3 标点符号的使用
标点符号之逗号、顿号(三)
【《国家标准标点符号用法》规定】 1、逗号的形式为"，" 。 2、句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。 例如：我们看得见的星星，绝大多数是恒星。 3、句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。 例如：应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精 力。 4、句子内部状语后边如需停顿，用逗号。 例如：对于这个城市，他并不陌生。 5、复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外， 都要用逗号。 例如：据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十 多处。
【误用举例】 ⒈一本书少则数万字，多则数十万、甚至数百万 字。 ⒉如果那天下雨、或者我另外有事，我就不能赴 你的约会。 答案：一句的顿号删去，二句的顿号改为逗号。 规律：用连词连接的词语，中间无停顿时不用点 号分隔；有停顿时，一般用逗号，而不用顿号。 连词前边不用顿号。 ⒊上海的越剧，沪剧，淮剧，安徽的黄梅戏，河 南的豫剧，她都能来上几段。 答案：前两个逗号改为顿号。 规律：如果并列短语是多层次的，就要用顿号表 示较低层次的停顿，用逗号表示较高层次的停顿。
⒋前面走过来的那个孩子有十三、四岁。 答案：去掉顿号。 规律：约数（概数）是一个整体，中间没有停顿，故不用顿号。 例： 小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起 伏，连接着高高的远山。 分析：表示约数的数词之间没有停顿，不能用顿号，例中的顿号 要去掉。 ⒌中、小学生在暑假期间大都参加一两个所谓的补习班，这是事 实。 答案：顿号去掉。 规律：“中小学生”“男女老少”“公安干警”“大专院 校”“春夏秋冬”“东西南北”“兄弟姐妹”“工农兵”“工农 业”“父母”等集合词语念起来不停顿，不用顿号。 例： 近几年，中国政府采取了一系列政策，促进了中、西部的发展。 分析：在交际习惯中，“中西部”已作为一个词使用了，中间不 能用顿号分隔。
十个标点符号使用规则及常见错误(十个标点符号使用规则及常见错误)
十个标点符号使用规则及常见错误（十个标点符号使用规则及常见错误）标点符号，是语文知识的重要组成部分，从小学入学时我们就开始学习，但很多同学到了高中，仍然用不好标点符号。
下面是十种标点符号的使用规则和常见错误，有分析、有示例，可以对照一下看自己有没有用错。
句号一句末尾用句号，语气平缓调不高。
读书见它要停顿，作文断句莫忘掉。
基本用法1.用于句子末尾，表示陈述语气。
使用句号主要根据语段前后有较大停顿、带有陈述语气和语调，并不取决于句子的长短。
示例1：北京是中华人民共和国的首都。
示例2：（甲：咱们走着去吧？）乙：好。
2.有时也可表示较缓和的祈使语气和感叹语气。
示例1：请您稍等一下。
示例2：我不由地感到，这些普通劳动者同样很值得尊敬。
常见错误1.当断不断，一逗到底。
2.不当断却断了，割裂了句子。
如：生产成本居高不下的原因，一个是设备落后，能耗高。
另一个是管理不善，浪费严重。
（“能耗高”后面的句号应改作逗号）问号有疑有问用问号，设问反问也需要。
遇它读出语调来，看书见它要思考。
基本用法1.用于句子的末尾，表示疑问语气（包括反问、设问等疑问类型）。
使用问句主要根据语段前后有较大停顿、带有疑问语气和语调，并不取决于句子的长短。
示例1：你怎么还不回家去呢？示例2：难道这些普通的战士不值得歌颂吗？示例3：（一个外国人，不远万里来到中国，帮助中国的抗日战争。
）这是什么精神？这是国际主义精神。
