初中语文_中考病句的辨析及修改教学设计学情分析教材分析课后反思
初中语文_修改病句教学设计学情分析教材分析课后反思
《修改病句》教学设计学习目标：1．自主学习，了解修改病句的原则、方法，几种常见的病句类型。
2．分类学习几种常见病句的修改方法。
3．与中考接轨，练习修改病句。
教学重点：从分析句子成分入手，学习修改成分残缺的病句。
教学难点：学习成分残缺的病句的修改方法教学方法：自主、合作、探究教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课。
修改病句的重要性，揭示本节课内容。
二、自主学习。
1.自主学习学案，了解修改病句的相关知识，圈画出关键信息。
（1分钟）2.抢答：修改病句的三原则、修改病句的方法、常见的病句类型。
三、分类学习修改病句。
（一）试一试：搭配不当。
多媒体出示：1.我们一些足球运动员的技术水平没有多大改善。
2.校会上,同学们认真注视和倾听着校长的报告。
3.我们有一双聪明能干的手，什么造不出来？4.有无正确的学习态度，是我们能取得进步的重要条件。
5.只有大家共同努力，就能保护好我们的家园。
A.这类病句学生在小学就接触过，所以让学生先自己思考怎样修改，然后课堂交流。
B.教师小结：搭配是否恰当，与人们语言习惯紧密相关。
平时要多读书，培养语感，了解语言的搭配习惯。
（二）学一学：成分残缺。
多媒体出示：1.从他上学那天起，就对语文产生了浓厚的兴趣。
2.在老师和同学的帮助下，使我有了很大进步。
3.中国人民正在为建设一个社会主义现代化强国。
4.1956年建成的学校几乎危房。
5.这次活动推动了我国民族文化和社会主义精神文明。
A.师生共同学习修改病句：这是本节课的重点。
学生刚刚学过划分句子成分，这样就可以从理论上让学生发现语病，修改病句。
师生共同学习修改：提取句子主干，发现问题，修改句子。
B．小结句子成分残缺的病句修改方法: 1.提主干 2.注意介词误用造成主语残缺。
（三）议一议：句式不单一（杂糅）。
多媒体出示：1.如何才能富起来呢?关键在知识起决定性作用。
2.不难看出,这起明显的错案迟迟得不到公正判决的根本原因是党风不正在作怪。
初中语文_修改病句教学设计学情分析教材分析课后反思
【教学设计】《修改病句》一、学习目标：1.了解病句中常见的病因、修改病句的原则和方法。
2.能针对病句，在不改变句意的情况下，进行恰当的修改。
二、教学重难点：能针对病因，在不改变句意的情况下，进行恰当的修改。
三、教学过程：（一）、激发兴趣，导入新课。
（二）、了解修改病句的相关知识所谓“病句”，是指因为不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理、修辞不当而造成的“不通顺的语句”。
修改病句原则：对症下药；原意不变；多就少改修改病句方法：五步法：一读、二找、三画、四改、五查一读：读通句子，弄清原句的本意二找：确定句子的病症三画：用笔在病句上画出需要修改的部分四改：对症下药，进行修改五查：把修改后的句子进行复查、校对（三）、判断病因修改病句1.王先生亲切地走到我跟前，对我说：“要当心！”2.人民的生活水平正在不断地改善。
3.听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。
4.王总和李总多次反复论证这套技改方案。
5.能否有健康的身体，关键在于平时多锻炼。
6.李明和王刚在课间散步时，他对他说：“上课要认真听讲。
”7.培养新世纪的一代新人，不仅是学校的事情，而是整个社会的事情。
8.这是一篇充沛革命激情的好文章。
9.学生会多次邀请法官、律师、公安干警和法律工作者来校举办法律知识讲座。
10.为了防止失窃事件不再发生，保安部门采取了切实有效的措施。
（四）、病因归纳（五）、小试身手出示课件，学生作答。
小组探究交流修改病句的技巧，课件出示。
（六）、巩固练习先判断病因，再修改句子。
（完成1-8,17题）1.为了写好老师布置的论文,在阅览室里许多同学近几天如饥似渴地阅读着。
2.考试能否取得优良成绩，决定于平时的努力学习。
3.在这篇文章里，热情地歌颂了新风尚。
4.他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。
