生命教育四(下)
黑龙江省小学地方生命教育四年下册《一步,再一步》ppt课件完美版
我紧贴在一块岩石上，感觉天旋地转。 我绝对下不去。这太远，也太危险了;在悬崖 的中途，我会逐渐感到虚弱、无力，然后松 手，掉下去摔死。
但是通向顶部的路看起来更糟——更高、 更陡、更变化莫测;我肯定上不去。我听见有 人在哭泣、呻吟;我想知道那是谁，最后才意 识到那就是我。
夜幕开始降临。暮色中，第一颗星星出 现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊。 不过，树林中闪烁着一道手电筒发出的光， 然后我听到杰里和爸爸的喊声。
我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而 是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一 小步、再一小步，就这样体会每一步带来的 成就感，直到完成了自己想要完成的，达到 了自己的目标。然后再回头看时，不禁对自 己走过的这段漫漫长路感到惊讶和自豪。
莫顿·亨特，美 国作家、心理学家。 早年曾在空军服役， 做过空军飞行员。参 加过二战，曾驾机执 行过对德国的侦察任 务。 ➢ 他的代表作有： 《痛击》、《心理学 的故事》、《走一步 ，再走一步》等等。
爸爸远远地站在悬崖脚下，这样才能看 见我，他用手电筒照着我然后喊道：“现在， 下来。”他用非常正常、安慰的口吻说道： “要吃晚饭了。”
“我不行!我会掉下去的!我会摔死的! ”我 大哭着说。“你能爬上去，你就能下来，我 会给你照亮。”“不，我不行!太远了，太困 难了!我做不到! ”我怒吼着。
“听我说 ”，爸爸继续说， “不要想 有多远，有多困难，你需要想的是迈一小 步。这个你能做到。看着手电光指的地方。 看到那块石头没有?”光柱游走，指着岩脊 下面的一块突出的石头。“看到了吗?”他 大声问道。
我犹豫不决，直到其他孩子都爬到 了上面，然后我开始满头大汗、浑身发 抖地往上爬。不知何时，我回头向下看 了一眼，然后吓坏了：悬崖底下的地面 看起来非常遥远;只要滑一下，我就会掉 下去，撞上悬崖，然后摔到岩石上，摔 个粉碎。我努力向他们爬过去。
小学四年级生命教育教案
小学四年级生命教育教案教案标题：小学四年级生命教育教案教案目标：1. 了解生命的定义和重要性。
2. 掌握基本的生命保护知识和技能。
3. 培养对生命的尊重和关爱意识。
教学重点：1. 生命的定义和重要性。
2. 生命保护知识和技能。
教学难点：1. 培养对生命的尊重和关爱意识。
教学准备：1. 图片、视频或实物，用以展示不同生命形式和生命保护知识。
2. PPT或黑板，用于呈现教学内容。
3. 小组活动材料，用于学生合作讨论和分享。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示不同生命形式，引发学生对生命的思考。
2. 引导学生回答问题：“你知道什么是生命吗？生命为我们的生活带来了什么？”3. 引导学生讨论并总结生命的定义和重要性。
二、学习生命保护知识（15分钟）1. 利用图片或实物展示常见的生命形式，如植物、动物和人类。
2. 介绍生命保护知识，包括如何保护植物、动物和人类的生命。
3. 结合具体案例，讲解如何保护植物的生命，如定期浇水、施肥、保持环境清洁等。
4. 讲解如何保护动物的生命，如不乱扔垃圾、不捕杀野生动物、保护动物栖息地等。
5. 讲解如何保护人类的生命，如遵守交通规则、保持身体卫生、避免接触危险物品等。
三、小组活动（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个生命形式进行讨论。
