如何引导学生正确使用网络
如何引导小学生正确使用网络和社交媒体
如何引导小学生正确使用网络和社交媒体随着互联网和社交媒体的普及，小学生们在网络世界中的时间也逐渐增加。
然而，正确使用网络和社交媒体对于他们的成长和发展至关重要。
在这篇文章中，我将介绍一些方法和策略，帮助家长和教育工作者引导小学生正确使用网络和社交媒体。
1. 培养网络安全意识网络安全是小学生正确使用网络和社交媒体的首要问题。
家长和教育工作者应该教育孩子们如何保护个人信息，不随意泄露姓名、住址和联系方式等敏感信息。
他们还应该了解并遵守隐私设置，限制陌生人的访问权限。
此外，小学生也应该学会甄别和应对网络骗局，不轻易相信陌生人的信息和诱惑。
2. 培养批判性思维面对网络和社交媒体上的信息，小学生应该养成批判性思维的习惯。
他们需要学会质疑信息的真实性和可信度，并尽量寻找多个来源的信息进行比对。
家长和教育工作者可以通过与孩子共同浏览网页、观看视频并进行讨论的方式，帮助他们培养批判性思维的能力。
3. 指导合理使用时间小学生使用网络和社交媒体的时间应该受到适当的限制。
过度依赖网络和社交媒体可能会影响他们的学业和身心健康。
家长和教育工作者应该和孩子沟通并制定合理的上网时间安排，鼓励他们将更多的时间用于其他有益的活动，如读书、户外运动等。
4. 倡导正面互动和表达小学生在网络和社交媒体上的互动和表达也需要得到引导和规范。
家长和教育工作者应该鼓励他们发表积极向上的评论，尊重他人的观点，并避免恶言恶语和虚假信息的传播。
他们还应该教育孩子们要礼貌待人，并及时报告任何不良或令人不适的内容。
5. 提供适当的网络教育在教育小学生正确使用网络和社交媒体的过程中，提供适当的网络教育非常重要。
学校和家长可以组织网络安全和数字素养的讲座或课程，向学生传授正确的网络行为和注意事项。
同时，他们也可以与学生进行开放式的讨论，分享网络使用中的经验和教训。
6. 发挥家长和教育工作者的示范作用家长和教育工作者是孩子们最好的榜样。
他们应该给予孩子正确的引导，并自身做出良好的示范。
如何教小学生正确使用网络
如何教小学生正确使用网络随着互联网的普及，小学生在日常生活中接触网络的机会越来越多。
然而，网络世界的虚拟性和较强的信息承载能力给小学生带来了一些挑战，如何教导小学生正确使用网络成为了一个亟待解决的问题。
本文将从安全使用网络、识别虚假信息、学习平台选择和发表网络评论等角度，介绍如何教小学生正确使用网络。
一、安全使用网络小学生在使用互联网时，需要时刻保护个人信息不被泄露，防范网络欺凌等问题。
教师和家长可以采取以下措施：1. 教育隐私保护：向小学生普及隐私保护的重要性，告诉他们不要在网上随意透露个人信息，如真实姓名、地址、电话号码等。
引导他们使用匿名昵称来保护个人隐私。
2. 强调密码设置：教导小学生设置强密码并定期更换。
强调密码的重要性，提醒他们不要将密码告诉他人，避免账号被盗用。
3. 防范网络欺凌：教育小学生网络欺凌的概念和危害，告诉他们如果遇到网络欺凌应该立即向老师或家长报告，避免隐忍和自我消极。
二、识别虚假信息网络上充斥着大量的信息，小学生需要学会辨别虚假信息，防止受到不良信息的误导。
以下是一些可供参考的方法：1. 教导信息来源验证：告诉小学生在接收信息时要注意验证信息来源的可靠性，可以参考正规网站、官方媒体等权威渠道。
2. 培养批判性思维：鼓励小学生主动思考，并培养他们辨别事实和观点的能力。
教育他们在阅读时要看是否有证据支持，是否有多个观点等。
3. 注重媒体素养教育：培养小学生对媒体的敏感性，教导他们辨别不同媒体形式的特点和宣传手法。
三、学习平台选择网络提供了各种各样的学习平台，教育者应该帮助小学生选择适合自己的学习平台，并传授正确使用的方法：1. 指导学习平台选择：推荐一些适合小学生使用的学习平台，如在线学习平台、教育类App等。
