最新新教科版六年级下册科学实验记录-(1)
最新六年级下科学实验记录单
实验目的
通过米饭、淀粉和碘酒的化学变化实验，探究解释米饭甜味的原因。
仪器器材
米饭、淀粉、碘酒、滴管、培养皿、各种蔬菜
实验过程
1、出示淀粉，观察感受淀粉的特点。
2、用滴管滴一滴碘酒到淀粉上面并观察产生的变化现象。注意滴管头不能碰到淀粉上面。
3、用滴管滴碘酒在米饭上并观察产生的变化现象。
4、用滴管滴碘酒在各类食物上，观察产生的变化现象。
5、比较上面现象，思考说明了什么。
实验结果
淀粉与碘酒会发生化学变化，生成的新物质是蓝紫色的，利用这一特性可以检验食物中是否含有淀粉。
教师批注
实验有序
实验成绩
良
六年级下科学实验记录单
班级
六年级
学生人数
27人
实验形式
分组实验
实验名称
小苏打和白醋的变化
实验时间
4月16日
实验目的
通过实验知道小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。
5、像倒水一样，把玻璃杯中的气体倒在燃烧的蜡烛的火焰上，仔细观察发生的现象。
实验结果
发现小苏打和白醋混合后会发生化学反应，产生新的物质——二氧化碳。
教师批注
实验有序
实验成绩
优
六年级下科学实验记录单
班级
六年级
学生人数
27人
实验形式
分组实验
实验名称
探索铁生锈的原因
实验时间
5月16日
实验目的
探究铁生锈的原因。
实验结果
学生看到了植物细胞组成。
教师批注
实验有序
实验成绩
良
六年级下科学实验记录单
班级
六年级
学生数
27人
实验形式
六年级《科学》下册实验记录单
六年级（科学）下册试验记录单任课教师***任教班级六年级班级人数**实验时间实验课题月相实验目的月相的变化是有规律的实验准备材料记录纸、铅笔实验操作过程及观察结果步骤：1、观察在一个月内，月相的变化情况，并做了详细的记录，即使遇到多云，也进行观察。
2、我观察到的月相变化如下，记录时间是每天相同的时刻观察到的现象：结论：我认为月相的变化是具有规律性的，上半月左暗右明，明亮部份逐渐增大；下半月左明右暗，明亮部分逐渐减小直至完全变暗。
备注任课教师***任教班级六年级班级人数**实验时间实验课题建一个“星座”模型实验目的组成星座的各个星星，大小不一，没有联系，看到的星座只是在地球上观察的形状。
实验准备材料硬纸板、尼龙线、橡皮泥、直尺、剪刀、投影仪及屏幕实验操作过程及观察结果步骤：1、在边长50厘米的正方形硬纸板上，按图打上7个小孔【图一】2、在1~7号小孔上，分别挂上15cm、12cm、15cm、17cm、27cm、27cm、14cm长的细线，并在细线下端挂上相同大小的橡皮泥小球【图二】3、用投影机的光从侧面照射它们，观察记录小球在屏幕上的影子图一观察到的现象：会看到形成的影子是我们在地球上观察到的“北斗星”的形状；从不同的侧面照射，形成的影子会不同；在其它星球上观察“北斗七星”，构成的图形就会不同。
结论天空中看起来大小差不多的星星，离我们有远有近；星座其实是距离不同的、没有联系的恒星在天幕上排列的图像。
备注。
小学六年级下册科学实验报告记录
小学六年级下册科学实验报告记录
实验报告
今天，我们六年级参加了一场有趣的科学实验活动。
实验的主题是『棉花壳的热量耐受性』。
实验内容：我们分成小组，为每组准备了相同尺寸，重量相同的棉花壳样品。
然后，我们将每组样品分别放到不同温度的水中，棉花壳在不同温度的水中浸没，观察棉花壳在不同温度水中浸没时间明显不同。
