汽车专业调研报告
关于汽车专业人才需求调研报告
关于汽车专业人才需求调研报告一、调研背景和目的：随着汽车产业的快速发展，汽车专业人才的需求也越来越大。
为了了解当前汽车专业人才市场的现状和趋势，本次调研旨在明确汽车专业人才的需求情况，为相关院校和培训机构提供参考，以便更好地培养和输送汽车专业人才。
二、调研方法：本次调研采用了问卷调查的方式进行，共发放了300份问卷，其中包括汽车制造企业、汽车零部件企业、汽车销售企业和汽车维修企业。
调研对象主要是这些企业的人力资源部门和相关技术部门的负责人。
三、调研结果分析：1.汽车专业人才需求量：调研结果显示，90%的企业表示他们目前有汽车专业人才需求，其中70%的企业表示他们的需求量比去年有所增加。
汽车制造企业和汽车零部件企业是最主要的需求方，占比分别为40%和30%。
2.汽车专业人才类型：调研结果显示，汽车设计与制造专业人才和汽车工程技术人才是市场上最受欢迎的两类人才。
其中，汽车设计与制造专业人才的需求约占总需求的35%，汽车工程技术人才的需求约占总需求的25%。
其他常见的汽车专业人才包括汽车电子技术人才、汽车工艺人才以及汽车市场营销人才。
3.汽车专业人才技能要求：调研结果显示，目前企业对汽车专业人才的技能要求主要体现在以下几个方面：(1)技术能力：企业普遍对汽车专业人才的技术能力要求较高，需要具备扎实的理论知识和实践经验。
(2)英语能力：随着企业国际化程度的提高，英语水平成为了很多企业对汽车专业人才的基本要求。
(3)创新能力：企业对汽车专业人才的创新能力有了更高的要求，希望他们能够在工作中提出新的设计和解决方案。
(4)团队合作能力：企业认为汽车专业人才需要具备良好的团队合作能力，能够与其他部门进行有效沟通和协作。
四、未来汽车专业人才需求趋势：根据调研结果，未来汽车专业人才的需求趋势主要表现在以下几个方面：1.智能汽车专业人才的需求将会大幅增加，因为智能汽车是未来汽车产业发展的重点方向。
2.研发和创新型人才将会越来越受到企业重视，随着汽车技术的不断更新和突破，企业需要具备前瞻性的技术人才来推动创新。
2023最新-汽车调研报告
汽车调研报告汽车调查报告篇一摘要：本文是关于汽车维修服务行业调查活动的介绍和本人的一些心得体会，以及对于时下国内汽车维修行业的一些评论与看法。
关键词：汽车维修连锁鉴于国内汽车数量急剧增长的趋势，汽车维修服务方面的问题也逐渐成为有车一族所面临的首要问题。
针对此类问题本人也根据调查结果进行了研究与思考，觉的开设全国连锁性质的专业汽车维修店还是很有必要的。
一、问卷调查概况（一）问卷设置此次调查是针对车主以及维修厂的一次问卷调查，由于条件有限，多数问卷为车主调查，维修厂也有少量。
问卷分为车主、维修厂两部分：1、车主部分前七题是关于汽车本身条件的调查，例如购价、年平均行驶里程等基本问题八至十二题是有关维修的问题十三至二十题是询问车主与4S店关系的问题二十一至二十九题是关于设想维修店车主看法的咨询问题2、维修厂部分第一部分是维修厂综合信息第二部分是维修厂内部结构调查第三部分是关于加盟设想连锁店的征集调查（二）调查过程此调查是本人通过走访亲朋好友以及网上或电话咨询等途径所开展的，主要城市为合肥、蚌埠，北京、上海等大城市也有少量调查。
（虽存在一些局限性，但真实性有绝对保证）（三）结果简介1、车主调查结果：低档车多数选择路边店或小型修理厂进行维修，而中高档车则会选择在高档修理店或者是4S店进行修理；车主们对于全国连锁维修店的要求多数集中在维修质量、营业时间、服务种类及态度等实质性问题上，而对于一些优惠或是增值方面的问题则重视度相对较低。
2、维修厂调查结果：现在像合肥这样的中等城市，多以小型维修店为主要汽车修理机构，而像北京、上海等一线城市则各种维修店比例相对平衡，各种维修机构主要是以地段繁华度而区分；对于是否愿意加盟全国连锁性质的维修店，也是根据店面档次而区分。
