第三单元提要
部编版语文六年级上第三单元重点知识概括
部编版语文六年级上第三单元重点知识概括本文档旨在概括部编版语文六年级上册第三单元的重点知识。
以下是重点知识的概述。
一、课文内容本单元的主要课文是《社畜王子和绿茶婆娘》和《牛郎织女》。
《社畜王子和绿茶婆娘》讲述了一个关于勤劳和智慧的故事，通过对小麦粒的比较，告诉我们要珍惜劳动果实；《牛郎织女》则是一个关于天河牛郎和织女之间的浪漫爱情故事。
二、重点词语本单元涉及到一些重要的词语，如：社畜、绿茶婆娘、牛郎、织女等。
教师应重点解释这些词语的含义和用法，帮助学生更好地理解课文内容。
三、研究要点学生在研究本单元时需要注意以下几个重要的研究要点：1. 掌握课文的基本内容，理解故事的情节和主题；2. 研究和运用课文中的重点词语，提高词汇量；3. 通过朗读和默写等方式加深对课文的记忆和理解。
四、研究方法教师在教授本单元知识时，可以采用以下研究方法：1. 利用课文中的问题引导学生思考和讨论，激发学生的研究兴趣；2. 融入相关的游戏和活动，帮助学生更加生动地体验课文内容；3. 引导学生进行课文的朗读和模仿，提高口语表达能力。
五、复建议为了更好地巩固和复本单元的知识，教师可采取以下建议：1. 组织课堂复活动，如口头问答、小组讨论等，加深学生对知识点的理解和记忆；2. 布置相关课外阅读任务，扩大学生的阅读量和阅读广度；3. 利用多媒体资源，如视频、音频等，增加课文的表现形式，增强学生的研究兴趣。
本文档总结了部编版语文六年级上册第三单元的重点知识。
教师可以据此为学生提供有针对性的教学指导，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
部编版八年级上册语文第三单元知识要点梳理
部编版八年级上册语文第三单元知识要点梳理在部编版八年级上册语文教材的第三单元中，主要讲述了文言文阅读和写作的基础知识。
本文将对该单元的知识要点进行梳理，帮助读者更好地理解和掌握相关知识。
第一部分：文言文的特点和基本技巧文言文是古代汉语的一种书面语言，具有以下特点：1. 字词更加繁复：文言文使用的字词较为繁复，需要读者有较强的词语理解和辨析能力。
2. 语序较为固定：文言文的语序相对固定，需要根据上下文推测句子的结构和含义。
3. 使用虚词较多：文言文使用的虚词较多，需要读者通过上下文进行推断。
4. 表达方式较为间接：文言文的表达方式常常较为间接，需要读者把握其含义和内涵。
阅读文言文的基本技巧包括：1. 词义猜测与辨析：通过上下文推测生词的含义，辨析近义词的区别。
2. 语序分析与归纳：通过分析句子的语序，推测句子的结构，进一步理解句子的意义。
3. 标点符号的作用：注意文言文中标点符号的使用，理解标点符号对句子的语气和结构的影响。
4. 上下文的理解：通过理解上下文的内容和意义，推断文言文中隐含的信息和含义。
5. 补充背景知识：了解古代历史、文化等方面的知识，有助于更好地理解和解读文言文。
第二部分：文言文写作的基本要素文言文写作的基本要素包括：1. 修辞手法的应用：修辞手法是文言文写作的重要组成部分，包括比喻、拟人、夸张、排比等。
运用适当的修辞手法能够提升文言文的表达效果。
2. 篇章结构的组织：文言文写作需要注意篇章结构的组织，包括开头的引子、中间的论述和结尾的总结。
合理的篇章结构能够使文言文更加有层次和条理。
3. 词语的运用和搭配：文言文的词语使用要求偏正、具体、精炼，需要注意搭配的准确性和准确度。
4. 句式的运用和变化：文言文的句式灵活多样，需要适当运用句式的变化，使文言文更富变化和节奏感。
5. 文字及书写格式：文言文的文字要求规范工整，注意字迹的美观和可读性。
第三部分：文言文的应用和拓展学习文言文不仅可以提高语文素养，还能够拓展学生的知识面和文化视野。