实验结果：经过观察，在较高温度的水中，棉花壳在水中浸没的时间较短，而在较低温度的水中，棉花壳的浸没时间则较长，这说明棉花壳的热量耐受性很强。
实验总结：本次实验，我们用简单的实验材料，观察棉花壳的热量耐受性，使我们对热的特性有了更深入的理解。
我们也发现了棉花壳的热量耐受性很强。
我们从这次实验中收获良多，也让自己更加深入地理解科学知识，使它们成为我们生活中不可或缺的一部分。
本次实验，我们获益良多，作为学生，我们应继续努力学习，以期日后从事与科学有关的工作，进一步增强自身的学习能力。
教科版六年级科学下册实验报告单(全)
六年级【2 】科学试验报告
六年级科学试验报告
六年级科学试验报告
六年级科学试验报告
六年级科学试验报告
六年级科学试验报告
六年级科学试验报告
六年级科学试验报告
六年级科学试验报告
六年级科学试验报告
六年级科学试验报告
六年级科学试验报告
六年级科学试验报告
六年级科学试验报告
空造就皿无变化无变化无变化无变化无变化有锈点
清水里无变化无变化无变化有锈点锈面增大锈面又大
食盐水里无变化有锈点有锈点锈面增大锈面占半几乎全锈
结论：我以为在有水有空气的情况里,铁钉要生锈,越是腐化性强的,铁钉生锈越快.
指点教师：评定等级：★优良☆优越□合格
○待改良
六年级科学试验报告
黉舍年级六年级试验者
时光2016．05.11 试验名称建一个“星座”模子
试验器材：硬纸板.尼龙线.橡皮泥.直尺.铰剪.投影仪及屏幕
我的猜测：构成星座的各个星星,大小不一,没有接洽,看到的星座只是在地球上不雅察的外形
步骤：1.在边长50厘米的正方形硬纸板上,按图打上7个小孔【图一】
2.在1~7号小孔上,分别挂上15cm.12cm.15cm.17cm.27cm.
27cm.14cm长的细线,并在细线下端挂上雷同大小的橡皮泥小球【图二】
图一图二
3.用投影机的光从侧面照耀它们,不雅察记载小球在屏幕上的影子
不雅察到的现象：会看到形成的影子是我们在地球上不雅察到的“北斗星”
的外形;从不同的侧面照耀,形成的影子会不同;在其它星球上不雅察
“北斗七星”,构成的图形就会不同.
六年级科学试验报告。
六年级下册科学教案与反思-1.5 用显微镜观察身边的生命世界(一)｜ 教科版(1)
用显微镜观察身边的生命世界（一）【教学目标】科学概念：洋葱表皮是由细胞构成的。
过程与方法：1、学习制作洋葱表皮玻片标本。
2、使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。
3、对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。
情感态度价值观：1、认识到细致观察、详尽记录是重要的。
2、发展观察生物标本、研究生物标本的兴趣。
3、懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。
【教学重点】指导学生观察洋葱表皮细胞。
【教学难点】正确使用显微镜【教学准备】分组实验器材：洋葱、小刀、清水、滴管、碘酒、吸水纸、盖玻片、载玻片、显微镜、放大镜。
教师演示器材：制作洋葱表皮和正确使用显微镜的课件，视频展示台【教学过程】一、导入课件出示非典病毒等微生物图片同学们都听说过前些年发生的非典病毒吧？它是一种呼吸道传染疾病，下面我们来看下非典病毒图片，学生观看，然后质疑：刚才看到的各种图片，是怎么得到的？学生回答用显微镜观察得到的。