二、国内汽车维修市场简要分析（一）近年汽车销售量在国民经济持续快速增长，轿车进入家庭步伐加快的大背景下，20xx年我国汽车产销接近900万辆，再创历史新高。
汽车类专业中高职专业岗位能力分析人才调研报告
汽车类专业中高职专业岗位能力分析人才调研报告一、调研目的本次调研的目的是为了了解汽车类专业中、高职专业岗位对人才的能力要求，以及人才培养方向。
二、调研方法本次调研采用问卷调查的方式，通过向汽车类专业相关企业和学校教师、学生发放问卷，收集相关数据和意见。
三、调研结果1.汽车设计师岗位能力要求根据调研结果，汽车设计师岗位的主要能力要求包括：(1)汽车设计理论知识：对汽车结构、工艺和材料具有深入的理解；(2)创新能力：能够独立思考，提出新颖的汽车设计方案；(3)汽车设计软件技能：能够熟练使用相关的设计软件，如CAD、CATIA等。
2.汽车工程师岗位能力要求根据调研结果，汽车工程师岗位的主要能力要求包括：(1)汽车工程知识：对汽车结构、电子控制系统、发动机等具有扎实的理论知识；(2)解决问题能力：能够快速准确地解决汽车故障和问题；(3)团队合作能力：能够与其他岗位的人员进行有效的沟通和协作。
3.汽车维修技术员岗位能力要求根据调研结果，汽车维修技术员岗位的主要能力要求包括：(1)汽车维修知识：对汽车故障诊断和维修技术具有扎实的理论知识；(2)技术操作能力：能够熟练使用各种维修工具和设备；(3)心理承受能力：能够适应高强度的工作环境和压力。
四、人才培养方向1.加强理论学习针对汽车类专业岗位的核心能力要求，学校应加强对相关理论知识的培养，为学生打下扎实的基础。
2.提高实践能力3.强化创新意识4.注重综合素质培养五、结论根据本次调研结果，汽车类专业中、高职专业岗位对人才的能力要求主要包括：汽车设计师需要具备创新能力和设计软件技能；汽车工程师需要具备汽车工程知识和解决问题能力；汽车维修技术员需要具备汽车维修知识和技术操作能力。
为了培养符合岗位要求的人才，学校应加强对理论知识的培养，提高学生的实践能力和创新意识，并注重综合素质培养。
汽车调研报告数据分析(3篇)
第1篇一、报告概述随着我国经济的快速发展，汽车产业已成为国民经济的重要支柱产业之一。
近年来，我国汽车市场呈现出快速增长的趋势，汽车消费需求不断上升。
为了深入了解我国汽车市场的发展状况，本报告通过对大量汽车调研数据的分析，旨在为汽车企业、政府部门及投资者提供有益的参考。
二、数据来源本报告数据来源于以下几个方面：1. 国家统计局发布的相关统计数据；2. 中国汽车工业协会发布的汽车行业数据；3. 各大汽车企业发布的销售数据；4. 第三方市场调研机构发布的汽车市场报告；5. 网络公开数据。
三、数据分析1. 市场规模分析（1）总体市场规模根据国家统计局数据显示，2019年我国汽车产销量分别为2572.1万辆和2576.9万辆，同比增长5.1%和5.3%。
从全球汽车市场来看，我国已成为全球最大的汽车市场。
（2）细分市场规模从汽车细分市场来看，乘用车市场占据主导地位，2019年乘用车产销量分别为2275.1万辆和2275.5万辆，同比增长3.8%和3.9%。
其中，轿车、SUV和MPV车型分别占比为47.5%、35.2%和17.3%。
2. 市场结构分析（1）品牌结构从品牌结构来看，我国汽车市场呈现出“寡头垄断”格局。
2019年，我国汽车销量排名前十的企业分别为上汽集团、东风汽车、一汽集团、长安汽车、北汽集团、广汽集团、吉利汽车、长城汽车、华晨汽车和比亚迪。
这些企业占据了我国汽车市场的半壁江山。
（2）车型结构从车型结构来看，SUV车型在我国汽车市场中的地位日益凸显。
2019年，SUV车型产销量分别为897.5万辆和918.5万辆，同比增长10.5%和11.5%。