2.选择问句中，通常只在最后一个选项的末尾用问号，各个选项之间一般用逗号隔开。
当选项较短且选项之间没有停顿时，选项之间可不用逗号。
当选项较多或较长，或有意突出每个选项的独立性时，也可每个选项之后都用问号。
示例1：诗中记述的这场战争究竟是真实的历史描述，还是诗人的虚构？示例2：这是巧合还是有意安排示例3：要一个什么样的结尾：现实主义的？传统的？大团圆的？荒诞的？民族形式的？有象征意义的示例4：但到底是称赞了我什么：是有几处画得好？还是什么都敢画？抑或是一种对于失败者的无可奈何的安慰？我不得而知。
人教版语文三年级上册第12讲：标点符号的使用
第十二讲课题：标点符号的使用1.标点符号用法简表基础题一、按要求给下面的文字加上标点符号。
（1）加上逗号或句号。
A.小米娜先上床睡了外面起了风呼呼地像是谁在哭泣突然有一个人在街上用俄罗斯古老的曲子唱起一首忧郁的歌B. 父亲一句话也没有说掏出小刀给我我马上挖了个小坑亲了亲小鸡的胸口把它放在小坑里填上土推得圆圆的高高的（2）加上顿号、逗号、分号、句号。
A. 水稻小麦棉花化肥石油煤炭这些都是国家统购统销的物资B. 桐木岭黄洋界朱砂冲八面山及双马石是井冈山五大哨口C. 学问学问不懂就问不耻下问才有学问D. 你信我就跟我走你不信我就留在这里二、下面标点符号使用不正确的一项是：（）A. 起来，全世界受苦的人！B. 老班长猛抬起头，看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗，就支吾着说：“我，我早就吃过了。
”C. 这个你得问人类，我可不懂。
D. 今天我们学习了毛泽东主席的诗词《七律<长征>》。
三、给出下面这段话加标点，把正确的一项序号填在句末的括号里。
有喜有忧有笑有泪有花有果有香有色既需劳动又长见识这就是养花的乐趣（）A. ，，，。
，，。
B. 、、。
，，。
C. ，，。
，，。
D. ，，；，，，。
四、给下面的文字加上标点符号，然后按语气分类，把序号写在横线上。
（1）桑娜抱回了西蒙的两个孩子。
（2）贝克汉姆踢得太棒了！（3）小朋友，你喜欢写日记吗？（4）种子的力量竟有这么大！（5）我不认识他。
（6）时间不早了，快走吧。
（7）你一定要让我参加比赛。
（8）天气很闷，是要下雨了吗？陈述句：感叹句：疑问句：祈使句：提高题一、下列标点符号用错的一项是（）。
①什么叫领导？领导就是服务。
几年前，我曾说过，愿意给教育、科技部门的同志当后勤领导。
②不管怎么说，这几年经济发展是快的。
③没有理想，没有纪律，就会像旧中国那样一盘散沙，那我们的革命怎么能够成功？④概括地说就是“尊重知识，尊重人才”八个字，事情成败的关键就是能不能发现人才，能不能使用人才？二、给下面一段加上不同的标点，使它们表示不同的意思。
2023届高考语文复习-正确使用标点符号
正确使用标点符号——把握句子语境，注意体察细微微点1句内点号句内点号包括顿号、逗号、分号，分别表示句子内部大小不同、性质不同的停顿。
1．顿号、逗号的用法句子内部并列词语之间的停顿用顿号。
实际运用中，句中并列的成分不仅仅有词语，短语也较常见；顿号并非只用于并列词语间，并列词语间也并非只能用顿号。
(1)当并列词语或短语联合起来充当句子某一主干成分(即主谓宾)时，并列词语或短语间用顿号。
如：亚马孙河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。
(2)并列词语或句子之间用了“和”“与”“或”“及”“或者”“甚至”“以至”“以及”“但是”“而且”等连词，连词前不再用顿号。
如：这天山上有成群的野羊、草鹿、野牛和野骆驼。
(3)邻近的两个数字连用，表示约数时不用顿号。
但是如果是数字省略语，且表示确指，则必须用顿号。
如：这对孪生姐妹看上去有十七八岁，正在读高三，分别在县一中高三四、五班上课。
