6.1丰富多样的情绪
思想品德：6.1《丰富多样的情绪》教案(人教版七年级上册)
《丰富多样的情绪》说课案一、本课课程标准链接全日制义务教育《初中思想品德新课程标准》（试验稿）对本课内容，有如下相关规定和要求：1、本课隶属内容标准“成长中的我”；“学习调节情绪，增强调控自我、承受困难和挫折、适应环境的能力，形成乐观向上的精神状态。
”2、相关课程标准能力要求为：“形成自我调适、自我控制的能力，能够理智地调控自己的情绪。
”二、教材体系及结构简析本课是人教版思想品德七年级第六课《做情绪的主人》的第一节。
是建立在学生对初中新阶段、新环境有认识之后，又进一步认识自我的基础之上，具体学习和指导怎样“过有情趣的生活”，是对前两个单元的深化和具体化。
本课共一节两框。
人教版思想品德教材很好地实践了新课程标准的课程性质，努力体现课程的思想性、人文性、实践性和综合性。
本课内容尤其体现在人文性上，“关注学生成长需要与生活体验，尊重学生学习与发展规律，不断丰富学生的思想情感，引导学生确立积极进取的人生态度，培养坚强的意志和团结合作的精神，促进学生人格健康发展。
”三、教学三维目标1. 认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。
2. 理解情绪的多样性构成了人类丰富多彩的生活。
3. 认识情绪与生活的密切关系。
4. 理解情绪对个人行为和生活的影响及作用，包括情绪的积极作用和消极作用。
四、教学重点：情绪的基本类型。
五、教学难点：情绪的神奇作用。
六、教学手段：多媒体课件七、学情分析：授课的705班学生教学秩序好，学生学习思想品德的积极性很高，课堂思维活跃，踊跃回答问题，与教师互动效果好，并且不时能提出一些出乎意外的问题，或者答出超越教师预料的答案。
他们很乐意用思品知识和能力来解决生活和学习中的难题。
但是这个班也存在学习归纳能力不强，答题和应考技巧欠缺的问题，极少数学生上课自律能力较差，需要教师不时提醒，上课时口是心非的应付作答的现象也还存在。
八、教学方法设计：1、活动教学贯穿课堂始终，以此努力践行课程的实践性；“注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。
人教版初中政治七年级上册6.1丰富多样的情绪word教案(2)
第一框丰富多样的情绪一、本课的地位和现实意义情绪虽说是人的心理活动，但它与个人的学习、工作和生活等方方面面都息息相关。
积极、向上、快乐的情绪有益于个人的身心健康，有益于个人的智力发展，有利于发挥个人的正常水平；相反，消极、不良的情绪会影响个人的身心健康，抑制个人智力的发展和正常水平的发挥。
且初中生的情绪表现又是很不稳定、不成熟，容易冲动且肤浅、强烈、不协调，两极性明显，自我控制能力较差。
因此，指导学生根据自己情绪变化的特点，合理宣泄不良情绪，主动调控情绪，保持积极的、良好的情绪状态，克服消极情绪是当务之急。
二、教学目标:1、情感态度价值观目标:（1）、懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性.（2）、合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。
（3）、尊重他人，关注他人的感受，适时适当地表达个人的情绪。
2、能力目标：逐步掌握一些情绪调节的有效方法，形成自我调适、自我控制的能力，继而能够较理智地调控自己的情绪。
3、知识目标：（1）、认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。
（2）、理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。
（3）、了解青少年时期情绪易于波动、不稳定的特点，明白情绪需要个人主动调控的道理。
（4）、知道情绪调控的一些有效方法。
