人教高中语文必修4-关于人是能思想的苇草
人教版高中语文必修 四 10短文三篇 《人是能思想的苇草》
风餐露宿，坎坎坷坷，把性格的懦 弱铸成钢铁的坚强；顶风冒雪，磕 磕碰碰，把平淡的人生变成瑰丽的 诗歌，这才是生命的价值。承诺了， 就要去实现！
反思:同学们,你们的人生
价值是什么?
问题探讨
1、人是能思想的苇草”概括了人什么样的特 点？ 2、为什么说人全部的尊严就在于思想？ 3、思想既然是无与伦比的东西，为什么又说 它有缺点又是卑贱的？ 4、如何认识人是可悲与伟大的统一体？ 5、如何认识人心灵追求与实际表现的矛盾？
总结
• “人是能思想的苇草”这一著名比喻，不仅确立了 思想对于人生的重要意义，也蕴含了帕斯卡尔对 于能思想的人生的自尊与激情。帕斯卡尔认为只 有同时看到人的崇高使命和人的软弱无力才能看 到真理。他在《思想录》中，反复论述：人是伟 大崇高的，又是卑鄙渺小的；是可以达到幸福的， 又是处于十分悲惨的状况的，所以认识自己至少 是认识人的一部分，伟大与卑微的统一，高贵与 贫贱的统一，幸福与不幸的统一。我们对自己越 是认识得越深刻就越接近于一个真实的人。
"我简单而丰富，所以我深刻；我简 单而丰富，所以我不简单。保持简单的 心，走不简单的路。"这就是人生价值的 追求与体现吧。"简单"不正是刘墉的"知 命，造命，受命，惜命，救命，以积极 的态度把握生命"的那种心态吗？而"深 刻"的是那人生的经历，因此才会有了舒 婷不简单的人生路。冰川横流，山岩上 留下雄浑的擦痕；火山爆发，天地间留 下丰厚的馈赠；挫折洗礼，生命的痕迹 会更加深刻……
人生的道路曲折漫长，其价值何以是 一时的成败呢？我们需要的是经历，正 是这种经历，造就了金字塔顶端的荣耀。 人不可以认命，谁也不知道自己明天是 什么。人生不应该是"应似飞鸿踏学泥" 的消极，而应该是"直挂云帆济沧海"的 壮志！人生就象是跑步，我们也许不可 能拥有约翰逊、刘翔那样的速度，但并 不影响我们每个人竭尽全力去跑出属于 我们自己的最佳速度啊！
10.2《人是一根能思想的苇草》课件高中语文人教版必修4第三单元
（
）思想，才能形成人的伟大
• 努力好好地 • 遵循道德地
文本探究二
• 怎样理解“由于空间，宇宙便囊括了 我并吞没了我，有如一个质点；由蝣于天地，渺沧海之一粟” ——苏轼《赤壁赋》
“思接千载，视通万里”。
——刘勰《文心雕龙》 “世界上最广阔的是海洋，比海洋 更广阔的是天空，比天空更广阔的是 人的胸怀。”
“但他是一根能思想的苇草”人能思想， 思想能使人变得怎么样？快速浏览课 文，从文中找出答案。
——伟大、高贵、尊严
文本探究一
• 因而，我们全部的尊严就在于思想。 • ________它________ 我们所无法填充
的空间和时间，我们才必须提高自己。 ________ ,我们要努力好好地思想。这就 是道德的原则。 • 正是由于，而不是由于，因此。
开的经典名著。在法国，曾有人说，假如遭遇一
场大火，必须从中抢救一本法国人写的书，那么， 这一本书，可能就是《思想录》
牛刀小试
是啊，“人是一根能思想的苇草”，“思想” 的内容里有让人柔肠百回的暗恋情怀，比如仓 央嘉措的诗歌：“那一天，我闭目在经殿的香 雾中，蓦然听见，你诵经的真言。那一月，我 摇动所有经筒，不为超度，只为触摸你的指 尖。” “思想”的内容中有伟大的母爱，比如 当地震来临，母亲用身体挡住倾倒的房屋，临 死前给自己几个月大的宝宝发出爱的短信： “孩子，如果你能活下来，一定要记住我爱 你！”“思想”的内容中有......
