人美版小学美术第七册教案：第十四课：生活日用品的联想
小学美术《生活日用品的联想》教案
小学美术《生活日用品的联想》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握生活日用品的基本特征和造型方法。
2. 培养学生对生活日用品的观察力、想象力和创造力。
3. 引导学生发现生活中的美，培养学生的审美情趣。
二、教学内容1. 生活日用品的基本特征和造型方法。
2. 生活日用品的联想和创意。
三、教学重点1. 生活日用品的基本特征和造型方法。
2. 生活日用品的联想和创意。
四、教学难点1. 生活日用品的联想和创意。
2. 如何将生活日用品融入到美术创作中。
五、教学准备1. 教师准备生活日用品的图片或实物。
2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。
六、教学过程1. 导入：教师展示生活日用品的图片或实物，引导学生观察和描述。
2. 新课讲解：教师讲解生活日用品的基本特征和造型方法，引导学生了解和掌握。
3. 示范演示：教师示范如何将生活日用品进行联想和创意，展示创作过程。
4. 学生创作：学生根据所学内容，选择一个生活日用品进行联想和创意，进行美术创作。
5. 作品展示：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
七、作业布置1. 学生根据所学内容，选择一个生活日用品进行联想和创意，完成一幅美术作品。
八、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行反思，分析优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
九、拓展活动1. 组织学生进行生活日用品主题的美术作品展览，鼓励学生相互欣赏和交流。
2. 邀请家长和其他老师参加展览，共同评价学生的作品。
十、教学评价1. 教师对学生的美术作品进行评价，关注学生的创意和绘画技巧。
2. 学生对自己的学习情况进行评价，反思自己的进步和需要改进的地方。
3. 家长对学生的学习情况进行评价，鼓励学生的努力和进步。
六、教学过程1. 导入：教师通过展示生活日用品的图片或实物，引导学生关注日常生活中的物品，激发学生的创作兴趣。
2. 新课讲解：教师讲解生活日用品的基本特征和造型方法，如形态、色彩、质感等，帮助学生掌握绘画技巧。
第14课《生活日用品的联想》(教学设计)-2024-2025学年人美版(2023)四年级美术上册
举例解释：
-针对观察难点，教师可以设计观察活动，如分组讨论、对比分析等，帮助学生从多角度观察日用品，提高观察能力。
-在创意联想方面，教师可提供一些示例，如将杯子与城堡、勺子与飞船等联系起来，引导学生展开联想，突破思维定势。
-对于绘画技巧的运用，教师需进行分步讲解和示范，让学生掌握如何运用线条、形状和色彩表达创意，降低创作难度。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“日用品的创意联想与应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握日用品的基本形状、色彩和纹理特点，并能运用绘画技巧进行表现。
-学会通过观察，发现日用品的独特之处，进行创意联想。
-运用线条、形状和色彩创作一幅富有创意的联想画作。
举例解释：
-在描绘日用品时，教师要引导学生关注物体的基本形状，如圆形、方形、三角形等，并观察其色彩和纹理，以便在新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《生活日用品的联想》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边的一些日用品？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索日用品与艺术创作之间的联系。
实践活动环节，同学们分组讨论和实验操作都非常投入。我看到他们在讨论中互相启发，共同解决问题，这让我很欣慰。同时，通过绘画练习，同学们将所学知识运用到实际创作中，这有助于巩固他们的技能。
四年级上册美术教案-第14课 生活日用品的联想 ▏人美版_90209
感受“艺术源于生活，高于生活”的思想内涵。
板书
设计
生活日用品的联想
1. 观察外形
2. 展开联想
3. 装饰制作
课后
反思
到了什么？
同样是勺子为什么联想的不一样了
呢？
