第一课小东西大学问-高中美术课件-(共141张PPT)
《第一课 小东西 大学问课件》高中美术湘美版设计(2)
改良后
改良后
讲授新课
1. 设计的基本三要素 ；功能 市场 外观
如拉链 图 被评为“改变20世纪的十大发明”
如曲别针图
被列为20世纪最重大的生活设计之一 2。 传统手工产品与现代工业设计的区别 【得出结论】：古代更注重形式 美是贵族的产品 现代更注重功能是大众 化的产品 尖底瓶 叫壶
3. 产品的设计分类
A、可以使用 B、方便使用 C、愉快使用
请同学注意它们外观、色彩、功能的改良
提问；除了电话你们发现生活中还有哪些物品过去和现代改变很大？
汽车
电视
电脑等
4. 设计的创意灵感 要有独特的创新精神和发散性思维，要有发现问题而勇于解决问题的精神 苍耳的故事
提问：玻璃杯除了装水的功能外还有什么用途？（发散性思维） 提问：筷子在用餐时有哪些不足？ （发现问题） 不好拿 圆、软的东西不好夹 放在餐桌上不卫生
怎样改进它？ （解决问题）
作业练习：改良一只茶杯
作业展示
总结：“经济发达的国家出口的是智慧，落后的国家
出口的是汗水。”通过这堂课让同学了动手，发挥 创新精神做一名发明家。 设计能带动经济的发展，也能强国。最后用乔布斯的话 送给你们：“活着就是改变世界，领袖和跟风者的区别就在于 创新.”
湘美版 设计 第二单元 产品设计 第一课 小东西 大学问 课件 (共27张PPT)
经典的20世纪30年代电话
1997年的佛罗伦萨电话
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1876年贝尔发明了电话，从以下几个方面 对比一下：
外观 色彩 功能 使用
过去 笨拙 单一 单一化 繁琐
现在 轻巧 丰富多彩 多元化 快捷、方便
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可以使用——方便使用——愉快使用
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产品改良的主要设计方式：
• 增加法 • 打散法 • 更换法 • 组合法
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总结：
总结本课所学的知识，鼓励学生在 生活中要细心观察、大胆创新，人人都 有参与设计的权利和天赋，站在不同的 视角观察、思考问题都可以感受到不同 的创意乐趣。 课后在生活中发现并尝试着设计制作一 些美观实用的小物件，并应用于生活。
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谢谢观看！
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讨论： 常见的玻璃杯， 有什么功能呢？
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玻璃杯的功能联想
插画
用杯口画圆
当蜡烛台
装水后敲出 音乐
……
装笔
敲破后做武 器
喝水 2
3
产品：
产品是用来满足人们 需求和欲望的物品或无形 的载体。
4
自己能站立的夹子
小小的晾 衣架多了一个 支架，便可以 摆在书桌上夹 照片，或放在 电脑面前夹文 稿。稍加改动， 架子的功能便 得到拓展。
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瑞士军刀
增加法 13
可调整键盘
打散法
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弹性书架
更换法
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加能量的MP3
组合法
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赏析：笑脸咖啡杯17源自赏析：玻璃温室吊灯18
赏析：多插孔的插座
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赏析：调味瓶
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赏析：扁形灯
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赏析：方形手纸
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赏析：便签纸
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《第一课-小东西-大学问》高中美术湘美版设计PPT课件
课堂作业：以自己的手机为原型进行改良。 要求：1.将你在生活中认为使用得不方便或者
不美观的地方进行改良设计。 2.在实用的基础上达到美观的效果。 3.用三视图的方式来表现设计草图。
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设 计 欣 赏
草图设计
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素 描 技 法
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彩铅技法
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水彩技法
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马 克 笔 技 法
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电脑技法
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The end
2009.11
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• 三视图能反映物体真实的形状和长、宽、高。
请观看下面一段视频
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正视图 俯视图
左视图
从上面看 从 左 面 看
对应规律：长对正、高平齐、宽相等
从正出三视图
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练习② ：根据三视图画出物体
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产 品 的 联 想和改良 （土耳其广告）
=
+
=
+
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从造型、材质上进行改良 从造型、功能上进行改良
武汉市第四十九中学 雷玲 1
2
3
产品设计的范畴： 一切从流水线上生产出来的产品
请欣赏一段广告
4
什么是三视图？
就是从三个不同的方向看一个物体，一般是 从正面、上面和侧面，然后描绘三张所看 到的图，即三视图.
• 从正面看到的图形，称为正视图； • 从上面看到的图形，称为俯视图； • 从侧面看到的图形，称为侧视图.