2. 学生讨论并列出保护该生命形式的方法和措施。
3. 小组代表向全班汇报并分享他们的讨论结果。
四、培养对生命的尊重和关爱意识（10分钟）1. 引导学生思考并讨论：“我们应该如何对待生命？为什么要尊重和关爱生命？”2. 引导学生认识到每个生命都有其独特的价值和作用。
3. 鼓励学生在日常生活中表现出对生命的尊重和关爱，如不伤害植物、动物和人类。
五、总结与反思（5分钟）1. 回顾当天的教学内容，检查学生对生命教育的理解程度。
2. 引导学生思考并回答问题：“你觉得今天的学习对你有什么启发？你将如何在日常生活中保护生命？”3. 鼓励学生分享自己的观点和体会。
生命教育(四年级)——红眼病我会预防
红眼病我会预防我们都知道兔子的眼睛红红的，很可爱，可是如果人的眼睛也变得红红的，情形就会大不相同，不仅不可爱，甚至让人敬而远之。
因为这很可能是一种眼部疾病——红眼病，它有很强的传染性。
我们怎样才能避免得红眼病呢？故事城堡好朋友得了红眼病彬彬和莎莎是一对好朋友，既是邻居，又是同班同学，所以他们每天一起上学，一起放学回家。
只是这几天，彬彬不能同莎莎一起上学了，因为彬彬得了红眼病，必须在家隔离休息。
晚上放学回家，莎莎怏怏不乐。
每天习惯了与彬彬同行，今天一个人走路，她觉得挺孤单的。
“爸爸，红眼病是一种什么病啊？为什么还要隔离呢？不就是眼睛红红的吗？”莎莎问当医生的爸爸。
爸爸说：“莎莎，红眼病不是严重的疾病，是眼睛感染了细菌，容易治好，但是也容易传染。
彬彬之所以在家隔离休息，是怕传染给班上的其他小朋友。
”莎莎继续问爸爸：“那怎样做才能不被传染上呢？”爸爸说：“正常人不能接触病人眼睛的分泌物或病人使用过的物品，如毛巾、手帕、脸盆等，不能与病人握手或用脏手揉眼睛等。
一定要记住：讲究卫生最重要。
”莎莎点了点头。
在电话里，莎莎将爸爸讲的红眼病知识告诉了彬彬，并让彬彬好好休息，祝愿他赶快好起来。
同学们，你们得过红眼病吗？或者你的朋友得过红眼病吗？你当时是怎么应对的？__________智慧宝藏红眼病预防常识你知道什么是红眼病吗？我们该怎样预防红眼病呢？下面，我们一起来学习一下。
什么是红眼病你知道吗？覆盖在上、下眼睑内和眼球前面的一层粘膜叫结膜。
我们常说的红眼病，就是结膜感染了细菌或病毒发炎了。
得了红眼病，眼睛结膜会充血（或出血），分泌物也会增多。
因为它有很强的传染性和流行性，所以也叫流行性出血性结膜炎。
而且它的传播速度很快，一般接触传染源后2～48小时内双眼可同时或先后发病，所以通常也称为急性结膜炎。
红眼病由各种不同的细菌或过滤性病毒感染而引发，如细菌、病毒、衣原体和真菌感染，寄生虫的侵袭，物理化学性刺激和药物的反应等。
四年级下册生命与健康教学教案
2010年上期四年级生命与健康教学工作计划本期我担任四年级2个班的《生命与健康》教学，为了更好地搞好教学，特制定以下教学计划。
一、指导思想：坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，按照《中小学生命与健康教育指导纲要》，结合学校特点、结合学科教学、结合专题教育、结合课外活动，组织开展生命教育活动，通过生命与健康、生命与安全、生命与成长、生命与价值、生命与关怀教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，努力成为具有身心健康的、富有高昂斗志的、勇于开拓创新的、承担光荣使命的社会主义建设者和接班人。
二、具体目标：按照理念引导、项目支持、评估奖励要求，以及生命教育整体规划，努力构建学校、家庭、社会资源共享的生命教育体系，通过建设一支积极能干的教师队伍，引导和帮助学生认识和感悟生命价值，热爱自己的生命，进而尊重、关怀、欣赏他人生命，树立积极的人生观。
