小学学年第一学期中华优秀传统文化教育工作总结
校园传统文化工作总结报告
校园传统文化工作总结报告
随着社会的发展，校园传统文化工作越来越受到重视，成为学校教育的重要组成部分。
在过去的一年里，我们学校积极开展了一系列校园传统文化活动，取得了一定的成绩。
现在，我将对这一年的校园传统文化工作进行总结报告。
首先，我们通过举办传统文化讲座、书法比赛、诗词朗诵等活动，提高了学生对传统文化的了解和认识。
这些活动不仅让学生们感受到了传统文化的魅力，也激发了他们对传统文化的兴趣和热爱。
其次，我们加强了传统文化教育的渗透性，将传统文化元素融入到学校的日常教学和管理中。
比如，在语文课上，老师们引导学生学习古诗词，让他们感受到传统文化的美好；在学校管理中，我们倡导尊师重道、礼仪之邦的传统文化理念，培养学生的良好品德和行为习惯。
另外，我们还注重了校园传统文化资源的挖掘和保护。
学校图书馆收藏了大量的古籍和文化书籍，为学生提供了丰富的阅读资源；学校还组织了传统手工艺品制作活动，让学生亲身体验传统文化的魅力。
总的来说，我们学校在校园传统文化工作上取得了一定成绩，但也存在一些不足之处，比如传统文化活动的持续性和深度不够，传统文化资源的保护和利用还有待加强等。
希望在新的一年里，我们能够继续努力，不断完善校园传统文化工作，让学生们在传统文化的熏陶下茁壮成长，为传承和发展中华优秀传统文化贡献自己的力量。
小学中华文化活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景中华优秀传统文化是中华民族的根和魂，是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。
为了弘扬中华优秀传统文化，增强学生的民族自豪感和文化自信，我校在2021年开展了丰富多彩的中华文化活动。
本次活动旨在让学生在参与中感受中华文化的魅力，培养他们的爱国情怀和民族精神。
二、活动目标1. 增强学生对中华优秀传统文化的了解和认同，激发他们的爱国热情。
2. 培养学生的审美情趣和艺术素养，提高他们的综合素质。
3. 增进学生之间的友谊，营造良好的校园文化氛围。
三、活动内容1. 主题班会各班级以“弘扬中华优秀传统文化”为主题，开展主题班会。
班主任通过讲解、展示等形式，让学生了解中华文化的起源、发展、特点等，引导学生树立正确的文化观念。
2. 诗词朗诵比赛各年级组织诗词朗诵比赛，让学生在比赛中感受诗词的魅力，传承经典。
比赛内容涵盖《诗经》、《楚辞》、唐诗、宋词等，旨在培养学生的文学素养和审美情趣。
3. 国学知识竞赛组织国学知识竞赛，让学生在竞赛中学习国学知识，了解中华文化的博大精深。
竞赛内容涉及历史、文学、哲学、艺术等方面，旨在提高学生的综合素质。
4. 传统节日庆祝活动在传统节日如春节、中秋节、端午节等，组织学生开展庆祝活动。
通过包饺子、做月饼、赛龙舟等传统习俗，让学生感受传统节日的氛围，传承中华文化。
5. 手工制作比赛组织手工制作比赛，让学生动手制作传统文化相关的手工艺品，如剪纸、泥塑、灯笼等。
通过比赛，培养学生的动手能力和创新精神。
6. 书法比赛举办书法比赛，让学生练习书法，传承中华书法艺术。
比赛内容涵盖楷书、行书、隶书等，旨在提高学生的审美情趣和艺术素养。
7. 舞蹈表演组织学生编排和表演具有中华传统文化特色的舞蹈，如《梁祝》、《梅花舞》等。
通过舞蹈表演，让学生感受中华文化的独特魅力。
四、活动成果1. 学生的爱国情怀和文化自信得到提升。
通过参与活动，学生对中华优秀传统文化有了更深入的了解，增强了民族自豪感和文化自信。
学校中华传统文化教育活动总结（精选5篇）
学校中华传统文化教育活动总结（精选5篇）学校中华传统文化教育活动总结（精选5篇）不经意间，一个有意义的活动又告一段落了，相信全是满满的感恩与回忆，收获与经历，现在这个时候，你会有怎样的总结呢？写活动总结可马虎不得哦，下面是小编整理的学校中华传统文化教育活动总结（精选5篇），希望对大家有所帮助。