高中美术湘美版设计（选修）《第一课小东西大学问》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
高中美术湘美版设计（选修）《第一课小东西大学问》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
高中美术湘美版设计（选修）第二单元《第一课小东西大学问》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课
教案
【省级名师教案】
1教学目标
知识与技能:了解产品设计中改良对于现代生活的重要性,从生活中观察发现问题,在对生活物品进行功能联想的活动中发挥创新思维,培养解决问题的能力。
过程与方法:围绕生活物品展开自主讨论和交流,针对生活物品的功能做出具体评价和建议,提出创意解决方案并尝试画出设计草图情感态度与价值观:感受设计产品所体现的时代意识和人文关怀,让学会关注生活
2学情分析
1、经过一学期的美术鉴赏课,学生们已初步确立自己的审美观,对社会现象有着自己的看法。
但由于当今社会形形色色的信息交汇其中,学生缺乏正确的是非判断力,所以容易产生盲目效仿的行为,人生观和价值取向也会受到冲击。
2、高中升学考试的压力使学生不太重视美术知识的学习,如不能激发他们的学习兴趣,学生就不可能在教学中与教师进行很好地配合,进而掌握课程内容。
3重点难点
本课是以产品设计的功能性为主题的综合活动课,采用身边的物品导入,引导学生在生活中仔细发现问题,激发学生的创作热情,培养学生的发散性思维。
本课时呈现的材料主要是产品改良的思维程序。
教学重点:让学会关注生活,从生活中观察发现问题,对生活物品进行功能联想的活动中发挥创新思维;
教学难点:如何引导学生发现创意解决方案和绘制设计方案草图
4教学过程
4.1.1课题：《小东西大学问——产品改良设计》。
高中美术 第一课PPT
圆雕：
雕 塑
雕塑的一种，指不 附着在任何背景上，适 于多角度观赏的、完全 立体的 雕塑。
思想者（青铜）法 罗丹
浮雕：
雕塑的一种，指在实体的表面上 雕塑出具有背景的形象，使之成为介 于平面绘画和立体雕塑之间的一种艺 术形式。根据浮雕的深浅和厚度的不 同，一般可分为高浮雕和浅浮雕。
雕 塑
昭陵六骏（浮雕 ）
唐
雕塑作 品使用哪些 材料？材料 的选择与作 品的效果有 关系吗 ？
建筑：
建 筑
法国为 什么要建造 一个凯旋门？ 它是使用什 么材料建造 的？
凯旋门（法）
建 筑
天坛祈年殿
中国古代建筑主要使用哪些材料 ？
建 筑 这座陵墓也叫 泰姬－玛哈尔陵， 建于1643年。这是 一座什么风格的建 筑？
泰姬陵 印度
希望同学们在以后的日子里，用自己 的眼睛去寻找美， 用一颗感恩的心去发现美！
摄影：
欣赏图片
想一想，以下我们将要欣赏到的 四组绘画作品，是怎样来分门别 类的？哪一组更吸引你，如果有， 你能说说吸引你的理由吗？或者 你可以说说这些画的美丽之处。
美术鉴赏的社会功能（价值和作用） （1）认识功能： 认识不同时代、民族、文化、社会制度下人们的生 活、历史、风俗、行为、器物、观念等，包括认识 自已。 （2）教育功能： 美术作品的内容和主题对鉴赏者的思想和道德上的 感染与影响，培养人们的积极生活态度。 （3）审美功能： 对美的事物、美术的形式的辨别力、敏感性和感受 力。达到在世界上“诗意地栖居”（海德格尔）
花鸟（中国画）朱耷
同样都是表现花的作品,它们有哪些地方不同？
水 彩
呈现在我们 面前的是一位 年轻姑娘鲜活 生动的面庞。
你能感受到 这轻快的笔触 和湿润的色彩 吗？
最新《第一课-小东西-大学问课件》高中美术湘美版设计ppt课件
设 计 欣 赏
草图设计
素 描 技 法
彩铅技法
水彩技法
马 克 笔 技 法
电脑技法
The end
2009.11
从升降浮沉谈方剂配伍
药性有四气五味、升降浮沉， 治法有升降浮沉的引势利导， 二者参合而行之，则治法甚多，变化无穷
升麻－枳壳，升麻－槟榔，升清阳而宽肠下气
升麻－泽泻，升麻－牛膝，升清气而开泄肾邪 升麻－大黄，羌活－大黄，升清阳而通降腑气 升麻－当归，升麻－桃仁，升清气而滋润肠道
方如通幽汤、济川煎等。
通幽汤
［组 成］当归身1钱、升麻1钱、桃仁研1钱、红花1钱、 甘草炙1钱、生地黄5分、熟地黄5分、槟榔细末5分 （药汁调服）
朱丹溪：“气血冲和，万病不生，一有怫郁， 诸病生焉”。而凡郁皆在中焦，是“当升者 不得升，当降者不得降，当变化者不得变化 也，此为传化失常，六郁之病见矣。”
