季节作文教案汇编
《我喜欢的季节》作文教学设计
《我喜欢的季节》作文教学设计教学设计：一、导入（5分钟）。
1. 引导学生回顾季节的英文表达方式，并复习相关词汇。
2. 提问学生，你喜欢哪个季节？为什么？英文回答，I like the spring season. It is my favorite season because the weather is mild and pleasant. The flowers bloom and the trees turn green, making everything look beautiful and vibrant.中文回答，我喜欢春天。
因为春天的天气温和宜人，花朵盛开，树木变绿，使一切都变得美丽而有活力。
二、讲解作文结构（5分钟）。
1. 提醒学生文章要有开头、中间和结尾三个部分。
2. 引导学生思考如何组织自己的作文，可以按照季节的顺序进行描述，或者按照自己喜欢的季节进行描述。
三、写作实践（30分钟）。
1. 学生根据自己的喜好选择一个季节，并用英文进行描述。
2. 学生用中文进行描述，回答同样的问题。
3. 学生可以参考以下结构进行写作：a) 开头介绍所选择的季节，并简要说明为什么喜欢这个季节。
b) 中间段落详细描述喜欢的季节的特点，如天气、景色、活动等。
c) 结尾总结自己对这个季节的喜爱之情。
四、互相交流和修改（10分钟）。
1. 学生可以与同桌交流自己的作文，互相提出修改意见，并进行修改。
2. 鼓励学生使用更多的形容词和连接词来丰富作文内容。
五、展示和评价（10分钟）。
1. 邀请学生上台展示自己的作文，其他同学可以提出问题或给予评价。
2. 教师给予学生积极的鼓励和肯定，并指出他们的进步之处。
六、总结和拓展（5分钟）。
1. 总结本节课学到的关于作文写作的技巧和要点。
2. 提醒学生在写作过程中要注意语言表达的准确性和连贯性。
备注，根据要求，本设计在导入和写作实践部分使用了英文回答和中文回答的方式，以满足要求。
作文教案我喜欢的季节
作文教案我喜欢的季节一、教学内容本节课的教学内容选自人教版语文教材八年级上册第三单元第五课《我喜欢的季节》。
本篇文章是一篇描写季节的作文，通过对作者喜爱的季节的描写，表达了对生活的热爱和对美好事物的向往。
二、教学目标1. 让学生掌握并通过实践运用描写季节的方法，提高写作能力。
2. 培养学生的观察力和想象力，激发他们对生活的热爱。
3. 提高学生运用语言表达情感的能力，增进对美好事物的向往。
三、教学难点与重点重点：通过课文学习，掌握描写季节的方法，提高写作能力。
难点：如何引导学生运用生动的语言描绘自己喜欢的季节，表达出真情实感。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：教材、笔记本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体展示不同季节的图片，让学生观察并分享自己喜欢的季节及其原因。
2. 课文学习（15分钟）引导学生朗读课文，感受作者对季节的喜爱。
分析课文中的描写方法，如景物描绘、情感表达等。
3. 例题讲解（15分钟）以一篇优秀的学生作文为例，讲解如何运用描写季节的方法。
引导学生关注作文的结构、语言运用和情感表达。
4. 随堂练习（10分钟）布置练习题，让学生以自己喜欢的季节为题材，运用所学方法进行写作。
5. 作文展示与评价（5分钟）六、板书设计板书内容：1. 季节描写方法景物描绘情感表达2. 作文结构开头：引入话题，表达喜爱之情中间：具体描写季节特点七、作业设计作业题目：以自己喜欢的季节为题材，运用所学方法写一篇作文。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过课文学习、例题讲解和随堂练习，学生掌握了描写季节的方法，并能运用到实际写作中。
但在情感表达方面，部分学生仍有待提高。
课后，教师应关注学生的作文修改，指导他们如何更好地表达自己的情感。