师补充：我们可以多角度观察。
小结：同一个图形变换角度，会产
生不同的联想。
板书：展开联想
1.老师也做了个手工，这位
小客人有些害羞,请同学们用掌声
把她请出来吧！
她带来了2个问题要考考大家！
（1）你能看出我是用什么用品
变成的吗？
（2）作品是如何联想的，用了哪些
装饰方法？
3：情感、态度和价值观：
感受丰富的联想和大胆的表现给人带来的乐趣，教育学生关注生活、热爱生活。
教学
重点
难点
重点：通过对生活日用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现能给我们的生活带来无穷的乐趣，从而激发学生的创造能力和热情。
难点：引导学生对生活日用品进行联想，并能用学到的联想方法大胆表现自己的想法。
课前
准备
教师：课件、音乐、手工范品。
学生：生活日用品、水彩笔、手工纸、双面胶等。
教学
方法
讲授法，演示法，谈话法。
课时安排
第一课时
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
动画导入
激发兴趣
观察探究
联想方法
观察分析
欣赏教材
艺术实践
展示评价
知识拓展
课前老师给大家带来了一段动
画片，其中有我们生活中经常见到
和用到的一些物品，看同学们能不
学生欣赏并思考，发现生活中的夹子在艺术大师的手中，变成了一件艺术品。
小学美术《生活日用品的联想》教案与反思
一、教学目标：1. 让学生了解和掌握生活日用品的基本特征和联想方法。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们对生活日用品的审美能力。
3. 引导学生发现生活中的美，培养他们热爱生活、关注生活的情感。
二、教学内容：1. 生活日用品的基本特征：形状、颜色、材质等。
2. 联想方法：相似联想、相反联想、因果联想等。
3. 生活中的美：发现生活中的美、创造生活中的美。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握生活日用品的基本特征和联想方法，培养他们的观察力、想象力和创造力。
2. 教学难点：如何引导学生发现生活中的美，激发他们对生活的热爱。
四、教学准备：1. 教师准备：收集各种生活日用品，准备教学PPT。
2. 学生准备：带一些自己喜欢的生活日用品。
五、教学过程：1. 导入：让学生展示自己带来的人生日用品，分享自己对这些日用品的喜爱之情。
2. 基本特征讲解：引导学生观察日用品的形状、颜色、材质等基本特征。
3. 联想方法讲解：介绍相似联想、相反联想、因果联想等方法，并示范操作。
4. 实践环节：让学生运用所学的方法，对自己的日用品进行联想，并分享成果。
5. 总结与反思：引导学生发现生活中的美，培养他们热爱生活、关注生活的情感。
6. 作业布置：让学生课后继续观察生活中的美，下周分享自己的发现。
7. 教学反思：总结本节课的优点和不足，为下一节课做好准备。
六、教学评价：1. 学生对生活日用品的基本特征和联想方法的掌握程度。
2. 学生对生活中美的发现和创造的能力。
3. 学生对美术课程的兴趣和参与度。
七、教学拓展：1. 组织学生进行生活日用品的创意设计比赛，展示他们的创作成果。
2. 邀请家长参与课堂，共同欣赏学生的作品，增进家长对美术教育的认识和关注。
八、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
2. 注重培养学生的审美能力和创造力，而不仅仅是技能的传授。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论和创作，营造轻松、愉快的课堂氛围。
人美版小学四年级美术上册《生活日用品的联想》教案
人美版第七册第十四课《生活日用品的联想》教材分析：本课是引导学生对各种生活用品的外形、功能的观察和分析，对它们产生丰富的联想使其形象变得更加可爱、有趣。
运用“联想”这一形式可以拓展学生的创造性思维，为学生以后进行想象教学的学习奠定基础。
但是本课教学内容过于宽泛，针对性不强，因此，教师根据一通百通的道理，教学中教师引导学生突破单一的思维，敢于大胆想象和创造。
引导学生观察物品组合法创作有趣的作品，让孩子们体会联想的乐趣。
然后再从单一生活日用品的联想发展到多件生活日用品的联想组合，最后再拓展到将废旧生活日用品通过联想组合成为真正可以使用的乐器，达成设计·应用领域“学以致用”的教学目标。
教学目标：知识与技能：了解生活日用品的不同造型，了解根据生活日用品的外形、色彩、功能进行大胆的、合理的联想的方法。
