三位数乘两位数
三位数乘两位数教案【6篇】
三位数乘两位数教案【精选6篇】在教学工实际的教学活动中，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？小编为您带来了6篇《三位数乘两位数教案》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
《三位数乘两位数》的优秀教案篇一教学内容教材第33、34页，三位数乘两位数的口算。
教学提示本部分的教学是口算乘法，包括：整百数乘整十数、几百几十的数乘整十数。
这些内容是义务教育阶段有关整数口算乘法的教学目标，它是作为小学生应该具备的'口算乘法技能的基本要求。
教学时，要注意为学生创设问题情境，使学生能自主学习，掌握整数乘法的一般口算方法。
教学目标理解整百数乘整十数和几百几十的数乘整十数的口算算理；掌握合理的口算方法。
能正确进行口算，培养思维的灵活性，促进思维条理化。
过程与方法经历过口算步骤的推导，初步培养学生的类推能力；结合形式多样的练习，培养学生学习数学的兴趣，积淀数学意识。
情感、态度与价值观人人参与口算，是学生养成积极动脑、认真口算的良好学习习惯。
教学重点、难点教学重点：理解整百数乘整十数和几百几十的数乘整十数的口算方法。
教学难点：掌握合理的口算思考过程，正确进行口算。
教学准备教师准备：多媒体学生准备：课前小研究，学习用品教学过程（一）新课导入：1、复习回顾，谈话导入学生开火车，直接说出得数。
教师随机选两题，说一说口算方法。
设计意图：通过复习整百数乘一位数的乘法口算，帮助学生回忆口算的方法，为新课的学习做好铺垫。
2、创设情景，导入新课，出示信息窗，找出数学信息。
出示情境图信息窗一，让学生欣赏图片，搜集数学信息谈话：请大家仔细欣赏图片，并要认真阅读下面的文字，看你从图中能得到哪些信息？谁能发表你的看法？学生交流自己的想法。
根据信息提出问题。
谈话：根据我们得到的这些数学信息，你能提出什么数学问题？学生提出问题，教师把本节课要重点解决的问题板书在黑板上。
三位数乘两位数教案大全10篇
三位数乘两位数教案大全10篇作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
下面是小编为大家整理的三位数乘两位数教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
三位数乘两位数教案篇1【教学内容】：【教学目标】一、基础性目标1．使学生掌握用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法。
2．使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。
3．使学生知道速度的表示法，经历从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系，并应用这种关系解决问题的过程。
4．使学生掌握乘法的估算方法。
在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。
二、发展性目标1、注重学生的自主探索，培养学生运用转化的思考方法解决问题的能力和逻辑思维能力。
2、在学习估算过程中，重视培养学生应用数学的意识。
3、在学生自主探索的过程中增强与同伴合作交流的意识，培养学生良好的学习习惯，培养良好的启蒙教育。
【重、难点】重点：笔算的方法（尤其因数中间或末尾有0的情况），路程问题的解决方法。
难点：积的变化规律，解决路程问题，估算。
【教材分析】关于整数乘法运算的学习，本学期已进入了尾声。
即本单元的学习内容是义务教育阶段整数乘法的最后一个知识块。
它是在学生掌握了两位数乘两位数的计算方法的基础上进行教学的。
本单元主要内容有：口算乘法，笔算乘法，常见数量关系──速度、时间和路程之间的关系，以及乘法的估算。
这些内容的结构如下：本单元主题图提供了六种不同交通工具的行驶速度，为后面的例题提供素材，同样也引出了速度、时间、路程的问题。
在这儿第一次出现速度“千米/时”的表示法。
学生在学会三位数乘两位数的笔算方法的基础上，还要会解决路程问题。
这样与我们的实际生活也联系了起来。
所以我们认为解决问题与笔算乘法是本单元的重点。
其中路程问题的需要学生动脑思考，寻找题目当中的已知条件和要解决的问题，结合路程公式来解决问题，还要正确写出速度单位。
《三位数乘两位数》教案15篇