帮助和引导学生正确处理个人、集体、社会和自然之间的关系，使学生学习掌握必要的生存技能，认识、感悟生命的意义和价值，以培养学生尊重生命、爱惜生命的态度，学会欣赏和热爱自己的生命，进而学会对他人生命的尊重、关怀和欣赏。
二、教学设想与具体措施：1、通过生命与健康常识教育，引导学生认清自己的潜力与特长，确立有价值的生活、发挥主动性、创造性。
追求高质量、高效率的生活。
2、通过生命与健康常识教育，帮助学生学会正确调适。
帮助学生正确对待自己接纳自己，保持良好的心态，养成正确的适应学校与社会的行为。
3、根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性的实施教育。
4、面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对生命与健康教育有深刻的认识。
5、关注个别差异,根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导。
6、以学生为主体、充分启发和调动学生的积极性。
7、教师的科学辅导与学生的主动参与相结合。
8、认真钻研教材，做到备教材、备学生、备生活。
9、多关注潜能生，多鼓励、多表扬、让他们充满自信。
2024中小学生命教育教学工作计划范文(4篇)
2024中小学生命教育教学工作计划范文一、指导思想坚持以____、____、____和____为指导，以树立和落实____为宗旨，以全面建设和谐社会为落脚点，促进学生的全面发展。
引导学生热爱生命，建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会，提高生命质量，理解生命的意义和价值。
二、教育目标通过多种教育形式，对小学生进行健康、安全、成长、价值与关怀的教育，使学生学习并掌握必要的生存技能，认识、感悟生命的意义和价值，培养学生尊重生命、珍爱生命的态度，学会欣赏和热爱自己的生命，进而学会对他人生命的尊重、关怀和欣赏,树立积极的人生观。
形成学校、家庭与社会优势互补、资源共享的生命教育实施体系。
三、教育主题本年度生命教育包括生命意义，居家安全，预防流行性疾病，网络信息安全。
（一）生命如歌。
包括生命之歌、智慧之歌、诚信之歌、礼仪之歌等专题。
（二）真情感动。
包括感恩父母、师恩难忘、友谊天长地久、祖国在我心中等专题。
（三）阳光心灵。
包括学生心理健康教育、同学互助、关爱学生等。
四、教育内容引导学生初步了解自身的生长发育特点，树立正确的生命意识，养成健康的生活习惯。
引导学生了解青春期生理、心理发展特点;掌握自我保护、应对灾难的基本技能;学会尊重生命、关怀生命、悦纳自我、接纳他人;养成健康良好的生活方式。
学会欣赏人类文化。
五、实施途径有机渗透在学校教育的各门学科、各个环节、各个方面，充分运用学科教学，传授科学的知识和方法;利用课内课外相结合等方式开展形式多样的专题教育;坚持以实践体验为主，开展丰富多彩的课外活动。
重视营造学校、家庭和社会的和谐人际环境，发挥环境育人的作用。
（一）学科教学科学（自然）、体育、品德与社会等学科是生命教育的显性课程。
要在这些学科的教学中增强生命教育意识，挖掘显性和隐含的生命教育内容，分层次、分阶段，适时、适量、适度地对学生进行生动活泼的生命教育。
人教版小学语文四年级下册《生命 生命》教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校阅读教学要树立文体意识——人教版小学语文四年级下册《生命生命》教学设计【课题名称】生命生命【教材分析】人教版四年级下册第五组课文围绕“热爱生命”这一专题展开，目的是引导学生去感受生命的美好，并学习一些品词析句的方法，体会含义较深的词句。
