英语教学设计与反思
英语教案教学反思简短万能模板
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一、教学目标
在本次课程中，学生将能够掌握特定语言知识和技能，提高英语表达能力。
通过本次教学，学生将能够更好地运用所学知识，提升英语水平。
二、教学重点
本节课的重点是帮助学生掌握特定的语言知识和技能，并能够灵活运用到实际生活中。
三、教学难点
学生在本节课中可能会遇到的难点是理解和掌握复杂的语法结构或词汇。
四、教学准备
1.教师准备教案、课件和教学素材。
2.根据学生的学习情况，准备不同层次的课堂活动。
3.确保教室环境整洁、安静，以便学生集中注意力。
五、教学过程
1.导入：通过有趣的引导活动，引起学生的兴趣和注意力。
2.知识讲解：逐步讲解重点知识，引导学生理解和掌握。
3.示范演示：针对学习内容进行示范演示，帮助学生更好地理解和记
忆。
4.练习训练：设计多种练习方式，巩固学生的知识和技能。
5.巩固提高：通过小组合作、讨论等形式，提高学生的英语口语表达
能力。
6.反馈评价：及时对学生的学习情况进行反馈评价，激发学生学习兴
趣。
六、教学总结
通过本节课的教学，学生对英语知识和技能有了更深入的理解和掌握，提高了英语水平，学习兴趣和自信心也得到了提升。
七、后续计划
在接下来的课堂教学中，将结合学生的实际情况，进一步调整教学内容和方法，为学生提供更有效、有针对性的教学服务，帮助他们更好地提升英语水平。
希望本节课的教学能够对学生有所帮助，促进其英语学习的进步。
初中英语教学设计与反思
初中英语教学设计与反思初中英语教学设计与反思（精选6篇）在日常生活中，教学是我们的工作之一、反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。
怎样写反思才更能起到其作用呢？以下是本店铺为大家收集的初中英语教学设计与反思，希望对大家有所帮助。
初中英语教学设计与反思 1一、教材分析本课是本单元的中心课文，主要以“邀请”这个话题为主线，电话交际为辅线来展开教学活动，讨论距离（befarfrom）请求许可（MayI Yes，youmay.No，youmaynot.）表明意图（Iwantto?）中展开教学活动。
二、学情分析学生已学习了打电话用语和MayI?句型，为学习本课做好了铺垫。
三、教学目标1.帮助学生掌握并灵活运用本课的重点词汇、短语、句型2.帮助学生掌握语言技能知识，熟练使用电话用语和邀请的日常交际用语，正确表达与本课有关的Distance、Permission、Intentions 内容。
3.让学生感受勇敢地开口与同学交流合作的快乐。
四、教学重点难点１.1.词汇：want，come，hello，with，who，when，do，leave，for，arrive２.2.短语：leaveforarrivein/attalkto/with３.3.句型：（1）.wantsomebodytodosomething（2）.invitesomebodytosomewhere（3）.Thanksfor?五、教学方法创设情境、小组演练、仿编对话六、教学媒体MultimediaRecorderandTape七、教学过程Step1RevisionandLead-in1.帮助学生创设情境编演一个小对话，让他们四人一组模仿编演：A:MayIplaypingpongnow?B:No，youmaynot.A:MayIdomyhomeworknow?B:Yes，youmay.2.告诉学生李明想请Jenny和Danny一起去北京，该如何对父母说，让学生试编一个小对话，由此导入新课。
人教版英语七年级大单元教学设计与反思总结
人教版英语七年级大单元教学设计与反思总结全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：一、教学设计1. 教学目标通过这个大单元的教学，学生将能够掌握基本的英语交流技能，包括听、说、读、写四个方面。
具体目标如下：(1) 听：能够听懂简单的英语对话和短文；(2) 说：能够用简单的句子进行简单的日常交流；(3) 读：能够理解简单的英语文段；(4) 写：能够写出简单的英语句子。
2. 教学内容本大单元的教学内容主要包括日常生活用语、数字、颜色、家庭成员、学校生活等方面的内容，以简单的语言和生动的图片呈现给学生。
3. 教学方法教师在教学过程中将采用任务型和交际式的教学方法，引导学生通过多种形式的练习和活动来提高英语的听、说、读、写能力。
5. 评估方式教师将通过听力测试、口语测试、阅读测试和写作测试等方式对学生的学习成果进行评估，及时发现学生存在的问题并给予指导和帮助。