拓展延伸：鼓励学生观察生活中的美好事物，运用所学方法进行写作，培养对生活的热爱。
重点和难点解析一、情景引入环节1. 内容补充：在情景引入环节，教师可以通过展示不同季节的自然风光、人文景观等图片，让学生直观地感受到季节的变化。
三年级语文上册作文《我最喜欢的季节》教案
三年级语文上册作文《我最喜欢的季节》教案教案名称：我最喜欢的季节一、教学目标：1. 了解季节的特点，引导学生观察生活中的季节变化。
2. 培养学生的观察能力和表达能力，能够用语言描述自己喜欢的季节。
3. 提高学生的写作技能，能写出结构清晰、内容丰富的作文。
二、教学重点：1. 学生对季节特点的理解和描绘。
2. 学生如何将自己的情感融入到对季节的描述中。
三、教学步骤：（一）导入新课教师可以通过展示四季的图片或视频，引发学生的兴趣，并让学生分享自己最喜欢的季节。
（二）新知讲解1. 分析季节特点：春夏秋冬四个季节各自有什么特点？每个季节有哪些代表性的事物？2. 引导学生思考：为什么你喜欢这个季节？在这个季节里你最喜欢做什么？（三）写作指导1. 教师示范一篇关于喜欢的季节的短文，让同学们理解如何描述季节和自己的感受。
2. 指导学生构思作文的大纲：先写季节的特点，再写自己喜欢的原因和在这个季节里的活动。
（四）写作实践让学生根据老师的指导，开始写作。
教师在旁巡视，给予必要的指导。
（五）作文分享完成写作后，让学生自愿上台分享自己的作文，其他同学可以提出建议或者提问。
（六）课堂小结教师总结本节课的主要内容，强调写作时要注意的问题，如条理清晰，语言生动等。
四、作业布置：请同学们回家后对自己的作文进行修改和完善，明天交上来。
五、教学反思：在教学过程中，应注意关注每一位学生的思维过程，鼓励他们大胆表达自己的想法。
同时，也要注重培养他们的写作技巧，使他们在写作中不断提升自我。
六、参考书目：《小学语文三年级作文指导》、《小学生优秀作文选》等。
小学五年级语文《习作我喜欢的季节》教案
小学五年级语文《习作我喜欢的季节》教案一、教学目标1.通过观察、体验，表达自己最喜欢的季节，培养学生对自然环境的热爱和审美情趣。
2.引导学生运用总分总的结构方式，抓住季节特点进行描写，提高写作能力。
3.培养学生合作交流、分享感受的能力，激发学生对生活的热爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导学生抓住季节特点进行描写，运用总分总的结构方式写作。
2.教学难点：如何让学生通过观察、体验，将自己的感受和想法融入文章中。
三、教学准备1.课件、图片等教学资源。
2.学生习作本、文具。
四、教学过程（一）导入新课1.教师出示四季图片，引导学生观察四季的变化。
2.学生分享自己最喜欢的季节，并简要说明原因。
（二）写作指导a.你最喜欢的季节是什么？为什么？b.这个季节有哪些特点？c.你在这个季节里有哪些难忘的经历？2.教师出示例文，引导学生分析文章结构、描写方法等。
（三）课堂实践1.学生分组，根据讨论的写作要点，开始写作。
2.教师巡回指导，解答学生疑问。
（四）作品分享与评价1.学生展示自己的作品，分享写作心得。
2.同学们互相评价，提出修改意见。
2.学生反思自己的写作过程，提出改进措施。
五、作业布置1.根据课堂实践作品，进行修改完善。
2.家长签字确认，加强家校合作。
六、教学反思本节课通过引导学生观察、体验，抓住季节特点进行描写，培养了学生对自然环境的热爱和审美情趣。
在写作指导环节，教师出示例文，帮助学生分析文章结构、描写方法等，为学生提供了写作思路。
在课堂实践环节，学生分组写作，教师巡回指导，解答学生疑问。
作品分享与评价环节，学生展示自己的作品，分享写作心得，互相评价，提高了写作能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
1.部分学生写作水平较低，对文章结构的把握不够，需要在今后的教学中加强训练。
2.课堂实践环节，部分学生写作速度较慢，未能完成作品，需要提高学生的写作速度。
3.在评价环节，部分学生评价不够深入，需要加强评价能力的培养。