结束语
风餐露宿，坎坎坷坷，把性情的懦 弱铸成钢铁的坚强；顶风冒雪，磕磕碰 碰，把平淡的人生变成瑰丽的诗篇！
一台机械计算机（现在计算机通用的高级程序设 计语言Pascal，以他的名字命名）；他同时是近 代概率论的奠基人。
在物理学方面，著名的《真空论》；发现“帕斯
语文必修四人教版 人是一根能思想的苇草(共41张PPT)
思路小结
（一）提出中心论点（1） 思想形成人的伟大 （二）写思想的作用（2.3.4）
1、使渺小的人变得有尊严。 2、使想为天使者表现为禽兽。
（三）进一步写思想的伟大和卑贱（5.6.7） 伟大在于—— 体现了“人的全部尊严”。 卑贱在于—— 又是“具有出奇的缺点”。 （四）强调人是可悲与伟大的双面体（8.9.10）
请按照“人是一根能思想的苇草，所以，……”的形 式再仿写一个句子组成排比句，要求突出思想的重要性， 有一定的文采。
再读，勾画背诵文章中一到两句 你最喜欢的句子，结合自己的学习实 际或生活经验，个性化解读文本，并 将之作为旁批。
研读课文，探讨下列问题： 1、“人是能思想的苇草 ”概括了人什么 样的特点？ 如苇草——渺小、脆弱、不堪一击 有思想——伟大、高贵、有尊严
将人比喻成苇草，形象写出人的渺小、脆弱，在大 自然面前的不堪一击。 而人又是有思想的，思想使渺小的人变得高贵和有 尊严。
初步探究
关于人的思想？
幸福的他们在想什么呢？ 坐在教室我们在想什么？
错将相机当武器的女童在想什么？
身陷地震夹缝中的他在想什么？
艰难行进的他们在想什么？
泰坦尼克号就要沉了，拉琴的他在想什么？
签订《辛丑条约》后的李鸿章，他在想什么？Leabharlann 站在废墟上的他们在想什么？
身陷铁窗的他在想什么？
比赛失利后的他在想什么？
3、“思想既然是无与伦比的东西，为什么又说 它有缺点又是卑贱的？
这是由思想“出奇的缺点”决定的。
帕斯卡尔认为“欲念和强力是我们行为的一切根源”， 人们总是被许多虚幻、邪恶的欲念包围着，它驱使人们追 求享乐、追求安适、追求衣食温饱，追求天伦之乐，人们 永远不会满足于此，妄想得到更多得更高的来自别人的关 怀，所以思想难以超越这些虚荣而真实地生活。这就是思 想的缺点。
人是一根能思想的苇草 课件 人教版必修4
• 本体：人 • 喻体：苇草 • 相似点：脆弱
• “寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟” ——《赤壁赋》
• “对酒当歌，人生几何。 譬如朝露，去日苦多。” ----《短歌行》
朗读第三自然段，找出其中描写人是脆弱 这一特点的句子。
人是脆弱的
• 生理上的脆弱: • 生老病死 • 天灾 • ……
• 情感上的脆弱: • 政治上困境 • 生活上困境 • ……
• 16岁的帕斯卡尔因《 圆锥曲线几何》轰动 法国学术界，并提出 了帕斯卡定理。
• 19岁的他发明了世界 上第一台手摇计算机
海明威在《老人与 海》中曾写到：
“人不是生来就被 打败的，你尽可把他 消灭掉，可就是打不 败他。”
你还能知道那些人也是面临困境 ，却能用思想走出困境的呢？
我们要好好地思想，这就是道德原则。
能思想的苇草
思想能让人收获些什么？请大家快速浏览课 文，从文中找出答案。
——伟大、尊严、高贵
压强的单位：
Pa
脆弱 • 18岁身体羸弱
不堪
• 20岁就中风 • 糟糕的健康状
况令他终生没 有结婚
帕 斯 卡 尔
伟大
• 12岁的时候无师自通 地掌握了欧几里德几 何学，自行推算出了 三角形内角和为180 度的定理。
合作探究
• 利用以下关键词，按照这篇文章的思路， 绘制出思维导图
• 人、苇草、脆弱、生理、情感、思想、伟 大、道德
人只不过是一根芦苇，是自 然界最脆弱的东西。但他是一 根能思想的苇草
——法·帕斯卡尔