二、反思总结1. 教学过程中存在的问题在教学过程中，教师发现一些问题需要进一步改进和完善，主要包括：(1) 学生听力能力较差，需要更多的听力练习和听力训练；(2) 学生口语表达不流利，需要更多的口语训练和口语操练；(3) 学生的写作能力有待提高，需要加强写作训练和写作练习。
3. 教学效果评价通过上述改进和措施的实施，教师相信学生的英语听、说、读、写能力将有明显的提高，学生在这个大单元的学习中将取得更好的成绩和表现。
人教版英语七年级大单元的教学设计与反思总结，是一个反复思考、不断调整的过程，通过不断探索和实践，教师将不断优化教学内容和教学方法，帮助学生更好地掌握英语知识和技能，实现教育教学目标。
【字数达标】第二篇示例：一、教学设计1. 教材分析人教版英语七年级教材以四会教学法为主要教学方法，通过四会教学法，学生可以在听、说、读、写中全面提高英语能力。
整个教材内容涵盖了丰富的语言点和话题，可以满足学生综合英语能力的培养需求。
2. 教学目标通过本大单元的教学，学生应该能够掌握本单元的主要语言点和句型，并能够用英语正确表达日常生活中的基本交际用语。
初中英语教学设计与反思5篇(优秀版)
《初中英语教学设计与反思》初中英语教学设计与反思（一）：初中英语教学设计与反思现代的英语教学要求学生听说读写全面发展，而英语知识散碎性又意味着记忆的不断重复性，那么把学生抓在手中让他们跟着学，有兴趣学就变得十分重要。
这就要求英语教学设计日臻精致、完美，行之有效和富于独创性，以极大地刺激学生的学习情绪，满足他们的学习欲求，构成师生之间和谐愉悦的课堂氛围。
下方是我对我们人教版初中英语八年级上Unit7第一课时教学设计，对如何将《英语新课程标准》的理念融入课堂教学作如下探讨。
Unit 7How do you make a banana milk shake?一、教学目标：1、重点词汇：peel， cut up， put into， pour， turn on。
2、重点句式：How do you make ?First ， than ，next ， finally。
3、语法知识：how much + 不可数名词how many + 可数名词二、潜力目标：学生学会熟练制作奶昔，并且能够用英语解说制作的步骤。
三、教具：多媒体搅拌器几个塑料杯六个香蕉两杯牛奶一大杯做好的香蕉奶昔教学过程一、导入课堂，先微笑询问全班同学：What drink do you like?待学生纷纷表达自我喜好时，举着备好的奶昔边说：Here is some banana milk shake。
Would you like some?学生抢着回答yes时，把准备好的奶昔分给他们（部分学生自带有杯子）品尝。
之后问：Do you know how to make this milk shake?(有学生回答no)，并宣布：此刻我们来制作这种香蕉奶昔。
二、教学make a banana milk shake1、播放图片，让学生观看并说出制作奶昔所需工具和物品（必要教师时帮忙补充）。
顺势学习搅拌器（biender）这个单词。
2、播放制作香蕉奶昔全过程，结合学习关键词汇：peel， cut up， put into，pour， turn on。
《Unit4 I have a pen pal》英语教学设计和进行反思
《Unit4 I have a pen pal》英语教学设计六年级上册 Unit4 I have a pen pal A Let’s learn教学设计教材与学情分析六年级上册第四单元“I have a pen pal”的第一课时，A部分Let’s learn和do a survey.本课主要是学习几个表达爱好的动词短语，同时掌握询问他人的爱好并作答。
本课在整套PEP版教材中起着承上启下的作用，孩子们已经掌握了一些动词的ing形式，且学了I like ......句型。
所以教学时就可以以旧引新。
另外如果本课学扎实了，再学习本单元的后几课时，就简单了。
学生在五年级已经学习了现在进行时，对动词ing形式的变化规则已有初步的认识，四会单词中的 dance， sing, play，read在以前曾经学习过，所以生词的学习不是本课难点；一些学生对句型 like doing sth.的理解和应用可能有困难，在课堂上要多关注边缘生.目标与重难点（1）、知识目标：①能够听、说、认读以下句子What are your hobbies? I like dancing and singing并能熟练替换其中的动词短语;②能够听、说、读、写以下动词短语dancing, singing ,playing football , reading stories , doing kung fu（2）、技能目标：能够询问别人的爱好，表达自己的爱好。