第三单元 名著导读《骆驼祥子》内容提要及习题 (含答案)部编版语文七年级下册
第三单元名著导读《骆驼祥子》内容提要及习题（含答案）部编版语文七年级下册名著导读《骆驼祥子》内容提要及习题精选（附答案）一、作品概要作者简介老舍，原名舒庆春，字舍予，中国现代著名小说家、戏剧家，被誉为“人民艺术家”。
代表作有《骆驼祥子》四世同堂》茶馆》等。
主要内容真实地描述了北平城里一个普通的人力车夫祥子为实现拥有一辆自己的车的梦想，历经了三起三落，最终失去生活的信心，自暴自弃、堕落沉沦的悲惨故事。
小说无情地批判了当时那个黑暗的社会--不让好人有出路，为我们展示了一幅触目惊心、具有老北京浓郁风情的人物画与世态图。
主题思想小说通过描写祥子一生的三起三落，揭示了战乱频繁、黑暗混乱的旧社会对底层劳动人民的摧残与迫害，启示人们单靠个人力量奋斗是没有出路的，从而表现了作者对罪恶社会的痛恨和对劳动人民的同情。
同时，作品还批判了二十世纪二三十年代旧中国人民的愚昧、保守、落后。
艺术特色①善于运用各种手法来使人物形象生动鲜明，如残忍霸道的车主刘四、大胆泼辣又有点变态的虎妞等各物，具有强烈的艺术感染力，展示了一幅具有老北京风情的世态图；②创造性地运用北京市民的口语，“把顶平凡的话调动得生动有力”，给通俗朴素的文字又增添了“亲切、新鲜、恰当、活泼的味儿”，使人一读就能感受到小说的地方特色。
阅读收获①人离不开社会，而社会又影响着人，要正确处理社会和个人的关系。
②我们要坚持自己的理想，不能因为外界的种种因素而动摇、迷失、放弃。
③成功需要机遇骆驼、买车、人和车厂、祥子、宪兵等。
读书方法指导圈点批注法是古人读书时常用的传统方法。
运用圈点批注法，要注意以下几点：①圈点虽然是随手勾画，但勾画的内容应该是文章的重点、难点、疑点，或者是自己深有体会之处。
②可以从作品的内容、结构、写作手法、语言特色等方面着手，或展开联想、想象，补充原文内容，或写出心体会，提出自己的见解。
③经典作品需要反复阅读，每次圈点批注可以有不同的侧重点。
一般循着由易到难的顺序进行，从解决字词方面的疑问，到重点语句的理解，再到全篇内容的把握④可以给自己设定一些圈点和批注的符号。
六年级语文3单元知识点
六年级语文3单元知识点在六年级语文的第三单元中，我们将学习到一些重要的知识点。
这些知识点将帮助我们更好地理解和运用中文。
1. 课文理解与阅读技巧在这一单元中，我们将学会如何理解和阅读课文。
这包括：- 通过上下文猜测词义：当我们遇到不认识的词汇时，可以通过上下文来推测其意思，而不是立刻查字典。
- 分段阅读：课文通常有不同的段落，我们需要按照段落来理解文章的结构和内容。
- 理解修饰词：修饰词可以帮助我们更精确地理解名词或者动词的含义，所以我们需要注意修饰词的作用。
2. 古文阅读与写作古文是中文的重要组成部分，通过学习古文，我们可以更好地理解汉语的演变和传统文化。
这一单元的重点是：- 阅读古文：通过阅读古文，我们可以学习到不同的句子结构和表达方式，同时也能够了解古代人们的思想和价值观念。
- 写作古文：我们将学会如何写一些简单的古文作文，例如古诗和议论文。
这要求我们能够运用古文的表达方式和修辞手法。
3. 词语运用与拓展词语是语言的基本单位，词语的运用能够影响整个句子的表达效果。
在这一单元中，我们将学会：- 选择合适的词语：不同的场景和语境需要使用不同的词语，我们需要学会根据具体情况选择合适的词汇。
- 拓展词语：通过学习一些同义词、反义词和近义词，我们可以拓展自己的词汇量，提升语言表达的准确性和多样性。
4. 修辞手法与修辞语言修辞手法是文学作品中常用的表达方式，通过使用修辞手法，我们可以使文字更加生动、形象。
这一单元我们将学会：- 识别修辞手法：学会辨别常见的修辞手法，例如比喻、拟人、排比等，从而理解作者的意图和写作技巧。
- 运用修辞手法：通过模仿和练习，我们能够自己运用修辞手法，让自己的写作更具表现力和感染力。