三、课标要求：（一）1、3理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观心态（二）2、3关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善（三）1、2克服考试焦虑，培养正确的学习观念四、教学内容:第一框:丰富多样的情绪情绪万花筒情绪与生活第二框：学会调控情绪情绪是可以调适的排解不良情绪喜怒哀乐，不忘关心他人五、教学建议：两框,三课时课题丰富多样的情绪教学目标认识人类情绪的丰富多样性,知道喜．怒．哀．惧是情绪的四种基本类型．理解情绪对人的行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用．了解青少年时期易于波动，不稳定的特点，明白情绪需要个人主动调控的道理．教材分析重点情绪会对人产生不同的作用．难点情绪的定义是本课的教学重点．方法活动法，讨论法，讲授法，综合分析法．教具多媒体课件导入新课教学：从前，一个国王贪图享乐，命大臣四处为他寻找"快乐"。
七年级上册：6-1+丰富多样的情绪(32张ppt)
名句欣赏： 笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。 真正的快乐，是对生活的乐观，对工 作的愉快，对事业的兴奋。 如果因错过太阳而流了泪，那么你又 要错过群星了。
教师寄语：选择一个好心情
当面对他人批评时,不要选择痛苦,选择一个好心情…… 当你和同学闹矛盾时,不要选择伤心,选择一个好心情…… 当你和家人有误会时,不要选择难受,选择一个好心情…… 当有人对你不满时,不要选择委屈,选择一个好心情…… 当你有很多事情没有做完时,不要着急,选择一个好心情…… 当你在众人面前说错话时,不要自责,选择一好个心情…… 当你对新环境不适应时,不要焦虑,选择一个好心情……
③消极情绪影响人的身体健康。
情绪对正常水平 发挥的影响
积 极 作 用 消 极 作 用 提高个人的 活 Nhomakorabea效率和 能力
使人感到难受，抑 制人的活动能力， 降低人的自控能力 和活动效率，做出 一些令自己后悔甚 至违法的事情
情绪对身体健 康的影响 充实人体力和 精力，促使我 们健康成长 影响身体健 康，产生多 种疾病
当你情绪不好时，你的食欲如何？如果一 个人长期处于情绪消极的情境中，会对他 的身体健康产生什么影响？
情绪对人的影响有哪些？ 科学研究表明，精神愉快、情绪 乐观积极的儿童，活泼伶俐，智商 较高；而情绪忧郁、悲观、消极的 儿童，表情呆滞，性情孤僻，智商 较低。
①影响个人智力的发展。
当人处在积极情绪的状态时，就 容易发挥出自己的水平；在狂怒、恐 怖、极度悲伤等强烈的消极情绪状态 下，人的判断和分析能力会下降，容 易失去理智和自制力，难以发挥正常 水平，甚至做出来后连自己也觉得反 常的、不可思议的举动。
人的身上有一宝，有时哭来 有时笑， 笑一笑来十年少，胜过灵丹 和妙药； 哭一哭来人自扰，烦恼痛苦 甩不掉， 你说奇妙不奇妙。
6.1 丰富多样的情绪
思考：法拉第的身体状况发生了什么变化？这 个材料说明了什么？
工作紧张，用脑过度 消极影响 身体虚弱
经常保持愉快的情绪 积极影响 身体逐渐康复
情绪对正常水平 发挥的影响
积 极 作 用 消 极 作 用 提高个人的 活动效率和 能力
使人感到难受，抑 制人的活动能力， 降低人的自控能力 和活动效率，做出 一些令自己后悔甚 至违法的事情
第六课 做情绪的主人
一、情绪万花筒
高兴 愉快
厌恶
惊奇
悲哀伤心
气愤恼怒
害 怕恐惧
我的新书包 真漂亮！
在成长的历程中，当我们 得到老师或父母的夸奖时， 我们会
非常高兴
明天请你家 长来！
在成长的历程中， 当我们学习成绩明 显退步时，会感到
害怕
你真烦人！
在成长的历程中，当 我们遇到令人气愤的 事情时，会感到
愤怒
哎！我要能长 漂亮点儿， 那该多好！
在成长的历程中， 当我们遇到不称心 的事情，会感到
遗憾
人的内心世界非常丰富，正如恩格 斯所言，是“地球上最美的花朵”。 丰富的内心世界决定了人的情绪也是 多种多样的。
同样是下雨为什么会引起不同的情绪呢？
小明 内心需要 农民伯伯
想去打球 希望下雨
得不到满足 满 足
情绪对身体健 康的影响 充实人体力和 精力，促使我 们健康成长 影响身体健 康，产生多 种疾病
