七年级课内现代文(下册)
初一语文下册:课内现代文阅读专项训练

初一语文下册:课内现代文阅读专项训练《邓稼先》1、写邓稼先以前,先概述我国近一百多年来的历史有什么作用?作者概述中国近一百多年来的历史,是为了说明邓稼先是对民族的转变作出巨大贡献的科学家,是对历史的发展发生巨大影响的历史人物。
2、为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?课文把邓稼先与奥本海默对比着写,更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神,邓稼先与奥本海默截然不同,“忠厚平实”“真诚坦白”“从不骄人”。
中国几千年保守文化就讲究人与人之间关系和谐,和睦相处,讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实,邓稼先吸取了中国保守文化中这些优秀的局部,并变成了自身的气质品格。
3、引用《吊古战场文》和《中国男儿》的作用是什么?①引用《吊古战场文》渲染了罗布泊的恶劣环境,把读者带到荒凉而又神秘的戈壁荒滩,突出邓稼先工作环境的艰苦,工作的艰辛,更增添了悲壮的色彩。
②引用五四时期的歌,意在说明邓稼先是五四精神的继承者和发扬者。
向上、求实、勤奋、创新精神。
这样含蓄、委婉地表达了杨振宁对挚友的敬爱之情,读来耐人寻味。
4、“邓稼先是中国几千年保守文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
”怎样理解这句话?“邓稼先是中国几千年保守文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
”是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同,“是一个最不要引人注目的人物”,“忠厚平实”,“真诚坦白,从不骄人”,“没有小心眼儿,一生喜欢‘纯’字所代表的品格”,“最有中国农民的朴实气质”。
中国几千年保守文化就讲究人与人之间关系和谐,和睦相处,讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。
邓稼先汲取了中国保守文化中这些优秀的局部,并变成了自身的气质品格。
5、“邓稼先是中国共产党的理想党员。
”怎样理解这句话?“邓稼先是中国共产党的理想党员”,是指“他没有私心,人们绝对相信他”,“文革”中能说服两派群众组织,能说服工宣队、军宣队。
中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务,就是领导、团结广大人民一起前进,邓稼先就是把这些奉为自身的行动准则,因此他是理想党员。
人教版七年级下册语文课内现代文阅读题集及答案4篇

人教版七年级下册语文课内现代文阅读题集及答案4篇人教版七年级下册语文课内现代文阅读题集及答案1阅读下面材料,完成下列小题。
材料一:近年来,国学大热,以《汉字听写大会》为代表的汉字类节目火热,一些久未提及和使用的生僻字又重新回到了人们的视线中。
有很多家长选择用生僻字给孩子起名字,既独一无二,不易重名,又有好的寓意。
可以说,生僻字正受到人们的更多关注。
生僻字并非生而生僻。
产生生僻字最主要也最直接的原因,就是某个文字所代表的东西不再重要甚至消失了。
语言文字是对现实世界的反映,当某种旧的事物、方法、观念消失之后,相应的语言文字也随之慢慢退出历史舞台,渐用渐少。
汉字生僻字的增多也与汉语的书面语变革相关。
在相当长的历史时期内,书面表达一直使用文言文。
五四新文化运动后,白话文才终于代替文言文成为了汉民族的共同书面语,许多汉字也就沦为生僻字了。
还有一些汉字,因为少见、难认,渐渐被人们舍弃。
譬如“芈”原本有“羊鸣”的意思,可是后来人们新造了一个“咩”字,占据了“芈”字的读音和意义,导致现在的人们认识“咩”的多而认识“芈”的少了。
材料二:常用汉字与生僻字的数量及使用频率的对比图(1)下列表述不符合以上材料内容的一项是()A.以《汉字听写大会》为代表的汉字类节目火热,一些生僻字重回人们视线。
B.一些家长选择用生僻字给孩子起名字,源于它独一无二,寓意美好。
C.伴随着某些旧的事物、方法、观念的消失,相应的语言文字也消失不见了。
D.“芈”原本有“羊鸣”的意思,后来逐渐被新造的“咩”字取代,就沦为生僻字。
(2)阅读材料二,用简洁的语言写出结论。
【答案】(1)C(2)①常用汉字数量虽少,但使用频率极高(或:生僻字数量虽多,但使用频率极低)。
②在汉字中,生僻字的数量远多于常用汉字的数量(或:生僻字的数量在汉字中占绝大多数,常用字的数量占少数)。
③常用字的使用频率远远高于生僻字(或:常用字的使用频率几乎占据了全部,而生僻字的使用频率极低)。
人教版七年级语文下册期末考试课内现代文(第四单元--第六单元)阅读精要及答案

人教版七年级语文下册期末考试课内现代文(第四单元--第六单元)阅读精要及答案阅读下列语段,回答文后问题。