以及通过转换方向、适度添加等方式使联想更加丰富的具体的操作方式。
过程与方法：运用微视频展示多种生活日用品的联想，引导学生通过视觉、听觉、感觉的多元感受，并通过动手表现、装饰，完成从单一生活日用品的联想到多件生活日用品的联想组合的体验过程。
节约演示时间，提高学生自主学习的效率。
情感目标：通过用自己喜欢的方式表现对生活日用品的联想，感受创造的快乐和成就感，使学生更加善于发现生活中的美，并运用敢于联想、勇于实践的创新精神去改造和创造美，达到“学以致用”。
培养分工合理合作的意识。
教学重点：了解并体验根据生活日用品的外形、色彩、功能进行大胆的、合理的联想的方法。
（通过微视频直观、快速展示，通过师生交流、教师演示和学生体验活动解决）教学难点：启发学生能够大胆地、突破常规但又符合情理的联想并用拼摆的方式把自己的联想表现出来。
（通过微视频启发解决）教学构思：教师通过自创微视频“小脚丫去旅行”的课前游戏，激发学生兴趣，并理解什么是“联想”。
然后教师绘画演示“兔子的联想”魔术般的绘画表演进一步激发学生的想象思维。
接着教师展示生活用品创作的“玩具”，让学生明白，根据生活用品的外形，展开合理的想象，就能创作出有趣的作品。
第14课生活日用品的联想(教学设计)人美版(2012)美术四年级上册
第14课生活日用品的联想（教学设计）人美版（2012）美术四年级上册一、教学目标知识与技能：1. 学生能够了解生活日用品的基本形状和结构，培养观察能力和概括能力。
2. 学生能够运用联想的方法，将生活日用品进行创意组合，创作出有趣的作品。
3. 学生能够运用绘画或剪贴的方式表现作品，提高造型表现能力。
过程与方法：1. 学生通过观察、讨论、实践等方式，培养创新意识和审美意识。
2. 学生在创作过程中，提高动手操作能力和团队协作能力。
情感态度价值观：1. 学生能够发现生活中的美，增强对美术学习的兴趣。
2. 学生能够关注生活日用品的设计，提高生活品质。
二、教学内容1. 生活日用品的观察与讨论2. 生活日用品的联想与创意3. 生活日用品的表现方法4. 学生创作与实践三、教学重点与难点重点：引导学生观察生活日用品，运用联想的方法进行创意表现。
难点：如何引导学生将生活日用品进行有趣且富有创意的组合。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、教材、黑板、粉笔等。
学具：绘画工具、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入通过展示生活日用品的图片，引导学生关注生活中的美术元素，激发学生的兴趣。
2. 新课学习（1）观察与讨论引导学生观察生活日用品的形状、结构、功能等特点，讨论它们在生活中的作用。
（2）联想与创意引导学生运用联想的方法，将生活日用品进行创意组合，讨论各种可能的创意方案。
（3）表现方法介绍绘画和剪贴两种表现方法，引导学生根据自己的创意选择合适的表现方式。
3. 学生创作与实践学生根据所学内容，进行生活日用品的联想与创作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 展示与评价六、板书设计1. 第14课生活日用品的联想2. 课题要求：了解生活日用品的基本形状和结构，运用联想的方法进行创意表现。
3. 重点内容：生活日用品的观察与讨论、联想与创意、表现方法。
4. 教学过程：导入、新课学习、学生创作与实践、展示与评价。
七、作业设计1. 创作一幅以生活日用品为主题的联想作品。
小学美术《生活日用品的联想》教案
一、教学目标：1. 让学生了解和掌握生活日用品的基本造型和特点。
2. 培养学生对生活日用品的联想和创新能力。
3. 提高学生的审美意识和审美水平。
二、教学内容：1. 生活日用品的基本造型和特点。
2. 生活日用品的联想和创新。
3. 审美意识和审美水平的提高。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握生活日用品的基本造型和特点，培养学生的联想和创新能力。
2. 教学难点：如何引导学生将生活日用品进行创新性的联想和设计。
四、教学准备：1. 教师准备：教案、教学PPT、生活日用品图片、绘画工具等。
2. 学生准备：绘画工具、剪刀、胶水等。
五、教学过程：1. 导入：教师展示一些生活日用品的图片，引导学生观察和描述这些日用品的造型和特点。
2. 新课导入：教师讲解生活日用品的基本造型和特点，让学生了解和掌握。
3. 实例讲解：教师展示一些生活日用品的联想和创新案例，引导学生进行思考和讨论。