学校中华传统文化教育活动总结1在人类历史的长河中，中华民族的祖先用劳动和智慧创造了光辉灿烂的文化。
中华文化，源远流长，延续不绝，继承和弘扬中华传统文化，是凝聚中华民族力量的客观要求，是建设有中国特色的社会主义物质文明和精神文明的现实需要，更是实施素质教育，促进学校的师德师风建设和学生文明习惯的养成的理论支持。
近年来，临沂九曲小学始终把这项工作作为学校的重点工作之一，创新教育活动的形式，丰富教育活动的内容，使中华传统文化活动逐渐成为学校的特色。
一、思想上高度重视，大力宣传活动的意义领导在思想上重视，率先垂范，利用教师例会、教研会向全体教师和学生宣传学习传统文化的必要性、紧迫性和可行性，教师利用班会、诵读课向学生明确需要以传统文化涂亮人生底色，滋养心灵等经典诵读益处。
学校的文化墙上悬挂的《弟子规》、《论语》、《二十四孝》等传统文化的宣传板画，校园内的孔子雕像的矗立，走廊里、教室里有关传统文化教育的名言警句等让学生时刻感受着传统文化带来的巨大影响。
学校开展的有关活动也通过校园网站和校报及时报道，扩大影响。
二、制定相关制度，促进传统文化教育工作顺利开展1、组织健全，职责明确我校成立了领导小组，由校长负总责、具体抓，在全校范围内开展传统文化教育活动，全体班主任和相关科室负责人、部分语文教师为主要成员。
组长负责整个活动的策划和指导，人员的分工，职责的明确，活动方案的起草；教导处负责诵读课程的安排落实，教研室负责日常班级诵读情况的督查并组织开展诵读比赛；语文教师负责安排学习内容，并进行专题讲座；教导处负责所有资料的整理和归档。
小学中华传统文化教学工作总结
小学中华传统文化教学工作总结第1篇：小学中华传统文化教学总结中华传统文化“经典诵读”实施方案一、课题提出背景：以实施新的《课程标准》启动基础教育课程改革为契机，诵读中华文化经典是近年学校开展课外读书活动的又一大亮点。
学校开展诵读中华文化经典是在基础教育课程改革精神的指导下，在与国家课程的培养目标一致的前提下展开的，是根据本地的课程资源状况，发挥本校办学优势和特色以及学校实际情况开展的。
开展“中华经典诗文的诵读”活动，正是培育民族精神的重要途径。
可以在学生的心灵中不断产生潜移默化的作用，可逐渐培养孩子的仁义敦厚和高尚的人格品德、开启学生的创新思维，从而奠定学生一生中具有高远的智慧和优秀的人格与秉性的基础，让我们的下一代更文雅，更具文化气质，都能生活在真正优质的教育环境里。
从整个学校来说，“诵读中国文化经典”活动，是国学写字教学的延伸，内容是按学生的实际及古诗文的特色编制的，即背诵地方课程《国学启蒙》外，又从《三字经》、《古诗诵读》、《弟子规》、《论语》等中选编的。
中国的古典诗词博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，意存高远，也包含很多哲理，背诵古典诗文，有利于弘扬祖国的优秀的传统文化，培养民族自信心和自豪感。
进一步强化素质教育，使全校师生文明素养得到显著提高。
二、指导思想中华古诗文兼跨德育、智育、美育三大范畴，凝结了前人对于人生、社会和大自然的观察和理解，闪烁着中华民族智慧的光芒。
让儿童在记忆力最好、心灵最清澈的时候，直面经典，吸取中华文化的精华，使其受益终生。
用经典武装孩子们的头脑，成为使他们走向成功的捷径。
三、“经典诵读”教学的设定目标：1.传承文化。
通过诵读活动的开展，使学生感受到民族文化源远流长，儒家思想博大精深，从经典工作中去汲取民族精神源头活水，修复文化传承的断层缺乏，让少年儿童接受实实在在的“中国人”教育。
2.陶冶情操。
与圣贤为友，与经典同行，美心善文，佳言懿行。
熟读成诵，潜移默化，养育开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。