(一)《社戏》这一天我不钓虾,东西也少吃。
母亲很为难,没有法子想。
到晚饭时候,外祖母也终于觉察了,并且说我应当不高兴,他们太dài màn(),是待客的礼数里从来所没有的。
吃饭之后,看过戏的少年们也都jùlǒng()来了,高高兴兴的来讲戏。
只有我不开口;他们都叹息而且表同情。
忽然间,一个最聪明的双喜大悟似的提议了,他说,“大船?八叔的航船不是回来了么?”十几个别的少年也大悟,立刻撺掇起来,说可以坐了这航船和我一同去。
我高兴了。
然而外祖母又怕都是孩子们,不可靠;母亲又说是若叫大人一同去,他们白天全有工作,要他ǎo( )夜,是不合情理的。
在这迟疑之中,双喜可又看出底细来了,便又大声的说道,“我写包票!船又大;迅哥儿向来不乱跑;我们又都是识水性的!”诚然!这十多个少年,委实没有一个不会凫( )水的,而且两三个还是弄潮的好手。
外祖母和母亲也相信,便不再驳( bó)回,都微笑了。
我们立刻一哄( )的出了门。
1、选文写出了“我”看社戏转机的出现。
这转机全在于哪些人做了哪些事?请你概括出来。
2、双喜敢写包票的原因有哪些?从选文中,可看出双喜是一个什么样的孩子?3、找出与画线句子相照应的词语,把画线句子改为“这十几个少年,委实全都会凫水。
”表达效果与原句有何不同?(二)《社戏》我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。
一出门,便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船,大家跳下船,双喜拔前篙,阿发拔后篙,年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾。
母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我们已经点开船,在桥石上一磕,退后几尺,即又上前出了桥。
于是架起两支橹,一支两人,一里一换,有说笑的,有嚷的,夹着潺潺的船头激水的声音,在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前进了。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。
课内现代文复习06《阿长与〈山海经〉》七年级语文下学期期中(部编五四制)(上海专用)解析版

《阿长与<山海经>》在《阿长与<山海经>》中,鲁迅先生深情回忆了童年的保姆阿长,表达了对这位命运不幸却仁厚善良的女性的感激和怀念。
在《老王》中,杨绛回忆与车夫老王的交往,展现特殊年代中闪光的人性之美,讴歌人与人之间珍贵的友情,也表达了对不幸者的悲悯以及对自身的反省。
从内容角度来看,《阿长与<山海经〉》主要表现长妈妈的可敬与可爱(偏重情感),《老王》则主要表现老王的忠厚与善良(偏重品行)。
(一)整体把握1.结合课文填写下表。
作者在刻画长妈妈的形象时,采用了多种方法,使人物形象生动、鲜明。
你能分析一下吗?A、传神的描写:①细节描写:如:写长妈妈是个普通劳动妇女,作者除简介她的身份、地位、名字的来历外,着重选择了两个生动的细节:一是她在“向人低声絮说些什么事”的时候,还要“竖直第二个手指”,在空中上下摇动,或者点着对手或自己的鼻尖;二是夏天睡觉时,“她又伸开两脚两手,在床中间摆成一个‘大’字”。
后经提醒,仍是满床摆着一个“大”字。
长妈妈质朴、略带粗野的性格在这些细节中刻画得栩栩如生,收到了此处无声胜有声的艺术效果。
②语言描写和动作描写。
如元旦时,她教“我”说恭喜的话和吃福橘的情节,作者通过“伸出……按住……惶急……”“摇……笑……塞……”这些动作入和“恭喜恭喜!大家恭喜!真聪明!恭喜恭喜!”充满欢乐和热情的语言写出了真诚的祈求,表现了她善良而迷信的一面。
③心理描写,突出中心。
如当长妈妈买回了《山海》后“我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来”,这个心理活动,写出了“我”的吃惊。
正是这种吃惊,引起了另一心理活动——对长妈妈产生了“新的敬意”,从而揭示了文章主旨。
B、对比、映衬法:本文中将“叔祖”与长妈妈进行了对比,突出了长妈妈对“我”的热情和关心,《山海经》的模样和“宝书”进行对比映衬,突出“宝”的特殊意义——视“长妈妈”给“我”买书的伟大神力为“宝”,视《山海经》的内容为“宝”。
人教版语文七年级下册课内现代文及古文阅读复习