《三位数乘两位数》教案15篇《三位数乘两位数》教案1教学内容：三位数乘两位数的笔算教学目的：1、使学生进一步掌握三位数乘两位数的方法，自己提高熟练程度。
2、使学生在计算时遇到连续进位问题时会正确计算。
3、培养学生初步的分析、类比、计算能力。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣同学们，0年广州亚运会取得圆满成功。
广州市在比赛前作了大量的准备工作，咱们一块儿去了解一下关于修建高速公路方面的信息。
（多媒体出示）为迎亚运，广州市修建了高速公路。
一期工程历时14个月，平均每月修路86米；二期工程历时15个月，平均每个月修建213米；三期工程历时12个月，平均每个月修建260米。
师：根据这些信息，你能提出什么数学问题？生交流，师选择性板书：一期工程全长多少米？二期工程全长多少米？三期工程全长多少米？师：一期工程全长多少米？请同学们做在练习本上。
比比谁做得又对又快。
学生交流算法。
二、自主探究，解决问题：（一）探究新知：因数中没有0的三位数乘两位数的笔算解决问题：二期工程全长多少米？1、生列算式，师板书：213×152、揭示课题：师：这两个算式有什么不同？这节课我们就一起来学习：三位数乘两位数的笔算（板书课题：三位数乘两位数的笔算）。
学生试做，抽一生板演。
做完小组内交流做法。
3、集体交流。
（出示错误做法。
）1）展台展示，学生错误原因。
重点交流：用第二个因数的十位数去乘第一个因数的个位数时，积的末位应该写在哪一位上，说明理由。
（2）黑板板演的学生说一说计算过程：先算什么？再算什么？最后算什么？师根据学生的说法板书：213×5的积，213×10的'积。
4、小练习：456×19208×37(二)探究新知：因数末尾有0的三位数乘两位数的笔算。
解决问题：三期工程全长多少米？1、生试做。
2、师巡视，展台展示不同做法。
260260×12×12重点讨论：为什么积的末尾要加上0？（强调简便结果是384个10）3）算法最优化：哪种做法更简便?3、两个因数末尾都有0出示320×30，会做吗？学生试做。
3位数乘2位数注意事项
三位数乘两位数（因数的中间和末尾没有0）三位数乘两位数（因数的中间和末尾没有0）
先用两位数个位上的数去乘三位数，得数的末位和两位数的个位先用两位数个位上的数去乘三位数，得数的末位和两位数的个位对齐；位对齐；
再用两位数十位上的数去乘三位数，得数的末位和两位数的十再用两位数十位上的数去乘三位数，得数的末位和两位数的十位对齐；位对齐；
最后把两次乘得的积加起来最后把两次乘得的积加起来
列竖式计算时，要把相同的数位对齐，从个位乘起。
个位乘得列竖式计算时，要把相同的数位对齐，从个位乘起。
个位乘得的积，如果有进位不要忘记加上进位数；如果加上进位数后又的积，如果有进位不要忘记加上进位数；如果加上进位数后又需进位，那么还需向百位进位或把最高位写在百位上。
需进位，那么还需向百位进位或把最高位写在百位上。
注意：1 不要忘记进位，也不要忘记加上数。
注意：1 不要忘记进位，也不要忘记加上数。
2 不要误把进位数当作因数去乘另一个因数 2 不要误把进位数当作因数去乘另一个因数
3 如果某一位的乘积正好是整十数，再向前一位进位的 3 如果某一位的乘积正好是整十数，再向前一位进位的
同时不要忘记在本位添0占位同时不要忘记在本位添0占位。
三位数乘两位数教案15篇
三位数乘两位数教案15篇三位数乘两位数教案15篇作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的三位数乘两位数教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
三位数乘两位数教案1教学目标：1.经历探究三位数乘两位数的笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2.运用已有知识解决新的计算问题，感受数学知识和方法的内在联系。
3.在主动参与学习活动的过程中，进一步体验成功带来的快乐，激发探究计算方法、解决计算问题的兴趣。
教学重点：掌握三位数乘两位数的计算方法。
教学难点：理解在“竖式中，第二个因数的十位与第一个因数相乘时，积的末尾要与十位对齐”的算理。
教学准备：课件教学过程：一、谈话引入1.课件出示以下题目：（1）直接写出得数。
12×3=205×3=25×2=170×5=150×3=125×2=（2）用竖式计算：26×47=说一说，用竖式计算两位数乘两位数的方法是什么？小结：两位数乘两位数，先用第二个因数的个位与第一个因数相乘，再用第二个因数的十位与第一个数相乘，最后把两次乘的结果相加。