(4)较长的主语中间、谓语中间和宾语中间的停顿应用逗号。
如：母亲沉痛地诉说，以及亲眼看到的实事，都启发了我幼年时期追求真理的思想。
(5)当不同层次词语或短语并列出现时，应按从小到大的层次先顿号再逗号。
如：过去、现在、未来，上下、左右，中国、外国，都是互相联系，互相影响，互相制约的。
(6)并列短语作定语时要用顿号，并列的介宾短语作状语它们之间用逗号。
作谓语、补语时，不用顿号，用逗号。
并列成分作谓语时，若共带一个宾语，并列词间用顿号。
如：他们在朦胧的夜色中，在大青树下，在纺车旁边，用传统的诗一般的语言倾吐着彼此的爱慕和理想。
2.分号的用法(1)并列复句中，如果分句内已用了逗号，分句间则使用分号。
如：感受得深，文章就写得深刻；感受得浅，文章就写得肤浅；没有感受，也就没有文章可写了。
(2)单句排比，要求气势贯通，一般用逗号，不用分号。
如：对待同志要像春天般的温暖，对待工作要像夏天一样的火热，对待个人主义要像秋风扫落叶一样，对待敌人要像严冬一样残酷无情。
标点符号的作用及用法大全
标点符号的作⽤及⽤法⼤全标点符号的性质和作⽤⼀、标点符号的种类、作⽤：种类：16种，分点号和标号两⼤类。
点号7种，标号9种。
点号⼜分句中点号（逗号、顿号、分号、冒号，4种）和句末点号（句号、问号、叹号，3种）。
标号包括：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号作⽤：第⼀，表⽰停顿；第⼆，表⽰语⽓，标明句⼦是陈述语⽓、疑问语⽓，还是感叹语⽓；第三，标⽰句⼦中某些词句的性质。
⼆、点号（⼀）问号1. 疑问句末尾⽤问号。
2. 反问句末尾⼀般⽤问号。
注意：1. 选择问句问号的位置。
⼀般的情况是，选择项之间⽤逗号，问号⽤在最后⼀个选择项之后。
⽰例：是英雄造时势，还是时势造英雄？2. 选择问句如果要强调每个选择项的独⽴性，可以在每个选择项后都⽤问号。
⽰例：还是历来惯了，不以为⾮呢？还是丧了良⼼，明知故犯呢？（⼆）叹号1. 感叹句末尾⽤叹号。
2. 语⽓强烈的祈使句末尾⽤叹号。
如：你不要再废话了！3. 语⽓强烈的反问句末尾⽤叹号。
⽰例：你怎么能这样对待⼀个不懂事的孩⼦呢！4. 标语⼝号末尾，⼀般⽤叹号。
⽰例：全国各民族⼤团结万岁！（⼆）提⽰1. 在表⽰极其强烈的感叹时，可以使⽤“!!”及“”这样的叹号叠⽤形式。
但是请注意：（1）要得体，不要滥⽤。
（2）要使⽤半⾓标点，让它们挨在⼀起。
⽰例：宁为⽟碎，不为⽡全。
她要揭露！要控诉!!要以死作最后的抗争2. 带有强烈感情的反问句，允许问号和叹号并⽤。
但是请注意：（1）要得体，不要滥⽤。
（2）要使⽤半⾓标点，让它们挨在⼀起。
⽰例：“什么？”男⼈强烈抗议道，“你以为我会随便退出娱乐圈吗?!”3. 带有惊异语⽓的疑问句，允许问号和叹号并⽤。
⽰例：周朴园：鲁⼤海，你现在没有资格和我说话——矿上已经把你开除了。
鲁⼤海：开除了?!4. 像上⾯问号和叹号并⽤的形式，因为问多于叹，所以建议采⽤“?!”式，⽽不采⽤“!?”式。
（三）顿号句⼦内部并列的词语之间需要停顿时，⽤顿号。
标点符号用法(国家标准)
标点符号用法（国家标准）一、标点符号的种类标点符号包括点号和标号。
1.点号点号的作用是点断，主要表示停顿和语气。
分为句末点号和句内点号。
1.1句末点号表示句末停顿和句子的语气。
包括句号、问号、叹号。
1.2句内点号表示句内各种不同性质的停顿。
包括逗号、顿号、分号、冒号。
2.标号标号的作用是标明，主要表示某些成分（主要是词语）的特定性质和作用。
包括引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号、分隔号。
二、标点符号的用法1. 引号标号的一种，标示语段中直接引用的内容或需要特别指出的成分。
形式有双引号““””和单引号“‘’”，左侧的为前引号，右侧的为后引号。