（3）、情感态度与价值观目标：通过学习鼓励学生发展广泛的兴趣爱好，并通过活动培养其合作精神和乐于与他人交往的性格。
2、教学重难点考虑到学生的已有知识水平及本课的教学目标，重难点确定如下：（1）重点：①短语：dancing, singing ,playing football , reading stories , doing kung fu②句型：What are your hobbies? I like dancing and singing. （2）难点：掌握dance这个动词的ing形式，并了解以不发音字母e结尾的动词ing形式的变化规则教学目标：教学准备多媒体课件过程设计Step1 Warm-up.1．Hello,girls and Boys.Nice to meet you. Look at the ppt,look a the new word hobby兴趣爱好，please read after me :hobby hobby.Do you like listening to the music. I like listening to Chinese opera .This is my hobby.So today we will learn something about hobby.2．Today we will learn Unit4 Unit4 I have a pen pal A Let’s learn .揭示课题Unit4 I have a pen pal A Let’s learn并板书。
初中英语教案简短反思模板
初中英语教案简短反思模板一、教学目标在本次课堂教学中，我设定的教学目标是（请描述具体目标，如提高学生的听、说、读、写能力，扩大词汇量等）。
在教学过程中，我注重了对学生的引导和激励，使他们在知识、技能和情感等方面得到了一定的发展。
二、教学内容本次教学内容是（请描述具体教学内容，如教材章节、主题等）。
在教学过程中，我根据学生的实际情况，对教学内容进行了适当的调整和补充，以确保学生能够掌握所学知识。
三、教学方法和手段在本次教学中，我采用了（请描述具体教学方法和手段，如讲授、讨论、小组合作等）。
这些方法和手段有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
然而，在实际操作中，我也发现了一些不足之处，如（请描述不足之处，如部分学生参与度不高、课堂气氛不够活跃等）。
针对这些问题，我将在今后的教学中进行改进，尝试采用更多元化的教学手段，以提高教学效果。
四、学生表现在本次教学中，学生们的表现总体良好，他们积极回答问题，参与课堂活动。
但同时，我也注意到部分学生在（请描述具体问题，如发音不准确、词汇量不足等）。
针对这些问题，我将在今后的教学中加强对学生的个别辅导，关注他们的学习进步。
五、教学效果通过本次教学，学生们在（请描述具体方面的进步，如知识掌握、技能提高等）。
然而，仍有部分学生未达到预期效果。
在今后的教学中，我将进一步优化教学策略，关注学生的个体差异，以提高整体教学效果。
六、反思与改进在本次教学过程中，我认识到自己在（请描述具体问题，如教学方法、课堂管理等方面）还存在不足。
为了提高教学质量，我将在今后的教学中加强（请描述具体改进措施，如提高自身业务水平、优化教学设计等）。
同时，我还将关注学生的学习需求，不断调整教学策略，以实现更好的教学效果。
总之，本次教学反思让我更加明确了自身的不足和需要改进的地方。
在今后的教学过程中，我将不断学习、反思、成长，为学生们提供更加优质的教育。
英语教案反思简短初中
英语教案反思简短初中一、引言英语教案在学生学习过程中扮演着重要的角色，可以引导学生有效学习、提高语言技能。
然而，如何设计一份合适的英语教案，让学生在课堂上有所收获，是每个英语教师需要不断思考和完善的问题。
二、教学目标的设定在设计英语教案时，首先要明确教学目标。
目标要具体清晰，既要包含语言知识点的掌握，又要考虑学生语言运用能力的提高。
例如，针对初中学生，可以设定词汇、语法、听力、口语等方面的目标，同时要注重培养学生的交际能力。
三、教学步骤的设计教学步骤的设计要合理有序，符合学生的认知规律和学习节奏。
通常可以分为导入、呈现、练习、拓展、复习等环节。
在每个环节中，要注意激发学生的学习兴趣，保持课堂秩序，让学生参与互动。
四、教学内容的选择教学内容的选择要根据学生的实际情况和学习需求来确定。
要注重内容的质量和实用性，尽可能选取生动有趣、符合学生年龄特点的教材和案例，激发学生学习的热情。
五、教学方法的运用教学方法的选择对于教学效果至关重要。