2.导入新课。
今天这节课我们要一起来探究和计算有关的知识。
（板书课题）二、交流共享让学生阅读例题1，和同桌说说自己获得了哪些信息。
引导学生读题得出：（1）已知条件：月星小区有16幢楼，平均每幢楼住128户。
（2）所求问题：月星小区一共住了多少户？2.解决问题，探究计算方法。
（1）列出算式。
让学生独立列出算式。
指名口述算式，教师同时板书：128×16=（2）尝试计算。
让学生独立尝试用竖式计算。
教师巡视指导，特别关注平时计算错误率较高的学生，注意他们每一部分积的书写位置和计算结果是否正确。
（3）小组交流算法。
组织学生在四人小组内把计算的过程互相说一说。
（4）全班交流并集体反馈。
《三位数乘两位数》教案
《三位数乘两位数》教案《三位数乘两位数》教案四篇作为一名老师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的《三位数乘两位数》教案4篇，希望能够帮助到大家。
《三位数乘两位数》教案篇1课题：人教版小学数学四年级上册第49页三位数乘两位数的笔算教学目标：1. 利用学生的迁移能力，总结、归纳三位数乘两位数的笔算方法，培养类比、分析和概括能力，发展应用意识。
2. 让学生在探索计算方法和解决问题的过程中激发兴趣，进一步体验学习带来的快乐。
教学重点：三位数乘两位数的笔算方法。
教学难点：三位数乘两位数的算理。
教学过程：一、复习1、口算12×3500×7 15×460×70350×2197×5≈师：大家看这道题的要求是什么?生：估算生：把197看成200来估算，200乘5等于1000，所以197×5约等于1000。
师：通过刚才的口算和估算，我知道了大家的口算和估算掌握得很好，我们的笔算掌握提如何，来，做一道吧，请拿出练习本进行笔算。
2笔算：357×6 34×62师：我发现有一部分同学做完了，做完的同学请回忆一下，两位数乘两位数的笔算乘法是如何计算的？生：先用第二个因数的个位去乘第一个因数，再用第二个因数的十位去第一个因数，最后两次乘得的数加起来。
二、创设情境、探究新知师：看来大家两位数乘两位数的计算方法都掌握了，今天我们继续来研究乘法（板书：乘法）请看大屏幕。
1．引入例1。
（课件出示）例1：李叔叔从北京乘火车去广州用了12小时，火车1小时行145千米。
北京到广州多少千米？读题，理解题意。
师：请列出模式，不用计算。
师：列完式的同学想一想今天我们列的这个算式与以前学的有什么不同。
师：请一个同学告诉我你是怎么列式的？生：145×12（师板书）师：还有不同的列式吗？生：12×145（师板书）师：这两种列式都正确。
三位数乘两位数教案(9篇)
三位数乘两位数教案（9篇）作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案应该怎么写呢？下面是作者给大家整理的9篇三位数乘两位数教案，希望可以启发您对于三位数乘两位数教案的写作思路。
《三位数乘两位数》教学设计篇一教学内容人教版四年级数学上册第47页及相应练习教材分析该课内容为三位数乘两位数的笔算一课时，在三年级学生已经学过多位数乘一位数，两位数乘两位数，本节课是在两位数乘两位数的基础上学习的，其乘法算理是一样的。
该课也是小学阶段整数乘法的较后内容。
教学目标1、让学生经历两位数乘两位数笔算知识的迁移，自主理解三位数乘两位数的笔算算理，掌握三位数乘两位的笔算方法。
2、引导学生结合具体的问题情境，选择合适的估算方法，体验知识迁移的过程，培养学生类推能力和概括能力。
3、在学习过程中，感受数学知识与实际生活之间的密切联系，培养学生认真计算并养成验算的习惯。
教学重点掌握三位数乘两位数笔算方法，能够正确进行笔算。
教学难点理解三位数乘两位数的笔算原理。
教具准备课件、学生用计算器教学过程课前2分钟口算练习一、情境导入播放北京标志性景点的图片。
教师：同学们，暑假你们都去哪里玩了呢？王叔叔、李叔叔暑假去了首都北京旅游，他们乘车所用的时间都是12小时，想知道他们是怎么去的呢？我们一起来看大屏幕。
王叔叔旅游大巴平均78千米/时李叔叔火车平均145千米/时教师：他们是从同一个城市去的么？教师：根据提供的信息，你能算出王叔叔所在城市到北京多少千米么？指明学生列出算式：78×12学生列竖式计算，交流、汇报。
二、探究新知李叔叔所在的城市离北京又有多少千米呢？如何计算呢？引导学生列出算式：145×121、运用估算能不能估一估李叔叔住的城市离北京大约有多少千米呢？说一说估得方法。
要想知道准确结果，还得用笔算。
今天我们就来学习笔算三位数乘两位数。