帮助他们理解平台的功能，选择适合自己学习需求的平台。
2. 教授使用方法：指导小学生如何注册、登录、搜索和使用学习平台上的功能。
教育他们在学习过程中如何将网络信息与实际知识相结合，避免盲目相信网络信息。
如何引导学生正确使用互联网资源
如何引导学生正确使用互联网资源互联网资源的广泛普及为学生们提供了丰富的学习和娱乐资源，但同时也带来了一些负面影响。
许多学生对互联网资源缺乏正确的引导和利用，面临着信息过载、迷失方向、沉迷网络等问题。
因此，如何引导学生正确使用互联网资源成为一项重要任务。
本文将从培养正确的使用态度、提供可信赖的资源、教授信息检索技巧三个方面探讨如何引导学生正确使用互联网资源。
一、培养正确的使用态度互联网资源的使用态度直接影响学生的行为习惯和价值观。
首先，学校和家庭应教育学生明辨是非，提高信息辨别能力，使学生能够分辨虚假信息和质量低劣的资源。
此外，学生要明确网络资源的使用目的，避免滥用网络资源。
引导学生形成良好的上网纪律，合理安排上网时间，避免沉迷于网络世界。
二、提供可信赖的资源学生面临的互联网资源繁杂且水平参差不齐，正因如此，学校和家庭应提供可信赖的资源，以帮助学生正确引导网络资源的使用。
首先，学校图书馆应完善电子资源系统，提供丰富的学术期刊、电子书籍等高质量资源。
其次，学校和家庭应引导学生使用知名学术数据库，如Google Scholar、JSTOR等，以获取真实、可靠的学术信息。
同时，学校还可组织学生参加在线学习平台的正式课程，如Coursera、edX等，在线学习平台提供的课程资源通常由著名学府和专家提供，具有较高的可信度。
三、教授信息检索技巧学生正确使用互联网资源的前提是掌握信息检索技巧。
学校和家庭可以通过培训课程和指导学生的方式，教授学生如何利用搜索引擎高效地获取所需信息。
首先，学生应掌握关键词的选择和使用，避免使用模糊或不明确的关键词，以避免获取到不相关或低质量的资源。
其次，学生应学会筛选和辨别搜索结果，了解资源的来源、发布时间等信息。
此外，教授学生使用专业的学术搜索引擎和数据库，如Web of Science、EBSCO等，为学生提供更专业、准确的学术信息。
在引导学生正确使用互联网资源的过程中，学校和家庭应密切合作，形成合力。
如何引导学生正确对待网络
如何引导学生正确对待网络如何引导学生正确对待网络近年来，随着互联网的普及和发展，网络在我们生活中起到了越来越重要的作用。
然而，网络的普及也带来了一系列问题和挑战，尤其是对于学生群体而言。
学生们在面对网络时，往往容易陷入网络成瘾、信息泛滥、虚拟世界与现实世界脱节等问题中。
因此，引导学生正确对待网络变得至关重要。
本文将从以下几个方面分析如何引导学生正确对待网络。
一、提高学生的网络素养学生正确对待网络的第一步是提高他们的网络素养。
网络素养是指人们在利用网络进行信息获取、处理、传播和创新时所应具备的知识、技能、态度和价值观。
为此，学校、家庭和社会都应负起责任，共同推动学生网络素养的提升。
学校可以设置网络素养课程，教授学生正确使用网络的技巧和方法，包括信息查找、鉴别和评估能力等。
同时，学校还可以组织网络安全教育活动，引导学生了解网络中存在的各种安全风险，学会保护个人隐私和防范网络诈骗等。
家庭在培养学生正确对待网络方面也起着重要作用。
家长要与孩子建立良好的沟通渠道，了解孩子在网络上的活动和需求。
同时，家长可以监督孩子使用网络的时间和内容，并给予必要的指导和约束。
此外，家庭还可以和学校、社会共同合作，组织一些有益的家庭活动，让家长和孩子一起探讨网络的利与弊，共同制定家庭网络使用规范。
社会方面，应加强网络素养培训的普及，并提供更多的资源和支持。