4. 实践环节：学生根据自己的生活经验和想象力，选择一个生活日用品进行创新性的联想和设计。
5. 作品展示：学生将完成的作品进行展示，教师对作品进行评价和指导。
7. 作业布置：教师布置相关的作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足进行改进，以提高教学效果。
七、教学评价：1. 学生自评：学生对自己的作品进行评价，反思自己在创作过程中的优点和不足。
2. 同伴评价：学生之间互相评价对方的作品，给出建议和意见。
3. 教师评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生的创意、技巧和表现力等方面，为学生提供指导和帮助。
八、教学拓展：1. 学生可以尝试运用其他材料和技法进行创作，如拼贴、雕塑等。
2. 引导学生关注生活中的美，培养学生的观察力和想象力。
3. 组织学生参观美术馆、艺术展览等，拓宽学生的艺术视野。
九、教学资源：1. 教师资源：生活日用品图片、教案、教学PPT、绘画工具等。
小学美术《生活日用品的联想》教案
小学美术《生活日用品的联想》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识日常生活中的物品，发现它们的造型特点和美感。
2. 培养学生运用想象力，将日常用品进行创意联想，提高审美能力和创新能力。
二、教学内容1. 日常用品的造型特点和文化内涵。
2. 创意联想的方法和技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生发现生活中的美，学会创意联想。
2. 教学难点：如何引导学生将日常用品进行有创意的联想。
四、教学准备1. 教师准备：日常用品图片或实物、联想创意示例。
2. 学生准备：绘画用品、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师展示一些日常用品的图片或实物，引导学生关注这些物品的造型特点和用途。
2. 讲解：教师讲解日常用品的造型特点和文化内涵，引导学生了解和认识这些物品。
3. 示范：教师展示创意联想的过程，引导学生学会将日常用品进行有创意的联想。
4. 练习：学生分组进行创意联想，可以将日常用品进行组合、改造或装饰，创作出有创意的作品。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予肯定和建议。
六、教学延伸1. 学生可以尝试将创意联想应用于实际生活中，如家居装饰、礼品制作等。
2. 教师可组织学生进行作品展览，鼓励学生分享自己的创意和心得。
七、教学反思1. 教师应及时总结教学过程中的优点和不足，不断提高教学质量。
2. 关注学生的学习反馈，调整教学方法，以满足学生的学习需求。
八、教学评价1. 学生评价：关注学生在课堂上的参与程度、创意表现和作品完成情况。
2. 教师评价：根据学生的表现，给予肯定和建议，促进学生的全面发展。
九、教学资源1. 网络资源：查找更多关于日常用品创意联想的作品和案例，丰富教学内容。
2. 图书资源：引导学生阅读与创意联想相关的书籍，拓展知识面。
十、教学计划1. 下一节课将继续进行《生活日用品的联想》教学，深入探讨创意联想的方法和技巧。
2. 计划组织学生进行户外写生，让他们发现生活中的美，提高观察力和创造力。
生活日用品的联想教学设计与反思
小学美术第七册《生活日用品的联想》教案设计及教学反思设计说明：本课是一节造型·表现课，其中包涵了丰富的想象、变形、夸张等造型方法，内容极具趣味性。
在教学中，采用卡通形象导入新课，以引起学生对本课的兴趣。
然后让学生来解释“联想”的概念，进一步明确“联想”的含义。
在此基础上，引导学生将日用品联想成各种形象，各种生动的造型，调动学生的积极性。
学生在与教师互动的情况下，打开了思路，产生了很多灵感，并联想了很多形象，解决本课的重难点问题。
教师通过展示各种日用品，并旋转不同的方向，给学生以启发，学生通过度小组边欣赏边联想，并实行讨论，使学生之间互相学习和交流拓展思路，增加信息量，启发构思，集思广益，使教学活动达到高潮。
教学目标：知识与技能：理解生活日用品因其用途不同而造型材料各异。
过程与方法：培养学生富于联想、敢于想象、勇于实践的创新精神和健康的审美情趣。
情感态度价值观：感受丰富的联想和大胆的表现，带给人的乐趣，教育学生注重生活、热爱生活。
教学重点：理解丰富的联想和大胆的表现能给我们带来无穷的乐趣，激发学生的创造热情。