练笔：仿写下面的句式
例1： 人一根能思想的苇草，所以苏轼 能用饱蘸人生感慨的笔墨，创作出伟大诗篇 《念奴娇 ．赤壁怀古》。
柏拉图给人下了个定义： 人就是没有羽毛、两条腿直立的动物。
语文《人是一根能思想的苇草》教学教案
语文《人是一根能思想的苇草》教学教案《人是一根能思想的苇草》(Man is a reed that thinks)是帕斯卡尔所做的一篇哲理性文章。
节选自《思想录》。
接下来是小编为大家整理的语文《人是一根能思想的苇草》教学教案，希望大家喜欢!语文《人是一根能思想的苇草》教学教案一教学目标：1、了解帕斯卡尔的相关知识。
2、理清作者的写作思路。
3、学会理解句子含义。
4、做一个“会思想，能思想”的人。
教学重点：围绕“人是一根能思想的苇草”的人文话题，通过品读、讨论、探究，引导学生理解文本。
教学难点：通过关键词的分析、重要语句的理解、重要文段的品读，来领会文章的旨意。
教学内容及过程一、导入：人们时常仰望着星空，思索着“人是什么”。
古希腊哲人柏拉图曾经面对着他的门徒给人下了一个定义：“人就是没有羽毛、两条腿直立的动物。
”于是门徒中就有反对者抓了一只公鸡，把羽毛全部拔光，拎着公鸡来到柏拉图面前质问说：“这就是老师所说的人吗?”面对着学生的质问，柏拉图一时无言以对，面红耳赤。
柏拉图当时只是从外部特征来定义人，显得过于表面化，是错误的。
然而，在西方另一哲人位帕斯卡尔的眼中，人是能一根能思想的苇草。
帕斯卡尔为什么要把人比作能思想的苇草，今天我们就一同走入文本去探讨，去感悟。
二、初读课文，整体感知，请学生标出自己感到疑惑的语句。
三、分析题目“人是一根能思想的苇草”，这是一个奇特而富有诗意的比喻句。
题目概括了人什么特点?怎么理解。
这个句子的主干成分是“人是苇草”，为什么把人比作苇草呢?本体和喻体具有相似点，是脆弱。
但是，在中心名词“苇草”前面加了一个定语“能思想”，突出人不是一般的苇草，而是能思想的苇草，强调能思想的特点。
作者发出如此深刻的人生感慨，其实和他的人生经历和遭遇有关。
一方面，帕斯卡尔一生体弱多病，始终被病魔折磨着，39岁英年早逝。
另一方面，在短短的一生中，他在很多领域都取得了卓越的、突出的成就。
可以说帕斯卡尔在肉体上是脆弱的，但是思想上是强大的。
人教版高二语文必修4《人是一根能思想的苇草帕斯卡尔》教案及教学反思
人教版高二语文必修4《人是一根能思想的苇草帕斯卡尔》教案及教学反思一、教学内容1.1 教材内容本次教学的重点是人教版高中语文必修四中的一篇课文，名为《人是一根能思想的苇草帕斯卡尔》。
这篇课文属于随笔散文，是法国思想家帕斯卡尔所写，被认为是他最具代表性的作品之一。
课文用苇草的形象比喻人，强调人拥有思考、认知和自我反思的能力。
1.2 教学目标通过本次教学，学生需要达到以下目标：1.理解作者措辞、句式的意图和含义；2.理解并掌握课文的主旨及核心观点；3.能够恰当运用相关的词汇及表达方式，准确表达个人的意见和看法；4.培养学生的独立思考和自我反思能力，引导学生思考人的价值和意义。
1.3 教学重难点1.理解课文的主旨及核心观点；2.掌握课文中重要的词语和句式；3.能够恰当地表达自己的看法和意见。
二、教学过程2.1 导入环节布置阅读任务，让学生在课前读完课文，并对课文进行简要概括。
2.2 讲解阶段1.首先，上课教师可以通过简单的回顾或提问来引导学生进入主题；2.然后，教师对课文中比较难懂的句子和词汇进行讲解，并通过例子引导学生更好地理解；3.接着，教师在学生的帮助下解析作者想表达的意思，并对课文中的主要观点进行分析；4.最后，教师鼓励学生去反思和关注自身的知识结构，并与学生共同思考和讨论：人与自然、人与社会、人与自我的关系，以及人的思考和价值观的塑造等方面的问题。