《生命生命》是本组第三篇课文，是一篇充满哲理的散文，作者杏林子开头首先提出问题：生命是什么？下面的内容却没有从正面回答，而是列举了三个事例：飞蛾求生、砖缝中长出的瓜苗、倾听心跳这几件小事，从动物、植物、人类自身这三个角度，展示了生命的意义——虽然生命短暂，但我们可以让有限的生命体现出无限的价值。
文章表达了作者积极进取的人生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
整篇课文境界高远，积极向上，语言简洁朴实，思想含蓄深邃，形象描写与理性思考有机结合，小中见大，平中悟理，字里行间都饱含着作者对生命的沉思，对生命的渴望，是本册教材中的一篇重要课文。
【设计理念】《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为。
”《生命生命》这篇优美散文是对生命存在的诗意表达，由于作者感情丰富，充满激情，很容易让学生产生共鸣，感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命。
教学中，要引导学生以教材文本为依托，入情入境地读，设身处地地想，进行个性化的阅读，在阅读中与文本对话，在对话中互动交流，在交流中表达独特的感受，升华情感。
《语文课程标准》强调，应让学生“在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪”。
《生命生命》内涵深刻，很有张力，值得品读的细节很多，要引导学生找出重点语句，通过抓住关键词语、联系上下文、联系生活实际理解含义深刻句子，巩固品词析句的方法，培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。
四年级下册生命教育教学设计
一、《快乐与人分享》教学目标1 、体会与他人分享时的快乐和自我满足感。
2、学会与人交流分享快乐能够清楚表达自己的感受体察他人的情感。
3、培养与人分享快乐的情感教学重点:学会与他人交流、感受分享的快乐培养良好的参与、合作意识。
教学难点:理解分享是种快乐。
教学过程一、暖身活动。
1 、欣赏歌曲《快乐崇拜》师今天老师与同学们分享一首歌曲《快乐崇拜》你可以合着音乐的节奏,伸出你们的双手,动动你们的双脚把这种快乐的感觉释放出来吧播放音乐,师生合着节拍做动作。
板书课题快乐与人分享二、摆脱烦恼拥有快乐之旅1 、师昨天刘老师的一个朋友给我送来了一袋糖他说很好吃特地带来给我尝尝。
我尝了一个真的很甜。
刘老师想这么好吃的东西我可不能一个人享受所以今天带来让同学们也尝一尝好吗老师把糖给学生品尝。
大家品尝糖分享快乐。
好吃吗高兴吗看见你们吃得这么开心刘老师也觉得更加快乐了。
2、思考进一步理解分享的含义除了分享食物还有哪些东西可以和大家分享呢分享各种快乐——书籍、玩具、游戏、自己的成功经历等等。
同学们今天你都带来了那些自己喜欢的东西与同学们分享一下吧。
分享各种快乐——书籍、玩具、游戏、自己的成功经历等等。
师谁能说说你为什么要拿这样东西呢你们交流的过程中你由有什么感受3、其实不只是食物和喜欢的物品才艺同样也可以和大家分享。
老师知道在我们班里有不少同学都有自己的特长你是否愿意和大家来分享你的才艺呢指名上台展示。
接着请大家欣赏一段公益广告。
师这则公益广告大家都看过吗在画面中都出现了哪些人的笑脸学生回答三、赠送快乐卡师同学们你们那么快乐。
你愿意把自己的快乐与大家分享吗现在请同学们做一张小小的快乐卡画上一个你自己喜欢的小笑脸贴到黑板上。
学生做快乐卡板书设计快乐与人分享快乐快乐分享物质智慧快乐教学反思第2课一步再一步教学目标情感态度和价值观1.培养学生的自信心要有战胜困难的勇气。
