九年级物理 【学案】14.2.1 电流与电压、电阻的关系
九年级物理 电流与电压和电阻的关系(解析版)
讲课节知识点的例题解析
考点 1. 探究电流与电压的关系
【例题 1】（吉林省）图甲是“探究电流和电压的关系”的实验装置，电源电压为 3V 。
（1）闭合开关前，滑动变阻器的滑片应处于最______端； （2）闭合开关，发现电压表有示数，电流表无示数，移动滑动变阻器的滑片时，两块电表示数均没有变化， 则电路故障可能是定值电阻______；
（3）排除故障后，正确连接电路，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，将测得的数据绘制成U I 图象，
如图乙所示，分析图象可以得出：当电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成______；滑动变阻
器的最大阻值至少为______ 。
【答案】 （1）右 （2）断路 （3）正比 20
【解析】（1）为了保护电路，闭合开关前，滑动变阻器 滑片应处于阻值最大处，即最右端。
小电流是 0.1A，电压表的示数是 1V，由串联电路电流的规律和欧姆定律可知变阻器连入电路的最大阻值至 少为
R滑
=
U滑 I
U
U1 I
3V 1V 0.1A
=20
考点 2. 探究电流与电阻的关系
【例题 2】（湖南株洲）用图甲所示的电路探究“电流与电阻的关系”，电源为两节干电池，实验室提供了阻
值分别为 30Ω、15Ω、10Ω、7.5Ω 的电阻各一个。
【答案】 （1）
（2）0.32 2.4 （3）滑片向右端移动，使
电压表的示数为 2.4V 【解析】(1)电源为两节干电池，电压为 3V，故电压表应选用小量程并联在电阻两端；变阻器滑片向右移， 电流表示数变大，说明电路中电阻阻值变小，变阻器应选用右下接线柱与开关串联接入电路中。 （2）其中第 4 次实验的电流表示数如图乙所示，电流表选用小量程，分度值 0.02A，其示数为 0.32A。
人教版九年级物理《电流与电压和电阻的关系》参考教案
让学生讨论在实验中遇到的问题 评估 以及自己对问题的看法和解决办
使学生意识到共 同讨论可以发现
交流 法，教师引领回答几个大家普遍 学生小组内讨论。 自己的不足，借鉴
遇到的问题。
别人的经验。
巩固 练习
多媒体出示： 1. 扩展实验记录表格。 2. 练习生活实际。
学生在作业本上 完成
通过本节课的学习，同学们有哪 学生交流自己的 让学生归纳这节 梳理 些收获和感悟？或者有哪些困 收获和感悟，提出 课学到的知识，回
的电阻成反比。
回扣前面的问题，
4．以上两个结论是同学们通过分
使学生感觉到物
7
析实验数据归纳得出的。在这之 前，科学家们已经进行了大量的
实验，并证明了上述结论是正确 学生讨论回答 的。
理来源于生活，又 服务于生活，生活 中处处有物理，体 会到学有所用。
5．回扣： 1打开调光台灯后，转动旋钮 ，灯
的亮度发生变化，说明通过 灯泡
观察先后两次电流表示数及小灯 由此可猜想：所加 养了学生的发散
泡的亮度。分析实验现象，大胆 电压越高，电流会 思维能力。
课
猜想电流的变化可能跟什么有 越大。
对于同学们的猜
关？
想不论对错，教师
3
（2）分别把 2．5V 和 6．3V 小
都应认真对待，但
题 灯泡跟两节干电池和演示电组成
应该注意：猜想不
电路。闭合开关，观察先后两次 学生动手实验，根 是瞎猜、乱猜，应
问题 研究这个量与其中的一个因素的 电压变化的情况： 关系，可以固定其他的一些因素， 在保持电压不变， 只改变一个，以此进行实验研究， 改变电阻，观察电 这种研究物理问题的方法叫“控制 流随电阻变化的 变量法”下面我们就利用控制变 情况。 量法先来探究电流与电压之间的