作文如画的四季 教案
"作文如画的四季教案"一、教学目标1. 引导学生观察四季的特点，感受四季的美。
2. 培养学生用生动的语言描绘四季的能力。
3. 激发学生对大自然的热爱之情，提高写作兴趣。
二、教学重难点1. **重点**：指导学生抓住四季的典型特征进行描写。
2. **难点**：如何让学生的描写富有情感和想象力。
三、教学方法讲授法、讨论法、观察法、写作实践法四、教学过程# （一）导入新课同学们，大家好呀！老师想问你们一个问题，你们觉得四季美不美？（学生纷纷回答“美！”）那你们能跟老师说一说四季美在哪里吗？（学生七嘴八舌地回答）嗯，有的同学说春天花开得漂亮，有的说夏天可以吃冰淇淋，还有的说秋天的枫叶像火一样红，冬天能打雪仗。
看来大家都对四季有自己的感受，那今天咱们就一起来学习怎么把这如画的四季写进作文里。
# （二）知识讲解1. 回忆四季特点咱们先来回忆一下四季都有哪些特点。
春天，天气渐渐变暖，小草从土里探出了脑袋，柳树抽出了嫩绿的新芽，五颜六色的花儿争奇斗艳。
夏天，太阳火辣辣的，树上的知了不停地叫着，人们都穿上了短袖短裤，喜欢去游泳池里玩水。
秋天，树叶黄了，一片片飘落下来，果园里的果子都成熟了，到处飘着果香。
冬天，天气寒冷，雪花纷纷扬扬地飘落下来，大地像是盖上了一层厚厚的棉被。
2. 描写方法那怎么把这些特点写得生动形象呢？我们可以用上比喻、拟人、排比等修辞手法。
比如说，“春天的柳树像一位位婀娜多姿的少女，在微风中翩翩起舞。
”这就是用了比喻和拟人的手法。
我们还可以从视觉、听觉、嗅觉、触觉等多个角度去描写。
比如写秋天，“我看到金黄的稻穗在风中摇曳，听到农民伯伯爽朗的笑声，闻到果园里甜甜的果香，摸到凉凉的秋风。
”3. 写作顺序写四季的作文，我们可以按照时间顺序，从春写到冬；也可以选择一个最喜欢的季节重点写，其他季节简单带过。
# （三）小组讨论现在，同学们分成小组，互相说一说自己最喜欢的季节，以及为什么喜欢，然后一起讨论怎么把这个季节写好。
描写冬天的作文(教案)
描写冬天的作文(教案)章节一：了解冬天的特点教学目标：1.让学生了解冬天的季节特点，如寒冷、雪花、冰冻等。
2.培养学生观察和描述冬天的能力。
教学内容：1.讲解冬天的季节特点，如温度、天气、自然景观等。
2.引导学生观察身边的冬天景色，如树木、路面、人们穿着等。
教学步骤：1.引入话题：询问学生对冬天的印象，引导学生思考冬天的特点。
2.讲解冬天的特点：通过图片、视频等资料，展示冬天的景象，讲解冬天的天气、自然景观等特点。
3.观察练习：让学生分组观察身边的冬天景色，如树木、路面、人们穿着等，并记录下来。
4.小组讨论：让学生分组讨论观察到的冬天景色，鼓励他们用词语或句子描述冬天的特点。
章节二：学习作文的基本结构教学目标：1.让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2.培养学生组织语言和构建作文框架的能力。
教学内容：1.讲解作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2.引导学生思考冬天的作文主题和内容。
教学步骤：1.引入话题：通过讨论冬天的特点，引导学生思考冬天的作文主题和内容。
2.讲解作文结构：讲解作文的基本结构，包括开头、中间和结尾，并通过示例进行说明。
3.作文框架练习：让学生根据冬天的主题和内容，构建作文框架，包括开头、中间和结尾。
4.小组分享：让学生分组分享自己的作文框架，互相借鉴和学习。
章节三：描写冬天的景色教学目标：1.让学生学会描写冬天的景色，如雪花、冰冻、树木等。
2.培养学生用词语和句子生动描述冬天的能力。
教学内容：1.讲解描写冬天的景色的方法，如观察、描绘、比喻等。
2.引导学生运用描写方法，描述冬天的景色。
教学步骤：1.引入话题：通过展示冬天的景色图片，引导学生思考如何描写冬天的景色。
2.讲解描写方法：讲解观察、描绘、比喻等描写方法，并示例说明。
3.描写练习：让学生分组观察冬天的景色，并运用描写方法进行描述。