2.懂得困难本身并不能打倒我们真正打倒我们的其实是我们自己对困难的恐惧。
四年级生命教育下册教学设计
教学设计：一、《快乐与人分享》教学目标:1、体会与他人分享时的快乐和自我满足感。
2、学会与人交流，分享快乐,能够清楚表达自己的感受,体察他人的情感。
3、培养与人分享快乐的情感。
教学内容分析：关爱别人、分享快乐，这是社会文明的体现,也是时代进步的标志.这种风貌和精神正越来越多地渗入家庭，融入社会，已成为我国精神文明建设的主旋律之一。
人教版小学四年级《生命教育》的《快乐与人分享》是让学生体验由共同分享所带来的快乐。
为了促进学生的社会性发展，旨在从人和人之间互动和共生共存的角度，说明分享就是你中有我,我中有你。
人与人之间不是孤立的,需要彼此援助，而与人分享快乐是一种人间真情交流和心灵沟通。
它在情感、态度、价值观上,为了培养学生团结合作的品质；能与他人平等的交流与合作，知道自己是集体的一员，关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉，对自己承担的任务负责，分享合作的快乐。
活动形式方法：情境游戏、讨论沟通、行为训练等。
教学重点:学会与他人交流、感受分享的快乐,培养良好的参与、合作意识。
教学难点：理解分享是种快乐。
教学过程：一、暖身活动。
1、欣赏歌曲《快乐崇拜》师:今天老师与同学们分享一首歌曲《快乐崇拜》，你可以合着音乐的节奏，伸出你们的双手，动动你们的双脚，把这种快乐的感觉释放出来吧！（播放音乐，师生合着节拍做动作.），师：同学们，快乐吗？人人都想拥有快乐，其实，快乐就一个微笑。
（出示笑脸图)同学们，你们能露出你快乐的表情吗？笑一笑。
但是，在我们的生活、学习中,总会遇上这样或那样的烦心事.快乐是扇门，怎样才能打开这扇门呢？接下来让我们一起踏上摆脱烦恼,寻找快乐之旅吧！（板书课题：快乐与人分享）二、摆脱烦恼拥有快乐之旅：1、师：昨天,刘老师的一个朋友给我送来了一袋糖，他说很好吃，特地带来给我尝尝.我尝了一个，真的很甜.刘老师想，这么好吃的东西我可不能一个人享受,所以今天带来让同学们也尝一尝，好吗?老师把糖给学生品尝.大家品尝糖，分享快乐。
小学科学四下册单元教学指导《新的生命》
花的专题观察
• • • • 一课时？两课时？ 是一项不损伤花朵的活动。 学生选怎样的观察？！ 学生一：观察花朵的大小《我家和我 学校附近的花朵大小的观察报告》，如： 以5厘米大小为标准，……更好了！ • 学生二：……
• 科学家的观察：参照作用 • 为什么要把这个数据表放在这里？ • 一朵花的观察记录 ——孩子的观察记录 ——样本 • 有人曾问：这是什么花？ 管它什么花？重要的不是什么花？ • 记住许多花的名称，意义并不大。 • 观察花的意义在哪里？
传播数量：少多；传播效率：高低 繁殖效率：高低
• 联想到动物的繁殖、保护后代的方法； • 青蛙产卵——鸟喂养——哺乳动物乳养。 人是只生一胎的，就是心肝宝贝了，呵 护的。
第四课 把种子散播到远处
观察油菜散播种子的方式。 • 方法一：提供一些快成熟的果实，正向 推测“怎样传播种子” • 方法二：观察传播种子的过程 • 方法三：观察已经开裂的果实，逆向推 测。
• 教材文字：“雄蕊产生的花粉传播……， 花朵开始凋谢” ——千万注意：不要当作考试的内 容、不要去要求背诵…… • 学生看看雄蕊、看看雌蕊，可能还解剖 一个雌蕊，看看子房、看看里面有什么， 这是重要的。
• 观察油菜的果实和种子 • 观察果实的次序 • 观察油菜的果实、种子
观察比较更多的果实和种子。 • 有的只有一颗种子，有的有许多种子。 为什么？
一个重要的方法
• 比如：星系的寿命、地球的寿命、星球的生老 病死，科学家是怎样知道的？—Biblioteka 推想观察花的生长过程的两种方法