七年级下册语文复习资料(一)字词部分 攒cu án 拗ǎo 确凿qu â z áo 菜畦c ài q í 桑葚s āng sh ân 轻捷q īng ji ã 蟋蟀x ī shu ài 臃肿y ōng zh ǒng 脑髓n ǎo su ǐ 相宜xi āng y í 书塾sh ū sh ú 方正f āng zh âng 博学b ï xu ã 蝉蜕ch án tu ì 人迹罕至r ãn j ìh ǎn zh ì 人声鼎沸r ãn sh ēng d ǐng f âi 衣襟 Y ī j īn 肿胀 zh ǒng zh àng 花圃hu ā p ǔ 骊歌 l í g ē 叮嘱d īng zh ǔ 恐惧 k ǒng j ù 再接再厉 学识渊博 人迹罕至 讪笑sh àn xi ào 骇人听闻 嫉妒 j í d ù 丑陋 来势汹汹 l ái sh ì xi ōng xi ōng 忧郁y ōu y ù 瞬息shun x ī 伫立zh ù l ì 荒草萋萋hu āng c ǎo q ī q ī 幽寂y ōu j ì 山巅sh ān di ān 澎湃p ãng pai 狂澜ku áng l án 屏障p íng zh àng 哺育b ǔ y ù 九曲连环 宛转w ǎn zhu ǎn 踱来踱去du ï l ái du ï q ù 哽住g ěng zh ù 祈祷q í d ǎo 郝叟h ǎo s ǒu 懊悔ào hu ǐ 逼狭b ī xi á 崎岖q í q ū 阻抑z ǔ y ì 回环曲折 坎坷k ǎn k ě 炽痛ch ì t îng 嗥鸣h áo m íng 斑斓b ān l án 怪诞gu ài d àn 亘古g ân g ǔ 默契m î q ì 田垄ti án l ǒng 蚱蜢zh à m ěng 污秽w ū hu ì 谰语l án y ǔ 宰割z ǎi g ē 筹划ch ïu hu à 彷徨p áng hu áng 仰慕y ǎng m ù 可歌可泣 鲜为人知xi ǎn 当之无愧 锋芒毕露 家喻户晓 妇孺皆知 马革裹尸 鞠躬尽瘁 死而后已 衰微 赫然 迭起 高标 锲而不舍qi â 兀兀穷年 沥尽心血 潜心贯注 心会神凝 迥乎不同 一反既往 慷慨淋漓 气冲斗牛 重荷 愁苦 深邃su ì 踌躇ch ïu ch ú 巴望 锁闭磐石p án 惹人注目 杂乱无章 不见天日 博学多识 一拍即合 寻欢作乐 忘乎所以 义愤填膺 y īng 惮 d àn 踱du ï 归省x ǐng 行辈h áng 撺掇cu àn duo 凫水f ú shu í 亢奋k àng f ân 晦暗 h ùi àn 羁绊j ī p àn 蓦然m î r án 冗杂r ǒng z á 叹为观止t àn w ãi gu ān zh ǐ 戛然而止ji á 烧灼zhu ï 奔突b ēn t ū 翻飞 大彻大悟d à ch â d à w ù 水门汀t īng 撇pi ě 蘸zh àn 幽暗y ōu àn 惬意qi â 疏密sh ū m ì 包罗b āo lu ï 朱砂zh ū sh ā 口头禅 参差不齐c ēn c ī 本色当行hang 颦蹙p ín c ù 粲然c àn 嗔视ch ēn 叱咤风云ch ì ch à 尽态极妍y án 清扬 咿呀y ī y ā 静穆j ìng m ù 端凝du ān y í 变幻多姿bi àn hu àn du ō z ī 离合悲欢l í h ã be ī hu ān 低回婉转d ī hu í w ǎn zhu ǎn 高视阔步 g āo sh ī k îu b ù 息息相通x ī x ī x īang t ōng 有过之无不及 拽zhu ài 无垠w ú y ín 癫狂di ān ku áng 凛冽l ǐn li â 吞噬t ūn sh ì 羸弱l ãi ru î 告罄g ào q ìng 步履b ù l ǚ 遗孀y í shu āng 坚持不懈 千辛万苦 风餐露宿 夜不成眠 筋疲力尽 闷闷不乐 毛骨悚然 耀武扬威 洋洋得意 怏怏不乐 姗姗来迟 忧心忡忡 疲惫不堪 畏缩不前 鲁莽大胆 念念有词 语无伦次 精打细算与其…毋宁 泅qiu 作践zu î ji àn 搁浅g ã qi àn 斫痕zhu ï h ãn 日规抵御d ǐ y ù 孤立无援 冻饿之虞y ú 闻所未闻 郑重其事 知足安命 不毛之地不可思议 聊以自慰 砭骨bi ān g ǔ 履践l ǔ ji àn 崔巍cu ī w ēi 养精蓄锐 齐心协力 头昏眼花 腰酸背疼 勇往直前 阴霾y īn m ái 余暇 y ú xi á 疆域 ji āng y ǜ 迫不及待 孜孜不倦 刚毅不屈 梦寐以求 斑斑驳驳 生意葱茏 眼睑y ǎn ji ǎn 眸子m ïu zi 呷y ā 窝巢w ō ch áo 瞅瞅ji ū ji ū 雏鸟ch ū ni ǎo 流泻li ú xi â 进退维谷 咩咩叫苍穹c āng qi ïng 悲怆b ēi chu àng 娴熟xi án sh ú 略胜一筹 肌腱j ī ji àn 逞能ch ěng n ãng 恍惚hu ǎng h ū 甜腻ti án n ì 一尘不染 眼花缭乱 秩序井然zh ì x ù j ǐng r án 抽搐ch ōu ch ù石破天惊 不羁b ù j ī 铰ji ǎo 劝诱qu àn y îu 沟壑g ōu h â 叽叽喳喳j ī j ī zh ā zh ā 剽悍pi āo h àn 慷慨以赴 窥伺ku ì s ì 羁绊j ī b àn 疮痍chu àng y í 阔绰ku î chu î 观瞻gu ān y án 项鬣xi àng li â 庇荫p ì yin 遒劲qi ú j īn 妒忌d ù j ì 相得益彰 觑q ù 疆场ji āng ch ǎng 驯良x ún li áng 勇毅y ǒng y ì 窥伺ku ì s ì 迎合y íng h ã 疮痍chu àng y í枉然ku áng r án 观瞻gu ān y án 妍丽y àn l ì 旷野ku àng yi ě 畸形j ī x íng 颚骨â g ǔ 人迹罕至:少有人来。