在英语教学中，可以采用讲授、示范演示、小组合作、角色扮演等多种方法，激发学生的学习兴趣和主动性，让他们在实践中感受语言的魅力。
六、教学评价与反馈教学结束后，教师需要对学生的学习情况进行评价和反馈。
可以通过口头或书面形式、测试或作业等方式对学生的学习情况进行总结和评价，同时要及时反馈，引导学生及时纠正错误，提高学习效果。
结语在英语教学中，英语教案的设计是至关重要的环节，它直接影响着学生的学习效果和英语水平的提升。
通过反思和改进教案设计，不断提高自身的专业水平，让学生在积极、有效的英语学习环境中茁壮成长。
小学英语优秀教案《Colors》教学设计和反思
小学英语优秀教案《Colors》教学设计和反思一、教学内容本节课选自小学英语教材第三册第十一章《Colors》，详细内容包括对基本颜色的学习，如红色（red）、蓝色（blue）、绿色（green）、黄色（yellow）、紫色（purple）、橙色（orange）和黑色（black）、白色（white）。
通过色彩识别，使学生能够用英语表达周围环境中物体的颜色。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、认读颜色单词，如red、blue、green 等。
2. 学生能够在实际情景中运用颜色单词描述物体，提高口语表达能力。
3. 学生通过学习颜色，培养审美情趣，激发学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：学生对颜色单词的拼写和运用。
教学重点：学生对颜色单词的听说认读能力。
四、教具与学具准备教具：彩色卡片、PPT、录音机、磁性板。
学具：彩色笔、画纸、单词卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用彩色卡片，引导学生用中文说出卡片上的颜色，进而引入英语颜色单词。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示不同颜色的物体，教读颜色单词，让学生模仿并跟读。
3. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，互相用颜色单词描述对方的衣物颜色。
4. 游戏环节（10分钟）组织“颜色接龙”游戏，学生依次说出颜色单词，重复或卡顿者接受惩罚。
5. 彩色画环节（10分钟）学生用彩色笔在画纸上画出自己喜欢的颜色，并用英语标注。
教师带领学生回顾所学颜色单词，进行口头复习。
六、板书设计板书分为两部分：颜色单词区和彩色画区。
颜色单词区列出本节课所学的颜色单词，彩色画区展示学生作品。
七、作业设计1. 作业题目：用英语描述一幅自己喜欢的画，至少包含5种颜色。
2. 答案示例：This is a beautiful picture. It has red apples, blue sky, green grass, yellow sun and purple flowers.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生积极参与，课堂氛围良好。
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英语教学设计与反思导读：本文是关于英语教学设计与反思的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！【篇一：英语教学设计与反思】一、教学目标：1、知识目标：能够认读、掌握、灵活运用本单元所学的单词和句型：序数词、月份、星期、描写天气的五个形容词；Whatdayisit？Itis______。
Whenisit？Itis_____。
How’stheweathertoday？Itis_________。
2、能力目标：培养学生听、说、读、写、用能力。
能够把所学单词和句型灵活运用到日常口语交流中。
3、情感目标：营造和谐的课堂氛围。
培养学生敢于开口说英语的积极性。
二、重点、难点：Words：序数词、描写天气的形容词Phrases：Whatdayisit？It’s_______。
Whenisit？It’s_______How’stheweathertoday？It’s________。
三。
教具：自制单词和句型卡片、单词和句型的幻灯片、录音机、磁带、挂图等。
四．教学过程：Step1：（1）、Greeting：T：Hello！Boysandgirls！Areyouhappy？（2）、引入课题：T：Today，we’llreviewdays，months，or dinalnumbersandadjectivesforweather。