5.通过宣传教育，有的青年已经改邪归正，走上了正途。
6.同学们基本上都参加了这次数学竞赛。
7.批评和自我批评是有效的提高认识的方法。
8.小红和小李是一对好朋友，她经常帮助她复习功课。
初中语文_病句的修改教学设计学情分析教材分析课后反思
《病句的修改》教学设计教学目标：1、引导学生梳理病句有关知识，做到心里有数。
2、在实践中让学生总结出判断和修改病句的几种方法。
教学重点：在实践中让学生总结出判断和修改病句的几种方法。
教学难点：如何在情境中判断和修改病句。
教学过程：一、导入新课同学们，今天我们复习病句的辨析与修改。
（板书）根据新课标的要求，初中阶段，我们要能够辨析和修改五种常见的语病：语序不当、搭配不当、成分残缺、重复累赘、前后矛盾。
今天，我们就系统地总结一下五种病句的辨析与修改方法。
二、真题分析知己知彼才能百战百胜，我们首先看看中考是如何考查辨析和修改病句的。
请大家拿出昨天老师留的作业。
1.下列句子中，没有语病的一项是（2分）A. 随着人们对环保的要求越来越高，未来汽车工业将会借助现代科技，向高效率、 低能耗、零污染发展。
B.最受关注的韩国总统朴槿惠被弹劾案的真正原因是亲信崔顺实等人干政造成的。
C.社区服务中心为孩子们准备了跳绳、羽毛球、拼图、棋类、卡拉OK等19项体育活动，并将20万元活动经费发放到各社区。
D.史铁生描写了他风景、世态以及对人生独特而深刻的感悟。
以亲身经历为基础，2.下面句子没有语病的一项是( )A．开展“无烟日”活动，可以增强人们的自我健康保护。
B．学习成绩的提高，主要取决于学生自身是否努力。
C．人们常常在意自己失去了什么，却往往忽略自己拥有了什么。
D．我们在心里由衷地感谢老师多年来的默默付出。
三、实践体验下面，请大家修改下列病句，总结这五种语病常见的表现形式。
（一）成分残缺：1、对于大学生就业难的问题，引起了全社会的极大关注。
2、经过科研人员的不懈努力，使我国独立研制成功的枭龙战机有望出口巴基斯坦、伊朗等8个国家。
3、中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。
4、在“五个一工程”的推动下，南京文艺创作百花齐放的新局面。
5、为实现可持续发展，努力构建和谐，我们应该从自身做起。
6、温家宝总理主持召开国务院常务会议，研究部署稳定消费价格总水平、保障群众基本生活。
病句辨析及修改中考专题复习教学反思
病句辨析及修改中考专题复习教学反思2023年3月12老师的课，感触颇深。
其中印象最深刻的是关注“问题意识〞在学习过程中的重要作用，把“问题〞作为学生学习的切入点，让学生带着问题去学习，在学习中寻找解决问题的方法。
一、细化考点的知识，优化方法的归纳辨析病句的方法很多，在梳理知识方法时尽可能细化。
老师可以组织学生寻找、揣摩、归纳、运用有效的方法。
在课堂上，我们了解了什么叫病句；如何辨析病句〔如感读、梳理、类比、分析等。
〕；梳理了病句的9种根本类型：指代不明、否认不明、用词不当、并列不当、词语搭配不当、逻辑混乱、成分赘余残缺、词序不当、一面与两面不对应；明确了病句的修改思路〔整体把握抓硬伤——深刻思考摸规律——归纳总结明方法〕和修改原则〔①真实性原则：要尽量保持句子的原意，千万不要违背原意，另起炉灶；②针对性原则：要针对病句的实际情况作修改。
也就是说，哪儿有毛病，就改哪儿；是什么毛病，就用什么方法，做到“对症下药〞；③经济性原则：就是要“多就少改〞：修改不是再造，切忌改变句子的本意。
尤其应该注意，能调整语序的就不能增删；能改一处可以的，决不能改动两处等。
〕，细化了修改的方法〔①长句紧缩抓主干。
有些句子由于较长，修饰成分多，语病不简单看出来。
因此这类句子在辨析时宜用紧缩法，把主干突出出来，这样有些语病往往就一目了然了。
②修饰语多理枝叶。
如果紧缩后，句子主干并不缺成分，就应该注意修饰语和中心词是否搭配。
如果是一个谓语带几个宾语，或几个谓语带一个或几个宾语的，也应注意是否能够一一搭配。
③复句注意关联词。
在复句中，关联词语往往对表情达意起到相当重要的作用。
因此对复句病句的考查，常常从关联词语入手。
④代词指代要清楚。
句中如果有代词的话，应该注意指代是否清楚。