总结起来，六年级语文的第三单元涵盖了课文理解与阅读技巧、古文阅读与写作、词语运用与拓展以及修辞手法与修辞语言等知识点。
通过学习这些知识，我们可以提高自己的语文水平，更好地理解和运用中文。
希望大家在学习中能够掌握这些知识点，并能够运用到自己的写作和阅读之中。
语文版八年级(上)第三单元复习提要：说说议议
一、常识提要
二、四文对比表格
纪念白毛泽东开头提出中心论点，再引三个分论点概括叙述白求恩不远万里来到中国的不同寻常的经历，高度评价了他的国际主义精神、毫不利已专门利人及对技术精益求精的精神，号召每一个共产党员都学习他的精神
谈语言王力分论点概括出中心论点从多方面举例、层层深入地阐明了“书面语应当是口语的规范化”这一论点
最苦与梁启超两分论点分析得出中心论点层层深入的论证，阐明了自己对痛苦与快乐的见解，未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐。
懒惰的凯利开头总提论点，后分论点
最后重申用一系列的事实阐明了一个道理：讨厌吃苦受累的“懒惰”情绪，激劢了发明；想在脑力劳动中寻找捷径的“懒惰”促进了人类的进步。
三、能力训练
1、下面是两事例，请提炼出一个恰当的论点。
马克思写《资本论》花了40年。
达尔文写《特种起源》花了20年。
托尔斯泰写《战争与和平》花了37年。
李时珍写《本草纲目》花了27年。
司马迁写《史记》花了15年。
曹雪芹写《红楼梦》花了10年。
由以上的事例可以。
你能找到相应的名言警句来阐述这个观点吗？
a、。
b、。
牛顿说：“我不知道世人怎样看我，但在我自己看来，我只是像一个沙滩上玩耍的孩子，一会儿找到一颗特别光滑的卵石，一会儿发现一只异常美丽的贝壳，但真理的大海我还未发现。
论点可以是：
2、下列句子属于哪种论据。
a、李时珍写《本草纲目》花了27年。
b、鲁迅说：“时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命。
部编版语文六年级上第三单元知识总结提炼
部编版语文六年级上第三单元知识总结提炼本文档是对部编版语文六年级上第三单元的知识进行总结和提炼，旨在帮助学生复和巩固所学的内容。
1. 单元概述第三单元主要介绍了以下几个方面的知识和技能：- 认识和研究成语，并能正确运用成语进行表达；- 研究和运用修辞手法，如比喻、拟人等；- 阅读理解短文，并能从中提取出主要信息；- 研究和运用正确的修辞和语言表达方式，提高写作能力。
2. 成语研究在第三单元中，我们研究了一些常用的成语，如"困兽犹斗"、"雨后春笋"等。
这些成语通过生动的形象和寓意来表达特定的意思，能够增加文章的文采和表达力。
3. 修辞手法运用修辞手法是指通过一些特殊的表达方式来增强语言的艺术效果。
在第三单元中，我们研究了比喻、拟人等修辞手法。
比喻能够通过对事物的类比，更好地描述和说明，使文章更加生动有趣。
拟人则是将非人事物赋予人类的特点和行为，增强文章的感染力。
4. 阅读理解和提取信息在第三单元中，我们进行了一些阅读理解的练。
通过阅读短文，我们能够理解文章的主要内容和意义，提炼出关键信息，从而更好地理解文章的目的和作者的观点。
5. 提高写作能力通过研究成语和修辞手法，我们可以有效地提高自己的写作能力。
合理运用成语和修辞手法，能够使文章更加地丰富、生动和有吸引力。
6. 总结通过第三单元的研究，我们掌握了一些常用的成语和修辞手法，并学会了阅读理解和提取信息的方法。
这些知识和技能对我们提高语文水平、提升写作能力都具有重要意义。
我们要不断地巩固和运用所学，以提高自己的语文素养。
学好语文，不仅能够提高我们的语言表达能力，还能够培养我们的思维能力和文学修养，帮助我们更好地理解和欣赏文学作品。
让我们在今后的研究中继续努力，不断进步！。