可以建立网络素养培训机构，面向全社会提供网络安全知识和技能培训，鼓励人们主动学习和提升自己的网络素养。
同时，政府和社会组织还可以加强网络监管和管理，打击网络犯罪和不良信息，为学生们创造一个安全、健康的网络环境。
二、培养学生的批判思维能力正确对待网络的关键在于培养学生的批判思维能力。
网上信息的真实性和可信度往往成为学生们迷失在网络中的一大难题。
因此，学生们应该具备辨别信息真假的能力，并学会使用正确的信息渠道。
为此，学校应加强学生的信息素养教育，教授学生正确判断信息真伪的方法和技巧。
如何引导小学生正确使用互联网
如何引导小学生正确使用互联网使用互联网已经成为当今社会的常态，而对于小学生来说，正确引导他们使用互联网则显得尤为重要。
互联网可以为小学生提供丰富的学习资源和娱乐内容，但如果使用不当，也会带来一系列问题。
因此，家长和老师都应该积极参与引导小学生正确使用互联网。
本文将从以下几个方面介绍如何引导小学生正确使用互联网。
一、提供正确的互联网教育家长和老师可以通过课堂教育、家庭教育等方式，向小学生传授正确使用互联网的知识和技巧。
这包括如何使用搜索引擎、如何评估信息的可信度、如何保护个人隐私等。
二、建立良好的上网习惯良好的上网习惯对小学生的互联网使用非常重要。
家长和老师可以制定一些规定，比如限制上网时间、明确上网内容等。
同时，还应该教育小学生遵守网络礼仪，如不发布个人隐私信息、不恶意攻击他人等。
三、监控和过滤上网内容由于互联网上存在大量不适合小学生的内容，家长和老师应该适时监控和过滤上网内容。
可以通过安装家庭网络过滤软件或选择合适的搜索引擎，来屏蔽不良内容的显示。
四、与孩子共同探索互联网世界家长和老师可以与小学生一起探索互联网世界，一起寻找有趣的学习资源和游戏。
通过与孩子互动，了解他们的兴趣和需求，并给予合适的引导和建议。
五、加强网络安全教育小学生对于个人信息的保护意识较弱，容易受到网络诈骗和欺骗。
因此，家长和老师应该加强网络安全教育，教育他们不随意泄露个人信息，以及遇到网络安全问题时应该如何处理。
六、引导合理使用互联网小学生使用互联网不仅应该关注学习资源，也应该关注身心健康。
家长和老师可以引导他们通过阅读、参加课外活动等方式，丰富自己的兴趣爱好，避免沉迷于网络。
七、建立良好的家校互动平台家长和老师应该建立起良好的家校互动平台，及时了解孩子在互联网上的活动和需求，共同协作引导小学生正确使用互联网。
总之，正确引导小学生使用互联网是共同的责任。
家长和老师应该积极参与其中，提供正确的互联网教育，建立良好的上网习惯，监控和过滤上网内容，与孩子一起探索互联网世界，加强网络安全教育，引导合理使用互联网，并建立良好的家校互动平台。
引导学生正确使用互联网的方法
引导学生正确使用互联网的方法互联网的发展给人们的生活带来了诸多便利，成为了学习、娱乐和社交的重要平台。
然而，同时也引发了一些问题，特别是青少年的互联网使用出现了一些不良现象。
为了引导学生正确使用互联网，我们需要采取一些措施。
一、加强家庭教育家庭是孩子性格形成和思想观念形成的最重要环境。
父母应该与孩子进行沟通，告诉他们互联网的优势和危害，并建立正确的价值观。
同时，家长也要给予孩子充分的关爱，提供良好的学习和生活环境，使他们在互联网之外也能得到满足。
二、学校教育学校是培养学生良好行为习惯和技能的重要场所。
学校应该加强网络教育的内容，开展互联网安全教育活动，引导学生正确使用互联网。
学校还可以组织一些线下活动，增强学生与他人的交流，从而减少过多依赖互联网的情况。
三、教师引导教师在学生中有着重要的引导作用。
他们可以通过课堂教学，以案例分析、小组讨论等方式，引导学生了解互联网的利弊，并告诉他们正确的使用方法和注意事项。