4.小组分享：让学生分组分享自己的描写作品，互相借鉴和学习。
章节四：描写冬天的活动教学目标：1.让学生学会描写冬天的活动，如滑雪、打雪仗、堆雪人等。
小学语文写作教案：描写四季的美丽景色
小学语文写作教案：描写四季的美丽景色引言大自然的四季变化，展现了不同的美丽景色。
作为语文老师，我们应该教导学生如何用优美的文字描写四季的美丽景色。
本教案将从描写春天、夏天、秋天和冬天的角度出发，帮助学生提高他们的写作技能和想象力。
春天的美丽景色春天是萌芽的季节，大自然开始恢复生机。
在春天的田野里，新鲜嫩绿的小草钻出地面，像一张绿色的地毯铺满大地。
到处都能看到桃花、樱花、杏花等各种花朵绽放的美景，花香四溢。
蝴蝶在花丛中飞舞，蜜蜂在花蕊间忙碌，一片生机勃勃的景象。
春天的河流中，鱼儿在水中欢快地游动。
青蛙呱呱地叫着，呼唤着春天的到来。
天空中飞翔的雨燕，展示着它们轻盈的身姿。
无边无际的田野中，农民们忙着播种，希望能收获丰收的希望。
夏天的美丽景色夏天是炎热的季节，大自然的景色更加火热。
太阳高悬在碧蓝的天空中，透过树叶的缝隙洒下斑斓的光芒。
四处都散发着清爽的气息。
伴随着夏日的热浪，小溪中的水花溅起让人心生凉意。
夏天的田野里，禾苗高耸，迎风摇摆。
碧绿的稻穗随风摇曳，仿佛为秋天的丰收做准备。
蜻蜓在空中飞翔，宛如彩虹般美丽。
漫天飞舞的萤火虫，像是把黑暗中的夜空点亮了。
夏天的海滩上，细软的沙子下躺着整齐的小贝壳，不时从海浪中冲刷上岸。
远处的海面上，帆船在和风中翱翔，海鸥在天空中盘旋。
海浪拍打着海岸，发出咆哮的声音，给人一种宏伟壮观之感。
秋天的美丽景色秋天是丰收的季节，大自然的景色丰富多彩。
金黄的稻穗在金风中摇曳，田野呈现出一片金色的海洋。
树叶由绿变黄，然后变成红色和橙色，像一轮火焰在空中跳动。
蓝天白云映衬下的秋叶更加美丽。
秋天的果园里，红彤彤的苹果、金黄金黄的梨子、紫红色的葡萄等水果吸引着人们的目光。
枝头的果实沉甸甸地垂下，好像在说：“我们是丰收的季节，是大自然的恩赐。
”秋天的森林里，松树高耸入云，像一把把翠绿的伞盖。
松果从树上掉下来，砰砰作响。
小动物们忙着收集食物，准备迎接寒冷的冬天。
冬天的美丽景色冬天是寒冷的季节，大自然的景色变得冰雪皑皑。
【作文教案】四季变化
【作】四季变化【教学目标】1.培养学生的观察能力2.发现四季事物的不同变化及特点3.掌握如何描写季节【教学重点】1.四季不同风景、特点的描写【课程大纲】导入(5’)四季变化(20’)1.春季2.夏季3.秋季4.冬季一、写作技法(30’)1.四季人物化2.运用修辞3.化用诗句二、例文赏析(10’)三、课堂习作(35’)【课时安排】2课时【教学手段】黑板、PPT【教学过程及内容】第一课时1.导入(5分钟)师：同学们，我们知道一年有四季，那么你最喜欢哪一个季节呢？生：……师：下面老师会在PPT上展示几幅图片,同学们快速的告诉我这几幅图片对应的是哪个季节,看看谁能判断的又快又好哦。
准备好了吗?开始! 生：……师：看来大家对四季都能判断的非常准确,老师也想问问大家,为什么地球上会有一年四季呢?地球绕太阳公转的轨道是椭圆的,而且与其自转的平面有一个夹角。
当地球在一年中不同的时候,处在公转轨道的不同位置时扌,地球上各个地方受到的太阳光照是不一样的,接收到太阳的热量不同,因此就有了季节的变化和冷热的差异。
也就是因为如此,我们才有了风景各异的四季。
师：你们是怎么判断四季的呢?（让孩子们分别从春夏秋冬四个季节来进行发言,说出四个季节的特征事物, 为下面的四季描写做铺垫。
）2.四季变化(20分钟)1.春季师：同学们来看一首古诗:“春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
夜来风雨声,花落知多少。
”这描写的是哪个季节的景物? 生：春天。
师：这里写到了什么景物呢?鸟、风雨、花。
《春晓》全诗通过清晨、小鸟、夜晚风雨声、春花这几处景物描写以清新活泼、明朗通畅的语言描绘出春天的秀丽景色,同时抒发诗人内心萌发的深厚春意。
师：春天除了这些还有哪些事物的变化呢?我们来想一想。