第三单元复习提纲
第三单元复习提纲一、概述本文档旨在对第三单元的内容进行复习，并帮助读者回顾和巩固所学知识。
第三单元主要包括X、Y、Z等方面的内容。
通过本文档的学习，读者可以更好地理解和应用相关知识，为进一步学习打下坚实的基础。
二、主要知识点1.知识点1：详细介绍知识点1，包括定义、特点、应用场景等。
–子知识点1：进一步细化知识点1，提供相关例子和实际应用。
–子知识点2：深入解析子知识点2，讲解相关原理和技术。
2.知识点2：对知识点2进行全面阐述，包括概念、分类、优缺点等。
–子知识点1：介绍子知识点1的基本概念和相关理论。
–子知识点2：探讨子知识点2的实际应用和问题解决方法。
三、扩展知识除了主要知识点外，本单元还涉及了一些扩展知识，对于读者进一步拓宽视野和加深理解具有重要意义。
以下是本单元的一些扩展知识点： - 扩展知识点1：详细介绍扩展知识点1，包括相关概念、应用场景和发展趋势。
- 扩展知识点2：对扩展知识点2进行深入讨论，探究其与主要知识点的关联和相互影响。
四、复习方法为了帮助读者更有效地进行复习，本文档提供以下复习方法： 1. 方法1：详细说明复习方法1的步骤和要点。
2. 方法2：列举复习方法2的关键步骤和操作建议。
3. 方法3：讨论复习方法3的优劣和适用情况，并提供个人建议。
五、复习建议针对本单元的复习，本文档提供以下建议： 1. 建议1：介绍复习建议1的具体内容和实施方法。
2. 建议2：探讨复习建议2的理论依据和实际效果。
3. 建议3：提供复习建议3的思路和注意事项。
六、总结通过本文档对第三单元的复习，读者可以全面回顾和巩固所学知识。
同时，本文档还提供了扩展知识、复习方法和复习建议，帮助读者更好地理解和应用相关知识。
建议读者根据自身情况合理安排复习时间，并结合实际案例进行练习，以达到最佳复习效果。
祝愿读者在第三单元的复习中取得优异的成绩！。
七年级语文上册第三单元知识点整理新人教版
第三单元主要是讲述古代诗歌的形式和特点，并介绍了古代诗歌的创作背景和生活情感，展示了古代诗人在充实自己内心世界、抒发情感的过程中的创作风采。
以下是第三单元知识点的整理：一、古代诗歌的形式和特点1.古代诗歌一般由诗句组成，每句中的字数是有规定的，称为诗句的“字数”。
常见的有五言和七言，如五言绝句、七言绝句等。
2.古代诗歌重视“押韵”，同一句诗的末字或词的末字用相同的声母或韵母，称为“押韵”。
常见的押韵方式有平仄押韵、通文押韵等。
3.古代诗歌追求简练、形象，善于使用象征和借景抒发情感。
二、古代诗歌的创作背景和生活情感1.古代诗歌的创作背景：古代诗歌创作主要在诗人身处的环境、景物和事件中展开，如《登鹳雀楼》中的楼台所见、所感。
2.古代诗歌的生活情感：古代诗歌大多表达了诗人对美好事物的欣赏、对社会现实的思考、对生活的感慨以及对个人命运的疑惑和追求。
三、古代诗歌的创作形式1.“咏物诗”：对自然界的景物进行赞美和描写，如《静夜思》、《赋得古原草送别》等。
3.“山水田园诗”：描写山水田园风光以及人们在其间生活的乐趣，如《山行》、《春晓》等。
4.“抒情诗”：表达个人的情感、愿望等，如《赋得古原草送别》、《静夜思》等。
四、古代诗歌的创作技巧1.“形象”的运用：通过描写细节，创造生动形象，使读者对作品产生直观的感受。
2.“联想”的使用：使用“象征”和“借景”等手法，通过一个形象暗示或引申出另一个形象。
3.“意境”的营造：通过描写、比喻、联想等手法，让读者产生深沉的情感共鸣和审美体验。
五、古代诗歌对后世的影响1.古代诗歌为后世的文学创作提供了宝贵的范本和启示。
2.古代诗歌的创作理念和技巧影响了后代的文学创作，如诗歌的韵律、形式和表达方式等。
以上是关于七年级语文上册第三单元知识点的整理，包括古代诗歌的形式和特点、创作背景和生活情感、创作形式、创作技巧以及对后世的影响。