同时，教师也应该做好榜样，以身作则，自己正确使用互联网，成为学生的良好示范。
四、培养优良阅读习惯互联网上的信息繁杂而广泛，学生容易受到虚假信息的干扰。
培养学生阅读能力可以帮助他们辨别真伪信息，提高他们的互联网素养。
学生应该培养阅读综合材料、辨别信息真伪和引用信息的技能，从而对互联网上的信息保持正确的认识。
五、合理安排上网时间学生时常沉迷于网络游戏，影响正常学习和生活。
因此，合理安排上网时间是非常重要的。
学生应该明确上网的目的，避免长时间无目的的上网，可以给予自己设定目标和时间限制，提高自制能力，逐渐形成良好的上网习惯。
六、培养实用技能学生在使用互联网时，不仅需要文化知识，还需要一些实用技能。
例如，学习正确的搜索技巧、筛选信息的能力以及沟通交流的技巧。
这些实用技能可以帮助学生更好地利用互联网，提高信息的获取和处理能力，避免被虚假信息误导。
七、过滤和限制网站学生使用互联网时容易受到不良信息的诱惑。
幼儿园老师如何引导学生正确使用网络
幼儿园老师如何引导学生正确使用网络网络诱惑众多，对于幼儿园学生来说，正确使用网络尤为重要。
因此，幼儿园老师需要引导学生正确使用网络。
下面详细介绍几个方面的引导方法。
1、引导学生正确了解网络网络是一种工具，可以为我们带来很多便利，但同时也存在一些危险。
幼儿园老师需要引导学生了解网络是什么，网络可以用来做什么，以及在使用网络时应注意什么。
首先，老师可以通过动画、图片等视觉化工具来生动形象地向学生展示网络的概念和基本功能，并且强调网络的正面作用，如可以给学生提供丰富多彩的知识和信息，可以使学生更好的学习，开阔视野。
然后，老师可以分享一些例子，例如：网络可以让家长快捷地通过在线聊天系统和老师交流沟通，还可以观看不同的动画片、学习游戏，等等。
同时，也需要向学生普及网络的安全知识，在网上不要随意发布个人信息以及认识不受信任的人等。
2、培养孩子如何利用网络资源网络可以为孩子提供各种资源，但是他们需要被教育正确的使用这些资源。
幼儿园老师可以在课堂上创建互动的游戏或教学），例如：为学生介绍数字或者英语单词，提供在线儿童杂志或音乐供学生欣赏及学习等等。
通过这样的互动方式，老师能够让学生积极了解网络资源，并培养他们的兴趣和技能。
当学生有兴趣探索更多的网络资源的时候，老师可以从以下两个方面对他们进行引导：首先，教授学生如何使用网络搜索引擎来寻找自己需要的网络资源，这可以使学生更好地了解如何从海量的信息中寻找到有用的内容。
其次，老师应该教授学生必要的、基础的使用技能。
例如，如何安全地上网、如何防止下载病毒等等。
老师还应该明确告诉学生关于内容和信息的原创性，以及不得侵犯他人的知识产权。
3、传达正确的网络行为和文明素养网络世界也需要有文明良好的行为和素养。
幼儿园老师需要注意并引导学生遵守网络规范，树立正确的网络行为意识和素养。
例如，在网络世界中，人们常常分享自己的观点或话题，要教会学生核实信息、提供可信数据以及表达自己的观点，并且鼓励学生尊重不同的观点。
如何引导学生合理使用互联网
如何引导学生合理使用互联网在互联网时代，互联网已经成为人们生活的重要组成部分，对于学生而言尤为重要。
然而，学生在使用互联网时也面临一系列的挑战和问题。
如何引导学生合理使用互联网，成为了教育工作者和家长们亟待解决的问题。
本文将从教育和家庭两个方面，探讨如何引导学生合理使用互联网。
一、教育方面如何在教育环节中引导学生合理使用互联网，是学校和教育者需要关注的重点。
以下是几种有效的教育方式。
1. 互联网安全教育学校可以通过开设互联网安全教育课程，向学生传授正确使用互联网的知识。
教育学生如何保护个人隐私，避免上当受骗，以及如何辨别虚假信息等。
此外，学校还可以组织互联网安全知识竞赛和演讲比赛，增强学生对互联网安全问题的认识和警惕性。