《科学探究：电流和电压、电阻的关系》教学设计
《科学探究：电流和电压、电阻的关系》教学设计1．教材的地位和作用《科学探究：电流和电压、电阻的关系》是义务教育司南版九年级物理第十四章第二节的内容，它既是前面所学“电流和电流表的使用”、“电压和电压表的使用”、“电阻”以及“滑动变阻器”的巩固和延伸，又是以后学习欧姆定律、伏安法测电阻、电功、电功率的基础，有着承上启下的作用；同时它还能进一步培养学生的科学探究水平。
从思想与方法上看，它让学生在科学探究的过程中，学习科学探究方法，培养探索精神，形成良好的科学态度。
2．教学目标。
（1）知识与技能目标：通过实验，探究电流、电压和电阻的定量关系。
（2）过程与方法目标：经历科学探究全过程，学习用“控制变量法”研究问题及尝试用图像法来分析实验数据。
（3）情感、态度、价值观目标：培养学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的理解。
3．教学重点、难点：重点是应用“控制变量法”实行实验方案的设计及用图像法分析实验数据。
因为电阻的分压作用学生还没有学到，所以确定该节课的难点是如何在实验中控制变化的量和不变的量及实验数据的分析。
4.教具准备：多媒体、（每组）：电池组、开关、电流表、电压表、滑动变阻器各一只、定值电阻3只(5Ω、10Ω、15Ω)、导线若干。
5.教学程序设计(一)复习引入：复习相关电流、电压、电阻和滑动变阻器的知识，用flash课件演示课本P80图14—7“铅笔芯变阻器”实验，引导学生思考：要调节灯泡的亮度有什么方法？灯泡的亮暗说明电流中的电流发生了怎样的变化？从而提出问题：通过导体的电流的大小与什么相关呢？板书：通过导体的电流的相关因素：（二）新课教学：演示实验1：用小灯泡、电流表、干电池、开关组成一个串联电路。
增加干电池的节数，观察小灯泡亮度的变化和电流表的示数变化。
引导学生猜想：通过导体的电流的大小跟什么相关？学生思考后回答：通过导体的电流与两端的电压相关。
演示实验2：电源电压不变，将小灯泡换成阻值不同的定值电阻，重做实验，观察电流表示数的变化。
九年级物理《电流与电压和电阻的关系》优质教案教学设计
电流与电压和电阻的关系一、教学目标1．知识与技能（1）通过实验探究，认识影响电流大小的因素。
（2）知道导体中的电流与电压、电阻的关系。
2．过程与方法（1）通过探究过程进一步体会猜想与假设、设计实验、分析论证、评估等探究要素。
（2）通过制定研究方案进一步体会“控制变量”这一重要的研究方法。
（3）初步掌握利用探究性实验研究物理问题并归纳得出规律的一般研究方法。
3．情感态度和价值观（1）在数据搜集的过程中形成实事求是的科学态度。
（2）通过探究揭示隐藏的物理规律，感受探索的乐趣。
（3）在与小组成员合作完成实验的过程中，加强与他人的协同、合作能力。
二、教学重、难点重点：（1）引导学生发现电流与电压和电阻的关系。
（2）电流和电压、电阻间的定量关系的实验设计。
难点：（1）电流和电压、电阻间的定量关系的实验设计及学生对实验数据的分析、归纳并得出结论。
（2）实验器材多，实验注意点多，动手能力要求较高。
三、教学用具学生电源、开关、定值电阻、电流表、电压表、滑动变阻器、导线等。
四、新课引入教师提问，同一只小灯泡变亮，说明了什么？学生回答，流过小灯泡的电流变大。
教师展示图片，那么现在就有一只小灯泡，我可以用这种方法使小灯泡变亮，这种方法说明了电流的大小与电压有关；也可以用这种方法把小灯泡变亮，这说明了电流的大小与接入电路的总电阻有关。
教师引导学生思考，从刚才的两张图片中，我们可以看出电流的大小与电压和电阻都有关系，究竟是什么关系呢？教师引出新课，我们就用这一节课的时间来探究电流与电压以及电阻的关系。