中华优秀传统文化教育工作总结
千里之行，始于足下。
中华优秀传统文化教育工作总结
中华优秀传统文化教育工作的总结应包含以下几个方面：
1. 积极倡导中华优秀传统文化的价值。
中华优秀传统文化是中华民族的瑰宝，具有丰富的哲学、道德、艺术等方面的内涵。
通过宣传和传播中华优秀传统文化的价值，可以激发青少年对中华文化的自豪感和认同感。
2. 开展传统文化教育活动。
通过开展各种形式的传统文化教育活动，如传统文化讲座、传统文化体验活动、传统文化展览等，使青少年更好地了解和感受中华传统文化的魅力。
3. 强化传统文化教育课程设置。
在学校教育中，应加强传统文化教育的课程设置，通过开设中国古代文化、中国历史、古代经典等课程，培养学生对中华传统文化的理解和欣赏能力。
4. 鼓励学生参与传统文化传承和创新。
通过组织传统文化传承和创新的活动，如中国书法、中国画、传统音乐等比赛和展览，激发学生对传统文化的兴趣和热爱，培养他们对传统文化的创造力和创新精神。
5. 强化传统文化教育师资队伍建设。
加强对传统文化教育教师的培训和培养，提升他们的教学水平和传统文化的专业素养，为传统文化教育提供更加优质的师资力量。
在总结中还可以重点强调中华优秀传统文化教育工作取得的成绩和进展，分析存在的问题和不足，并提出改进和完善的措施。
通过总结和评估，可以进一步提高中华优秀传统文化教育的质量和效果，推动中华传统文化的传承和弘扬工作。
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小学优秀传统文化教育总结范文（三篇）
小学优秀传统文化教育总结范文随着社会的进步和现代科技的发展，小学生们的生活方式逐渐与传统文化疏远，导致他们对传统文化的了解和认同程度降低，这对于传承和发展中华优秀传统文化构成了一定的隐忧。
因此，在小学阶段对学生进行优秀传统文化教育至关重要。
本文将对小学优秀传统文化教育进行总结，探讨其重要意义以及有效的教育策略。
一、小学优秀传统文化教育的重要意义1. 弘扬中华优秀传统文化中华优秀传统文化是中华民族的瑰宝，是几千年来中国人民智慧和创造力的结晶，具有丰富的内涵和独特的价值。
通过对小学生进行优秀传统文化的教育，可以让他们更好地理解和认同中华传统文化，增强文化自信心，激发爱国情感，培养学生对中华文化的热爱和传承意识。
2. 培养良好的道德品质中华优秀传统文化强调道德伦常和人文精神，包括孝道、礼仪、忠诚、诚信等。
通过对小学生进行优秀传统文化的教育，可以培养他们良好的道德品质，建立正确的价值观，使其懂得尊重师长、关心他人、遵纪守法，从小树立正确的人生观和价值观。
3. 提高综合素养和创新能力中华优秀传统文化是一个宝贵的文化资源库，其中包含了丰富的知识和智慧。
通过对小学生进行优秀传统文化的教育，可以为他们提供广阔的学习空间和创造性的思维模式，培养他们的综合素养和创新能力，培养学生独立思考、解决问题的能力，提高他们的学习成绩和综合竞争力。
二、小学优秀传统文化教育的有效策略1. 多媒体教学手段的运用小学生对于传统文化的兴趣和理解程度有限，传统的讲堂教学方式可能会让他们感到枯燥无趣。
因此，教师可以运用多媒体技术，如图片、视频、音频等，将传统文化与现代科技相结合，通过生动的视听效果吸引学生的注意力，使他们对传统文化产生浓厚的兴趣。
2. 体验式教学的开展传统文化是一门实践性强的学问，不能仅仅通过讲解和背诵就能够真正理解和掌握。
因此，在小学优秀传统文化的教育中，必须注重体验式教学的开展。
教师可以通过举办传统文化体验活动，如传统手工艺制作、传统音乐、舞蹈表演等，让学生亲身体验传统文化的魅力，提升他们的学习积极性和主动性。
传统文化工作总结小学
传统文化工作总结小学
近年来，随着社会的发展和教育的改革，传统文化教育在小学教育中得到了越
来越多的重视。
在传统文化工作总结小学中，我们可以看到一些积极的变化和成果。