1.1标示语段中直接引用的内容。
示例：李白诗中就有“白发三千丈”这样极尽夸张的语句。
1.2标示需要着重论述或强调的内容。
示例：这里所谓的“文”，并不是指文字，而是指文采。
1.3标示语段中具有特殊含义而需要特别指出的成分，如别称、简称、反语等。
示例1：电视被称作“第九艺术”。
示例2：人类学上常把古人化石统称为尼安德特人，简称“尼人”。
示例3：有几个“慈祥”的老板把捡来的菜叶用盐浸浸就算作工友的菜肴。
1.4当引号中还需要使用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。
示例：他问：“老师，‘七月流火’是什么意思？”1.5独立成段的引文如果只有一段，段首和段尾都用引号；不止一段时，每段开头仅用前引号，只在最后一段末尾用后引号。
示例：我曾在报纸上看到有人这样谈幸福：“幸福是知道自己喜欢什么和不喜欢什么。
……“幸福是知道自己擅长什么和不擅长什么。
……“幸福是在正确的时间做了正确的选择。
……”1.6在书写带月、日的事件、节目或其他特定意义的短语（含简称）时，通常只标引其中的月和日；需要突出和强调该事件或节目本身时，也可连同事件或节目一起标引。
示例1：“5·12”汶川大地震示例2：“五四”以来的话剧，是我国戏剧中的新形式。
示例3：纪念“五四运动”90周年1.7 “丛刊”“文库”“系列”“书系”等作为系列著作的选题名，宜用引号标引。
序号、标点的使用方法
序号、标点的使用方法
一、文字材料中序号标点的正确使用
1．“第一”、“第二”，“首先”、“其次”等后面应用逗号（“，”）。
2．“一”、“二”、“三”等后面应用顿号（“、”）。
3．“1”、“2”、“3”和“A”、“B”、“C”等后面应用齐线墨点（“.”），而不该用顿号（“、”）或其它。
4.序号如加括号，如（1）（2）（3）等后面不加标点符号。
二、年份的正确用字
年份如用“二○○四年四月”的方式表述，则中间的“○”不能写成阿拉伯数字“0”或英语全角字符“Ｏ”。
三、汉语拼音注音的正确使用
1．大小写：句子的首字母大写；诗行的首字母大写；专有名词每个词首字母大写；标题可以全部大写。
2．分连写：词内连写，词间分写。
四、正确区分连接号和破折号
1．凡文中使用连接号的应使用“～”，而不使用“——”或者“—”。
如：2004年3月～5月中的“～”，不用“——”或“—”。
2．凡文中使用破折号的应使用占两个空格的“——”而不用“～”或只占一个空格的“—”。
如：再接再厉，推进语言文字规范化工作——2004年语言文字工作总结。
五、论文正文文中标题：
一级标题：标题序号为“一、”，独占行，末尾不加标点；
二级标题：标题序号为“（一）”，与正文字体字号相同，独占行，末尾不加标点符号；
三级以下标题：三、四、五级标题序号分别为“1.”、“（1）”和“①”，与正文字体字号相同，可根据标题的长短确定是否独占行。
若独占行，则末尾不使用标点；否则，标题后必须加句号。
每级标题的下一级标题应各自连续编号。
3个书名号的用法
三个书名号的用法1. 书名号的概念和用途书名号（《》）是中文标点符号中的一种，用于标示书名、文章标题、报刊名、诗歌、歌曲等作品的名称。
它由两个左右尖括号组成，中间夹着作品名称。
书名号的主要用途有以下几个方面：1.1 标示书名、文章标题书名号最常见的用途是标示书名和文章标题。
在中文写作中，书名号用于将书名或文章标题与正文区分开来，使其更加醒目。
例如：《红楼梦》是中国古代小说四大名著之一。
《论语》是孔子及其弟子的言行录。
1.2 引用他人言论或文字书名号还可以用于引用他人的言论或文字。
当我们引用他人的观点、言论或文字时，可以使用书名号将其标示出来，以示区别。
例如：据《论语》中的一句话说：“学而时习之，不亦说乎。
”1.3 标示诗歌、歌曲等作品的名称书名号也可以用于标示诗歌、歌曲等作品的名称。