情绪的作用是什么？
情绪犹如双刃剑。 （1）一方面，情绪可以充实人的体力 和精力，提高个人的活动效率和能力， 促使我们健康成长。这是情绪对人的 积极影响。 （2）另一方面，情绪也会使人感到难 受，抑制人的活动能力，降低人的 自控能力和活动效率，做出一 些令自己后悔甚至违法的事情。 这是情绪对人的消极影响。
6.1丰富多样的情绪
6.1丰富多样的情绪一.【学习目标】情感、态度、价值观目标：树立正常的心态，理解个人产生各种各样的情绪是正常的现象。
在实际生活中克服消极的情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。
知识目标：认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。
理解情绪对于个人行为和生活的积极作用和消极作用。
能力目标: 通过本节课的学习，使学生知道生活中要较理智地调控自己的情绪。
二【重点、难点】：情绪对人会产生不同的作用。
三【自主学习】.（充分预习课本，完成基础知识填空）1、情绪的分类方法有很多种，其中最常见的是把情绪分为四大类：_ _、_ __、_ __、 _ __。
2、情绪就像神气果，有时会使人____ ___、____ ____，有时使人_____ ____、_____ ___。
3、情绪的积极影响：情绪可以充实人的_______ ___，提高个人的___________，促使我们___ __________。
4、情绪的消极影响：情绪会使人___ ______，抑制人的_______________，降低人的____________________，做出一些令自己后悔甚至违法的事情。
四【合作探究】．探究一：《身边的故事》小洪起床，发现自己长出了青春痘，很自卑;上学了，遇到同学夸奖她的衣服漂亮，心情顿时很高兴；上课了，老师公布了考试成绩，当听到自己的成绩很低，而且老师要找家长时，她很害怕，此时同学又和她吵架，小洪很生气，与同学吵了起来。
请问：故事中主人公几个环节所表现出的不同情绪能分别用一个合适图片的小脸谱来表示吗？请画出来并用一个词概括图片的情绪。
探究二：情绪词语接龙大比拼：探究三：分析下列问题：1、小明父母离婚了，所以他感到非常难过，上课经常走神，与同学渐渐疏远，成绩也逐渐下降了。
2、丽丽是一个非常胆小的女孩，每逢老师提问她，她都感到非常紧张，以至于非常简单的问题都答不上来。
3、王冬是一名乒乓球运动员，他非常自信，心理素质好，虽然球技不是非常高，但却能经常获奖。
教学设计3：6.1 丰富多样的情绪
丰富多样的情绪教学目标：1、知识目标认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型，理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。
2、能力目标通过学习提高学生对情绪的了解和把握，使学生对自己和他人的情绪表现有比较正确的表现和评价。
3、情感、态度、价值观使学生逐步体会到个人的喜、怒、哀、惧等情绪表现与遭遇的不同事情和所处的不同情境有关。
情绪是丰富多样的，是个人心理活动的一种正常表现，懂得适时适当地表达自己的情绪。
§重点与难点：1、教学重点：情绪对人会产生不同的作用（积极作用、消极作用）。
2、教学难点：情绪的含义。
§教学方法：1、情感体验法：通过“考试成绩公布前后学生的心理感受”的活动，让学生感受自己的情感，总结、归纳情绪的含义。
2、讨论法：让学生在讨论中解决学习过程中所遇到的问题。
3、创设情景法：通过创设多个活动情境使学生理解本节课所学知识。
4、阅读法：通过学生阅读教材培养学生自主学习的能力。
§教学过程：一、导入新课师：在我们的生活中每天都会发生许多故事，让我们一起走进《情绪短程游》出示课题：丰富多样的情绪二、初识情绪1、情绪短程游：情景1：公布成绩前（紧张）；情景2：公布成绩后，优秀（满意、高兴）或很差（忧伤、难过）；情景3：如果成绩很差遭到嘲笑后（愤怒、生气）。
2、情绪的产生师：那这样的情绪是怎样产生的呢？师：当我们遭遇不同事情、处于不同情境中，会产生各种各样的情绪。