Step2：Reviewthedaysandthemonths。
（1）、教师给学生放一首“星期”的歌曲，让学生边听边跟着唱。
同时展示关于星期、月份的幻灯片。
然后教师进行提问：T：Canyousaythedaysoftheweek？C：Yes。
____________。
T：Whocansaythefirstdayoftheweek？S1：Sunday。
T：Verygood！Whocansaytheseventhdayoftheweek？S2：Saturday。
T：Goodjob！教师让全班学生一起读一遍星期的单词。
（2）、教师接着继续提问，进入月份的知识。
T：Whichmonthisitnow？C：April。
Verygood！T：CanyousaythemonthsfromJanuarytoApril？C：Yes。
______________。
T：WhocansaythemonthsfromMaytoAugust？S1：________________。
T：WhocansaythemonthsfromSeptembertoDecember？S1：______________。
T：Verygood！接着，教师让学生看着月份的幻灯片，一个接一个地朗读一遍月份的单词。
Step3：Reviewtheordinalnumbers。
（1）、Playagame：“Findyourfriends”。
教师让12个学生拿着1到12的序数词卡片站到教室前面，卡片面向其他的学生（序数词的顺序要打乱）。
然后，让另外12个学生拿着1到12的基数词卡片到教室前面去找相对应的序数词卡片。
让拿着一对词的卡片的学生站到一起，让学生按顺序站好并读出1到12的基数词和序数词。
（同时，教师要随时进行评价和纠正。
）然后让学生都回到自己的座位上。
（2）、教师展示序数词的幻灯片。
给学生总结一下基数词变序数词的规律。
可以展示一个小Chant来说明。
（First，second，third，特殊记，-th从four起，eight加–h，nine去e，拿来f代ve，ty 变成tie。
）（3）、提问：T：Whatdayistoday？C：TodayisThursday，Apriltwenty-fourth。
T：Whatdaywasyesterday？C：ItwasWednesday，Apriltwenty-third。
T：Whatdayistomorrow？C：ItisFriday，Apriltwenty-fifth。
提问这几个问题时，如果学生回答不顺利，可让他们进行讨论，然后再继续回答。
教师还可让女孩子提问，男孩子回答。
Step4：Reviewsixfestivals。
展示六个节日的幻灯片。
进行提问：T：WhenisNewYear’sDay？S1：It’sJanuaryfirst。
T：WhenisChildren’sDay？S2：It’sJunefirst。
T：IsSpringFestivalinMarchorApril？S3：No！T：WhenisSpringFestival？C：It’sJanuaryorFebruary。
T：Verygood！Step5：Reviewphrasesaboutweather。
（1）、教师利用当天的天气进行提问：T：How’stheweathertoday？C：It’ssunnyandwindy。
（2）、教师展示关于五种天气状况的多个图片的幻灯片。
进行提问：T：（Pointtothepictureofcloudy。
）Isitsunny？S1：No，it’scloudy。
T：（Pointtothepictureofrainy。
）How’sthewea ther？S2：It’srainy。
T：（Pointtothepictureofsnowy。
）Isthisarainyday？S3：No，it’sasnowyday。
T：（Pointtothepictureofwindy。
）Isthisacloudyday？S4：No，it’sawindyday。
T：（Pointtothepictureofsunny。
）How’stheweather？C：It’ssunny。
T：Verygood！接着，教师再强调一下这五个描写天气的形容词是在名词的后面加上y构成的。
注意sunny的不同。
然后让学生朗读单词。
Step6：ClassClosing。
Homework：Dotheweatherforecastrecordforoneweek。
课后反思：本节课利用幻灯片、歌曲、单词卡片、游戏（Findyourfriends。
）、情景对话等形式进行教学。