⑤一面两面要相对。
句中如果出现“是否〞“能不能〞等表示正反两面的词语时，就应该注意前后有没有与之照顾的词语。
⑥语句通顺看逻辑。
如果经过以上五个方面的考查，都没有觉察什么问题，那么就应看看是否有逻辑错误。
初中语文_谈谈病句的修改教学设计学情分析教材分析课后反思
﹝教学设计﹞谈谈病句的修改-语文-初中-李灿伟☐设计思路：根据本知识点的教学要求，遵循学生的认知规律，依次安排了四个教学板块：一、常见的病句类型二、修改病句的原则三、修改病句的方法四、修改病句的练习。
☐教学方法选择：教学中，运用多媒体直观生动、图文并茂的视听效果，通过PPT课件、教师讲解的音频视频，调动学生的感观，让学生觉得语文课既是获得知识的课堂，又是感受美享受美的阵地。
□任务设计：《学生学习任务单》核心内容——①记住常见的病句类型：1.成分残缺 2.重复啰嗦 3.搭配不当4.词序颠倒5.前后矛盾 6.用词不当 7.分类不当 8.表意不明 9.不合事理②理解修改病句的原则：1.不改变原意; 2.尽可能少改; 3.避免造新句。
③掌握修改病句的方法：四字法宝——增：增补残缺的成删：删除多余的成分调：调整不当的词序换：替换不搭配的词语熟记一个小窍门：压缩主干，看搭配；梳理枝叶，看修饰；品析语意，看逻辑。
④能准确熟练地修改病句。
□自主（探究）学习过程设计：①自主学习环节：记住常见的病句类型；理解修改病句的原则和方法；能准确熟练地修改病句。
②任务完成的路径：其中“记住常见的病句类型”“理解修改病句的原则和方法”有师生共同完成；“能准确熟练地修改病句”一环节有学生独立完成。
③学生主要学习活动：看视频；听讲解；思考方法与窍门；完成练习题。
□学生如何使用任务单的指导：①读懂内容，明确要求；②预想疑难问题，观课中有的放矢；③根据链接，作深入探究。
﹝学情分析﹞谈谈病句的修改-语文-初中-李灿伟七年级学生，在语文知识的学习方面，已经掌握了基本的语法和修辞知识，对于句子的构造和成分有了一定的了解。
根据本知识点的教学要求，遵循学生的认知规律，在教学方法的选择上，尽可能运用多媒体直观生动、图文并茂的视听效果，通过PPT课件、教师讲解的音频视频，调动学生的感观，让学生觉得语文课既是获得知识的课堂，又是感受美享受美的阵地。
据此，依次安排了四个教学板块：一、常见的病句类型二、修改病句的原则三、修改病句的方法四、修改病句的练习﹝效果分析﹞谈谈病句的修改-语文-初中-李灿伟1.课堂教学前，学生对于如何运用修改病句的方法，准确熟练地修改病句的问题，好像是不够明确，经过学习和自己独立思考，结果是能清晰地理解和准确掌握修改病句的四字法宝和小窍门，能准确熟练地修改病句。
《病句的辨析与修改》教学反思（通用5篇）
《病句的辨析与修改》教学反思（通用5篇）《病句的辨析与修改》教学反思（通用5篇）在社会发展不断提速的今天，教学是重要的任务之一，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。
反思我们应该怎么写呢？下面是小编整理的《病句的辨析与修改》教学反思（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《病句的辨析与修改》教学反思1我上了一节公开课（复习课）《有话好好说——病句的辨析与修改》。
现将教学反思总结如下：1.按学校要求设计了导学案，并且结合病句难度大、要反复练习的特点，设计了“微题库”。
这种创新设计，不仅为以后的教学作了准备，也为“吃不饱”的学生准备了“加餐”。
2.充分发挥学习小组的作用。
本节课中，小组活动比较多。
这种“多”，不在于活动表面的热闹，而在于让“小组”真正发挥作用。
比如：小组在组长带领下，一对一、多对一地讲评、纠错；以小组为单位展示讨论结果，组长主讲，组员补充。
这种形式比老师一对几十讲解的效果更细致、更落实，还能调动学生之间、小组之间学习、竞争的积极性。
3.教学过程的设计能贴合学生学习知识的心理特点。
病句的辨析与修改是一个令老师、学生都头疼的问题，教起来难，学起来也难。
所以，我先安排学生课前预习，自己复习病句的种类及特点等知识，并将各类病句的a例句作详细分析，用符号标注，有什么疑难问题上课时提出来。