师：情绪的产生还和什么有关系？师：情绪的产生总是与个人心理需要相联系的。
3、情绪的基本类型（1）师：情绪变化与人的心情有直接的联系，可以说情绪是人的心理世界的外在表现。
谁能来形容一下主人公的情绪是什么？生：喜、怒、哀、惧。
（2）活动，情绪大比拼，看哪个组说情绪的词最多4、人的情绪有丰富多样的特性。
三、情绪与生活1、根据故事回答问题。
小结：喜怒有度：喜不能得意忘形；怒不可暴跳如雷；哀不能悲痛欲绝；惧不能惊慌失措。
思想品德：6.1《丰富多样的情绪》教案(人教新课标七年级上)
《丰富多样的情绪》【教学目标】：1、情感态度价值观目标：使学生逐步体会到个人的喜、怒、哀、惧等情绪表现与遭遇的不同事情和所处的不同情境有关的。
情绪是丰富多样的，是个人心理活动的一种正常表现。
懂得适时适当地表达自己的情绪。
2、能力目标：通过学习，提高学生对情绪的了解和把握，使学生对自己和他人的情绪表现有比较正确的认识与评价。
3、知识目标：知道情绪是人的正常心理活动的重要表现，喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型，情绪产生的原因。
【教学难点】什么是情绪【教学重点】什么是情绪【教学方法】分组讨论、情境体验、讲授引导【课前准备】把学生分成七组；分发阅读材料；喜怒哀惧的简笔画面具【教学过程】［新课导入］活动一：请你猜一猜教师：同学们，你们好！从上课一开始，你仔细观察过老师了吗？有没有什么发现？请大胆说，看谁是我们班的火眼金睛。
学生：紧张、激动、幸福、还有点不知所措。
教师：是的，初次与大家见面，老师的确很紧张、激动、幸福、还有点不知所措,这些都是老师在此时此刻的情绪反映。
可见，情绪是人的内心世界的“窗口”，透过这个“窗口”让我们了解了人的心理。
那，什么是情绪呢？让我们一起来探讨这一个问题吧。
［学习新课］第一框丰富多样的情绪（用五颜六色、大小不一的艺术体字张贴在黑板上）一、情绪万花筒（板书）1、情绪的表现（板书）教师：情绪究竟是怎么回事呢？让我们一起来了解一下《小王的喜和忧》。
（出示材料，人手一份）活动二：讨论表演《小王的喜和忧》小王的喜和忧小王是一名初二的学生，在初一下学期的期中考试中他的成绩是全班第一名，为此他兴奋得翻来覆去一夜睡不着觉，认为自己真是不简单，觉得周围的一切都是那么美好。
可是好景不长，在期末考试中他却考砸了，他同样又是一夜没合眼，认为自己怎么这样无能，真是丢人，无法向父母交代。
第二天，同学小李说风凉话了：小王，全班第一名不是那么好拿的，上一次还不知道是让你怎么给蒙上了。
小王听了顿时生起一股无名的火，觉得自己咽不下这口气，于是一拳打过去……小李把这事告诉了班主任，小王知道自己这下可闯了祸，既后悔又害怕……组织学生按预先分好的小组讨论以下问题，并回答：（1）期中考试后，小王的心情怎样？（2）期末考试成绩公布后，小王有什么反应？（3）听到小李说风凉话时，小王有什么反应？（4）当小李把自己的遭遇告诉了班主任后，小王的心情又如何？要求：让学生在组内充分讨论后，推选代表用自己特有的方式来回答问题。
6.1丰富多样的情绪
8、情绪就像“神奇果”，会对人产生神奇的 作用，这种作用表现是（ ） ABCD P62 A它会使人精神焕发，干劲倍增
B它会使人无精打采萎靡不振 C它会使人精神愉快 D它会使人心情舒畅，开朗豁达
教师寄语
生活犹如一面镜子， 你对它哭，它也对你 哭；你对它笑，它也 对你笑．希望在座的 每一位，都能够以一 种微笑的面孔笑对生 活．
情景四： 儿子：那什么是哭笑不得？（爸爸拿起电话，继续 拨了那个号码。） 林管家怒不可哧地说：你再打这个号码，我就报警！ 叫警察马上把你抓走！ 爸爸：我是陈水扁，刚才有人找我吗？（爸爸轻轻地 把电话挂上了） 爸爸对儿子说：对方这时在哭笑不得。
四 种 基 本 情 绪
四大常见的情绪：喜、怒、哀、惧
害怕 紧张 心悸 仓惶 退避 大惊失色 手足无措 草木皆兵 惴惴不安 不寒而栗 面无人色 提心吊胆 慌张不安
惧
下面几句话分别表达了哪种情绪？
风声鹤唳，草木皆兵___ 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流___ 闻风丧胆___ 三军过后尽开颜___