首先，传统文化工作在小学中得到了更加全面的推广和普及。
学校通过开设传
统文化课程、举办传统文化活动等方式，让学生们更加深入地了解和体验传统文化，增强了他们对传统文化的认同感和自豪感。
其次，传统文化工作在小学中的教学方法得到了创新和改进。
传统文化教育不
再是枯燥乏味的课堂知识传授，而是通过多种形式和多种途径，让学生们在实践中感受传统文化的魅力，增强了他们的学习兴趣和参与度。
再次，传统文化工作在小学中的成果得到了有效的评估和总结。
学校通过定期
的传统文化教育评估和总结，及时发现问题和不足，及时调整教育方向和方法，使传统文化教育工作更加科学和有效。
最后，传统文化工作在小学中的影响力得到了进一步的扩大和提升。
学校通过
与社区、家庭的合作，将传统文化教育延伸到学生的生活和社会中，形成了全社会的传统文化教育合力，使传统文化在小学教育中的地位和作用得到了更加充分的发挥。
总之，传统文化工作在小学中取得了一些积极的成果，但也面临一些挑战和问题。
我们期待在未来的工作中，能够更加深入地挖掘和传承传统文化，让传统文化成为小学教育中更加重要的一部分。
小学学年第一学期中华传统文化教育工作总结摘要
小学学年第一学期中华传统文化教育工作总结摘要背景本文摘要旨在总结小学学年第一学期中华传统文化教育工作的情况并提出改进意见。
中华传统文化教育是小学教育中的重要组成部分，旨在传承和弘扬中华民族的优秀传统文化，培养学生的道德品质和文化素养。
工作概况1. 学校制定了中华传统文化教育的教学计划和课程安排，确保每个学期均设置了相应的中华传统文化教育课程。
2. 教师积极参与中华传统文化教育研修和培训，提升自身的专业素养和教学水平。
3. 学校借助多种教学手段，如课堂教学、实地考察、文化活动等，寓教于乐地进行中华传统文化教育。
4. 学校与家长积极沟通合作，加强家校共育，共同关注学生的中华传统文化教育。
工作成效1. 学生对中华传统文化表现出浓厚的兴趣和积极的研究态度，许多学生能够正确理解和应用中华传统文化中的核心价值观。
2. 学生的道德品质和文化素养得到了显著提升，他们更加尊重长辈、团结同学、关心社会，呈现出良好的社会行为规范。
3. 学生的成绩和学业进步稳步提升，中华传统文化教育为学生的全面发展提供了有力支撑。
改进意见1. 加大对中华传统文化教育的宣传力度，提高学生和家长对中华传统文化教育的认识和重视程度。
2. 增加中华传统文化教育的实践活动，如传统手工制作、传统节日庆祝等，激发学生的研究兴趣和参与度。
3. 推广中华传统文化教育的经验和做法，与其他学校进行交流和合作，共同提高中华传统文化教育的质量。
结论通过小学学年第一学期中华传统文化教育的工作总结，我们看到了中华传统文化教育对学生全面发展的积极影响。
在今后的工作中，我们将进一步完善中华传统文化教育的内容和方法，提高学生的文化素养和道德品质，为他们的健康成长奠定良好的基础。
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2017—2018学年第一学期“中华优秀传统文化传承与发
展”教育工作总结
铨将小学
2017.12
铨将小学2017—2018学年第一学期“中华优秀传统文化
传承与发展”教育工作总结
本学期，我校根据市、县教育局关于落实和推进中华优秀传统文化教育工作的通知要求，充分运用优秀的中华传统文化资源，开展“中华优秀传统文化进校园”活动，着力提高小学生的人文素养和道德水平，培养师生民族自信心、自豪感和责任感。
我们将中华传统文化教育贯穿于学校教育的全过程，教学全过程，通过学科渗透、课堂引导、课余活动得以全面展开。
现将我校一学期以来开展教育活动情况总结如下：
一、加强组织领导，建立长效工作机制
我校成立以校长（何天福）为组长的领导小组，各班班主任及学科教师为小组成员，加强中华优秀传统文化教育工作的组织领导，统筹教育工作的开展。
按照《铨将小学推进中华优秀传统文化