• 长期观察花的生长过程； • 根据已有的现象推测花的生长过程。
推测是一种重要的认识 事物的方法。
第二课：各种各样的花
• 凤仙花花的观察 油菜花的花瓣、萼片、 雄蕊、雌蕊的观察 • 各种各样的花的观察 — 外延的拓展 • 各种各样的花 各种各样的花瓣、各种 各样的萼片、各种各样的雄蕊、各种各 样的雌蕊的观察；花的颜色、形状、大 小……
《生命教育》教案(新四上)
第一课有一种成长叫责任教学目标：情感态度和价值观1、让学生懂得成长意味着责任，学会承当责任。
2、能学会自我控制，有持之以恒的毅力。
能力与知识1、使学生学会独立，学会自我控制行为。
2、懂得承当自已应该承当的责任。
教学重点：能自我控制行为，学会独立地面对身边的一切。
教学难点：有持之以恒的毅力，承当自己应该承当的责任。
教学过程：一、提问导入有的小朋友早晨特别喜欢睡懒觉，总是在父母的反复催促下才起床，早饭都来不及吃就往学校跑，上课老是迟到；有的小朋友做作业很难专心致志，半小时过去了，还没抄写完几个生字；有的小朋友特别喜欢吃零食，总是控制不住。
你有这些现象吗你还有哪些管不住自己的事情发生二、说实话如实地说一说，自己有时也管不住自己。
三、进行小调查1、每人一份调查表，对班级中十名同学进行调查。
调查内容早晨自己起床。
自己盛饭、拿碗筷。
自己整理书桌和书包。
自己准备第二天上学时穿的衣裤。
自己洗内衣、内裤。
在家学习时，自己规定什么时间学习什么功课不会因为打游戏而不按时吃饭、睡觉。
不会因看电视或和小伙伴玩耍时间过长而挤掉学习时间。
2、通过上面这个调查，你觉得班级中同学们的独立性如何对此，你有什么建议四、“自我行为控制〞训练很多同学很想学着长大，但是有时总是控制不住自己的一些言行。
下面我向大家推荐一个“自我行为控制〞的训练。
可以每周对自己的一项行为进行训练，久而久之，你就能慢慢独立管住自己了。
训练内容包括：（1〕记录下自己要改变或建立的行为目标；（2〕自己发布命令——我决心要做到。
（3〕请长辈、老师和小伙伴当监督人；（4〕记录自己的行为；（5〕定期检查，有进步时给自己一点奖励。
五、总结长大，意味着责任；长大，意味着自己应该管住自己、对自己的行为负责；让我们勇敢地承当起应该承当的责任，踏踏实实地走向成长的未来！第二课思维直通车教学目标：能力与知识1、让学生理解思维的重要性。
2、如何培养我们的思维的能力。
教学重点：体会思维的重要性。
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烫伤
可以
冰块
方法不对，留下疤痕
冷水冲洗，牙膏涂抹
处理得当
学生读资料
平时应该积累一些知识小伤
的知识。
提升
生活中遇到小伤怎么办？遇到比较严重的伤怎么办？
没有大人在身边怎么办？
1如何使自己不受伤？
冬天，操场结冰了，我----
提热水壶倒热水时，我---
别人把剪刀或美工剪刀递给我时，我---
篮球比赛开始了，上场前我-----
比一比哪组“快乐秘诀”更精彩
掌声鼓励
学生齐读良言板
自己创编快乐秘诀，提高创新意识
板书
设计
快乐与人分享
课
后
反
思
授课时间
备课时间
3.25
计划课时
一课时
课题
改变我的想法
教学
目标
知识目标
在生活磨砺中不断改变自我
能力目标
如何改变生活，改变自我性格
情感目标
让快乐影响自己传递他人
教学重点
寻找快乐赶走烦恼，让快乐永驻
学生明白游戏规则和方法感受：
1面对这个复杂的网状时，你怎么想？
2当队员们绕来绕去绕不出去的时候，你又怎么想？
3当队员们解开“心结”时，你是怎么想的
学生小组活动
小组内部讨论
小组代表发言
组长总结
让学生体会，当面对困难时，集体的力量，体验共同解决困难的快乐
提升
故事园《峭壁上的经验》
读过故事后，你懂得了什么?