教学难点：引导学生对生活日用品产生联想，并把自己的联想用绘画的形式表现出来。
教学用具：范画、课件等。
学生用具：彩色笔、油画棒等。
教学过程：一、组织教学检查用具，稳定情绪。
二、导入新课教师范画圆形图形，并添加线条产生最终图形。
（调动兴趣）师：这个图形是什么？生：圆形、橄榄球等。
师：老师再添加几笔，看看你能联想到什么图形？生：蛋糕、帽子等。
师：我们能够通过一种图形（事物）想到另外一个图形（事物），把这种思维过程称之为联想。
帽子是我们生活中必不可缺的日用品，今天，我们就来学习生活日用品的联想。
课件出示课题：生活日用品的联想三、讲授新课1、师：在我们的生活中，你都知道哪些生活日用品？（出示课件）生：锅、盘子、台灯、笔、沙发、床等。
2、师：你们知道的日用品还真多。
（琳琅面目的日用品图片）3、师：生活日用品的种类非常多，有厨房用品、浴室用品、以及居室用品。
第14课生活日用品的联想(教案)人美版(2023)美术四年级上册
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解日用品的基本形状和功能：通过观察不同日用品，使学生掌握它们的基本形状特点及其设计功能，为后续联想创作奠定基础。
-举例：如杯子用于饮水，其形状多为圆柱体，易于握持；碗用于盛放食物，多为圆形，方便使用。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我注意到学生们对于生活日用品的联想这一课题表现出了浓厚的兴趣。他们积极参与讨论，大胆提出自己的想法，这让我感到非常欣慰。但在教学过程中，我也发现了一些值得思考的问题。
首先，关于学生的观察力和想象力，我发现部分学生在观察日用品时，容易陷入固定的思维模式，难以展开丰富的联想。为了帮助学生打开思路，我尝试引导他们从不同的角度去观察和思考，例如从物品的形状、颜色、功能等方面进行联想。在今后的教学中，我需要继续关注这部分学生，给予他们更多的启发和鼓励。
第14课生活日用品的联想（教案）人美版（2023）美术四年级上册
一、教学内容
第14课生活日用品的联想（教案）人美版（2023）美术四年级上册
本节课我们将探索《生活日用品的联想》，以人美版美术教材四年级上册为参考，主要包括以下内容：
1.引导学生观察日常生活中常见的用品，如杯子、碗、椅子等，了解它们的基本形状和功能。
然而，我也注意到，部分学生在评价他人作品时，可能过于关注作品的细节，而忽视了整体效果。在今后的教学中，我需要引导学生学会从整体和局部两个方面去评价美术作品，提高他们的审美能力。
最后，通过这次教学，我深刻认识到教师在教学过程中的角色不仅仅是知识的传授者，更是学生思维的引导者和启发者。在今后的教学中，我会更加关注学生的个体差异，因材施教，激发他们的创造力和潜能。
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人美版小学美术第七册教案：第十四课：生活日用品的联想教学目标：
了解生活用品因其用途不同而造型各异，感受丰富的联想和
大胆的表现带给我们的乐趣。
能根据生活日常用品的不同外形展
开联想，并通过动手表现、装饰、使其形象生动有趣。
教学重点：
通过对生活用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现，
能给我们的生活带来的无穷的乐趣，从而激发学生的创造热情。
教学难点：
引导学生对生活用品产生联想，并把自己的联想表达出来。
课前准备：
有关生活用品、课件、各种工具和材料。
教学过程：
一、组织教学
请学生把自己从家里带来的生活用品摆放在桌面上来。
二、引入新课
桌面上摆放的东西和我们这节课有什么联系？、
学生回答
出示课题：生活用品的联想
三、新授课
1、提出问题
“联想”这个词怎么解释？
学生讨论。
（理解“联想”的含义是：由某事物而想起其他与之相关的另一事物。
2、展示用勺子装饰成的小人。
提出问题：这个小作者是怎样通过联想完成这件小装饰品的？
3、打开书，提出问题，分组讨论：
（1）欣赏书上的作业，分析作者是怎样认真观察展开联想的。
（2）书上的作品都用了哪些方法进行装饰的？
（3）他们的美术作品哪些方面值得你学习和借鉴？
（4）仔细观察自己带来的生活用品，你能联想到什么，讲给大家。
学生分组进行讨论，解决问题。
四、学生作业
作业要求：
1、认真观察自己带来的生活用品。
2、大胆地展开联想。
3、用自己喜欢的方法进行装饰，使其成为一件可观赏的小饰物。
五、展示学生作业
组织交流。
课后小结：
板书设计：。