2. 学科融入教师可以将互联网有益的信息资源融入到学科教学中。
例如，在语文课上引导学生使用网络资源查找文献和资料，增加对文学作品的理解和阅读广度；在数学课上使用数学软件和在线学习平台进行练习和学习；在科学课上引导学生观看科学实验视频和科学讲座，拓宽知识面。
通过这种方式，不仅提高学生的学科素养，还能教会他们如何正确利用互联网资源。
3. 互联网文化教育学校可以举办互联网文化活动，如互联网知识竞赛、网络安全讲座、线上写作比赛等，让学生在参与中感受到互联网的正面价值和文化内涵。
此外，学校还可以组织学生参观科技公司和互联网企业，深入了解互联网行业的发展和对社会的影响，增强学生对互联网的认识和理解。
二、家庭方面除了学校的教育，家庭也扮演着重要的角色，如何引导孩子合理使用互联网，家长们需要做好以下几点。
1. 健康示范家长要以身作则，正确使用互联网，给孩子树立一个良好的示范。
家长应主动关心孩子在互联网上的行为，帮助他们分辨真实信息和虚假信息，并与他们分享互联网的好处和风险，建立互联网使用的正确观念。
2. 家庭规定制定家庭规定，明确孩子在上网时的时间和内容限制。
家长可以与孩子商讨制定规则，让孩子参与其中，增强他们的自我管理意识。
家长如何引导孩子正确使用互联网
家长如何引导孩子正确使用互联网在当今数字化时代，互联网已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
对于孩子来说，互联网更是一个广阔的知识宝库，然而，如何引导孩子正确使用互联网成为了每位家长必须面对的问题。
本文将探讨家长如何引导孩子正确使用互联网，以确保他们的在线安全和健康发展。
第一，建立开放而透明的家庭氛围。
家长应与孩子建立坦诚、相互尊重的沟通渠道，鼓励他们与自己分享在互联网上的经历和感受。
同时，家长也需要分享自己在互联网上的经验，帮助孩子认识到互联网世界的善良与危险并予以规避。
第二，教育孩子正确使用互联网的重要性。
家长应与孩子一起学习互联网的基本知识，如网络安全、隐私保护和信息真实性等。
同时，也要教育他们如何辨别虚假信息、识别网络诈骗，以免受到不良的影响。
第三，限制上网时间并制定合理的使用规定。
家长应与孩子一起商讨并制定一份上网行为规范，规定每日上网时间和使用互联网的目的。
同时，要监督他们在互联网上的活动，确保他们始终保持良好的网络行为。
第四，选择合适的互联网内容。
家长应该帮助孩子选择适合他们年龄和发展需要的互联网内容。
鼓励他们阅读健康有益的网页、提供富有教育意义的在线资源，以及推荐合适的儿童游戏和应用程序。
第五，控制孩子上网设备的使用。
家长应该合理控制孩子使用电子设备的时间和地点。
例如，在家中设立特定的上网区域，限制孩子在卧室内使用互联网设备，以保护他们的视力和身体健康。
第六，监督互联网活动并设定家教安全软件。
家长应该监督孩子在互联网上的活动，了解他们访问的网站和使用的应用程序。
同时，可以安装家教安全软件来过滤不良信息和屏蔽不适合孩子的网站。
第七，培养孩子的批判性思维能力。
培养孩子批判性思维能力是帮助他们正确使用互联网的关键。
家长应鼓励孩子思考、分析和评估互联网上的信息，以及培养他们对网络广告和不实信息的辨别能力。
第八，实践良好的网络礼仪和安全。
教育孩子良好的网络礼仪和安全问题同样重要。
他们需要了解并尊重他人的隐私，不发布个人敏感信息，不进行网络欺凌行为，并且及时报告任何遇到的不良事件。
学校如何引导学生正确使用互联网
学校如何引导学生正确使用互联网近年来，互联网普及给我们的生活带来了许多方便，然而，互联网的普及也会带来一些负面影响。
尤其是对于学生来说，正确使用互联网成为了一个亟待解决的问题。
学校作为学生的教育引导者和监管者，起着至关重要的作用。