七年级下册课外现代文阅读练习(含答案)

七年级下册课外现代文阅读练习(含答案)七下课外现代文阅读练习(一)行者⑴他总是深夜来访。
⑵我打量着这个行者――现在叫探险家。
我打量着这个从外貌到内心都与众不同的能人,这个异人。
我甚至心里有一种怀疑,是不是行者武松乘夜从蜈蚣岭突然来到了我的面前?⑶他的长发是武松式的长发,而不是现代派艺术家的长发。
他的这种长发,是一绺一绺的,不卷曲,无光泽,没有修饰美化的痕迹,披散在胸前、肩头,似乎没有梳开,像一股股粘住的绳子,蒙着汗尘。
他有一副经常垂下的眼皮和一个苍老的、多皱的、会做出各种表情反应的额头。
他说话的声音很小。
更多的时候,他是用额头上的反应来回答你。
⑷他是一个极古怪的人,貌古而神怪。
你无法看清他有多少岁,皱纹和活力、奇异的装束和强健的体魄在他身上交织着。
⑸他把自己从城市的人群中放逐出去,整整九年了。
⑹在两年多的岁月里,他用他的脚掌和心灵抚摸了一遍长城,从头至尾。
最后他留下这样一句真实感受,他说:“从我踏上寻找长城的那一天起,我就知道,我再也不会找到家门了。
”⑺他还用76天时间牵了十几峰骆驼,独自纵穿了塔克拉玛干大沙漠。
那是怎样的76天,他没有详细去说,他仅仅讲了一个细节。
当他最终走出沙漠时,他在沙丘上发现了一个烟头,他捡起来,放在鼻子上嗅着。
“我终于又闻到了人味儿!”他说,然后他划了一根火柴,点着这半支香烟,他吸到了另一个不知名姓的生命留在这上面的气味。
⑻行者为自己设计了18次行动,准备了43个目标。
他的这些目标任选几个刻在下面,都会令人感到强大的挑战性――长城丝绸之路黄土高原神农架罗布泊喜马拉雅山墨脱各拉丹东雪山玉珠峰⑼还有五大沙漠:巴丹吉林、毛乌素、腾格里、塔克拉玛、千古尔班通古特。
⑽一个人,在今天这样追求享乐、艳羡豪华的人世间,却给自己的生命摆出这样一系列豪迈、阔大的目标,他追求这样的“享乐”,艳羡这样的一类大自然的“豪华”,应该算得上是一位行者了。
⑾行者说:“给我十次生命,一百次生命,我做过的都不算什么。
七年级语文下册课内现代文阅读专项训练(有答案)
七年级语文下册课内现代文阅读专项训练(有答案)七年级语文下册课内现代文阅读专项训练(有答案)一、《邓稼先》从“任人宰割”到“站起来了”①一百年以前,甲午战争和八国联军时代,恐怕是中华民族五千年历史上最黑暗最悲惨的时代,只举1898 年为例:②德国强占山东胶州湾,“租借” 99年。
③俄国强占辽宁旅顺大连,“租借” 25年。
④法国强占广东广州湾,“租借” 99年。
⑤英国强占山东威海卫与香港新界,前者“租借” 25 年,后者“租借” 99 年。
⑥那是中华民族任人宰割的时代,是有亡国灭种的危险的时代。
⑦今天,一个世纪以后,中国人民站起来了。
⑧这是千千万万人努力的结果,是许许多多可歌可泣的英雄人物创造出来的伟大胜利。
在20世纪人类历史上,这可能是最重要的、影响最深远的巨大转变。
⑨对这一转变作出了巨大贡献的,有一位长期以来鲜为人知的科学家:邓稼先。
1.题目中的“站起来了”四个字是什么意思?(中国人民)获得了解放和自由。
2.文章② - ⑤段,从内容和结构上各起什么作用?内容上:概括1898 年的历史。
结构上:照应题目中的“任人宰割” 。
3.这段文字对于邓稼先有什么作用?先概述这一百年的历史,是为了说明邓稼先对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”做出了巨大的贡献,对历史发展有着深远的影响。
4.“对这一转变做出了巨大贡献的,有一位长期以来鲜为人知的科学家——邓稼先”一句改为“邓稼先对这一转变做出了巨大贡献,他是一位长期以来鲜为人知的科学家”可以吗?为什么?不可以。
一是原句与前文衔接一致;二是原句强调的是邓稼先的巨大贡献和他的人物品质和精神。
二、《说和做——记闻一多先生言行片段》作为学者和诗人的闻一多先生,在30 年代国立青岛大学的两年时间,我对他是有着深刻印象的。
那时候,他已经诗兴不作而研究志趣正浓。
他正向古代典籍钻探,有如向地壳寻求宝藏。
仰之弥高,越高,攀得越起劲;钻之弥坚,越坚,钻得越锲而不舍。
他想吃尽,消化尽我们中化民族几千年来的文化史,炯炯目光,一直远射到有史以前。
课内现代文复习02《说和做》七年级语文下学期期中期末课内备考与专项复习(部编五四制)(上海专用)解析