人的基本情绪：
喜
怒
哀
惧
在这四种情绪的基础上，可以组合成很多 复杂的不同情绪 ，如悲喜交集，喜忧参半， 惊喜，悲愤，等等。
喜： 怒： 哀： 惧：
开心、痛快-----气恼、生气-----伤心、痛苦-----紧张、害怕------
情绪大比拼:
全班七个小组，第一二组为——“喜”队、第 三四组为“怒”队、第五六组为“哀”队、第 七组为“惧”队。 各组围绕自己的主题，集思广益，说出有关这 个情绪的词语，看哪一组说出的词语多。
喜
情景三： 儿子：什么叫发疯？（爸爸拿起电话，还 是拨了那个号码。） 林管家：你要是再拨这个电话号码，我就报警。 你是什么人？你是怎么回事？！（对方急了） （等了片刻） 爸爸：请问您这里是林公馆吗？ 林管家：是是是，哎哟，对不起！刚才有人老打 骚扰电话，请问您找谁？ 爸爸：我找陈水扁。（对方愤怒地把电话挂了） 爸爸对儿子说：对方这时在发疯。
思想品德：6.1《丰富多样的情绪》教案1(人教版七年级上册)
《丰富多样的情绪》教学设计【教学目标】（一）知识目标1．认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。
2．理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。
(二)能力目标通过本节课的学习，使学生知道生活中要较理智地调控自己的情绪。
三）情感态度价值观目标通过学习，使学生懂得良好的情绪有助于形成健全人格。
要保持积极乐观的情绪状态。
【教学重难点】重点：了解情绪对人会产生不同的作用。
难点：情绪的含义。
【教法及教具】事例分析法、讨论法、情景表演、活动体验。
powerpoint课件。
【教学过程】一、引入新课谈话：上课的铃声响了，谁愿意说一说自己现在的心情是怎样的？我们来做个游戏，缓解一下紧张害怕的心情怎么样？（游戏内容：老师悄悄告诉一名同学一个词，请这位同学来做动作，其他同学们猜一猜他的动作可以用哪个词来形容：手舞足蹈、拍案而起、泪流满面、大惊失色、大发雷霆……）现在老师采访刚才表演的同学，说说自己在生活中有没有过大发雷霆的时候、手舞足蹈的时候呢？那时你的心情是什么样的？像同学们说的，高兴、生气、伤心……这些都是我们的情绪感受。
在我们成长的过程中，我们有着丰富多样的情绪感受。
今天我们就来一起感受《丰富多样的情绪》。
二、讲授新课（一）丰富多样的情绪1.活动一：情境表演《身边的故事》。
在我们的生活中每天都会发生许多故事，让我们一起走进《身边的故事》。
情景：小洪起床，发现自己长出了青春痘，很自卑;上学了，遇到同学夸奖她的衣服漂亮，心情顿时很高兴；上课了，老师公布了考试成绩，当听到自己的成绩很低，而且老师要找家长时，她很害怕，此时同学又和她吵架，小洪很生气，与同学吵了起来。
提问：故事中主人公几个环节所表现出的不同情绪能用一个合适图片的小脸谱来表示吗？让学生在黑板上画喜、怒、哀、惧的脸谱。
通过看这几幅图片，你能不能用一个词概括出图片表示的情绪？板书：情绪的四大类：喜、怒、哀、惧。
教学设计4：6.1 丰富多样的情绪
丰富多样的情绪
初级中学“343”高效课堂“三案”设计
难点探究性问题设计3、通过图片和故事让学生进一步理解并掌握情绪的作用. 面部表情。
通过本活动，引导学
生认识情绪的双刃作
用：情绪对人的身体
健康和正常水平发挥
可能产生积极的影
响，也可能产生消极
的影响。
精讲矫正
思维拓展能力提升约10分钟1、情绪词语接龙：五个小组各代表喜、怒、哀、惧、复杂情绪，看哪个小组说出的这类词语多。
喜怒
哀惧
2、教材62页
1）面对比赛，两位同学的情绪表现有什么不同？
2）根据这两名同学的经历，讨论情绪对人的行为和生活有什么影响？
学习讲评（约分钟）。
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第七课：做情绪的主人第一框丰富多样的情绪
学习目标：
1知识与能力：知道情绪是人的正常心理活动的重要表现，喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型，情绪产生的原因。