课堂答疑，解决学生预习时的问题，引导学生进一步回顾学过的知识，为下面正式的复习作准备。
复习环节，首先归纳辨析修改病句的方法和步骤，各用一个字概括。
然后进行实战演练。
演练中，我由易而难地安排题目，修改题和选择题题型兼顾。
完成后，老师公布答案，小组内讲评、分析，小组长要结合组员的错误给出建议，让组员尽量避免再犯类似错误。
小组不能解决的问题提出来，全体师生共同解决。
然后，小组长把小组内错得比较集中的题拿上台展示，讲分析提建议，组员谈收获体会。
为强化能力，我又安排学生第二轮演练，过程相似。
辨析和修改病句 初中九年级语文教案教学设计教学反思 人教版
中考语文复习专题教学设计：辨析和修改病句哈密市第四中学王培丽教学目标：1、了解病句的类型，找出语病并改正。
2、掌握修改病句的方法和技巧，在实际中能准确应用。
教学重点：掌握修改病句的方法和技巧，在实际中能准确应用教学难点：表意不明、不合逻辑两种病句的修改方法和技巧教学课型：复习课教学课时：一课时教学过程：一、导入新课。
同学们，为了使我们在平时的语言运用中能准确的表情达意，今天我们一起来探讨“修改病句的方法和技巧”。
二、学生前置性学习情况检查及展示（微课视频学习）（一）小组展示梳理的知识点1、句子成分的划分；2、病句的主要类型；3、辨析和修改病句的常见方法4、病句修改符号；5、修改病句的原则；（二）交流预习作业订正情况1、工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。
（缺少宾语）2、河水的来源除了地下水之外，还有雨水也是它的来源之一。
（结构混乱）3、这篇小说通过平凡而又充满生活气息的描写，充分揭露了主人公的心灵美。
（搭配不当）4、我们中学生如果缺乏创新精神，也不适应知识经济时代的要求。
（关联词搭配不当）5、在学习中，我们应该培养自己分析问题、观察问题和解决问题的能力。
（语序不当）6、这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。
（两面对一面不当）7、为了避免今后不发生类似的事故，我们应尽快健全安全制度。
（滥用否定词“不”）8、下午，一阵雷雨过后，在西边的天空出现了一道美丽的彩虹。
（不合逻辑）9、国家把这个任务交给我们，大家都有光荣的感觉是难以形容的。
（句式杂糅）10、巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。
（歧义）学生活动设计：1、请一二小组展示并形成板书；2、其他小组提问，质疑、释疑；3、小组汇报预习作业订正情况，提出问题，交流讨论。
三、课堂提升及展示（一）运用语感觉察法诊断下面语段中画线句子的语病，并在原句上修改。
一天，有位父亲特意带小儿子去乡下旅行，⑴想让他认识一下穷人是怎样生活的。
旅行结束后，父亲问：⑵“你知道这回穷人是怎么过日子的了吧？”儿子回答：“我发现咱家仅有一个水池通向花坛中央，可他们竟有一条望不到头的小河；⑶我们的花园里只有几盏灯可他们才有满天的星星；我们的院子只有那么一点儿，他们的院子却有整个农场那么大！”儿子说完，父亲哑口无言。
初中语文病句辨析教案
初中语文病句辨析教案一、教学目标：1.了解常见的初中语文病句类型。
2.学会通过辨析病句找出错误，并进行修正。
3.提高学生辨析病句和改正错误的能力。
二、教学重点：1.学生能够辨析常见的初中语文病句类型。
2.学生能够找出病句中的错误。
三、教学难点：1.学生能够总结常见的初中语文病句类型。
2.学生能够进行病句的辨析和修正。
四、教学过程：1.导入新课：复习语文基础知识（5分钟）复习一些基础的语文知识，如常见的词类、词性、句式等内容。
2.讲解病句辨析的方法和技巧（10分钟）解释什么是病句，即语法、用词、结构等错误。
介绍几种常见的病句类型，如主谓不一致、主谓宾不一致、主题不明确、句子表达混乱等。
3.分组练习辨析病句（20分钟）将学生分成小组，每组分发一份练习题，让学生进行辨析病句的练习。
每组辨析完成后，展示自己的答案，并对比正确答案进行讨论。
4.汇总错误类型并进行讲解（10分钟）汇总学生在辨析病句中遇到的错误类型，并进行讲解和解释。
让学生明白错误发生的原因和修正的方法。
5.小结与讲评（5分钟）对本节课的内容进行小结，总结学生在辨析病句中遇到的难点和经验。