创设了轻松、自然的学习气氛，调动了孩子们的参与积极性（百分之百参与教学），使学生轻松掌握知识，培养了学生的综合能力，完成了本节课所设定的教学目标。
本节课课堂气氛活跃，师生配合默契，让学生充分地听、说、读、练，发挥了学生的主体作用。
通过这节课，深感孩子们非常喜欢形式多样的课堂教学，教师要以新课标中的教学理念为依据，不断地进行创新。
【篇二：小学英语教学设计及反思】课堂教学是完成教学任务的主要途径，是整个教学工作的中心环节。
因此能否上好课会直接影响整个教学质量。
而课堂的教学设计是否合理有效是上好课的前提。
严密紧凑的课堂教学设计，要求教师在课堂中处理好教材和学生、老师和学生、学生和学生、教具和学生等多方面的相互关系，使各方面的作用得以充分发挥，这样才能收到良好的教学效果。
在英语教学活动中，如何使小学生对英语学习有良好的兴趣；如何引导他们掌握简单且高效的学习方法；如何引导他们将学到手的课本知识真正转化为实际的语言运用能力；都是我们聚焦的方面。
那么我们根据学生的认知规律，运用各种教学策略和设计具体的教学活动，解决语言学习的矛盾，设计符合教学目标和学生实际的教学活动尤为重要。
小学英语课堂教学设计时应该注意以下几个方面：一、有的放矢，本末分清随着新课程改革的全面推进，构建以活动为中心，以任务型教学为途径的教学模式已经将各种教学活动贯穿其中。
作为课堂教学活动的设计者—教师千万不能本末倒置。
我们的活动是为语言的学习和运用而服务的，我们在确定了明确而具体的教学点之后，对着这个“靶心”（教学目标），来筛选非用不可，用了效果能更加突出和明显的活动。
让学生在开展这样的活动的时候非得使用这些语言知识，有的放矢，才能事半功倍。
二、深入浅出，层层递进在教学活动设计时，考到了教学内容，考虑到了学生的认知与兴趣。
往往活动具有了丰富性、趣味性、学生产生了新奇感，也从某种程度上调动了学生的学习积极性。
但是教师其实在设计这些活动时并不是任意组合的。
我们应该有着清晰的组织线索：教学内容应该从易到难，层层推进。
例如字、词、句、章，读、说、听、写等。
这种层次的步步为营地渐入，对于活动的难度与激烈程度也要适度增加，并能考虑到学生的全体参与性与主动性、启发性，而不能只是简单的活动的叠加。
三、调控有度，收放自如在平时的教学中，我们都精心设计了许多教学活动。
但是并不是总能取得预期的效果。
除了以上的两个注意的原则之外，还有个调控效果的问题。
因此，教师在设计教学活动时应该充分考虑到诸方面的因素。
活动规则明确，动静结合，各种活动开始、开展和结束每个衔接都要细化到每一个具体的步骤。
例如学生的具体位置、语言、和谁合作都应该有良好的预设。
另外也可以通过一定的音乐、手势等来调控。
四、情感跌宕，启发创新优化小学英语课堂的教学效果，密切注意对学生情感的调控也是相当重要的。
生动和谐的课堂活动能够激发学生的情感，并由此产生了探索新知识的兴趣。
另外各种活动忌平淡类同，多采用说、唱、猜、演、画、游等各种形式有序交叉，应该有起伏，让平淡和高潮错开，这样学生才能兴趣盎然。
另外各种活动之间的“合理的链接”“有序的变化”会使课堂更加地有波澜。
课堂的教学活动设计中应该多给学生自主猜测、想象、动手、合作完成的项目。
让学生真正地参与而不是活动中被动的木偶。
如果“身临其静”未能“自得其乐”学生的学习效果也不可能好。
只有一次次强化学生的学习兴趣，让学习英语从直接兴趣转化为间接兴趣，树立比较正确稳定的教学目标，这样在长期的潜移默化中学生的综合能力才能提高。
我们的英语教学也才能真正达到实际运用的目的。
我们一定要时时刻刻在点点滴滴的教学细节中用足功夫、用足心思，那我们自己的教学能力和学生的学习能力都会提高。
【篇三：英语教学设计与反思】根据《英语课程标准》，在整个教学设计过程中，我始终把“培养学生的学习兴趣”放在首位，所以在每个活动设计中，我都用了各种形象的声音，这样不仅渲染了课堂气氛，掀起一个个小高潮，还使学生在这种情景中，始终保持着高涨的学习热情，敢于开口说英语，并能和同伴主动配合。
环节之间，我都是用承上启下的话语进行衔接的，这样使各个环节连贯、顺畅、自然，学生不感到突兀、牵强。
在学生的操练环节上，我根据“练习要有提度性”的标准，把整堂课的练习分为机械操练、有意义操练和交际性操练，层层深入，由简到难。
当然，尽管精心设计，但每一节课都有它的不足之处。
我认为，在这次教学设计中，我所安排的学生的活动内容还是比较单调的。
虽然本课句型是“What’sthatnoise？”，但还可以穿插其它一些简单对话进行引导，使学生更深入地、灵活地掌握语言技能。
在今后的课堂教学设计活动中，我将会更加关注学生所需，深入灵活地挖掘教材，学习信息技术在教学中的应用，不断探索创新。