五、讲授新课（一）电流与电压的关系教师表述，既然电流与电压、电阻都有关系，为了方便探究，我们先在电阻值保持不变的前提下，探究电流与电压的关系。
这种方法，大家还记得叫什么吗？学生回答，控制变量法。
教师表述，从刚才的那个电路图中我们可以猜测：电源电压越高，灯泡越亮，也就是小灯泡通过的电流越大。
我们能不能用一个简单的实验来探究一下电流和电压究竟有怎样的关系呢？教师引导学生讨论电路的设计问题，逐步深入、改进电路，最后确定电路图的形式。
2021人教版物理九年级《电流与电压和电阻的关系》word教案
2021人教版物理九年级《电流与电压和电阻的关系》word教案课题：17.1电流与电压和电阻的关系班级：学生：学习目标：1）通过实验探究，认识阻碍电流大小的因素；2）明白导体中的电流与电压、电阻的关系。
3）培养学生依据实验事实，探究、分析推理、归纳得出物理规律的能力，以及利用物理规律说明同类物理现象的能力，使学生同意科学思维方法的训练；4）培养学生的动手能力和创新精神学习重点：1）引导学生发觉电流与电压和电阻的关系；2)电流和电压、电阻间的定量关系的实验设计。
学习难点：1）电流和电压、电阻间的定量关系的实验设计及学生对实验数据的分析、归纳并得出结论;2）实验器材多，实验注意点多，动手能力要求较高;3）显现故障的可能性较大，学生专门难同步;4）各组实验数据存在差异，与教师期待的数据略有出入。
导学方法：讨论法、谈话法、总结归纳法、实验法课时：1课时导学过程：一、课前预习：1、猜想：（电流与电压是否有比例关系）。
2、（1）探究电流与电压的关系需要操纵变量。
（2）电路中加入元件可起到多次实验的目的，如何连接？（3）需要的测量工具，画出电路图。
（4）设计实验的步骤：3、进行实验，记录实验数据。
二、课堂导学：1.情形导入：前几章，我们学习了电流、电压和电阻三个物理量，差不多明白三者之间的关系并不是孤立的，那么电流与电压、电阻之间存在如何样的定量关系呢？2.出示目标1）通过实验探究，认识阻碍电流大小的因素；2）明白导体中的电流与电压、电阻的关系。
3）培养学生依据实验事实，探究、分析推理、归纳得出物理规律的能力，以及利用物理规律说明同类物理现象的能力，使学生同意科学思维方法的训练；4）培养学生的动手能力和创新精神3.自主学习，合作探究活动一.电阻上的电流跟两端电压的关系。
1．猜想假设：在电阻一定时，电压越高，电路中的电流越_____。
2．设计实验：（1）保持_______不变，用_______ 、_______测出定值电阻两端的电压和电流。
14.2探究欧姆定律学案2024-2025学年物理沪粤版九年级上册
14.2 探究欧姆定律学案 20242025学年物理沪粤版九年级上册在设计这节物理课时，我的意图是通过一系列实验和观察，让学生理解和掌握欧姆定律。
本节课的设计方式采用了实验探究和理论分析相结合的方式，活动的目的是让学生能够通过实验观察和数据分析，理解电流、电压和电阻之间的关系，并能够运用欧姆定律解决实际问题。
教学目标是让学生掌握欧姆定律的内容和应用，能够通过实验和观察，理解电流、电压和电阻之间的关系，并能够运用欧姆定律解决实际问题。
在教学过程中，我遇到了一些难点和重点。
重点是让学生理解和掌握欧姆定律的内容和应用，难点是让学生能够通过实验和观察，理解电流、电压和电阻之间的关系。
为了完成这节课，我准备了一些教具和学具，包括电流表、电压表、电阻表、电路图、实验器材等。
在活动过程中，我引导学生复习了电流、电压和电阻的概念，并通过示例让学生了解了欧姆定律的内容。
然后，我组织学生进行实验，观察电流、电压和电阻之间的关系，并让学生通过数据分析，得出欧姆定律的结论。