对学生的表现进行评价和鼓励。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生对初中语文病句的类型和特点有了进一步的了解，学会了辨析病句和进行修正的方法。
在练习环节可以根据学生的实际情况选择适当的练习题，以加强学生的辨析能力和解决问题的能力。
同时，在讲评环节要注意对学生答案的评价和指导，避免过度批评和打击学生的积极性。
中考复习病句辨析与修改教学设计（语文版九年级）教案教学设计
中考复习病句辨析与修改教学设计(语文版九年级) 教案教学设计“病句辨析及修改”中考专题复习教学设计--“病句诊疗”活动课[教学内容和学生情况分析]句子是我们在日常生活中交流思想、表达情感的基本语言单位。
想叫句子充分发挥交际作用，起码的要求是“字从文顺”，合乎语法规范。
如果一个句子文不从，字不顺，不合乎语法规范，那它就有毛病。
辨析并修改病句是语文实际运用能力的具体表现之一，也是中考中长“考”不衰的常青树。
本专题主要就是帮助学生了解句子的致病原因，掌握辨析和修改病句的基本方法，提高“诊断和施治”的能力。
“病句的辨析及修改”是近年来各地中考的重点，也是难点。
这类题的主要考查方法有客观题和主观题两种。
病句的辨析一般以客观选择题出现。
这是一种比较传统的考察题型，它面广量大，以思维见长，是近年中考中常见的题型，也是学生最易失分的题目，这就要求同学们复习过程中要重视这一类题的复习和训练。
主观题多指修改性的题目，多用于对句子或文段的修改。
不仅要求学生们了解这是病句，是什么样的病句，而且要求知道如何修改，难度更大。
目前学生对病句尚处于感性认识的阶段，而且这种认识是分散和不完全的，往往还不能自觉地综合应用，这一专题的复习指导是非常必要的。
[教学目标的设定]建立知识体系，探索解题方法，力图使学生从“跟着感觉走”到“跟着理智走”。
指导学生通过小组学习达到以下目标。
1、能准确判定一个句子有无毛病；2、能从语法方面指出病句类型；3、能从逻辑方面判定句子表意是否合乎事理；4、能从语言习惯、感情色彩、语体色彩等方面判定句子表达是否得当；5、能针对病句，在不改变句意的情况下，进行恰当的修改；6、能正确使用修改符号。
[教学方法与设计]1、在教学过程中，以学生为主体。
引导学生运用学过的知识归纳辨析病句的方法，然后作知识迁移，运用这些方法解决实际问题，形成解题能力。
2、精选典型题例，让学生通过示例便能总结出某种推断方法。
3、将本次专题复习设计为以“病句诊疗”为专题的复习课，指导学生通过小组讨论，在练习中领悟，在交流中提高，在讲评中明确。
初中语文_病句复习专题教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计复习目标1、掌握常见的病句类型。
2、能准确判定句子有无语病。
3、能对病句进行恰当的修改。
教学流程：一、导入学生对学诗歌，完成后，来个轻松一刻，引出不合逻辑的病句。
引出中考考点:判定句子有无语病。
题型:选择题(2分)。
从而提出这节课的复习目标。
轻松一刻在一个黄昏的早晨，有一位年轻的老人，拿着一把闪亮的木刀，砍死了一个活泼的死人。
不料被一个瞎子看到，就叫瘸子去探个究竟。
瘸子以每秒10米的速度，前去把这事告诉聋子。
聋子去告诉哑巴警官，警官又公布于全市人民，所有的犯人都一齐响应，武装起来同罪犯斗争。
二、让学生掌握常见的病句类型1、搭配不当（1）一部分同学端正了学习目的。
（2）夏日的海滨是人们避暑纳凉的好季节。
（3）是否能学以致用，是一个人在事业上取得成功的前提。
2、词序不当（1）班委会健全并制定了一系列班级管理制度。
（2）《红楼梦》这部小说对我很感兴趣。
3、成分残缺（1）听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。
（2）他出生在农民家庭里，从小就养成了爱劳动。
4、词义重复（1）老师把这次活动的具体详情告诉了大家。
（2）造成中小学生负担过重的根本原因是教育制度和高考制度。
（3）热烈欢迎中国运动员胜利凯旋。
5、句式杂糅(结构混乱)（1）一个学生学习成绩优异，关键在于勤奋起决定作用。
（2）牧童牵着牛在吃草。