《说和做——记闻一多先生言行片段》(一)标题解析说说看:“闻一多先生的说和做”这个标题有什么好处?1.“说”和“做”概括了文章的主要内容2.“说”和“做”是文章的行文线索3.这篇文章的原标题是“说和做——记闻一多先生言行片断”,但是说和做是一般人都有的行为,而闻一多先生却是与众不同的,试问有谁发表过闻一多先生那样的最后一次演讲?能说出先生一样惊天地、泣鬼神的话的;能做出先生一样震惊国内外的事的人能有几个?这个标题是不一般的,写闻一多先生是恰当的。
(二)课文结构分析第一部分(1-7):作为学者的闻一多的说和做,他为探索救国道路,潜心学术,取得累累硕果。
第二部分(8-18):作为革命家的闻一多的说和做,他献身民主事业。
第三部分(19-20):总结闻一多是“口的巨人,行的高标”。
(三)重难点1.词语的含义(1)第一部分的“说”有哪几种含义?人家是说.了再做,我是做了再说.。
人家说.了也不一定做,我是做了也不一定说.。
“说”是向人家宣告自己要干什么或者告白自己干了什么的意思。
他并没有先“说.”,但他“做”了。
“做”了,他自己也没有“说.”。
“说”有吹嘘、自诩的意思。
这部分的没有“说”主要是赞扬闻一多先生的实干精神和谦虚美德。
(2)第一部分的“说”有哪几种含义?作为争取民主的战士,青年运动的领导人,闻一多先生说.了。
他“说.”了,跟着的是“做”。
他“说.”了就“做”。
“说”是对革命的宣传和动员,对反动派的揭露和斥责。
这部分的“说”主要是赞扬闻一多先生的斗争精神,爱国热情,言行一致的品德。
2.赏析句子(1)“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”是什么意思?“开一剂救济的文化药方”是比喻,指寻找使民族文化繁荣昌盛起来的方法。
自20年代末起,闻先生过了十多年“书斋生活”,企图从文化上寻找振兴民族的途径,目的在于救国。
(2)“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。
这一句该怎样理解?中医诊断疾病的方法。
望诊是第一步。
部编版语文七年级下册第一次月考专项复习课内现代文阅读
课内现代文阅读-部编版语文七年级下册第一次月考专项复习学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________一、现代文阅读阅读《谁是最可爱的人》选文,完成下面小题。
让我还是来说一段故事吧。
还是在二次战役的时候,有一支志愿军的部队向敌后猛插,去切断军隅里敌人的逃路。
当他们赶到书堂站时,逃敌也恰恰赶到那里,眼看就要从汽车路上开过去。
这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈,阻住敌人。
一场壮烈的搏斗就开始了。
敌人为了逃命,用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋,向这个连的阵地汹涌卷来,整个山顶的土都被打翻了,汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。
但是,勇士们在这烟与火的山冈上,高喊着口号,一次又一次把敌人打死在阵地前面。
敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了,血也把这山冈流红了。
可是敌人还是要拼死争夺,好使自己的主力不致覆灭。
这场激战整整持续了8个小时。
最后,勇士们的子弹打光了。
蜂拥上来的敌人占领了山头,把他们压到山脚。
飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。
这时候,勇士们是仍然不会后退的呀,他们把枪一摔,向敌人扑去,身上帽子上呼呼地冒着火苗,把敌人抱住,让身上的火,也把占领阵地的敌人烧死。
……据这个营的营长告诉我,战后,这个连的阵地上,枪支完全摔碎了,机枪零件扔得满山都是。
烈士们的遗体,保留着各种各样的姿势,有抱.住敌人腰的,有抱.住敌人头的,有掐.住敌人脖子把敌人摁倒在地上的,和敌人倒.在一起,烧.在一起。
有一个战士,他手里还紧握着一个手榴弹,弹体上沾满脑浆;和他死在一起的美国鬼子,脑浆迸裂,涂了一地。
另一个战士,嘴里还衔着敌人的半块耳朵。
在掩埋烈士遗体的时候,由于他们两手扣着,把敌人抱得那样紧,分都分不开,以致把有些人的手指都掰断了。
……虽然这个连伤亡很大,他们却打死了300多敌人,更重要的,他们使得我们部队的主力赶上来,聚歼了敌人。
课内现代文复习12《太空一日》七年级语文下学期期中期末备考与专项复习(部编五四制)(上海专用)解析版
《太空一日》(一)整体感知第一部分(1-17):“我以为自己要牺牲了”——写火箭发射升空时“我”的复杂感受。
第二部分(18-29):“我看到了什么”——写作者在太空中看到祖国的感受以及对战友、亲人的惦念,并强调在太空中看不到长城。
第三部分(29-39):“神秘的敲击声”——写“我”克服“本末倒置”这一错觉的经历及“我”在飞船内听到神秘的敲击声。