与此同时，轿车和MPV车型产销量分别为1012.3万辆和295.5万辆，同比增长2.5%和5.3%。
3. 消费者需求分析（1）消费偏好根据市场调研数据显示，消费者在购车时最关注的因素依次为：价格、品牌、外观、配置、油耗和售后服务。
其中，价格和品牌因素占据消费者关注的比重较大。
汽车性能调研报告范文
汽车性能调研报告范文1. 引言本报告旨在调研汽车市场上不同品牌和型号的性能表现，以帮助消费者选择适合自己需求的汽车。
我们选择了5个主要品牌的3款不同型号进行了测试和评估。
通过对这些汽车的性能参数进行分析对比，消费者将能够更好地理解各品牌和型号之间的差异和优势。
2. 调研方法我们选取了奥迪、宝马、奔驰、大众和丰田五个主要品牌的车型进行了调研。
具体车型包括奥迪A4、宝马3系、奔驰C级、大众高尔夫和丰田卡罗拉。
我们通过以下三个方面对这些车型进行了评估：2.1 动力性能我们测试了每款车的0到100公里/小时加速时间以及最大时速。
结果显示，宝马3系在加速性能方面具有明显的优势，仅需6.2秒即可从静止加速到100公里/小时，并具有最高时速220公里/小时。
而丰田卡罗拉则表现出较为普通的加速性能，需要8.9秒才能达到相同的速度，最高时速为180公里/小时。
其他三款车在加速性能和最大时速方面介于两者之间。
2.2 燃油经济性我们对这些车型进行了燃油经济性测试，包括城市和高速行驶条件下的百公里油耗。
结果显示，大众高尔夫在城市行驶情况下拥有最低的百公里油耗，仅为6.5升。
而奥迪A4在高速行驶条件下表现最好，百公里油耗为5.8升。
丰田卡罗拉在燃油经济性方面表现平均，城市和高速行驶条件下的百公里油耗分别为7.2升和6.2升。
2.3 安全性能我们还对这些车型的安全性能进行了评估，包括车辆稳定性、刹车性能和安全气囊等设施。
结果显示，奔驰C级在稳定性方面表现出色，其配备了多项先进的车辆稳定控制系统，如ESP和TCS等。
宝马3系在刹车性能方面表现优异，配备了先进的刹车系统和制动辅助系统。
所有测试车型均配备了安全气囊系统，以确保乘客在碰撞事故中的安全。
3. 总结通过对这5个品牌和型号的汽车性能进行调研和评估，我们得出以下结论：- 宝马3系在动力性能方面表现最出色，兼具良好的加速性能和最高时速。
- 奥迪A4在燃油经济性方面表现最好，拥有较低的百公里油耗。
汽修专业调研报告总结(精选15篇)
汽修专业调研报告总结（精选15篇）回顾即将过去的一个学期，我在工作中坚持努力提高自己的思想政治水平和教学业务能力。
我从各方面严格要求自己，努力树立良好的正面的教师形象，营造积极向上的氛围。
同时，着力提高自己的业务水平，丰富知识面。
结合学校的实际条件和职高学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更多的进步，现对这个学期的教学工作作出总结，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进和改善教学。
一、坚持认真备课，开学初，根据学校要求，认真写好教学计划，提前备好课，写好教案，平时做到周前备课。
备课时认真钻研教材教法，备课中我不仅备学生而且备教材备教法，学生的基础普遍比较差，为此，我将知识点细化和简洁化，去掉一些繁琐的拐弯抹角的'知识点，保留那些容易理解和吸收的部分。
至于课堂的类型，则根据教材内容及学生的实际，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，每节课讲授35分钟左右即可，并在课前和课尾加入轻松的环节，如课前讲话等。
然后认真写好教案。
这样就做到了每一课都做到"有备而来"，每堂课都在课前做好充分的准备。
二、努力增强我的上课技能，提高教学质量，使讲解尽量做到清晰化，条理化，准确化，进而向生动化发展，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