教育工作方案》，切实提高课堂教学质量，在全校开展各种教育活动，引导学生学习优秀的传统文化，弘扬传统美德。
二、营造良好的校园文化环境
苏霍姆林斯基说：“一所好的学校墙壁也会说话。
”学校是专门培养人，教育人的地方，它不仅仅是一个教室，操场的概念，同时也是一个环境，文化的理念。
校园文化所营造的育人氛围无时无刻不在发挥着作用，它具有隐蔽性和延续性的特点，它在潜移默化中发挥着环境育人的功能。
我校在进行校园外表形象具体设计和布局的时候，尽量做到：布局合理，格调高雅，赏心悦目，寓意深刻，美观实用。
利用班级的“学习园地”开辟“经典诵读”专栏。
利用学校围墙打造中华优秀传统文化长廊。
三、课堂教学为中华传统文化教育主渠道
我校始终坚持“优秀传统文化进课堂”，利用语文、品德等课程资源，把中华民族特有的思维方式、价值取向、审美情趣、行为模式、德行素养和社风民俗贯穿到课堂，使学生们接受民族文化的熏陶，吸收民族精神的营养，力求将现代意识和传统文化融会贯通，培养既具有现代精神，又富有中华优秀传统的“现代人”。
此外，我们还积极指导学生学习一些课程。
如《古诗词》、《三字经》、《千字文》、《笠翁对韵》等，让学生更多地诵读古代浅近的优秀诗文和诵读历史上优秀人物故事，把坚持教育的“三个面向”与继承、弘扬我国优秀的传统文化结合起来，在推进素质教育中，坚持以书法艺术教育、中华经典美文诵读为载体，把中华传统文化渗透到校园生活之中。
四、以“我们的节日”为契机开展主题教育活动
我校以加强未成年人思想道德建设为主旨，以社会主义核心价值体系建设为根本，坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众，坚持立足当地、因地制宜、就近就便，积极创新形式和载体，深入挖掘传统节日的文化和精神内涵，广泛组织开展“我们的节日”系列主题活动，宣扬中华优秀传统，营造关爱互助、安定团结、欢乐祥和的节日氛围，倡导文明和谐、实用节俭的现代节日理念。
春节、元宵节、清明、端午、中秋、重阳等中华民族重要的传统节日期间，在全校组织开展经典诵读、节日民俗、文化娱乐、志愿服务和体育健身等丰富多彩的群众性活动，推动“我们的节日”主题活动深入
开展。
如清明节期间纪念先人、缅怀先烈；端午节期间广泛开展卫生健康知识宣传普及，组织志愿者开展关爱山川河流、植树绿化等活动；中秋节、国庆节期间以团结、团圆为主题开展活动；重阳节期间倡导尊老、敬老、爱老、助老的良好风气。
五、扎实开展“中华经典诵读”活动
中华经典诗文是中华优秀传统文化的重要载体，其中蕴含着丰富的人生智慧和民族文化精髓。
通过深入开展“经典诵读”活动，以《古诗词》、《三字经》等经典篇目使广大青少年了解、熟悉中华优秀传统文化，激发对祖国语言文字和优秀传统文化的学习热情，增强民族自信心和自豪感，进一步深化爱国主义教育，建设中华民族共有精神家园。
我校扎实开展活动，保证学生每天不少于20分钟的诵读时间，并开展经典诵读比赛、诗文书画比赛、“读经典、悟经典”征文比赛、经典诵读先进班级评比等丰富多彩的活动。
六、以“道德讲堂”为载体，深化中华优秀传统文化教育
“道德讲堂”以社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德等“四德”为主线。
社会公德建设主要包括：文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境和遵纪守法等，以“礼仪”为核心；职业道德建设主要包括：诚实守信、爱岗敬业、办事公道、热心服务、奉献社会等，以“诚信”为核心；家庭美德建设主要包括：夫妻和睦、孝敬长辈、关爱孩子、邻里团结、勤俭持家等，以“和睦”为核心；个人品德建设主要包括：友善互助、正直宽容、明礼守信、热情诚恳、自强自立等，以“友善”为核心。
我校按照上级要求开展适合高中学生的“道德讲堂”活动，取得了良好的效果。