第四部分(40-67):“归途如此惊心动魄”——写飞船返回地面的复杂过程及作者由紧张到放心的心路历程。
(二)重点分析1.“神舟五号”飞船升空时,“我”的心理有哪些变化?写这些变化有什么作用?“我”的心理感受有如下变化:紧张——稍觉释然——非常痛苦——无法承受,觉得快不行了——从难受的状态中解脱出来,感到从未有过的轻松和舒服。
写这些,真实再现了作者在飞船中的感受,说明航天员工作的危险,表现了作者无所畏惧、勇于克服困难的精神。
2.试分析15段运用的描写方式及其作用。
就这一下,指挥大厅有人大声喊道:“快看啊,他眨眼了,利伟还活着!”所有的人都鼓掌欢呼起来。
这一段属动作描写和语言描写。
“大声喊”“鼓掌欢呼”是动作描写,表现大家看到“我”安然无恙时的激动、兴奋之情,以及战友之间的深厚情谊。
简短的语言描写,真实地再现了杨利伟脱险后人们如释重负的心情。
3.为什么要写在飞船上看不到长城?写这表现了杨利伟的什么精神品质?杨利伟通过“神舟五号”“神舟六号”“神舟七号”的航天员在太空中都没看到长城的事实,证明“航天员在太空唯一能看到的建筑就是长城”这一传说是不真实的。
杨利伟特别强调这一点,表现了他重视实践、坚持真理、实事求是的精神。
4.文章结尾有什么特点?有什么表达效果?结尾运用了以声写静的手法,叙述了飞船内的寂静及“我”的期待,叙述了地面人员寻找飞船的情景,字里行间流露出胜利的自豪感、如释重负的轻松感。
5.你认为“神舟五号”的成功发射及返回对我国有怎样的重大的意义?“神舟五号”的成功发射和胜利返回,标志着我国成为俄、美两国之后第三个进入太空的国家。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
• 19、读司马迁的“人固有一死,或重于泰 山,或轻于鸿毛”,我们知道死的分量; 读李清照的“ 生当作人杰,死亦为鬼 雄 ”,我们意识到人生的价值;读《钢 铁是怎样炼成的》,我们领悟到生命的意 义;读斯科特的日记,我们 感受到献身精 神的可贵 。(3分)
• 20、从选段中你可以发现他们身上有哪些 “伟大”之处?(4分) • 骄傲地在帐篷里等待死神的来临,没有向 世界哀叹过一声自己最后遭遇到的种种苦 难; • 斯科特冷静地将日记记到生命的最后,临 死之前心中所想的都是他的亲人和朋友。
• 6.简要概括选文的主要内容。(2分) • 回家后的我得知爸爸死去的消息,变得成 熟了。 • 7.第2段划线句子是什么描写?有什么作 用?(3分) • 环境描写,这些都预示着爸爸已经病得很 重,将不久于人世。
• 8.选文末尾说,“我已不再是小孩子了”, 你从哪些地方看出来的?(3分) • “这里就数我大了,我是小小的大人”, “从来没有过这样的镇定,这样的安静”。 • 9.“爸爸的花儿落了”与“我不再是小孩” 有什么关系?(或:你是怎样理解“爸爸
• 10.文段中作者选取了哪几件事来表现作为 “革命家的方面”的闻一多先生 “言”“行”完全一致? • 起稿政治传单、群众大会演说、参加游行 示威。
• •
• • • • • • • • • • • •
• •
(一)爸爸的花儿落了(节选)(11分) ⑴快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭红丝带子系着的白纸筒, 催着自己,我好像怕赶不上什么事情似的,为什么呀? ⑵进了家门,静悄悄的,四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他 们在玩沙土,旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子,散散落落的,很 不像样,是因为爸爸今年没有收拾它们修剪、捆扎和施肥。 ⑶石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴,我很生气,问妹妹们: ⑷“是谁把爸爸的石榴摘下来的?我要告诉爸爸去!” ⑸妹妹们惊奇地睁大了眼,摇摇头说:“是它们自己掉下来的。” ⑹我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了,他说: ⑺“大小姐,别说什么告诉你爸爸了,你妈妈刚从医院来了电话,叫你赶快 去,你爸爸已经……” ⑻他为什么不说下去了?我忽然着急起来,大声喊着说: ⑼“你说什么?老高。” ⑽“大小姐,到了医院,好好儿劝劝你妈,这里就数你大了!就数你大了!” ⑾瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿,弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的,这里 就数我大了,我是小小的大人。我对老高说: ⑿“老高,我知道是什么事了,我就去医院。”我从来没有过这样的镇定, 这样的安静。 ⒀我把小学毕业文凭,放到书桌的抽屉里,再出来,老高已经替我雇好了到 医院的车子。走过院子,看那垂落的夹竹桃,我默念着: ⒁爸爸的花儿落了。 ⒂我已不再是小孩子。