在中文写作中，诗歌、歌曲等作品的名称常常使用书名号进行标示。
例如：李白的《静夜思》是一首脍炙人口的诗歌。
周杰伦的《稻香》是一首非常受欢迎的歌曲。
2. 书名号的使用规则2.1 书名号的书写位置书名号的左右尖括号与作品名称之间不留空格，与前后文字之间留一个空格。
例如：正确：《红楼梦》错误：《红楼梦》2.2 书名号的使用时机书名号主要用于标示书名、文章标题、报刊名、诗歌、歌曲等作品的名称。
除此之外，如果需要强调某一部分文字，也可以使用书名号进行标示。
例如：他的《论语》读得非常透彻。
这个问题的《核心》是什么？2.3 书名号的注意事项在使用书名号时，需要注意以下几点：•书名号应该与作品名称连在一起，不与其他标点符号连用。
•书名号只用于标示作品的名称，不用于标示作品的内容或作者。
•书名号的使用应符合中文写作的规范和习惯。
3. 总结书名号是中文写作中常用的标点符号之一，它主要用于标示书名、文章标题、报刊名、诗歌、歌曲等作品的名称。
书名号的使用规则较为简单，需要注意书名号的书写位置、使用时机和注意事项。
正确使用书名号可以使文章更加规范、清晰，准确传达作者的意思。
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真题例析
方法总结
第3课时┃ 标点符号的使用
7．并列词语注意分类，小的用顿号，大的用逗号；分句间小 的用逗号，大的用分号，甚至句号。
例：原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志着 我国科学技术的发展达到了新的水平。 口诀：“分句内部有了逗，分句之间才用分。” 分号一般是用在复句内部的并列分句之间，但如果分句之间没 有逗号，不可以直接使用分号。
A
真题例析
方法总结
第3课时┃ 标点符号的使用
2. 2014·资阳 阅读下面的文字，改正其中的错误。 ①“我成功了，”我喊了出来。“朋友们！”②为了这一刻， 我顶着骄阳，踏着严霜，道路在脚下延伸；为了这一刻，我 跌倒了爬起来，失败了挺起胸，成功在奋斗中缩短。③而现 在，我将登上领奖台，心里别提有多高兴！④这一次我终于 握住了“成功”的手，虽然只得了一枚银牌，却是我血汗的 结晶，是对我苦练的肯定。⑤我要将这一刻与我的朋友分享， 是他们在我失意时为我鼓劲。⑥我要向教练保证，下一目标 是以夺取金牌为目的！ (1)第①句的标点_____。____应改为_____，_。 (2)第②句的____缩__短__一词应该改为____实_现__。 (3)第⑥句应删去___“_以__”__和__“__为_目__的__”_ 。
1．有的句子虽然有疑问词，但只充当整个句子的一个部分 (通常是主语或宾语)，句末不用问号。 例：(1)她什么时候走，坐哪趟车，我都打听清楚了。 (2)我不知道这究竟是怎么一回事。
真题例析
方法总结
第3课时┃ 标点符号的使用
2．选择问句中无论有多少个选择项，都只能在句末使用一 个问号，其他各句之间均用逗号。 例：你是坐飞机来呢，还是坐汽车来呢，还是坐轮船来呢？请 尽快给我一个答复。 要区别于：告诉我你是坐汽车来呢，还是坐飞机来。
3．并列词语中已使用连词“和、或、及、与”等，不能 再用顿号。
例：我国科学、文化、卫生、教育和新闻出版业有了很大 发展。(一般情况下，并列词语的最后两项使用连词而不用 顿号)
真题例析
方法总结
第3课时┃ 标点符号的使用
4．相邻的数字表示约数，不用顿号。 例：这个小姑娘大约十五六岁。 注意：要区别于表示两种并列的情况。 例：国内的大学要求学生在一、二年级时都必须选修一门外语。
标点符号的使用
中考对标点符号的考查，主要涉及标点的用法和作 用。考查范围重在常见的、常用的几个标点符号，如 问号、句号、逗号、引号、破折号、省略号等。中考 考查标点符号，最常见的题型是辨析型选择题，部分 省市也考到了修改题。