本文将探讨学校如何引导学生正确使用互联网，以确保他们能够更好地利用互联网资源，同时避免互联网带来的负面影响。
一、设立专门的课程学校可以在课程中设置专门的互联网教育课程，教授学生正确使用互联网的方法和技巧，同时提醒他们互联网上存在的风险和危害。
这样的课程可以帮助学生树立正确的网络安全意识，保护个人隐私，避免沉迷于虚拟世界。
二、定期组织互联网安全讲座学校可以定期邀请网络安全专家来给学生进行讲座，介绍网络犯罪案例和网络安全常识。
通过这样的讲座，学生可以更直观地了解互联网的风险，增强对网络安全的警惕性，避免上当受骗或被非法信息侵害。
三、建立网络监管制度学校可以制定网络使用规定，明确规定学生在校内使用网络的权限和限制。
同时，学校可以配备专门的网络监控软件，对学生在校内的网络行为进行监管和记录，及时发现并制止不良行为的发生。
四、积极引导学生使用网络资源学校应积极引导学生正确、有效地利用互联网资源。
可以通过为学生提供各类学习资源的网站、应用软件等，鼓励学生主动学习和探索。
同时，学校也可以组织学生参与一些有益的在线活动，拓宽他们的视野和知识面。
五、开展家校合作，共同教育学生学校和家庭应该形成良好的合作关系，共同关注学生的网络使用问题，并加强教育引导。
学校可以定期与家长举行互联网安全教育讲座，提醒家长关注孩子的网络行为，共同监督并引导学生的网络使用。
六、树立正确的使用互联网的价值观学校可以通过开展讲座、普及教育和班级讨论等形式，帮助学生树立正确的使用互联网的价值观。
引导他们明辨信息真伪，不盲目追求虚荣和消费，培养理性思维和个人独立性，提高对网络垃圾信息的辨别能力，以免被误导或者误导他人。
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（） ３ 信息查 询服务 ； （） ４ 远程 可视会议服 务和 多人讲座 的实 时上 网交 流 ； （） ５ 网上 购物 以及信 息发 布 。
二、 我国 目前 上网 的现 状
然而， 会、 社 家长 和 教 师 普遍 存 在着 一 种 “ 网络 有 害 据调查 ， 网的人大致 有三种 ， 是看新 闻 ， 是获 上 一 或者 取 信息 ， 这是 比较积 极 的 一种 人 ， 够 比较 好 地 利用 网 络 能
２ 世 纪是科学 技术 迅猛 发展 、 １ 电脑 普 及 的信息 时代 ， 计 算机技术 已广 泛地 运 用 到科 技领 域 。计 算机 课 也成 为 高 等学校的必设课 程和重 点课程 ， 网络课程 成为 计算机 专
业 的重 中之重 ， 占据 了生活 的主导 。如何使 学生 能够 正确
乏其人 ， 但是 这样 的学 生远没 有我们想 象 的那 样多 。问及
收 稿 日期 ：０９—０ ２０ ９—２ ２
在教学中渗透情感态度和价值观教育 ， 培养学生网络道德
意识 ， 提高学 生甄别 信 息 的 能力 ， 提高 学生 网 上学 习和 获 取信息 的能力 ， 成 教 学进 度 的前 提 下 ， 网络 技术 课 在完 在
（ 大庆市建设 中等职业技术学校 ， 黑龙江 大庆 １３ １ ） ６ ３ １ 摘 要： 网络让我们缩短 了世界各地 的距 离， 让我们 了解世界 ， 网络 以最快的速度给我们提供信 息， 同时网络也
带 给我 们许 多不 良信 息 ， 以我们 要 引 导 学 生正 确使 用 网络 。 所 关键词 ： 引导 ； 确 ； 络 正 网 中 图分 类 号 ：７ ８ ３ Ｇ １ ． 文献 标 志 码 ： Ａ 文 章 编 号 ：０ ８— ７ ４ ２０ ） １— ０ ０— ２ １０ ６ １ （ ０９ ｌ ０ ２ ０
资源为 自己服务 ； 二是 玩 游戏 ， 游戏 对 智力 以及 反应 能 力