另外，注重精讲精练，力求抓住重点，突破难点，做到条理清楚、难度适宜、密度合理，保证授课内容的科学性和思想性，精讲精练，不出现知识性错误。
运用多种教学方法，注重讲思路、讲规律、讲方法、学法，力求生动活泼，充分调动学生学习兴趣。
三、与同事交流，虚心请教其他老师。
在教学上，有疑必问。
在课堂环节和课堂把控上，常常请教老教师们的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。
四、努力提高教学业务水平:汽修专业知识更新很快，新知识、新产品、新术语几乎天天出现。
汽车专业调研报告题目
汽车专业调研报告题目汽车专业调研报告一、调研概述汽车产业作为我国支柱产业之一，对于培养具备汽车相关专业知识和技能的人才具有重要意义。
为了解当下汽车专业的就业形势、培养方向及毕业生就业竞争力等问题，我们进行了一项汽车专业调研。
二、调研方法我们采用了问卷调查的方式进行调研。
共有100名在校汽车专业学生参与调查，调查对象年级覆盖大一至大四。
调查内容主要涵盖了就业情况、技能培养、职业发展等方面。
三、调研结果1.就业状况调查结果显示，近70%的学生表示对汽车行业的就业前景持乐观态度。
其中，汽车制造业是目标就业行业的首选，占比超过60%。
其次是汽车销售与服务行业，占比约为20%。
虽然有一部分学生认为就业难度较大，但多数学生仍然对未来充满信心。
2.技能培养对于技能培养，学生普遍认为专业课程的安排与实践环节的设置对于提升就业竞争力十分重要。
约80%的学生表示希望增加实践机会，通过实质性的项目实习来提升自己的实践能力。
此外，学生也对与汽车产业相关的课程设置和专业实验室设备的完善提出了建议。
3.职业发展近半数的学生对未来的职业发展前景持乐观态度，认为汽车行业充满了机遇。
他们期待能够在未来的职业生涯中成为汽车设计师、工程师、销售顾问等职业角色，同时也关注着新能源汽车和智能网联汽车等新兴领域的职业发展机会。
四、调研结论1.汽车专业的就业形势整体较为乐观，但就业竞争仍然存在。
学生应注重发展自身技能，提升实践能力，增加职业竞争力。
2.技能培养需要注重实践环节的设置和实习机会的提供，以满足学生对实际操作经验的需求。
3.未来汽车产业发展迅猛，学生应关注新能源汽车和智能网联汽车等领域的发展机会，拓宽职业发展空间。
五、建议1.学校应加强与汽车制造企业的合作，增加实习机会，提升学生的实践能力。
2.加强相关课程设置，根据市场需求调整专业方向，培养更符合行业需求的人才。
3.建立行业交流平台，邀请行业专家对学生进行讲座，提供行业动态信息。
社会实践汽车专业调研报告
社会实践汽车专业调研报告一、调研目的汽车产业是国民经济中极为重要的组成部分，随着我国经济的迅速发展，汽车产业也在不断壮大，为了解我国汽车产业的现状及发展趋势，同时也为汽车专业的学生提供就业前景和岗位需求的参考，我们决定进行汽车专业的调研工作。
二、调研方法为了全面了解我国汽车产业的现状，我们采取了多种调研方法，包括网络调研、问卷调查、实地走访等。
1. 网络调研我们在国家统计局、汽车行业协会网站等权威网站上获取了大量关于汽车产业的信息，包括产销数据、企业情况、政策法规等。
2. 问卷调查我们设计了针对汽车专业学生、汽车行业从业人员以及普通车主的问卷调查，通过线上和线下方式，共收集到了1000份有效问卷，并对数据进行了统计和分析。
3. 实地走访我们还走访了多家汽车制造企业、汽车4S店以及汽车维修保养门店，对他们的生产经营情况、市场需求、技术研发等进行了深入了解。
三、调研结果1. 汽车产业发展现状根据国家统计局公布的数据显示，2019年全国汽车产销量分别达到了2522.6万辆和2538.5万辆，同比增长了2.16%和3.05%。
