉴赏能力的培养。
三、教学重点与难点1. 重点：学会歌曲《木瓜恰恰恰》，能跟着音乐节奏演唱。
2. 难点：理解恰恰恰舞曲的风格特点，能在演唱中表现出相应的风格。
四、教学过程1. 导入：播放一段恰恰恰舞曲，让学生感受恰恰恰舞曲的风格特点。
2. 新课教授：教唱歌曲《木瓜恰恰恰》，讲解歌曲的节奏、旋律等特点。
3. 实践操作：学生跟着音乐节奏演唱歌曲，体会恰恰恰舞曲的风格。
4. 音乐鉴赏：分析其他类似的恰恰恰舞曲，让学生进一步理解恰恰恰舞曲的特点。
五、课后作业1. 让学生回家后，向家人分享所学歌曲《木瓜恰恰恰》，感受音乐的魅力。
2. 家长协助孩子录制一段演唱《木瓜恰恰恰》的视频，下周课堂上分享。
3. 家长引导孩子聆听其他恰恰恰舞曲，培养孩子的音乐鉴赏能力。
六、教学评价1. 通过课堂演唱、视频分享等方式，评价学生在歌唱技巧和音乐理解方面的进步。
2. 观察学生在音乐鉴赏活动中的参与程度和表现，评估其音乐鉴赏能力的提升。
3. 收集学生和家长的反馈，了解教学效果，以便调整教学策略。
七、教学策略1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与讨论和实践活动，提高其音乐兴趣。
2. 利用视觉辅助工具，如图片、视频等，帮助学生形象地理解舞曲风格。
3. 设计有趣的音乐游戏，让学生在游戏中练习节奏和旋律，增强其音乐感知能力。
八、教学资源1. 制作多媒体课件，展示歌曲《木瓜恰恰恰》的图片和舞曲视频。
2. 提供恰恰恰舞曲的乐谱，供学生学习和演奏。
3. 使用音响设备，确保音乐播放的质量。
九、教学准备1. 提前准备教学课件和乐谱，确保教学资源的完整性。
2. 安排课堂上的音乐播放和演唱活动，准备好相应的音响设备。
中班音乐木瓜恰恰恰(二)(打击乐活动)教案
木瓜恰恰恰（二）（打击乐活动）中班音乐设计意图本活动为印尼民歌《木瓜恰恰恰》第二课时的演奏活动，在活动中教师引导幼儿用肢体动作等多种形式感知音乐中欢快的节奏，特别是浓郁的恰恰舞风格的音乐节奏：IXOXOIXXXX0Io在熟悉音乐节奏后，再引导孩子们看图谱进行声势练习，让孩子们能跟着音乐合拍打击身体乐器。
最后引导幼儿选择适合的乐器进行演奏，体验为歌曲伴奏的乐趣及与伙伴们一起合作演奏的快乐。
活动目标•感受到歌曲中浓郁的恰恰舞风格的音乐节奏，体验和同伴合作演奏带来的成功和快乐。
•读懂节奏图谱，学习IXOXolX&X0I节奏型。
•能看指挥，跟随音乐有节奏地进行打击乐演奏。
活动重难点•重点：能跟着音乐节奏地进行演奏。
•难点：观察教师指挥手势，能较准确地进入弱起拍歌曲进行演奏。
活动准备•环境准备：幼儿坐成两个半圆形，中间空开分左右两边。
•经验准备：幼儿已熟悉歌曲《木瓜恰恰恰》节选，建议教师提前开展幼师贝壳音乐活动《木瓜恰恰恰（一）》帮助幼儿建立学会演唱歌曲的经验；认识乐器，有持乐器演奏的经验。
•课件准备：《木瓜恰恰恰》歌曲节选；“木瓜恰恰恰”节奏图谱。
•材料准备：响板、铃鼓若干。
活动过程•跟随音乐做身体律动，再次熟悉旋律和节奏。
1.播放歌曲《木瓜恰恰恰》节选，鼓励幼儿跟着音乐自由做身体律动。
一孩子们，上一次活动我们学会了唱欢快的印尼民歌《木瓜恰恰恰》，今天老师想请大家用身体动作来表现这首歌欢快的旋律和节奏，你们跟着音乐试一试吧。
2.再次播放歌曲，重点引导幼儿用扭胯、跺脚、拍手等动作表现乐曲中“恰恰恰”的节奏。
——刚才我看见有的小朋友在歌曲“恰恰恰”这里开心地用力扭了扭腰，你们还有其他动作可以表现吗？3.鼓励幼儿跟着音乐和老师一起用身体动作完整地表现歌曲律动1-2遍。
——我们跟着音乐试一试吧。
>活动建议：教师可带领幼儿在歌曲的前半句可跟随节奏摇头，歌曲后半句唱到每•遍“恰恰恰”时，分别用扭胯、跺脚、拍手、双手放胸前摆手等来表现。