论”片面夸大学生们在上网过程中潜在的负面影响， ， 过度 渲染网上有害信息给孩子带来的伤害， 对报纸披露的典型
案 例感 到过度 焦虑 。许多家 长不敢 给孩子买 电脑 ， 更不 敢 让他们 上 网“ 冲浪 ” 许 多教 师 不 是 积极 地 引导 学生 利 用 ； 好 网络上 的学 习资源 ， 是消极 地对上 网行为加 以劝阻 和 而
的培养是有 很大好 处 的 ， 是 如 今游 戏 的逼真 与 刺激 ， 但 非 常容易让人 沉 迷 而 欲罢 不 能 ， 就 会影 响正 常 的工 作 学 这 习； 三是 网上聊 天 ， ＩＱ又是 一 种非 常盛 行 的聊 天工 具 。 ＯＣ 而为什 么同学们 会 对聊 天 情有 独 钟 呢 ？当 问及 这个 问题 时 ， 分同学 回答 是“ 网友 ” 其 他 的 同学是 和朋 友 联 一部 交 ， 系 ， 热衷上 网的 同学 说 ：一 般 只要 有 时 间我 就上 网 ， 一位 “
在这 种现实情 况下 ， 我们 信息技 术教师有 能力 和义务
有时上课我都情不 自禁地想着上网。 的确， ” 在我们同学
中， 为上 网， 废寝忘食者 ， 至逃课 上 网者大有 人在 。 甚 当然 ， 是 所 有学 生 上 网都 以聊 天 或 玩 游 戏 为 目 并不 的， 在网络上 获取信息 、 进行 网上 写 作 的学 生 上 网族也 不
三、 正确 的引导 。 学生 驾驭网络 使
所 谓互联 网就是我 们平 常所 讲 的 Ｉ ｅ ｅ， 在通讯 、 ｎ ｍ ｔ它 ｔ 资料检索 、 客户服务 等 多方 面 的 巨大 潜 力 ， 使越 来 越 多 的 单 位和个人都 加入 到 了这个 行 列 之 中。它 可 以 为我们 提 供 以下服务 ： （） １ 收发信 件的 电子 邮件 服务 ；
禁止。同时 ， 在面对学生上网过程中所犯的错误时， 许多
家 长和教师不 是 以一 种宽容 、 理解 的心 态 ， 取积极 、 效 采 有
的引导和防范措施 ， 而是紧张过度， 一味进行苛责和惩罚，
甚 至取消孩子 的上 网资格 。这种 因噎废食 的态度 ， 其实 并 不 能消除 网络 的负 面 影 响。 问题 的关键 不 在 于 “ 堵截 ” 、 “ 打击 ”而 在于 引导和教 育 。 ，
一
些学生 上网都做 些什 么时 ， 他们 中的很 多人 都 回答 “ 搜
集资料 、 浏览信 息 ” 等等 ， 当进 一步 问他们 如何搜集资 料 但 以及经 常浏 览 的网站 有什 么 特 色 、 哪些 栏 目时 ， 有 他们 往
往一脸茫 然地 回答 不 出来 。这说 明 ， 多数上 网的学生 把 大
２０ 第 １ 期 ０９年 １ 总 第 １２期 ５
林 区 教 学
Ｔｅ ｃ ｉ ｆ Ｆ ｒ ｓｒ ｇ ｏ ａ ｈ ｎｇ ｏ ｏ ｅ ｔｙ Ｒｅ ｉ ｎ
Ｎｏ １ ２ ｏ９ ．１ ｏ Ｇｅ ｅｒｌＮｏ ５ ｎ ａ ．１ ２
如 何 引 导 户交流 的网络新 闻服务 ；
在信息技术 日常教学 中渗透情感态度和价值观教育
是非 常必要的 ， 为网 络文 化 作 为一 种新 生 事物 ， 因 已经越 来越普 遍地 出现在 我们 的 生 活之 中 。正如 之前对 其他 新 生事物 的接纳一样 ， 网络文化 以其 独特魅力 吸引 了许 多职 高学生 的 目光 ， 年轻人 如果没 上网 、 现代 不会上 网 ， 让人 会 觉得不 可思议 。网络 是 神秘 的 ， 闯入 了学 生们 的世 界 ， 它
地 使用 网络是学 校教育 工作者 的责任 。
一
、
互联 网的作 用
多数 的时间和精力 都放 在了聊 天交友和 游戏 娱乐等“ 枝 旁 末节 ” 了， 们没 有很好地 、 上 他 充分地利 用网络这个工具 增 长知识 、 提高 能力 、 阔视 野 ， 自己的工作 、 开 为 学习服务 。