希望这些知识点能够帮助你更好地理解和学习古代诗歌。
部编版六年级语文下册第三单元知识点复习纲要
部编版六年级语文下册第三单元知识点复习纲要一、本单元教学时需要注意的一些问题第一，引导学生明确表达真情实感不仅是习作的基本原则，也是做人的基本原则。
在习作中表达真情实感，是小学阶段习作一以贯之的要求。
在以往的习作中，学生无论是写事、写景，还是写物、写人，都融入了自己的真情实感。
第二，要帮助学生解决写什么的问题，让学生愿意并敢于表达真情实感。
本次习作指导，引学生选择合适的内容，写生活中自己熟悉的、亲身经历的、对自己有影响的真人真事，把情感自然、真实地表达出来。
习作的源头活水是鲜活的现实生活，要引导学生热爱生活、善于观察、勤于思考，从而不断有新的发现。
不要人为制造压力，让学生为抒情而抒情，也不要过于追求写作的技巧，不要硬性要求学生把精读课文和习作例文提示的方法一一用到习作中。
要注意营造宽松、愉悦的学习氛围，设计合宜的评价标准，让学生敢于表达，愿意表达。
第三，把握精读课文的表达特点，明确习作例文的教学定位。
本单元精读课文情感的抒发既真切自然，又各具特色。
《匆匆》偏重于用诗性的语言将抽象的事物表现出来，直接表达内心的情感和思考;《那个星期天》通过孩童的视角观察世界，通过对自己内心感受的细腻描写抒发情感，把情感融人人、事、景物中。
教学中，教师要引导学生体会作者是怎样表达真情实感的，了解两篇精读课文表达情感方法的异同。
不要进行写作方法的抽象归纳，内容理解不宜过深、过细。
要正确认识和把握习作例文的定位，习作例文是帮助学生解决习作问题的，重在“用”，没有字词学习的要求，不必对内容过多分析，不能当成略读课文来学习。
充分利用旁批和课后题引导学生自主学习和交流，可以根据习作的需要灵活安排，多次使用。
第四，注意联系学生已有经验，根据需要灵活调整各板块的顺序。
本单元的学习要求并不是第一次出现，教学时可以引导学生适当回顾以往的习作，在写某个景、某个物、某件事、某个人时，是如何表达自己的情感的，将学生已有的知识经验作为本单元习作教学的起点。
语文第三单元导学提要
《春》导学提要【学习目标】1学习欣赏感悟，感知文章整体，领悟诗画意境，感受作者的审美情感2 学习抓住景物特征有层次地写景的方法，初步掌握比喻，拟人，引用的修辞手法3感悟作者用诗情画意和音乐之美的艺术语言，表达出对春天的热爱，歌颂与赞美之情。
【自主学习】1、给下列加点的字注音（1）迷藏．（）宝藏．（）（2）散．步（）散．在草丛里（）（3）薄．烟（）薄．弱（）薄．荷（）（4）应和．（）和．解（）和．面（）和．稀泥（）2、朱自清，字，江苏扬州人，现代家，诗人，代表作有，等。
3、范读，朗诵。
注意停顿、节奏、情感。
4、从下面的文字中分别找出写各种感觉的句子。
①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
③鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
（1）写嗅觉的：（2）写听觉的：（3）写触觉的：【整体感知】1、本文共描绘了哪几幅春天的图景？给每副图加个小标题2、在朱自清先生描绘的一幅幅春的画卷里，你最欣赏的是哪幅图？请说出理由。
3、风不可捉摸,人是有感觉的,作者怎样传达出他对春风的感受的?4、俗话说“春雨贵如油”，但是在江南的春天里，这句话却不适用，请问，江南的春雨妙在何处？三个比喻句怎样从不同侧面写出春雨的特点？【合作交流】1、本文语言生动，形象，富有感染力，仔细揣摩下列句子，回答括号中的问题。
（1）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
（“偷偷地”“钻”用得很好，好在哪里？）(2)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