而2020年由于受到新冠疫情的影响，汽车产销量出现了不同程度的下滑，产销量分别为2530.3万辆和2534.1万辆，同比下降了1.9%和2.8%。
2. 汽车行业需求问卷调查显示，近80%的汽车专业学生对汽车行业有较高的就业兴趣，而汽车行业从业人员普遍认为汽车行业未来发展前景广阔。
同时，调研发现车主对汽车性能、安全性和智能化的需求逐渐增加，市场对高端、绿色、智能汽车的需求也在不断扩大。
3. 技术趋势和发展方向实地走访中了解到，智能网联汽车、新能源汽车、自动驾驶汽车等技术已经成为汽车行业的热点发展方向。
同时，汽车轻量化、智能化、网络化和模块化也成为了汽车技术发展的趋势。
四、建议1. 政策支持政府应加大对智能汽车、新能源汽车等高新技术汽车的支持力度，加快制定相关标准和规范，鼓励企业增加研发投入，推动汽车产业技术升级和转型升级。
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汽车检测与维修技术专业人才需求及改革调研与分析报告一、专业分析1.行业现状根据统计，我国现有汽车维修企业近30多万家，其中一、二类企业6万多家，从业人员约500万人以上；2012年，中国汽车产销量双超1900万辆刷新全球纪录。
2012年，汽车产销分别为万辆和万辆，同比增长%和%，中国已经成为世界第一大汽车市场。
预测2013年中国汽车市场需求量为2000万辆，年增长%，汽车工业增加值所占GDP的比重将提高到%，成为国民经济的支柱产业；长三角地区是全国经济发展水平最高的地区之一, GDP约占全国的20%,也是我国汽车产业最具规模和市场潜力的区域。
汽车产业是长三角地区的支柱产业，到2012年长三角地区汽车产量将超过400万辆；汽车销量的增加带动的汽车后服务市场以每年40%的速度递增，其折射出来的巨大活力和潜力在全国具有举足轻重的作用。
椐统计，截至2012年底，全国机动车保有量达亿辆，机动车驾驶人达亿人，其中汽车亿辆，汽车驾驶人2亿人。
江苏机动车保有量达万辆，同比增长%。
预计今后几年将以15%的速度增长，汽车销量的增长带来了对汽车售后市场人才的巨大需求，汽车维修类人才已被列为国家急需培养的紧缺人才之一。
地处长三角中心区域的扬州市， 2012年底拥有的机动车数量为352041辆，比上年增加了8万辆。
从2007年到2012年的6年间，扬州市新增汽车241893辆，较2006年底增长了两倍多。
近6年来，扬州市汽车上牌量也是逐年上升、高速增长。
近3年，每年的上牌量都保持在5万多辆的高位上。
扬州地区现有汽车维修企业500余家，各品牌汽车专营店、4S服务站、快修店、汽车交易市场星罗棋布，一、二类汽车维修企业人员年需求在1000人以上。
目前，汽车服务行业从业人员的职业素质、技术水平及数量远不能满足汽车业发展的要求。
汽车电子技术水平越来越高，汽车保养维修越来越复杂，大批高科技检测与维修设备应用于汽车维修行业，对从业人员的素质和技能要求也越来越高，因此，汽车后市场需要大量的高素质的新型应用人才。
2.工作任务分析“汽车检测与维修技术专业”主要培养从事汽车检测与维修的高技能人才，在正规汽车4S店，汽车检测与维修人员隶属“服务部”，“服务部”岗位设置基图1 汽车4S店服务部岗位设置根据我校汽车专业群的专业设置和近年来毕业生就业情况，确定“汽车检测与维修技术专业”毕业生初次就业主要面向“机电技工”岗位，后期(毕业后半年至两年)发展的目标岗位为“服务顾问、索赔员、质量检验员、工具／资料管理员”，终极(毕业两年后)目标岗位为“服务经理、技术经理”。
根据企业服务管理相关文件，总结出“汽车检测与维修技术专业”就业岗位的工作任务（即岗位职责），见表1。
某高职校“汽车检测与维修技术专业”就业岗位任务及职业能力表1岗位任务及职业能力“汽车机电维修”是“汽车检测与维修技术专业”面向的所有岗位中的基础岗位，根据企业需求和用人的实际情况，将“汽车机电维修”作为本专业毕业生初次就业的岗位，该岗位典型工作任务所要求的能力作为本专业毕业生应具备的核心能力。