学习故事园《金色的小房子》生活中的你是这样的吗？金色的屋子为什么从孤独到热闹？
请你把自己的快乐、最想与人分享的事情写在一张纸上，然后叠成“开心果”投入“分享宝盒”。每个同学抽取一颗果，将上面的内容念给大家听
小组讨论
如何处理生活中的琐事，不再愁眉苦脸
学生自由读
讨论金屋子为什么会冷清？什么改变了小姑娘的态度？
每天做好一件家务事，往大树上画一片树叶，你能坚持吗？
学生齐读故事
小组讨论回答
回答补充学生回答
学生自己发现劳动创造出的美
学生自由读
指名回答
小组讨论后，分工合作。
全班交流评比
作业
体验真正的财富是勤劳的双手
懂得劳动与智力，良好的品质息息相关
要坚持每天进行劳动
拓展
延伸
拓展营：《让主妇和农民都高兴》
你知道绿色蔬菜吗？
然后小组讨论哪些伤是可以避免的？
哪些同学受伤之后处理得比较恰当？
学生出示自己的病例卡
小组讨论
小组代表回答
受伤后应该学会自救
探究
故事园《奇奇烫伤了》
1奇奇发生了什么意外？
2意外可以避免吗？
3奇奇要拿什么来治病？
4为什么奇奇放弃了用冰块了治疗？
5辉辉是怎样帮助奇奇治疗的？
6处理的结果怎么样？
7你还有哪些治疗烫伤的好方法？
探究
锦囊妙计
生活中总有一些烦恼缠绕着你，今天，你就把它写下来。
一小组为单位，解决问题。
教师把常见的烦恼罗列出来留在训练谷解决。
故事园《战胜命运》
故事中，两个孩子曾经的理想是什么？
突发了什么事?孩子们是什么样的情形？
是谁怎样改变了他们的命运？
你认为他们成功的原因是什么？
每个人把自己最大的烦恼写在纸条上，然后把它揉成一团，投进纸盒里。
比一比，哪个小组解决问题最多
学生读课文
学生回答问题
小组讨论、探讨、
总结。
组长汇报
学会当事实无法改变时，我们要改变自己的想法，另辟蹊径
提升
同一件事情，换个角度想，你就会变得很快乐。比如：口渴时只剩半杯水，你会怎样想？还有很多这样的事情，讲一讲，生活中你的事情
填写：
1、训练谷。
竞选干部落选了，我想—
妈妈不让我怕看动画片，我想—
同学之间互相对比
找出差异
检验学生是否面对困难会中主动放弃
探究
游戏：心有千千结
讲游戏方法和规则
一组为单位，手拉手围成圈，记住自己左右两边的同学分别是谁。音乐响起，你可以在附近自由移动。音乐停止，再牵起原来左右两边的同学。这时牵起的手形成了杂乱的网状。青队员紧握着手，通过钻绕转身等动作，努力解开网状，恢复到原来的那个圈
农民高兴的是什么？
主妇高兴的是什么？
怎样让主妇和农民都高兴？
农药与绿色的矛盾
学生自由读
指名回答
依靠科学技术的不断创新，将农业全都绿色了
板书
设计
劳动创造美好的人生
课
后
反
思
授课时间
备课时间
3.11
计划课时
一课时
课题
快乐与人分享
教学
目标
知识目标
体会与人分享的快乐
能力目标
学会与人分享快乐体察他人情感
情感目标
教学难点
缺少维生素引起的疾病
教学准备
课件
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
发现
为了自己的身体健康，请对照以下饮食指南，看看你做到了吗？
你对自己的身体了解吗？
你经常得病吗？
你觉得自己健康吗？
原因在哪里？
出示问号屋习题
学生对照饮食指南回答问题
学生根据自己的实际情况回答
分析自己身体出现各种和状况的原因学生填写问号屋。
备课时间
6.3
计划课时
一课时
课题
伸出你的手
教学
目标
知识目标
伸出你的手，去帮助他人
能力目标
在尊重的基础上去帮助他人
情感目标
真正感受到在尊重的基础上去帮助他人
教学准备
课件
教学过程
教学环节
教师活动
2你买了盼望已久的卡通碟，高兴地拿到学校和同学们一起看
3和同学们分享快乐时，心情也会高兴
4小琴又得奖了小明觉得自己得的将没有小琴多，心里很不舒服
学生读体
指名回答
要结合自己的实际情况，实事求是的回答
小组讨论总结
小组代表回答问题
让学生理解快乐要
与他人共同分享
快乐可以传递快乐
提升
故事：林林为什么会整天愁眉苦脸?