在我国五千多年文明发展历程中，各族人民紧密团结、自强不息，共同创造出源远流长、博大精深的中华文化，为中华民族发展壮大提供了强大精神力量，为人类文明进步作出了不可磨灭的重大贡献。
优秀传统文化凝聚着中华民族自强不息的精神追求和历久弥新的精神财富，是发展社会主义先进文化的深厚基础，是建设中华民族共有精神家园的重要支撑。
建设优秀传统文化传承体系，加强中华优秀文化传统教育是学校不可推卸的责任。
我们在今后的工作中将继续坚持现有的教育途径，并积极探索新的教育形式，为中华优秀传统文化的传承和继承做出努力。
铨将小学2017—2018学年第一学期“中华优秀传统文化
传承与发展”教育工作总结
本学期，我校根据市、县教育局关于落实和推进中华优秀传统文化教育工作的通知要求，充分运用优秀的中华传统文化资源，开展“中华优秀传统文化进校园”活动，着力提高小学生的人文素养和道德水平，培养师生民族自信心、自豪感和责任感。
现将我校一期以来开展教育活动情况总结如下：
一、加强组织领导，建立长效工作机制
我校成立以校长（何天福）为组长的领导小组，加强中华优秀传统文化教育工作的组织领导，统筹教育工作的开展。
按照《铨将小学推进中华优秀传统文化教育工作方案》，检查落实“四有”，即有教材、有教案、有被备课、有活动记录。
切实提高课堂教学质量，在全校开展各种教育活动，引导学生学习优秀的传统文化，弘扬传统美德。
（一）坚持开展经典诵读活动，一是每日一读。
学校规定各班在早读课，由老师抽时间导读经典。
（二）集中诵读，在每周星期一升国旗后，广大师生集中诵读经典，以读促学，展现中华文化的魅力和精神内涵，弘扬中华民族
的传统美德。
（三）发挥课程主渠道作用，我校通过学科渗透、课堂引导、课余活动，切实开展课程育德工作，把中华传统文化教育贯穿于教学全过程。
我校要求各学科教师，特别是语文教师要主动把中国优秀传统文化自然贴切地引入教材、引入课堂、引入学生头脑，充分发挥课堂教学在中国优秀传统文化教育中的主渠道作用。
建立优秀传统文化走廊，给学生营造出一个浓郁的传统文化学习氛围。
（四）有机融入校园文化建设，我校在进行校园的布局和文化建设时候，注重突出传统文化气息。
如用印制精美的诗文图画悬挂于教室墙壁上。
用学生亲笔书写的名言佳句、传统图画，加以装饰，张挂在楼梯墙壁上。
利用班级的“学习园地”开辟“经典诵读”专栏。
利用学校围墙打造中华优秀传统文化长廊。
（五）教研提升文化。
在每周一节的中华优秀传统文化课内容编排上，我校在选取经典读物的同时，又加入了乡土文化与历史，或者青少年喜闻乐见的传统文化常识性内容，让学生在接受古老的优秀传统思想导引的同时，接受博大的中华文化与艺术的双重熏陶。
同时在六年级成立中华优秀传统文化教育研究专项课题组，承担专项课题，研究如何在农村学校落实和推进中华优秀传统文化的问题。
（六）文艺汇演演绎经典。
我校在各种活动、文艺汇演中，注意渗透中华优秀传统文化教育，通过文艺表演节目演绎中华优秀传统文化。
一学期来，我校通过不断完善校园文化环境建设，努力丰富校园文化活动，力图在潜移默化中、身体力行中，让学生感受和传承中华优秀传统文化，实现道德素养、全面素质的提升。
但是，对于应该从传统中继承些什么，当前各个层面都缺少实质性的引导意见。
从而造成在实际的课堂里偏重知识，不注重精神内涵的把握。
今后，我校将继续努力，加强创痛文化进校园的工作，并从一下几个方面着手：（一）我校将加强教育管理体制。
进一步完善中华传统文化教育的体制建设，建立健全传统文化教育评估体系，注重优秀传统文化价值对构建社会主义核心价值体系的构建作用的现状，使之实现从注重分数、知识点的积累，到培养学生的理解力、是非美丑辨别力等的基本文化素质上来。
（二）合理的使用教材，是传统文化课程的开展更注重时效性，让孩子乐于接受。
（三）各项活动的开展体现学生的主题作用，让孩子在各项活动中体验，在活动中成长，在活动中感悟传统文化的魅力。
铨将小学
2017.12。