（如把“闹”字换成“叫”有什么不好？）2、文章结尾连用了三个比喻，它们分别突出了春天景象的什么特点？有什么深刻含义？3、写出四个含有“春”的成语及四个含有“春”的古诗【巩固拓展】天上风笋渐渐多了，地上孩子也多了。
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第三单元：心中的秋天
9、古诗两首
▲读一读：cù yì yì fãnɡ jiā bâi chā
促进回忆异乡每逢佳节加倍插入
▲家听：
促进夜深回忆异乡每逢佳节加倍
遥远遍地插入
▲背、默全诗。
以下是重点句：
（1）知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
（2）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
▲多音字：
挑：tiǎo（挑逗）tiāo（挑水）处：chù（高处）chǔ（相处）
▲近义词：独—单异乡—他乡遥—远寒—冷逢—遇
▲反义词：明—暗遥—近异—同动—静寒—暖
▲学过的描写季节的古诗：
春晓（孟浩然）小池（杨万里）
春眠不觉晓，泉眼无声惜细流，
处处闻啼鸟。
树阴照水爱晴柔。
夜来风雨声，小荷才露尖尖角，
花落知多少。
早有蜻蜓立上头。
（春）（夏）
10、风筝
▲了解书P41资料袋。
▲读一读：yī xiē sànɡ mò fánɡ
依然歇息垂头丧气水磨坊
▲家听：
精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、抖动、村子、但却
大惊失色、千呼万唤、寻找、磨坊、继续、垂头丧气▲四字词：
翩翩飞舞大惊失色千呼万唤垂头丧气▲多音字：
奔：bēn（奔跑）bân（嫦娥奔月）丧：sànɡ（垂头丧气）sǎnɡ（丧事）转：zhuàn（转动）zhuǎn（转弯）磨：mò（磨坊）mó（磨刀）坊：fánɡ（磨坊）fānɡ（街坊）
▲近义：憧憬—向往希望—期望依然—仍然垂头丧气—无精打采
▲反义：希望—失望收—放紧—松大惊失色—镇定自如浮—沉垂头丧气—兴高采烈
▲描写心情的词语：快活、快乐、伤心
（喜悦）：欣喜喜滋滋乐呵呵兴冲冲（愤怒）：恼怒怒气冲天勃然大怒（悲哀）：悲痛哀愁愁眉紧锁心如刀割
▲(书P20)抄一抄课文中自己喜欢的句子。
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11、秋天的雨
▲读一读：yào shi chân shì bō lǎ xián shanɡ
钥匙趁着柿子菠萝喇叭衔着衣裳
▲家听：
清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收、一枚、梨子
▲四字词：
五彩缤纷你挤我碰舒舒服服
▲多音字：
扇：shān（扇风）shàn（风扇）曲：qǔ（歌曲）qū（弯曲）
▲近义词：炎热—酷热五彩缤纷—五光十色躲—藏凉爽—凉快▲反义词：温柔—粗暴炎热—寒冷躲—露丰收—失收
▲(书P45)抄一抄课文中的句子。
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语文园地三
▲日积月累：（熟背）
天对地，秋月白，
雨对风，晚霞红，
大陆对长空。
水绕对云横。
山花对海树，雨中山果落，
赤日对苍穹。
灯下草虫鸣。
▲描写颜色的词语积累：
黄：金黄杏黄橙黄鹅黄黄澄澄
红：火红粉红橘红桃红红彤彤
绿：嫩绿翠绿翠绿碧绿绿油油
蓝：宝蓝碧蓝蔚蓝湛蓝蓝湛湛
紫：茄子紫深紫
黑：乌黑墨黑黑漆漆
五彩：五彩缤纷万紫千红五光十色
▲描写秋天的词语积累：
秋高气爽凉风习习五谷丰登瓜果飘香
▲“的得地”用法：
……的（名词）……地（动词）……得（怎么样）▲习作三：选一幅秋天的图画，写一写。