2 过程与方法：通过学习，提高学生对情绪的了解和把握，使学生对自己和他人的情绪表现有比较正确的认识与评价。
3 情感态度和价值观：使学生逐步体会到个人的喜、怒、哀、惧等情绪表现与遭遇的不同事情和所处的不同情境有关的。
情绪是丰富多样的，是个人心理活动的一种正常表现。
懂得适时适当地表达自己的情绪。
学习重点：
什么是情绪
学习难点：
如何处理情绪问题
课时安排：一课时
导学过程
一新课导入
二预习导学
预习本课内容，完成下面的任务：
1、情绪的分类方法有很多种，其中最常见的是把情绪分为四大类：__、___、___、 ___。
2、情绪就像神气果，有时会使人_______、________，有时使人_________、________。
3、情绪的积极影响影响：情绪可以充实人的__________，提高个人的___________，促使我们_____________。
4、情绪的消极影响：情绪会使人_________，抑制人的_______________，降低人的
____________________，做出一些令自己后悔甚至违法的事情。
三问题探究
《身边的故事》小洪起床，发现自己长出了青春痘，很自卑;上学了，遇到同学夸奖她的衣服漂亮，心情顿时很高兴；上课了，老师公布了考试成绩，当听到自己的成绩很低，而且老师要找家长时，她很害怕，此时同学又和她吵架，小洪很生气，与同学吵了起来。
请问：故事中主人公几个环节所表现出的不同情绪能分别用一个合适图片的小脸谱来表示吗？请画出来并用一个词概括图片的情绪，这种情绪对人有何影响？我们应该如何对待？
四拓展延伸
:分析下列问题：1、小明父母离婚了，所以他感到非常难过，上课经常走神，与同学渐渐疏远，成绩也逐渐下降了。
2、丽丽是一个非常胆小的女孩，每逢老师提问她，她都感到非常紧张，以至于
非常简单的问题都答不上来。
3、王冬是一名乒乓球运动员，他非常自信，心理素质好，虽然球技不是非常高，
但却能经常获奖。
4、一位病人被误诊为癌症以后，非常绝望，什么活也干不动了，只是等着死期的到来。
后来医生又查出他得的并非“绝症”，于是他惊喜万分，来了精神！
干什么都有劲儿了
问题：1、这里一共提到了几种情绪状态？2、这些情绪分别对人的行为和生活有哪些影响？3、通过上述问题的回答，我们从中得到什么启示？
五检测反馈
一、选择题：
1、（单选）人类的情绪是复杂多样的，分类的方法也很多，其中最常见的是把情绪分成四大类，即（）
A.喜、怒、哀、乐
B.喜、怒、哀、惧
C.嬉、笑、怒、骂
D.乐、惧、愁、苦
2、（单选）成语“风声鹤唳，草木皆兵。
”表达的情绪是（）
A.悲伤
B.兴奋
C.忧伤
D.恐惧
3、（多选）我国有句谚语：“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。
”这句谚语给我们的启示是（） A.情绪对人的健康起重要作用 B.要保持乐观的情绪
C.只要经常大笑，就能保持身体健康
D.所有的情绪都有利于人的身体健康
二、问答题
故事一：项羽在垓下被刘邦围困。
刘邦让士兵唱起楚歌（即项羽士兵故乡的歌）。
结果项羽大惊，以为刘邦已夺去许多楚地，掳楚人来打仗。
楚军原来的昂扬斗志突转为哀伤、悲凉、忧思、思乡、惊恐等消极情绪，军心大乱，最后惨败。
故事二：美国作家卡森，曾患重病，医生预言他存活的可能性是1/500。
卡森就常读幽默小说、看滑稽电影，坚持“笑疗”，结果病情不断好转，几年后竟恢复了健康。
（1）故事一、二分别体现了哪些情绪？
（2）情绪的好坏难道仅仅影响人的健康状况吗？请用所学知识加以说明
六学后记：_______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________
七板书设计
丰富多样的情绪情绪万花筒
情绪与生活
丰富多样的情绪感受
不同的事情、不同的环境、情绪
不同
情绪的积极影响
情绪的消极影响
八教后记：
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