3.能力分析本专业毕业生面向汽车制造企业、汽车维修企业、汽车运输企业和汽车性能检测站等汽车技术服务的基层单位，对应的岗位群有：汽车机电维修或技术主管，车辆技术管理员或技术主管，车辆检测工或技术主管，车辆维修检验员或技术主管，汽车检修设备技术主管。
本专业毕业生应具有较强的汽车维修能力、汽车维修设备和工具的维护保养能力、汽车维修质量的检验能力，具有一定的汽车维修企业管理能力、汽车理论知识和汽车维修知识，具有一定的计算机应用能力和外语阅读能力，具有良好的语言表达能力、文字表达能力及沟通能力，具有一定的组织、协调能力，具有较强的合作意识，熟悉汽车驾驶并考取驾驶执照。
汽车检测与维修技术专业人才的知识、能力、素质结构的需求见表2。
表2知识、能力、素质结构的需求4.课程结构分析根据本专业面向的岗位要求，围绕本专业的人才培养目标，以素质教育和实践能力培养为核心，初步构建适合工学结合人才培养模式的新型课程体系，并根据本专业所要求的核心能力确定专业核心课程。
课程结构分析过程见表3。
表3课程结构分析汽车维护作业汽车零件检测分类汽车总成部件检修总成的大修汽车总成竣工验收诊断与排除汽车故障运用仪器仪表对汽车进行检测★《汽车电器构造与维修》★《汽车发动机构造与维修》★《汽车电控技术》★《汽车底盘构造与维修》★《汽车维修基础》《汽车车身修复技术》《汽车发动机拆装与调整》《汽车底盘拆装与调整》《汽车钣金与焊接实训》《汽车养护》《汽车维修综合实训》《汽车维修中级技能实训》《汽车维修高级技能实训》《顶岗实训》《毕业设计》《机械制图》《汽车机械基础》汽车维修企业管理能力企业管理基础知识维修企业管理基《汽车维修企业管理》汽车营销、保险与理赔能力汽车营销理论知识汽车营销能力汽车保险与理赔知识汽车保险与理赔能力《汽车营销》《二手车鉴定与理赔》汽车理论知识和汽车维修知识发动机原理知识汽车理论知识汽车合理使用知识《汽车发动机构造与维修》《汽车机械基础》计算机应用能力计算机操作基本能力《计算机应用基础》外语阅读能力英文汽车维修资料阅读基本能力《英语》基本素质良好的语言表达能力良好的文字表达能力及沟通能力一定的组织、协调能力有较强的培训能力和合作意识公共选修课其它所有课程教学过程中培养《两课》《体育》熟悉汽车驾驶，考取驾驶执照汽车驾驶能力课外时间完成二、课程体系开发模式课程体系开发要遵循职业教育的规律，突出学生的“职业能力、方法能力（人格能力）、社会能力”的培养与提高；课程体系开发要遵循因地制宜，因材施教的原则；课程体系开发要依据专业及课程类别与服务面向的不同进行设计；课程体系开发要遵循时效性原则。
1.典型工作任务及工作过程描述组织本专业教师联合企业行业技术专家和一线技术人员，针对汽车后市场汽车检测与维修职业岗位，采用访谈、问卷、研讨、论证等方式，依据在实际工作中具体工作任务出现的频繁程度、重要性以及所能承载的知识与技能水平，通过岗位分析确定本专业对应的典型工作任务。
汽车检测与维修技术专业典型工作任务及工作过程描述见表4。
判断工作中对安全和健康有危害的因素并采取措施采用劳动保护、事故和火灾预防措施描述事故发生时应采取的行动和急救措施描述火灾发生时应采取的行动和救火措施采取避免环境污染的措施准备、计划和确定工作过程确定工作所需原料、生产设备、辅助设备和时间准备任务相关的零件、材料、工具和辅助设备准备工作场所协调使用工作所需的工具、仪器和设备识别故障零部件，并分析原因分析工作中的不安全因素并采取措施团队工作任务分配检查、评估、记录工作结果，并且提出改进措施的建议采用符合要求的工作方法和设备检查、分析并记录工作中误差和缺陷产生的原因不断改进工作过程应用企业质量管理系统检查、评价个人和同事完成工作的