我让学生通过练习题，巩固所学内容，并能够运用欧姆定律解决实际问题。
在课后反思中，我认为这节课的设计方式能够有效地帮助学生理解和掌握欧姆定律，但在实验操作和数据分析方面，还需要加强对学生的引导和指导。
我还会通过课后拓展延伸，让学生进一步了解欧姆定律的应用，提高他们的物理素养。
总的来说，我相信通过这节课的学习，学生能够掌握欧姆定律的内容和应用，并能够运用欧姆定律解决实际问题。
重点和难点解析：在上述教学设计中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
如何有效地引导学生通过实验观察和数据分析，理解和掌握欧姆定律。
如何让学生能够通过实验操作，理解电流、电压和电阻之间的关系。
如何让学生能够运用欧姆定律解决实际问题。
对于第一个重点，我计划通过设计一系列实验，让学生能够直观地观察到电流、电压和电阻之间的关系。
我会引导学生使用电流表、电压表和电阻表进行实验测量，并通过数据分析，让他们能够得出欧姆定律的结论。
《电流跟电压、电阻的关系》教案
《电流跟电压、电阻的关系》教案一、教学目标：1. 让学生理解电流、电压、电阻的概念。
2. 让学生掌握电流、电压、电阻之间的关系。
3. 培养学生动手实验、观察现象、分析问题的能力。
二、教学内容：1. 电流的概念：电流是电荷的流动，单位是安培（A）。
2. 电压的概念：电压是电势差的绝对值，单位是伏特（V）。
3. 电阻的概念：电阻是物体阻碍电流流动的性质，单位是欧姆（Ω）。
4. 电流、电压、电阻之间的关系：电流等于电压除以电阻，即I = V/R。
三、教学重点与难点：重点：电流、电压、电阻的概念及它们之间的关系。
难点：电流、电压、电阻之间的数学表达式及应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究电流、电压、电阻之间的关系。
2. 利用实验现象，让学生直观地了解电流、电压、电阻的变化规律。
3. 运用小组讨论法，培养学生的合作意识与团队精神。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过讲解电流、电压、电阻的定义，让学生初步了解这三个物理量。
2. 实验探究：让学生分组进行实验，观察电流、电压、电阻的变化规律，记录实验数据。
3. 数据分析：引导学生运用数学知识，分析实验数据，得出电流、电压、电阻之间的关系。
4. 知识拓展：讲解电流、电压、电阻在实际生活中的应用，如电路设计、电器选购等。
6. 作业布置：布置一些有关电流、电压、电阻的练习题，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作表现，了解学生的学习状态。
2. 实验报告评估：检查学生实验报告的完整性、数据准确性以及分析的合理性。
3. 作业评估：审阅学生作业，评估学生对电流、电压、电阻概念理解和应用能力。
七、教学拓展：1. 引导学生思考实际生活中的电流、电压、电阻问题，如家庭电路的电压、电流如何计算。
2. 探讨电流、电压、电阻在现代科技领域中的应用，如半导体器件、太阳能电池等。
八、教学资源：1. 实验器材：电流表、电压表、电阻器、电源等。
电流与电压和电阻的关系+课件+2024-2025学年人教版物理九年级全一册
示数将 变小 (均选填“变大” “变小”或“不变”)。
滑动变阻器的作用是改变电阻两端的电压和电流，电阻一定时，电流与 电压成正比。
一导体接到电路中 ，如果把它两端的电压增大到原来的3
倍，下列说法中正确的是( D )
A. 它的电阻是原来的3倍
B. 它的电流保持不变
C.