2.3 活动环节设计综合性的学习活动，让学生更好地理解课文，同时培养学生的应用能力，以下为两个活动设计：活动1：自己是一根苇草要求学生以自己是一根苇草的角度写一篇短小的文章，表达出自己对人文主义思想的理解和感悟。
活动2：精准词语比较让学生对比课文中出现的“人”与“苇草”，挑选其中一段对比来进行词语分析和比较。
比较时，要求学生准确用课文中出现的有代表性的精准词语对二者进行描述，体验词语要发挥最佳的美感效果。
2.4 总结回顾通过学以致用的教学活动，教师再次强调课文中的主要观点，引导学生对课文进行总结，强化学生的个人理解与思考，为今后的学习奠定基础。
人是一根能思想的苇草教案
【篇一】人是一根能思想的苇草教案《人是一根能思想的苇草》教案(人教版高一必修)《人是一根能思想的苇草》教案一、教材分析帕斯卡尔的《思想录》与《培根论人生》、《蒙田随笔集》被誉为欧洲近代哲理散文三大经典。
《人是一根能思想的苇草》是一知识与能力1、通过理清思路、概括主旨的训练，培养、锻炼学生的归纳概括能力和抽象思维能力。
2、引导学生在整体把握文章的基础上，理解散发思想华彩的语句。
3、体会用形象化语言阐释抽象道理的写法。
过程与方法围绕“人是思想的苇草”的人文话题，通过组织讨论，要求学生把自己的人生积累和经验带入文本，与文本化为一体，并能演绎自己的认识。
情感态度与价值观了解著名思想家对人生价值与意义的看法，树立积极健康的人生观。
三、重难点分析理解帕斯卡尔“人是能思想的苇草”的著名比喻所体现的思想对人生的意义四、课时安排1课时教学步骤一、导入（多媒体播放《在水一方》主题曲）“蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
”听这首歌可以想象到成片的芦苇独守江边，在风中摇曳。
那瘦瘦的筋骨，青青的枝叶，肆无忌惮的张扬着绿的野性，任凭狂风揉摇，任凭暴雨击打。
那逆流而上寻找佳人的少年，撑着长篙，荡着轻舟，映衬着茂密的芦苇，造就了三千年文明古国最优美的诗句！2000多年以后，法国哲学家帕斯卡尔同样在见到芦苇后灵光一现，咏出了“人是一根能思想的苇草”这样的至理名言。
二、合作探究围绕问题读课文1、“人是一根能思想的苇草”概括了人什么样的特点？2、文章的核心观点是什么？（参考1、思考和脆弱2、思想形成人的伟大）3、为什么说“人的全部尊严就在于思想”呢？（前后四人为一组探讨，最好能结合自己的生活体验或自己所知道的事例）*引入A思想有时给思想者带来的不是尊重，而是折磨，比如屈原，“行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁”，刻画了一个英雄末路、行销骨立的形象。
他完全可以“随其流而扬其波”，站在黑暗中认为这就是光明。
为什么还要做一个孤独的思想者呢？因为，人的全部尊严就在于思想。
高中语文人教版必修四《人是能思想的苇草》课件
高中语文 人教版 必修二
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教学课件
• ④怎样理解“表现为天使的人却表现为禽兽”？
• ◆作者认为，人的心灵寻求与实际表现是矛盾的。人，即便他 腐化了，但也没有完全消灭心中的灵性之光，所以他才会想表 现为天使；但是这个仁慈的愿望只是人的显意识，而在这一意 识的冰山下蠕动的，常常是连禽兽都不如的邪恶，而人又常常 无意识地漠视这种邪恶。
• ⑤“思想由于他的本性是何等地伟大啊！思想又由于他的缺点是何等卑贱啊！”这 里的“本性”和“缺点”指什么？
• 帕斯卡尔在《思想录》中，反复论述：人是伟大崇高的，又是卑鄙微小的；是可以到 达幸福的，又是处于十分凄惨的状态的，所以认识自己至少是认识人的一部分，伟大 与低微的统一，高贵与贫贱的统一，幸福与不幸的统一。我们对自己越是认识得越深 入就越接近于一个真实的人。