6、不合事理（1）汽车在盘山公路上箭一般飞驰。
（2）为了防止今后不再发生类似的事故，有关部门正进一步完善措施。
7、表意不明（产生歧义）三个学校的领导出席了我们的毕业典礼。
三、让学生掌握辨析语病的方法第一招提主干修饰语主语修饰语谓语修饰语宾语(1)每次读陶渊明的《桃花源记》，我的心中都产生了到“桃花源”一游。
(2)为响应上级号召，某社区加快了创建文明社区的规模与速度。
(3)通过这次活动，使我们受到了很大的教育。
(4)他的晚年，仍然精力充沛，充满创作激情。
(5)通过实地考察后，专家们完善和提出了治理湘江的方案。
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教学设计
（一）谈话导入，揭示课题。
开门见山，直入主题，使学生尽快的明确本节课的学习目标。
（二）、出示近几年的中考专题分析。
（三）归纳梳理，一展身手。
1、总结中考病句类型。
2、整理方法，小组交流。
3、提炼病句类型。
4、小组合作完成病句修改。
先让学生自己总结，老师再进行归纳，提炼，使学生从零散的感性认识上升到全面的方法上，结合着课内外练习快速回忆起常见的病句类型。
（四）课堂练习，巩固所学。
1、出示病句练习，学生自我检测。
2、全班交流。
通过病句修改的练习，让学生加强练习。
（五）总结学法，提升能力
畅谈收获，明确方法。
学情分析
学生通过学习，已经积累了一定的语文知识，具备了相应的语文素养，大多数学生也具备了辨别语句正误的能力，但缺乏总结性的训练，部分学生仍然在修改病句时束手无策，在归纳整理的环节做得还不够到位，对方法的运用还不够灵活。
因此复习时先让学生自己说说常见的病句类型、修改病句的方法等，课堂上集中交流，归纳整理，最后再综合运用。
效果分析
通过总体的整理和复习，把原来分散学习的知识进行系统地梳理和提纲携领地复习，使学生对所学的句子进行转换、修改等，得到巩固和加深理解，各种能力得到进一步提高，更好地达到语文教学的预定目标。
通过这节课的学习，学生基本掌握了中考病句的类型，能够独立的做题。
教材分析
《语文课程标准》明确提出“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础”。
根据复习课的特点，我们确定：以通过复习，使学生能够快速而准确地找出语句存在的问题，并且能够自行修改。
本节以修改病句为复习内容，目的在于梳理病句的类型、辨析病句的方法、修改病句的原则、修改病句的方法等，达到灵活运用。
观测练习
1、选出没有语病的一项（）
A、在激烈的市场竞争中,我们所缺乏的,一是勇气不足,二是谋略不当。
B、英法帝国主义联军烧毁并洗劫了举世闻名的圆明园。
C、教育工作者要善于引导学生用美的眼光去看世界,用美的心灵去感受世界。
D、深秋的岳麓山,是人们欣赏红叶,登高远眺的好时候。
1、
2、下列句子没有语病的一项是（）
A、为了纪念建党九十周年，全国上下掀起了高唱红歌的热潮。
B、今年以来，全国公安机关进一步开展严打危害食品安全犯罪。
C、童话《皇帝的新装》的作者是闻名世界的丹麦作家安徒生的作品。
D、为了避免道路交通不拥堵，各地纷纷出台交通管理新措施。
3、下列句子没有语病的一项是（）
A、上海教师公寓发生重大火灾，为了防止此类事故不再发生，相关部门采取了强有力的应
对措施。
B、为打造一个别开生面的亚运会开幕式，在筹备会上，导演们交换了广泛的意见。
C、能否帮助孩子树立正确的财富观，是他们形成良好人生观的关键。
D、我们虽然无法控制生命的长度，但是可以拓展生命的宽度。
4、下列句子没有语病的一句是：（）
A、校门对面又开了一家卖饮料和汽水的小店。
B、新建的班委会健全并建立了一系列班级管理制度。
C、我们一些足球运动员的技术水平没有多大改善。
D、小张明天要去北京参加全国青少年计算机知识竞赛。
六课后反思
本节课是中考病句专项复习课，主要从仅几年的中考题入手，找出考题类型，从类型出发加强训练，由于题型较多，时间紧，学生的训练时间不够，老师讲的教多，希望通过下一节课的复习，进一步达成专项训练的目标。
课标分析
修改病句是一项基本的语文练习。
学生书面语言中病句出现得还是比较多的，出现病句的原因也是多种多样的。
因此要重视修改病句的指导，为提高语言表达能力及习作打下基础。