用药大法，宜升降中焦。苍术－香附
苍术气味雄烈，强胃健脾，开发水谷之气。
香附是血中气药，下气最速。苍术与香 附配伍，一升一降，可以散其郁，和其 中，而致气血冲和。
叶天士谓：“辛以散邪，佐微苦以降气。”
药如薄荷、紫苏－桔梗，紫苏梗－杏 仁、桑白皮，前胡、橘红－枳壳，常 用治一般咳嗽。
又如麻黄、杏仁－射干，对“寒包火” 的咳嗽音哑有良效。肺火重者，还可加 石膏、甘草。即叶天士的麻杏甘石加射 干法。
❖胁痛的部分病情，亦可运用升降法
胁下两旁，是气机升降之道路，升降 乖常，气机郁滞，可致胁痛，咳嗽，咳 引痛甚，并见寒热往来等症。
尚有一种突然腹痛便秘（如急性肠梗阻）， 绕脐绞痛，腹胀拒按，上不能纳，下不得 通，烦燥不寐，脉弦滑，舌红苔厚浊腻， 属大实满痛，而以气滞为甚者。
美术开学第一课学习内容PPT讲座
是
我看到了院校墙脚的一株無名小草， 它勤奋 屈伸着 自身的 人体， 葱绿的 叶子上 闪着辉 煌，我 正迷惑 不解着 ，哦——原来 是阳光 给与它 无限活 力，让 它全力 去追求 归属于 自身的 天上。
什 么 我看到了院校墙脚的一株無名小草，它勤奋屈伸着自身的人体，葱绿的叶子上闪着辉煌，我正迷惑不解着，哦——原来是阳光给与它无限活力，让它全力去追求归属于自身的天上。 我看到了院校墙脚的一株無名小草， 它勤奋 屈伸着 自身的 人体， 葱绿的 叶子上 闪着辉 煌，我 正迷惑 不解着 ，哦——原来 是阳光 给与它 无限活 力，让 它全力 去追求 归属于 自身的 天上。 我看到了院校墙脚的一株無名小草， 它勤奋 屈伸着 自身的 人体， 葱绿的 叶子上 闪着辉 煌，我 正迷惑 不解着 ，哦——原来 是阳光 给与它 无限活 力，让 它全力 去追求 归属于 自身的 天上。 我看到了院校墙脚的一株無名小草， 它勤奋 屈伸着 自身的 人体， 葱绿的 叶子上 闪着辉 煌，我 正迷惑 不解着 ，哦——原来 是阳光 给与它 无限活 力，让 它全力 去追求 归属于 自身的 天上。 我看到了院校墙脚的一株無名小草， 它勤奋 屈伸着 自身的 人体， 葱绿的 叶子上 闪着辉 煌，我 正迷惑 不解着 ，哦——原来 是阳光 给与它 无限活 力，让 它全力 去追求 归属于 自身的 天上。
们分享一下你暑假，欣赏过
的美景吧!欢迎来到美术课堂
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小东西 大学问
小东西大学问——（省现场教学比赛一等奖）高中美术设计教案（孙李晶）上传: ��ƽ��更新时间：2012-1-9 阅读： 137小东西大学问[ 湖南美术出版社普通高中设计第二单元第一课 ]一、教学目标知识与技能目标：使学生了解、体会生活中小东西都蕴涵着大学问，它们无时不影响着我们的生活方式。
感受产品功能发展和改良过程中所体现的设计意图，并学会用这种思维去完善我们的生活。
过程与方法目标：引导学生从生活中体验设计的乐趣，在对现有材料的再创造和改良中充分发挥创新思维。
情感态度与价值观目标：培养学生学会关注生活，热爱设计、敢于创新的精神。
三、教学重、难点教学重点：引导学生关注生活，了解一个好的产品设计的基本要素。
教学难点：启发学生充分利用创新思维改善我们的生活。
四、课前准备：教具：多媒体课件、教师制作的创意实物学具：光碟、泡沫、回形针、一次性筷子、铁丝、纸板、剪刀、透明胶等。
五、教学过程设计（一）、创设情境导入新课今天我们要上的课就是“小东西，大学问”。
其实我们的生活中有很多的小东西，虽然看上去微不足道，但它们实实在在的影响着我们的生活方式，改善了我们的生活。
老师这儿就带来了很多这样的小东西。
大家看，第一个小东西大家看是什么？(出示20厘米和40厘米直尺)现在我就请两位同学上来分别用这两把尺子量出讲台的长度是多少?为什么两个人的测量结果不一样？工具上存在什么缺陷？同学们很快就发现了尺子不够长，测量长距离就容易产生误差。
但太长的尺子携带起来又很不方便，还能选择什么尺子呢？很正确。
今天老师也带了一把卷尺。
大家看，盘形设计增加了测量的长度；弹簧钢的新材料，便捷了尺子的伸缩；这样一个挂钩，方便了测量时的定位。
这样一个小东西，给我们的生活带来了极大的方便。
（通过制造困难，让学生主动探究到更合理的工具，体会小小设计中的大学问，从而导出课题）。
（二）、讲授新课1、看一看通过夹子、曲别针、瑞士军刀等日常生活用品让学生直观认识一个好的设计首要是为功能服务的。