你的人生寻求是什么？ 活着有什么意义？ 请捕捉和保存你偶然闪现的思想吧，即便 是零星无序的也能够哦！
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人是能思想的苇草
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思 想 者
•我很能想像一个人没有手、没有脚、没有头（由于只 是经验才教诲我们说，头比脚更为必要）。然而，我不 能想像人没有思想：那就成了一块顽石或者一头畜牲了。
•帕斯卡尔（1623—1662），法国17世纪最具天才的成果卓著的数学家和 物理学家，同时又是一位哲学家、散文大师和宗教圣徒似的人物。他在 理论科学和实验科学两方面都做出庞大奉献。几何学上的帕斯卡尔六边 形定理、帕斯卡尔三角形，物理学上的帕斯卡尔定理等均是他的奉献。 他还创制了世界上第一台运算机，制作了水银气压计。他同时还是概率 论的创建者之一。
• ◆思想是伟大的，由于它是独立的、自由的，这本身就是一种可赞美的、无与伦比的东西。 正是它使人如芦苇一样脆弱的生命变得有力；使它使人高于其它万物，超出了一切貌似强悍 的对手，成为万物灵长；使它使人具有了威严，使它形成了人的伟大。这就是思想的本性。 同时，它又是卑贱恶的欲念包围着，它促使人们寻求享乐、寻求安逸、寻求衣食温饱，寻求天伦 之乐，人们永久不会满足于此，企图得到更多得更高的来自别人的关怀，所以思想难以超出 这些虚荣而真实地生活。这就是思想的缺点。
人教版高中语文必修4：人是一根能思想的苇草
提出了著名的“帕斯 卡定律” ， 发明注射
器，水压机，制作了 水银气压计。
12岁独自发现“三角形内角和等 于180°”。 16岁发表《圆锥曲线几何》提出 了帕斯卡定理。
19岁，制成世界上第一台数字计 算器。
发现欧几里得的前32条定律。
南宋陆九渊：“吾心便是 宇宙，宇宙便是吾心。”
《文心雕龙》：“思接千载， 视通万里。”
物理
数学
哲学
人是一根能思想的苇草
[法]帕斯卡尔
授课教师：谢海玲
帕斯卡尔 在本文中突出概括 了人的几个本质特 点？
本文中突出了 人的几个本质 特点？
脆弱
渺小
能思想
拿破仑曾说过：世上只有两种 力量，一种是剑，另一种是思想， 而思想最终总是战胜剑的力量！
思想形成 人的伟大
只要有思想就是伟大的吗？
努力的 思想 好的
遵循道德的
形成人的伟大
作为学生，我们应该 做些什么才能称得上 “能思想”呢？
（参照《信条》，写几 条信条来激励自己。）
赠言：
有思想是一件相当幸福的 事，不管何时何地，只要你有 思想，思想就会带你去飞翔。 思想有多远，你就能走得有多 远。
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周国平： 《人的高贵在于灵魂》
人是一根能思想的苇草(精选7篇)
人是一根能思想的苇草（精选7篇）人是一根能思想的苇草篇1教学目标学问与力量⒈通过理清思路、概括主旨的训练，培育、熬炼同学的归纳概括和抽象思维力量。
⒉引导同学在整体把握文章的基础上，理解散发思想华彩的语句。
⒊体会用形象化语言阐释抽象道理的写法。
过程与方法围绕“人是思想的苇草”的人文话题，通过组织争论，要求同学把自己的人生积累和阅历带入文本，与文本化为一体，并能演绎自己的熟悉。
情感态度与价值观了解闻名思想家对人生价值与意义的看法，树立乐观健康的人生观。
教学重点指导同学读写结合，尝试将理性的思索与真挚的感情相结合，写作片段式的杂感或较简单的说理文，或仿写情理相融的片段或格言。
教学难点理解帕斯卡尔“人是能思想的苇草”的闻名比方所体现的思想对人生的意义。