学生小组自由谈论，发表自己的见解
打开心灵的另一扇窗，以积极、阳光的心态
板书
设计
改变我的想法
课
后
反
思
授课时间
备课时间
4.7
计划课时
一课时
课题
一步，再一步
教学
目标
知识目标
正确面对困难，勇敢迈出第一步
能力目标
学会解决困难的方法
情感目标
面对困难互帮互助共同解决
教学重点
正确面对困难，勇敢面对
教学难点
解决困难的方法
小宏醒来的第一件事做的是什么？
小宏为什么没有和大家一起跑？
小宏是怎样带着大家逃生的？
小宏在火灾面前表现的怎样？
学生读课文
火灾
与奶奶在家
用湿毛巾围住鼻和嘴
他们找不到出口
他找到了一条逃生之路
沉着、勇敢
了解面对火灾时应该怎样去做
提升
生活中都有哪些危险？
遇到灾祸时要怎样做？
切记什么？
演：
身上的衣服着火了。
油锅起火了
教学难点
时刻检查自己的情绪
教学准备
课件
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
发现
同学们，生活中总有一些烦恼缠绕着我们，今天就把他写下来，放在锦囊里，各个小组自行解决，比一比，哪个小组解决的问题最多，方法最合适？
板书课题
学生写烦恼条
投到锦囊
小组合作解决
小组汇报
解决的烦恼条，把他扔掉
引导学生拿出烦恼，解决烦恼，扔掉烦恼
2演一演：
同学受伤流血了，你来简单包扎伤口
自己处理
找老师、家长、大人帮助
打120急救
学生回答
学生表演
合理、科学地自救
学会实际应用
拓展
延伸
1一般外伤的简单处理
出现伤口并且出现流血的方法
肌肉、关节、韧带扭伤的方法
2创可贴的正确使用方法
学生读课文
学生演练
学会自救的方法
板书
设计
我是坚强的小伤兵
课
后
反
思
授课时间
学会解决困难的办法，要自信
拓展
延伸
填写：训练谷
学生认真填写
读出填写内容
正确面对自己
板书
设计
一步，再一步
课
后
反
思
授课时间
备课时间
4.22
计划课时
一课时
课题
让营养与健康同行
教学
目标
知识目标
懂得食物的营养知识
能力目标
知道食物中含有的不同营养素
情感目标
合理膳食，爱惜身体
教学重点
知道人身体的营养素必须从食物中吸取
最爱吃的冰激凌不小心掉在地上，我想—
跟爸爸妈妈商量好了去游乐园玩，可他们临时有事去不成了。我想---
2、解决锦囊中遗留的问题
学生发表自己的见解
学生讲自己对事情的不同看法，
同学参与评论
学生填写
指名汇报
共同解决问题
体味不同看法带来的不同乐趣
学会改变自己的想法，摆脱烦恼
拓展
延伸
同学们，我们要时刻检查自己的大脑，解除困扰。我们要改变看问题的角度，积极的对待问题，战胜困难和挫折，最终取得成功。
指名回答
让学生了解维生素是人体不可缺少的一种营养物质
提升
智慧树
人体需要的营养素有哪些？
水不是营养素，可以不喝吗？