它的电流是原来的1
3
D. 它的电流是原来的3倍
小刚用如图所示的电路探究“一段电路中电流跟电阻的关系”。实 验过程中，当A、B两点间的电阻由5 Ω更换为10 Ω后，为了完成探究， 他应该采取的措施是( A ) A. 将变阻器滑片适当向右移动 B. 保持变阻器滑片不动 C. 将变阻器滑片适当向左移动 D. 适当增加电池的节数
(1)探究电流与电阻的关系实验中，每换一个电阻，需调节滑动变阻器， 使电阻两端电压不变，方法：换大调大。 (2)电压一定时，电流与电阻成反比，即电流与电阻的乘积不变。
知识点2：探究电流与电阻的关系 1. 提出问题：电阻是导体对电流的阻碍作用，那么通过导体的电流与电 阻大小之间有什么定量关系呢？ 2. 猜想：电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成 反 比。
3. 设计实验。 (1)换用不同的定值电阻实验，通过 调节滑动变阻器 保持电阻两端的
电压不变，记录电阻和电流的数据，多次实验。 (2)实验步骤： ①将R1接入电路，闭合开关，调节滑动变阻器，使电压表的示数为U， 读出电流表的示数计入下表中； ②换用R2、R3再做两次实验，将结果填入下表中。
0.1 0.1 0.2 0.2
0.1 0.1 0.1 0.1
I/A
I/A
I/A
6000
2826
0246
1
2
电流跟电压电阻的关系教案
电流、电压、电阻的关系教案一、教学目标1. 让学生理解电流、电压、电阻的概念及它们之间的关系。
2. 引导学生通过实验探究电流、电压、电阻的变化规律。
3. 培养学生的实验操作能力和观察分析能力。
二、教学内容1. 电流、电压、电阻的概念及定义。
2. 电流、电压、电阻的关系公式：I = V/R（其中I表示电流，V表示电压，R 表示电阻）。
3. 实验探究电流、电压、电阻的变化规律。
三、教学重点与难点1. 教学重点：电流、电压、电阻的概念及它们之间的关系。
2. 教学难点：电流、电压、电阻的变化规律及实验探究。
四、教学方法1. 采用讲授法讲解电流、电压、电阻的概念及关系公式。
2. 采用实验法探究电流、电压、电阻的变化规律。
3. 采用小组讨论法分析实验结果，引导学生总结规律。
五、教学过程1. 导入：通过生活实例引导学生思考电流、电压、电阻的概念及它们之间的关系。
2. 新课讲解：讲解电流、电压、电阻的概念及关系公式。
3. 实验演示：进行电流、电压、电阻的实验，让学生观察并记录实验数据。
4. 小组讨论：让学生分组讨论实验结果，分析电流、电压、电阻的变化规律。
5. 总结规律：引导学生根据实验结果总结电流、电压、电阻的变化规律。
6. 巩固练习：布置练习题，让学生运用所学知识解决问题。
7. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调电流、电压、电阻的关系。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对电流、电压、电阻概念的理解。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察、记录和分析能力。
3. 练习题：布置课后练习题，检验学生对电流、电压、电阻关系的掌握。
七、教学拓展1. 引导学生思考实际生活中的电流、电压、电阻现象，如家用电器的工作原理。
2. 介绍欧姆定律及其在电学中的应用。
八、教学资源1. 实验室设备：电流表、电压表、电阻器等。
2. 教学课件：用于展示电流、电压、电阻的概念及实验过程。
九、教学建议1. 注重实验操作的安全性，指导学生正确使用实验设备。
九年级物理上册 14.2 探究欧姆定律导学案(新版)粤教版
14.2 探究欧姆定律【学习目标】1.探究电流与电压之间的关系2.探究电流与电阻之间的关系3.掌握欧姆定律的内容和对公式进行理解4.能利用欧姆定律的公式进行计算【学习重难点】学习重点：会利用欧姆定律的公式进行计算和分析学习难点：探究欧姆定律的实验【课堂探究】1．欧姆定律的内容：导体中的电流，跟导体两端的电压成 ，跟导体的电阻成 。
2．欧姆定律的公式：说明：（1）I 、U 、R 对应同一导体或同一段电路，不同时刻、不同导体或不同段电路三者不能混用，应加角码区别。
三者单位依次是A 、V 、Ω（2）同一导体（即R 不变），则I 与U 成正比；同一电源（即U 不变），则I 与R 成反比。
3．R U I =是电阻的量度式，它表示导体的电阻可由RU I =给出，即R 与U 、I 的比值有关，但R 与外加电压U 和通过电流I 等因素无关。
4．解电学题的基本思路（1）认真审题，根据题意画出电路图；（2）在电路图上标出已知量和未知量（必要时加角码）；（3）选择合适的公式或规律进行求解。
【当堂训练】1．关于R=U/I 公式的说法,正确的是:A ．导体两端的电压越大,导体的电阻就越大;B ．通过导体的电流越小,导体的电阻越大;C ．导体的电阻越跟电压成正比,跟电流成反比;D ．导体的电阻是导体本身的一种性质,跟电压和电流无关.2．根据欧姆定律的公式R U I =的变形式I U R =及电阻的性质，可以判定当（ ） A ．U 变大时，IU变小 B ．U 变大时，I U 变大 C ．U 变小时，I U 不变 D ．0=U 时，0=IU 3．一段导体两端电压为12V ，导体中的电流是2A ，则此导体本身的电阻为 Ω；如果电压降为6V ，导体中的电流是 A ；电压降低为0V ，导体的电阻等于 。
4．某导体两端的电压为6 V 时，通过的电流为0.1 A ，若将导体两端的电压再增加3 V ，通过导体的电流是 A ，则该导体的电阻为 ；若该导体两端的电压为0，则该导体的电阻为 .5．在图中的电路中，电源电压是6V ，R 1=10Ω，闭合开关后，电流表的示数为0.9A 。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
九年级物理14.2.1 电流与电压、电阻的关系
1.会使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和通过导体的电流.