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《木瓜恰恰恰》教案
教学内容：
1、学唱歌曲《木瓜恰恰恰》。
2、学习歌中出现的重点节奏：ｘｘｘ；ｘｘｘ。
教学目标：
1、用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。
2、简介印尼，了解一些相关文化以及“叫卖”的艺术形式。
教学重点及难点：
1、用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。
2、正确地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分节奏。
教学准备：
学生自制的打击乐器，沙锤。
教学过程：
一、新课导入：
1、播放歌曲《卖汤圆》。
2、师问学生所欣赏歌曲的名称。
（《卖汤圆》。
)
3、歌曲演唱的含义是什么？（叫卖汤圆）
4、师举例说明“叫卖”的意义：同学们日常随爸爸妈妈去菜市场或商场，经常会听到风格各异的叫卖声，比如：“锵刀磨剪子唉！”“走过路过不要错过！”等等。
我们刚才欣赏的《卖汤圆》就是一种歌曲的新体裁――叫卖歌。
它是在叫卖调的基础上发展而来的。
叫卖歌曲是民间风俗歌曲的一种，也是人们进行商业活动的一种方式。
有的沿街叫卖，有的摆摊坐卖，我们在生活中经常能看到、听到。
这样样的叫卖歌，我们听过的还有《冰糖葫芦》、《卖报歌》等（师范唱1~2句）。
今天老师要和大家一起来学唱一首异国他乡的“叫卖歌”――它就是来自印度尼西亚的《木瓜恰恰恰》。
首先，老师带大家一起去印度尼西亚去领略哪里的异域风情：（师作简介.）
今天，我们所学的这首歌中就唱出了许多水果，接下来请同学们欣赏歌曲《木瓜恰恰恰》。
同学们可以用各种动作表达你听歌时的心情，好吗？
师在教唱歌曲前解释歌名《木瓜恰恰恰》的含义：
木瓜：热带水果。
恰恰恰：让我们想到“恰恰舞”，恰恰舞起源于古巴，舞步最初是模仿可爱的企鹅走路的姿态而改编的。
可以想象“木瓜”、“企鹅”在一起的歌曲是多么有趣可爱。
同学们，让我们赶快学唱吧！
二、学唱歌曲
1、听范唱歌曲录音，随音乐哼唱旋律。
师：在歌谱中有两个用红色笔写的两种节奏：ｘｘｘ和ｘｘｘ是本课学习的重点。
首先，老师带大家攻克它们。
学习第一部分：ｘｘｘ这个节奏用演唱《假如幸福你就拍拍手吧》解决。
学习第二部分：ｘｘｘ学习办法有：
①直接拍打，让学生感受新疆舞中的节奏感。
②读歌词。
每一部分各唱两遍，师重点辅导在第二部分。
2、歌曲旋律熟悉后，让学生随琴填词演唱歌曲。
及时纠正音准。
（师重点辅导第二部分。
）师生合作一遍。
（生唱恰恰恰。
）
男女生合作一遍。
（男生唱“恰恰恰”和第二部分。
）
3、表演唱：“恰恰恰”声音要求轻巧、有弹性。
学生拿出自制的打击乐器，老师拿沙锤。
生齐唱：“恰恰恰”处用自制的打击乐器伴奏。
分组唱：一组唱，另一组打节奏。
师生合作：跟伴奏，边唱边表演打节奏。
4、视唱歌谱。
同学们现在我们来尝试视唱歌谱吧，先认识一下音符，用慢速跟老师一起唱。
跟着老师的伴奏再唱一遍歌谱，注意音准。
5、即兴编创。
同学们，要想把自己的水果卖出去，就要有好的创意办法，现在我们就各显神通，边唱边创编一些简单的动作，吸引行人来买。
学生再次用高兴热情的情绪演唱歌曲并即兴表演。
6自我评价，互相评价
三、课堂小结
同学们，“叫卖歌”在我们的生活中起到了独特的作用，老师希望你们通过这节课的学习，也能创作出一首简单的叫卖歌曲，旋律可以用自己熟悉的。
下节课，我们一起来欣赏你的作品，好吗？
四、下课
同学们，让我们在愉快的心情当中结束这节课好吗？请将你的歌声和快乐一同带走，我们下节课再见！。