• 4、“你们站出来!你们站出来!”和“我们要准 备像李先生一样,前脚跨出大门,后脚就不准备 再跨进大门”体现了闻一多什么特点? • 答:义正辞严,声震天地,蔑视敌人 。 • 5、“他走到游行示威队伍的前头,昂首挺胸,长 须飘飘”体现了闻一多什么精神? • 答:英勇无畏,视死如归 。 • 6、“他,是口的巨人。他,是行的高标。”请问 闻一多先生“巨”在何处?“高”在哪里? • 答:“巨”在一切为国为民上,“高”在有 崇高的爱国主义精神上。
③然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们 做了一个手势:“放学了,——你们去吧。” (29段) 明确:动作描写。表明老师内心因国土沦丧而产生的 巨大痛苦,体现了对祖国的热爱和对侵略者的怨恨。
6、你怎样评价韩麦尔先生? 参考答案:韩麦尔先生不仅是语法教师,更是 一位爱国志士。
“亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记 住他们的语言,好像拿着一把打开监狱 大门的钥匙。”这句话有什么深刻含义? “监狱大门”比喻普鲁士对法国人民的 统治和封锁,“钥匙”比喻法国语言。 这句话的含义是:掌握祖国语言,可以 激发人民的爱国意识,从而团结起来, 打击普鲁士侵略者,求的民族的解放。
《闻一多先生的说和做》阅读理解题
• • • 闻一多先生还有另外一个方面,——作为革命家的方面。 这个方面,情况就迥乎不同,而且一反既往了。 作为争取民主的战士,青年运动的领导人,闻一多先生“说”了。起先,小声说, 只有昆明的青年听得到;后来,声音越来越大,他向全国人民呼喊,叫人民起来,反 对独裁,争取民主! 他在给我的信上说:“此身别无长处,既然有一颗心,有一张嘴,讲话定要讲个 痛快!” 他“说”了,跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。 现在,他“说”了就“做”。言论与行动完全一致,这是人格的写照,而且是以生命 作为代价的。 1944年10月12日,他给了我一封信,最后一行说:“另函寄上油印物二 张,代表我最近的工作之一,请传观。” 这是为争取民主,反对独裁,他起稿的一张政治传单! 在李公朴同志被害之后,警报迭起,形势紧张,明知凶多吉少,而闻先生大无畏 地在群众大会上,大骂特务,慷慨淋漓,并指着这群败类说:你们站出来!你们站出 来! 他“说”了。说得真痛快,动人心,鼓壮志,气冲斗牛,声震天地! 他“说”了:“我们要准备像李先生一样,前脚跨出大门,后脚就不准备再跨进 大门。” 他“做”了,在情况紧急的生死关头,他走到游行示威队伍的前头,昂首挺胸, 长须飘飘。他终于以宝贵的生命,实证了他的“言”和“行”。 闻一多先生,是卓越的学者,热情澎湃的优秀诗人,大勇的革命烈士。 他,是口的巨人。他,是行的高标。
• 凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷,死神正在悄 悄地走来,就在这样的时刻,斯科特海军上校回想起了与 自己有关的一切。因为只有在这种从未被人声冲破过的极 度寂静之中、他才会悲壮地意识到自己对祖国、对全人类 的亲密情谊。但是在这白雪皑皑的荒漠上,只有心中的海 市蜃楼,它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过 联系的各种人的形象,他给所有这些人留下了话。斯科特 海军上校在他行将死去的时刻,用冻僵的手指给他所爱的 一切人写了书信。…… • 一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己, 但他的心灵却因此变得高尚。所有这些在一切时代都是最 伟大的悲剧。(21分)
5.从描写的角度赏析下面的句子
①韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从
来没有这么高大。” (24)
② “他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身 的力量,写了两个大字: “法兰西万岁!” (27-28段)
③然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们 做了一个手势:“放学了,——你们去吧。” (29段)
•
• • • • • • • • •
• 1、选文第1、2段在结构上的作用是 。 • 承上启下(过渡) • 2、这几段文字主要写了闻一多哪些方面的 “说”和“做”? • 答:作为革命家的“说”和“做” 。 • 3、解释下列词语。 • ⑴ 迥乎不同: • 答:形容相差很远 。 • ⑵ 一反既往: • 答:改变过去一贯的做法 。
的花儿落了。我已不再是小孩子。பைடு நூலகம்” 的含义的?)