结果选择检测方法和工具，估计测量误差检测电器元件的电信号，并进行分析和记录目视检查电器线路和线路接头有无机械性损坏检查电器元件、线路和保险的功能检查机械零件的尺寸误差和配合误差测量温度、压力等物理量并记录结果分析评价生产成本使用通讯和信息系统获取资料编辑、传递、演示和记录技术信息使用仪器设备，读取检测数据识别车辆、系统和零部件读识机械零部件图，绘制草图阅读与应用汽车维修和设备使用手册阅读和应用汽车结构原理图和电路图应用交通安全法规收集并合理考虑客户愿望和信息给车辆维修客户分析车辆故障及维修工作给车辆维修客户提出维修建议与材料、设备供应者的信息交流回答客户咨询的问题遵守安全操作规定阅读、应用和解释汽车使用说明书驾驶操作汽车操作汽车上的信息、舒适、娱乐、安全等系统识别对汽车及其系统有潜在危险的操作注意工作中的安全按汽车生产商规定进行维护记录工作内容检查、添加、更换液体运行材料，正确处理废弃液体材料检查、必要时坚固外部连接件检查、必要时调整配合件间隙和传动装置松紧度检测、必要时调整轮胎气压分析检查结果并确定维修措施拆卸、分解汽车零部件清洁、检查、保存汽车零部件修理或更换损坏的零部件组装、调试汽车部件组装、调试汽车整车识别并确定故障现象操作诊断仪器和设备分析检测结果并确定故障原因，确定维修措施撰写故障诊断报告，并评价维修结果熟悉相关法律规定和技术文件改造汽车局部结构加装汽车附件或设备，并指导客户操作告知客户法律许可规定操作车辆使之处于安全检查的规定工况检查并记录规定的安全检查项目分析检查结果，诊断并排除故障正确使用汽车维修设备和工具维护和调试汽车维修设备2.课程体系结构根据调研分析结果，结合学校实际情况，从研究职业标准（汽车修理工国家职业资格标准和企业岗位的任职要求）作为切入点，以本专业毕业生应掌握的技能点及相关知识点为核心，结合教学资源的整合，根据工作任务的系统性和学生职业能力的形成规律，按照由易到难、循序渐进的原则，同时充分考虑教学的可实施性，开发、整合课程，形成由专业能力课程、基本素质课程和拓展课程组成的课程体系。
课程体系结构详见人才培养方案。
3.课程体系开发模式描述（1）课程体系要求，基础必修课以使学生掌握文化基础知识为核心，专业必修课以使学生掌握基本的汽车检测与维修理论知识、基本技能、以及获得“汽车维修工”证书为核心，专业限选课以提升、拓展学生专项能力为核心，公共任选课以提高学生综合素质为核心；（2）制定课程标准，建设实施理论与实践教学所必需的师资队伍和实训条件，通过加强人才培养全过程的管理，使学生达到社会需求的职业标准；（3）建立校企合作改革课程体系的长效机制，形成依据国家职业标准和企业岗位任职要求开发课程体系并建立课程标准、通过师资队伍等教学基本条件建设和教学过程管理、保障教学效果达到国家职业标准和企业岗位任职要求的良性循环。
三、教学实施模式1.课程教学实施设计原则（1）以行动导向为原则组织教学活动，着重培养学生的综合职业能力；（2）以技能培养为主线，项目课程按技能分为基本技能、中级、高级，分别在一、二、三学年完成；（3）考虑学习过程中的认知规律，课程序化体现由易到难、不断提高的过程；（4）以学生为中心，充分调动学生的积极性，采用多种教学方法；（5）以学习任务牵引理论的学习，实现理论知识和实践技能有机融合；（6）考核过程重视学生工作过程的完整性。
2.整体教学实施模式设计（1）校企合作共同对职业能力进行分析，确定课程学习任务。
本课程具体项目的确定是我校专业教师到多家企业调研并与多名企业专家，在参照人力资源与社会保障部制定的汽车修理工职业资格认证标准的基础上，结合目前汽车技术发展状况，对岗位能力进行详细深入的研究之后形成的。
（2）以典型工作任务为载体，以行动为导向，设计教学单元。
基本思想是：确定的学习单元要与学生将来具体的工作要求相一致，即工作过程需要什么任务，课程中就开发什么任务。