对，那么关于显微镜的知识你还知道些什么？（按照显微原理分类有光学显微镜和电子显微镜，按用途分有生物显微镜、体视显微镜、倒置显微镜、相衬显微镜、偏光显微镜、金相显微镜、宝石显微镜、自动显微镜、工业显微镜，等）显微镜的发明是人类对客观世界的认识，从客观世界扩展到微观世界，人们可以更深入地去认识事物的本质，1663年，英国科学家罗伯特.胡克用自制的复合显微镜发现了细胞，可不要小看了细胞的发现，这个发现为人们认识生命奠定了基础。
（课件出示罗伯特发现细胞图片），同时，显微镜的发明使人们能够观察到非常小的物体以及物体的精细结构。
刚才我们看的图片都是非典病毒微生物图片，今天我们也用显微镜来观察生命体，看看能否观察到细胞，再展示细胞图片，说明细胞的组成结构。
（板书课题）用显微镜观察身边的生命世界（一）二、教师引导，主动探究我们要用显微镜观察生命体，首先就要学会正确使用显微镜，在用显微镜观察前我们还要做一些准备，那就是在显微镜下观察物体和用肉眼观察，用放大镜观察有很大的区别，用显微镜观察物体时，观察物体必须薄而透明，对较厚不便于观察的物体需要切开，制成玻片标本再放在显微镜下观察，才能观察到它的精细结构。
新教科六年级下册科学实验记录
结论：我认为粗糙的、简单的把垃圾填埋，会污染地下水。
火山喷发形成的。
小学科学实验报告单
学校
年级
六年级
实验者
时间
实验名称
填埋垃圾模拟实验
实验器材：广口瓶1个、细石子、吸水纸、墨水、饮料瓶、清水
我的猜测：随便简单的填埋垃圾会污染环境
步骤：1、在广口瓶中放入干净的细石子3厘米厚，加入清水，使水刚好位于石子高度的一半；2、往瓶子中靠近瓶壁处放入浸过蓝墨水、红墨水的干纸巾，然后用石子埋住；3、用自制的塑料瓶喷水器，模拟下雨，往上面喷水，观察瓶子底部水的颜色、清晰度的变化。
学校
年级
六年级
实验者
时间
实验名称
模拟环形山成因
实验器材：细沙子5000ml、20-30ml注射器1支、塑料软管2米、
台球球1只（或大号玻璃球1只），
我的猜测：环形山是由于外来的流星、陨石撞击月面形成的
步骤：1、用细沙在地面上堆成2个较平缓沙丘的模样，
2、手持台球，在一个“沙丘”的高度上方”里埋进塑料软管，管口向上，厚度约3cm，
4、注射器里吸满清水，接上塑料管，往水管里“注射”，
让喷出的水自然朝上喷出、流淌。
观察到的现象：两种方法都可以制作出来环形山，但撞击形成的环形山
最像月面的环形山的形状。
结论：我认为月球表面的环形山是由于受撞击形成的，而不是由
(2024更新)教科版小学科学六年级下册科学实验总览
(2024更新)教科版小学科学六年级下册科学实验总览实验1: 植物的光合作用- 目标：通过观察植物在不同光照条件下的光合作用，了解光合作用的基本过程。
- 材料：小苗、太阳能灯、黑纸、透明塑料袋、水、测量器。
- 实验步骤：1. 将小苗放在太阳能灯下，测量并记录其初始高度。
2. 在小苗的一半叶片上覆盖黑纸，放在太阳能灯下，测量并记录其高度。
3. 将小苗放在透明塑料袋中，放在太阳能灯下，测量并记录其高度。
4. 分析实验结果，比较不同条件下的小苗生长情况，得出结论。
实验2: 水的固态、液态和气态- 目标：观察和了解水在不同温度下的状态变化，探究水的固态、液态和气态。
- 材料：冰块、水、锅、火源、温度计、玻璃杯。
- 实验步骤：1. 将冰块放在玻璃杯中，测量并记录其温度。
2. 加热锅中的水，观察水的状态变化，并记录温度。
3. 继续加热，观察水的状态变化，并记录温度。
4. 分析实验结果，总结水在不同温度下的状态变化规律。
实验3: 磁铁的吸引与排斥- 目标：观察和了解磁铁的吸引和排斥现象，探究磁性的基本原理。