• 是因果关系。爸爸虽然离世了,但“我” 在爸爸的教育下已经长大了,变得坚强、 懂事,能帮妈妈做事了。
• 10.谈谈成长中的你,对于长大怀有的是 向往之情还是惧怕之心呢?并说说理由。 (3分) • 我害怕长大。因为长大了就意味着要承担 很多责任,再也不能像小孩那样任性。 • 我渴望长大.因为长大了,就可以独立去做自 己喜欢做的事,就可以挣钱,减轻父母负担.
• 21、“心中的海市蜃楼”在文中的含义是 什么?(2分) • “心中的海市蜃楼”是指斯科特在离开世 界前心中回忆的美好的往事和他对遥远祖 国、亲人和朋友的怀想,它们与现实的严 酷形成了鲜明的对照。海市蜃楼是美好的, 却是根本无法实现的。这样写更加突出了 悲剧效果,给人心灵的冲击。
• 22、根据课文内容发挥你的想象,请你把 斯科特留给祖国的话写出来。(3分) • 答: • 23、你是如何理解上面语段最后划线句子 的含义的?(2分) • 答: 这两句话表达了作者对斯科特崇高的 赞誉,意思是说斯科特在与大自然的搏斗 中虽然失败了,他的肉体倒下了,但是他 的心灵经受了考验,变得无比崇高。
重点研习《最后一课》第24-29段
1.刻画韩麦尔形象时,用了哪些描写方法? 动作描写 神态描写 语言描写
2.写粉笔字本来不是吃力的事情,韩麦尔为什么“使 出全身的力量”? 因为这一动作倾注了他爱国 恨敌人的全部感情 3. “法兰西万岁”两个大字表明了韩麦尔先生什么感情 ? 是韩麦尔先生的心声,表达了他对祖国必胜的坚定信念 4.为什么韩麦尔竟至于“呆在那儿,头靠着墙壁,话也不 说,只向我们做了一个手势” 这是因为韩麦尔先生面对祖国被占领的残酷现实,陷入 了极大的痛苦之中
• 17、上面语段选自 奥地利 (国别)作 (国别)作 家 茨威格 的《 伟大的悲剧》。(3分) 》。(3分) • 18、如果去掉“凶猛的暴风雪像狂人似的 袭击着薄薄的帐篷”这句话中的加点词语, 表达效果有何不同?(4分) • 如果去掉“像狂人似的”的话,就不能形 象、生动地表现出自然气候的恶劣程度。 “薄薄的”修饰帐篷,突出他们抵御寒冷 的条件很差,如果去掉就不能与恶劣的自 然气候形成强烈对比。
七年级课内现代文阅读
• 现在只有三个疲惫、羸弱的人吃力地拖着自己的脚步,穿过那茫茫无 际、像铁一般坚硬的冰雪荒原。他们疲倦已极,已不再抱任何希望, 只是靠着迷迷糊糊的直觉支撑着身体,迈着蹒跚的步履。天气变得愈 来愈可怕,每到一个贮藏点,迎接他们的是新的绝望,好像故意捉弄 他们似的,只留下极少的煤油,即热能。3月21日,他们离下一个贮 藏点只有20公里了。但暴风雪刮得异常凶猛,好像要人的性命似的, 使他们无法离开帐篷。每天晚上他们都希望第二天能到达目的地,可 是到了第二天,除了吃掉一天的口粮外,只能把希望寄托在第二个明 天。他们的燃料已经告罄,而温度计却指在零下40摄氏度。任何希望 都破灭了。他们现在只能在两种死法中间进行选择:是饿死还是冻死。 四周是白茫茫的原始世界,三个人在小小的帐篷里同注定的死亡进行 了八天的斗争。3月29日,他们知道再也不会有任何奇迹能拯救他们 了,于是决定不再迈步向厄运走去,而是骄傲地在帐篷里等待死神的 来临,不管还要忍受怎样的痛苦。他们爬进各自的睡袋,却始终没有 向世界哀叹过一声自己最后遭遇到的种种苦难。