（板书课题）2、探究算理学生尝试笔算，教师巡视，挑选出几种不同思路的算法到黑板板演。
三位数乘两位数口算乘法
三位数乘两位数口算乘法
三位数乘两位数口算乘法是一种基本的数学运算，也是学习数学的必备技能之一。
它不仅是一门学科，而且也是提高数学能力的一种方法。
我们可以通过学习三位数乘两位数口算乘法来提高我们的数学水平。
三位数乘两位数口算乘法的步骤比较简单，它只需要几步便可以完成计算。
第一步，要将三位数乘以两位数，先将第一位数乘以第一位数，第二位数乘以第二位数，同时将第一个乘积和第二个乘积的结果相加，得出最后的结果。
第二步，将乘积的后两位数相加，然后把最后的结果相加，就是乘积的最终结果。
在学习三位数乘以两位数口算乘法时，有一些注意事项需要遵守：首先，要熟悉三位数乘以两位数的具体步骤，这样才能在计算的时候不混淆。
其次，熟练掌握三位数乘以两位数的具体方法，要做到每个阶段都有一定的准备，最后再结合实际情况，择其善者而从之，在计算中可以较好地发挥作用。
三位数乘以两位数口算乘法并不复杂，但要做到熟练掌握却需要一定的练习。
因此，在学习和练习过程中，要细心认真，不断练习，才能掌握熟练。
除此之外，还应该在学习中灵活运用和练习，不断对比和实践中不断总结和积累，才能把握住重点，提高学习效果。
为了掌握三位数乘以两位数口算乘法，即使在学习过程中也要不断努力，从而不断完善自身的数学技能。
在实践中，可以多利用资源，多参考书籍，多做习题，有意识地加强练习，还可以寻求老师的指导，
才能更好地掌握数学知识。
在学习三位数乘以两位数口算乘法时，要认真认真、勤加练习，只有这样才能熟练掌握，并有效增强自身的数学能力。
另外，要学以致用，运用数学知识分析与解决实际问题，以此来提高数学水平。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
70×140＝9800
32×30＝ 9600
25×30＝ 750
300×30＝ 9000
21×40＝ 8400
500×10＝ 5000
201×5≈ 1000
98×21≈ 2000
302×13≈ 3900
反馈《一起作业》
反馈《一起作业》
第二关、笔算大比拼。
182×47=8554 182 ×47 1274 728 8554 304×15=4560 304 × 15 1520 304 4560
4
（×）
（×）
（×）
（√）
﹦ 120×20 ○12×200
﹤ 500×10○10×550
﹤ 16×400○210×4
﹥ 19×300○30×180
第四关、选择超市。
1 、一个三位数乘两位数积可能是（ C ）
A 、四位数 B 、五位数 C 、四位数或五位数 2 、5600乘50积的末尾有（ B ）个0. A 、3 B 、4 C 、5 3 、118 ×12的结果是（ C ） A 、 5606 B 、1200 C 、1416 4、169 ×23在竖式计算时，十位上的2与169相乘实际表示( C ).
250×60=15000 250 × 60 15000
708×40=28320 708 × 40 28320
第三关、 数学门诊部
1 × 8 1 9 3 1 0 3 3 4 6 4 4 8 3 × 6 9 2 9 9 4 3 8 6 4 2 2 4 5 × 3 0 1 0 4 1 0 0 4 2 6 2 4 8 4 1 × 1 8 1 6 2 4 6 0 5 0 0 0
A 、169 ×2 B 、169+2 C 、169 ×20
第五关、解题广场。
1、学校要为图书馆增添两种新书，每种买30套，一共要花多少钱？
每套125元
每套75元
第五关、解题广场。
小组合作学习。
要求： 1.学生审题后独立完成。 2.小组内按倒序的方法进行讨论交流。
3.教师抽签学生汇报解题过程。
第六关、知识运用。
15世纪意大利的一本算术书中介绍了一种， “格子乘法”。我们一起来看一看！
357×46＝？
第六关、知识运用。
3 5 7 2
1 1
6 1 4
2 2
3
0
4
8 2
2
4 6
8
2
0
357×46＝16422
6、竖式计算或格子乘法计算下面的题。
1456 ×37 =
总结
今天你有什么收获？
练
习
课
——三位数乘两位数
三角湖小学博学校区
程伟
第一关、口算乐园。
50×90＝
70×140＝
300×30＝
201×5≈
40×80＝
32×30＝
21×40＝
98×21≈
190×5＝
25×30＝
500×10＝
302×13≈
第一关 口算乐园。
50×90＝ 4500 40×80＝ 3200 190×5＝ 950