- 材料：磁铁、纸片、铁钉、铜钉。
- 实验步骤：1. 将磁铁静置在桌面上，观察并记录其属性。
2. 使用纸片将磁铁的一极标记出来，放置在桌面上。
3. 将铁钉靠近磁铁，观察并记录二者之间的相互作用。
4. 将铜钉靠近磁铁，观察并记录二者之间的相互作用。
5. 分析实验结果，总结磁铁的吸引和排斥规律。
实验4: 音的传播- 目标：观察和了解声音的传播，探究声音的基本特性。
- 材料：玻璃杯、水、锤子、弦。
- 实验步骤：1. 拿起锤子敲击玻璃杯，观察并记录声音的传播情况。
2. 用手指沾湿水后轻轻摩擦玻璃杯边缘，观察并记录声音的传播情况。
3. 拨动弦，观察并记录声音的传播情况。
4. 分析实验结果，总结声音的传播方式和特性。
实验5: 电的通路- 目标：通过搭建电路实验，了解电的通路和导体的特性。
- 材料：电池、电灯泡、导线、开关。
教科版六年级科学下册实验报告单(全)
教科版六年级科学下册实验报告单(全)实验名称：放大镜的特点实验器材：放大镜1只、玻璃塑料瓶1个、圆柱玻璃杯1只、烧杯1只、烧瓶1只、保鲜膜3张、透明塑料绳2米实验目标：探究放大镜的特点和原理。
步骤：1.比较放大镜和平板玻璃的差异：放大镜的中间鼓起，周围较薄，而平板玻璃厚度均匀，没有放大功能；2.在圆柱玻璃杯、烧杯、烧瓶中灌上清水，透过瓶体观察物体，发现比直接观察看到的图像要大；3.再次比较圆柱烧杯和烧瓶，发现圆烧瓶比烧杯放大的倍数要大。
观察到的现象：放大镜的镜片是透明、中央厚、边缘薄，具有放大图像的功能。
结论：放大镜的镜片特点是透明、中央厚、边缘薄，凡是和放大镜镜片具有同样特点的器物，都具有放大功能。
指导教师：评定等级：实验名称：晶体形状的观察实验器材：放大镜2只、食盐20克、白糖30克、碱面20克、味精10克实验目标：探究不同物质的晶体形状的差异。
步骤：1.用10倍放大镜观察食盐的晶体，发现它的小颗粒是正方体；2.观察味精的晶体，发现它是长柱体，长的两端有尖；3.观察白糖的晶体，发现它是合起来的两个梯形，类似长方体；4.观察食用碱面的晶体，发现它是扁片状的小颗粒。
观察到的现象：不同物质的晶体，形状是不同的。
结论：晶体物质都有它们各自的几何形状，物质不同，晶体形状就不同。
指导教师：评定等级：实验名称：制作晶体实验器材：放大镜2只、食盐20克、白糖20克、碱面20克、味精20克、滴管4支、玻璃片4片、100ml烧杯4只实验目标：观察小颗粒和大颗粒的晶体形状是否相同。
步骤：1.将四只烧杯中分别放入50ml的清水；2.分别加入食盐、白糖、味精、碱面，搅拌，使其溶化；3.分别用滴管汲取它们的饱和溶液，滴在玻璃片上，让水分自然蒸发；4.用放大镜观察玻璃片上晶体的形状。
观察到的现象：这四种晶体的几何形状是不同的。
结论：不同物质的晶体颗粒的形状是不同的，同种物质的大小颗粒，晶体的形状是相同的。
指导教师：评定等级：3、观察其他标本，重复以上步骤观察到的现象：不同生物的细胞形态和结构都不同，例如洋葱表皮细胞呈现出砖墙状，叶表皮细胞则有气孔，蓖麻叶细胞呈现出蜂窝状，血液细胞则有不同种类，口腔上表皮细胞则呈现出多边形，苔藓类植物细胞呈现出不规则形状。
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14cm长的细线，并在细线下端挂上相同大小的橡皮泥小球【图二】
图二
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