2.体会用“控制变量法”研究物理规律的思路,学习用图像法研究物理问题.
3.重点:体会利用实验探究,得出并认识电流跟电压、电阻的关系.
一、提出问题、猜想与假设
1.如图所示,要想让电路中的灯泡变暗,我们可以怎么办?
方法一:去掉一节电池;
方法二:在电路中增加一个电阻.
2.从前面的电学实验,我们可以粗略地知道加在导体两端的电压越大,通过它的电流越大,导体的电阻越大,通过它的电流越小.
3.提出猜想:通过导体的电流大小可能跟它的电压、电阻有关系.
二、制定计划与设计实验
4.方法准备:探究“电流与电压的关系”要保持电阻不变,改变电阻两端的电压,观察电流的变化.
5.方案准备:
(1)怎样测量通过定值电阻的电流和定值电阻两端的电压?
答案将电流表与定值电阻串联,测出电流;将电压表并联在定值电阻的两端测出电压.
(2)怎样方便地改变定值电阻两端的电压?
答案在电路中串联一个滑动变阻器.
(3)需要哪些实验器材?
答案电源、开关、电流表、电压表、阻值不同的定值电阻(若干)、滑动变阻器、导线等.
(4)根据以上分析,请在下面的虚线框里画出实验所需的电路图.
答案如图所示.
6.技能准备:
(1)电流表、电压表怎样选择合适的量程?
答案可以采取先选大量程接入电路进行试触的办法.若指针偏转较大但没有超过所选的量程时,可以选用该量程;若指针偏转超过了所选量程,应选量程更大的测量工具;若指针偏转没有超过较小量程时,应选用较小量程进行测量.
(2)连接实物过程中开关应断开;闭合开关前,滑动变阻器的滑片应置于阻值最大位置.
(3)闭合开关进行实验前,注意检查电路连接是否正确.
进行实验与收集证据
以小组为单位进行实验,注意分工合作.
1.连接电路:对照设计的电路图,检查实验器材是否齐全,将实验器材在实验台上摆放整齐,连接好实验电路.
2.实验测量:
(1)检查电路连接无误后,闭合开关,调节滑动变阻器的滑片,使定值电阻R1两端的电压以整数形式变化,如1 V、2 V、3 V等,观察电压表和电流表的示数,读出每次加在R1上的电压值和通过R1的电流值,并及时将收集的数据填入课本的实验数据记录表中.
(2)接入另一个定值电阻R2,重复上述实验,测量出几组电压和电流的值,记入课本的实验数据记录表中.
3.描绘图像:
断开开关,根据实验数据在如图所示坐标系中进行描点,作出每个电阻的U-I关系图像.
4.在探究了电阻上的电流跟两端电压的关系后,同学们又提出了电流与电阻有什么关系这一问题.请你和他们一起解决下列问题.
答案如图所示.
(1)用笔画线代替导线,将实验电路连接完整;
(2)闭合开关后,移动滑片时发现电流表没有示数,电压表有明显的示数.则发生故障的可能是 电阻断路 ;
(3)排除故障后,同学们继续进行实验.一位同学在读取完电流表示数后,直接拆下5 Ω的电阻改换成阻值为10 Ω的电阻.他认为这样操作简捷高效.则:
①电压表示数会 变大 .
②请你指出他在操作中的错误: 应先断开开关再更换电阻 .。