小学一年级语文教案《动手试一试》

3.《习字册》上相应的生字仿写、临写。
七、课堂小结。
第三课时
一、有感情地分角色朗读课文。
二、指导复述。
科学家做实验，提问题
两个同学的回答
科学家的回答
三、同桌互相尝试复述。
四、请学生复述。
五、分角色朗读。
六、学生生字，学生分析字形，并口头组词。
七、课堂练习。
1.用“如果……就……”“只有……才……”造句。
（2）开火车读。分男女生读。
三、理解课文
1.自己读课文，在读正确的基础上引发思考：
①科学家提出问题后，同学们是怎样说的？伊伦娜是怎样做的？
②伊伦娜是一个怎样的孩子？
③科学家为什么要给同学们提出一个错误的问题？
2.先在小组内说一说。
3.派代表说一说。（教师及时引导、点拨，指导学生说一句完整的话。培养学生的倾听习惯。）
2.听写。
3.课本上描红。
板书设计
教后反思
“和乐”教学模式导学案
学科： 语文 备课组长签字： 学校审核签字：
课题
动手试一试
主备人
教者
课型
课时
2
备课时间
上课时间
学习目标
（4）通过拼读、书写、比较掌握课文生字新词。
（5）通过有感情的朗读课文，加深课文内容的理解。
（6）通过学习课文，讲故事，明白 课文中的道理。
（板书：22.动手试一试）
二、初读课文
1.师范读。
2.学生用自己喜欢的方式尽情地文。在读文的过程中完成下面几个任务：
①自读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。
②把课文读熟。
3.同桌互读课文。
4.教师指名读课文。
5.教师检查认字情况。
（1）出示生词
科学家、试一试、试验、开端、杯子、答案、
石头、放学、另外、提问、哈哈大笑
学习重点
读通课文。生字词的朗读书写。
学习难点
初步明白认真思考，亲身尝试的重要性。
自主学习内容（前置作业）
（1）课文主要讲了有关谁的故事？
（2）为什么要用这样的课题？
（3）作者想告诉我们一个什么道理？
学习过程
个案补充
第一课时
一、读一读
二、回答问题，初步理解课文。
三、指导读通读顺。
四、生字指导书写。
五、作业。
4.小结：
做什么事都不能人云亦云，要积极动脑思考，多动手亲自试验，只有这样才能得出正确的答案。
四、拓展延伸
今后，如果你在学习、生活中遇到了问题，你会怎样解决？
五、作业
有感情的朗读课文。
第二课时
一、复习
二、合作探究，指导书写。
1．小组合作，书空交流“动、科、杯、石、外、另、正”6个字的笔画、笔顺。
2．全班交流。
3．讨论：“动、科、杯、石、外、另、正”6个字怎样写才好看？
动：左右 6 力
科：左右 9 禾
杯：左右 8 木 与坏、怀对比
石：半包围 5 口 与右对比
外：左右 5 卜 与处对比
另：上下 5 口 与男对比
正：独体 5 止
4．学生自己在书上练习书写。
5．小组互评，教师巡视。
板书设计
教后反思
“和乐”教学模式导学案
学科： 语文 备课组长签字： 学校审核签字：
课题
动手试一试
主备人
教者
课型
课时
3
备课时间
上课时间
学习目标
（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会15个生字，其中田字格上面的10个只识不写，认识一个偏旁，理解生词。
（3）初步明白认真思考，亲自尝试的重要性，初步懂得实践出真知的道理。
课本上描红。
六、课堂练习。
《习字册》上相应部分仿影、描红、临写。
七、课堂小结。
第二课时
一、初读课文，思考：科学家给小学生做了个什么实验。
二、学习1-4自然段。
1.朗读“如果放进去的是金鱼，水就不会往外漫。”这是为什么呢？看图，一个同学说了什么？另一个同学呢？请学生分角色朗读。
2.指导朗读。
三、学习5-6自然段。
学习重点
读通课文。生字词的朗读书写。
学习难点
了解课文内容，从不同人对待科学家提出的问题的态度和做法受到启迪。
自主学习内容（前置作业）
（
学习过程
个案补充
第一课时
一、导入
我这有一块糖，这块糖如果是我来品尝的话，它就是甜的，如果你来品尝它就是酸的，这是为什么呢，让我们一起到22课动手试一试中去寻找答案吧。
1.学生自由读，思考：玛丽亚是怎么想的，又是怎样做的？
2.学生回答。
3.有感情朗读。
4.分角色朗读。反复诵读，深刻体会。
四、学习第七自然段。玛利亚到底是谁呢？请学生介绍一下。
五、学习生字。学生自形分析字形，分别组词。
六、课堂作业。
1.学习了这篇课文，你懂得了什么？把它抄在自己的本子上。
2.课本上描红。