2015年语文中考对标点的考查仍会延续以往的题 型，部分省市会把对标点的考查融入到病句修改、语 段综合阅读中。
1．顿号是句子内部最小的停顿，常用在并列的词或短语之间 (分句之间不能用顿号)。但并列性的谓语、补语之间不用顿号， 只用逗号。
例：(1)这个故事讲得真实，动人。(2)你要不断进步，识字， 生产。
真题例析
方法总结
第3课时┃ 标点符号的使用
2．带语气词的并列词语之间不用顿号，只用逗号。 例：这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就熟悉 的。
第3课时┃ 标点符号的使用
真题例析
1. 2014·黄冈 下面各句中，标点符号使用合乎规范的一项是
(A ) A．人的一生，总是在不停地尝试，尝试拥有，尝试放弃；
人的一生，又始终在不断地追求，追求自由，追求幸福。 B．在挫折与磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫？还是做奋
起搏击的勇士？ C．“最重要的是，”他说道：“我们心中要有对弱者的同
(1)。 ， (2)缩短 实现(或“获 得”“获取”“夺得”等能与“成功” 搭配的动词) (3)“以”和“为目的”
真题例析
方法总结
第3课时┃ 标点符号的使用
方法总结
常见标点使用技巧
一、顿号、逗号、分号的使用 口诀：“大并套小并，大并逗，小并顿。并列谓和并列补，
中间不要去打顿。集合词语连得紧，中间不要插进顿。概数约 数不确切，中间也别带上顿。”
“某某说”在前面的时候，“某某说”后用冒号； “某某说”在中间的时候，“某某说”后用逗号； “某某说”在后面的时候，“某某说”后用句号。
பைடு நூலகம்
然后根据句子的意思来判断标点使用是否正确。
答题 依据
B项是选择问句，句中的第一个问号应为逗号；C 项中的“他说道”后面应该是逗号；D项中的“史 记”应用书名号。
正确 答案
5．集体词语之间关系紧密，不用顿号分隔。 例：公安干警、中小学生、大专院校、男女老少等。
真题例析
方法总结
第3课时┃ 标点符号的使用
6．表并列关系的引号、书名号之间一般不用顿号。 例：(1)近期我观看了许多精彩的电影，如《英雄》《无间 道》《美丽人生》等。 (2)这时课堂里响起了“向孔繁森学习”“向孔繁森致敬” 的口号。
情与爱心。” D. 鲁迅先生称赞“史记”是“史家之绝唱，无韵之《离
骚》”。
真题例析
方法总结
第3课时┃ 标点符号的使用
[思路分析]
审题 本题是标点符号辨析型的选择题，要求辨析标点符 要点 号使用出现错误的，然后选择出正确的选项。
如何 审题
如何 答题
标点符号的使用，要掌握一定的规律，一般来说，
分析 思路
真题例析
方法总结
第3课时┃ 标点符号的使用
[思路分析]
如何 审题
审题 要点
分析 思路
如何 答题
答题 依据
正确 答案
本题是标点符号改错类的题型，要求 准确找出使用错误的标点符号，然后进 行改正。
首先要掌握标点符号使用的基本规律， 然后读懂句意，根据句子的意思来判定 标点符号的使用。
第①句的一句话没有说完，因此不能 用句号。
3．如果连续几个问句不是表示选择关系，而是各自发问， 那么有多少问，就要用多少个问号。 例：这个问题该由谁来解决呢？该怎么解决呢？
真题例析
方法总结
例：(1)语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。 (2)建筑的美感是朦胧的，但又可以是明确的；建筑的美感是抽 象的，但又可以是具体的。 (3)天才出于勤奋，知识在于积累。
真题例析
方法总结
第3课时┃ 标点符号的使用
二、问号的使用
口诀：“第一注意无疑问，陈述语气不用问。第二注意选 择问，全句末尾才用问。第三注意特指问，每句末尾都用问。 第四注意倒装问，全句末尾也用问。”