教学设想教材分析人教版课标教材必修四第三单元侧重于思索与领悟。
入选本单元的几篇课文属哲理散文或谈论文，单元教学要求重点训练同学的独立思索力量。
鉴于课文的难度较大，同学自主理解有肯定的困难，老师在教学过程中相机引导是教学的重中之重。
帕斯卡尔的《思想录》与《培根论人生》、《蒙田随笔集》被誉为欧洲近代哲理散文三大经典。
《人是一根能思想的苇草》是一篇哲理性很强的文章，是帕斯卡尔记录间或出现的思想，虽然是零星无序的但真实而细致，到处洋溢着理性的光线，说出了很多我们有感悟但永久也说不出来的话。
《人是一根能思想的苇草》属于自读课文，但是帕斯卡尔这篇文章较为艰深，在西方哲学史上具有重要地位，而且其语言跳动、晦涩、不畅，故而建议在老师引导下阅读。
学情分析这是同学高中阶段第一次接触谈论文，他们还没有积累足够的解读哲理散文等思维含量较高的文章的阅读策略及方法，因此鼓舞同学对问题进行乐观有效的独立思索被确定为本课的学习重点。
引导同学在课堂上深度思索，促使他们对人生的许多终极价值问题进行追问。
这些思维训练不仅体现在对哲学类散文的解读上，也体现在同学思维力量的外化——作文中。
因此，与同学一起攻克这篇课文所蕴涵的哲学命题，学习化繁为简的阅读策略，这一过程比教学结果更为重要。
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关于“人是能思想的苇草
灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，灰蒙蒙的心。
金灿灿的阳光，金灿灿的溪滩，金灿灿的笑容。
周围的东西影响我的心情，因为，我是一根能思想的苇草，容易触景生情。
写在前面的话
人是一根能思想的苇草 这是法国思想家帕斯卡告诉我的： 人只不过是一根能思想的苇草，是自然界最脆弱的东西，但她是一根能思想的苇草。
人是一根能思想的苇草。
所以人们能创造发明各式各样的奇珍异宝。
人类居住的地球也比其他星球更富丽堂皇。
人是能思想的苇草。
所以人类比其他的生物更高级，他们总是站得比其他生物高，看得比其他生物远，自然就成了整个地球的主宰者。
人是能思想的苇草。
所以爱迪生能发明电灯。
这样，人类在夜里就更觉得明亮，至少不用点着油灯，遭受滚滚的黑烟。
人是能思想的苇草。
所以贾生能演绎出偷香的浪漫；李白的杯中酒能让他有无限的情思；曹雪芹的梦中泪能让他成就巨著《红楼梦》；多多少少的深闺女子为《牡丹亭》忧郁又痴狂。
人是能思想的苇草。
所以我会感叹 任你红尘滚滚，我自清风朗月 的那种潇洒；会惋惜宋代那位 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨 的女词人；会感慨杜甫 会当凌绝顶，一览众山小 的气魄和豁然；也会怜悯那位吟着 一朝春尽红颜老，花落人亡两不知 的多愁善感的葬花人。
人是能思想的苇草。
所以我们人类周围的世界很亮丽很精彩，各个角落里会有个个感人的故事，人们会有各种各样的思想情感。
人是能思想的苇草。
所以，我会欢喜我会忧，喜的是美丽的一切，精彩的一切，忧的是丑恶的一切。
因为记不清哪位哲人告诉我 事物都是有两面性 ，我相对于 人是能思想的苇草 也是一样的吧！所以，和平天空上的阴云会久久不散，恐怖分子也神出鬼没，不计其数的无辜伊拉克人民会遭受战争的苦难。
然而，我们最不愿看到的这一切也正是因为 人能思想 而引起的。
这点我们还能否认吗？
人是能思想的苇草。
所以，朋友，思想是尊贵的，是无代价的。
我们要紧紧把握好我们的思想。
只要还能思想，就证明人是活着的 ，这是一句值得我们深思的话。
朋友，只要你是活着的，你就能思想，就意味着一切有可能发生。
但是，聪明的朋友，我们要让我们的思想产生有益的作用，而不是有害的副作用。