生：自然现象:风、雨、太阳…,,,,动物:燕子、布谷鸟、蜜蜂、蝴蝶、大雁、青蛙…,“,植物:迎春花、柳树、小草、桃花、杏花、小溪人们的变化:换上轻车薄的衣服、放风筝、春游踏青…师：春天有这么多美丽的景物,我们都会用一些什么词语来形容它们呢?2.夏季师：“泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。
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一、教学大纲
1、此课题的设计理念是基于对小学三年级学生的发展特点而开始的。
这一阶段的学生刚开始习作，培养其观察能力和团队合作精神尤为重要，从当前的新课程改革来说，这样的教学设计诚然有用。
2、在教学过程中，尽可能的组织一些活动和游戏，让他们多看、多记、多做，同时在活动中让他们了解一些人类社会和自然变化的知识，其目的就是丰富他们的生活、拓宽他们的视野，使其在实践中学习。
3、本堂课应本着“激发学习动机→提问、交流、愉快的参与→有话可说、有话可写”的教学过程，才能更加突出学生的主体性、教学的社会性、能力的综合性和知识的使用性。
二、教学目标
1、通过对雪的联想，发展学生合理的想象力。
2、进一步培养学生仔细观察周围事物的习惯，将生活中听到的、看到的、做到的、想过的事，都大胆的说出来、写出来，让每一个学生都说得有内容，写得有条理。
3、尝试4人小组学习法，通过小组创编故事，初步指导和培养团队意识，使其学生具有良好的团队合作精神。
三、教学过程
（一）激趣：放飞学生的想象翅膀
1、师：同学们，时光老人有四个儿子，你们知道是哪四个吗？
老师帮助回答：春、夏、秋、冬。
2、你们能把这四个好兄弟都画出来吗？也能把它们的形象都描述出来吗？一起来试试吧！
3、展示给大家欣赏。
师：你们最喜欢哪一个呢？
（二）练说：点燃智慧之花
1、师：瞧，大家画得多美呀！美术大师罗丹爷爷曾经说过：“每一块石头后面，对我来说都有一个美丽的故事。
”但不知道同学们手中所画的一幅幅画背后，是否能产生一个什么样的故事呢？
请大家任选一幅，联系自己在生活中听到的、看到的、做过的、想过的，具体地讲述出一段来。
2、请一位学生试讲，学生点评，老师给予讲评。
注意：认真听，评价时注意语言，边欣赏边指出不足。
3、师：同学们，想象的世界是无边的，自己的爱好和特长以及每一个人所追求的目标也是不同的。
那么，你们向往的是什么？追求的又是什么呢？今天，就让我们来一同走进“雪的世界在冬天”（板书）
师；不知道你们在冬天是怎么渡过的，如果大家能合作创编这个在冬天里的故事的话，也许很精彩的、很出色的，一起来试试吧！
教师建议：在创编时：（1）人人参与（2）充分合作
4、分组教学，在4人学习小组的基础上，全班进行交流。
（三）成文：释放童心描世界
1、你们都愿意把自己的故事讲出来大家听吗？但这样的话太浪费时间了，那么，我们就把自己想的小故事都写下来，待会儿让大家共同来欣赏，好吗？自己怎么说的，怎么想的就怎么写，把你自己所想到的，看到的都写下来。
师巡视。
2、平台展示，交流习作
3、学生点评，师再点评
师：生活就是如此的精彩，因为我们这个人类共同的家园——地球太美丽了，太神气了，她赋予了我们每个人人生中最大的快乐，尤其是在严寒的冬天，我们常常生活在雪的世界里，那是多么令人向往和回味的生活环境呀！希望同学们通过对雪的联想，用热情和汗水来点燃自己心中的那朵智慧之花。
写一处秋景
【教学要求】：
1．要引导学生仔细观察插图，读懂例文《山坡上》。
2．引导学生有顺序的观察田野里的迷人秋景，注意抓住主要景物，要有动有静。
3．观察郊外一片田野，有条件的可让学生选其认为最美的几样画下来或拍成照片。
指导学生结合图画和照片，按照观察顺序写一段话。
【教学重点、难点】：
重点：主要景物的选择（动静结合），观察顺序。
难点：抓住景物的特点，笔下含情，把景物写美。
【课前准备】：
1．课本插图投影片。
2．例文录音。
3．带领学生有顺序地观察郊外的稻田，做好记录或拍摄下来。
【教学过程】：
一、导入
小朋友，在这个凉爽宜人、天高云淡的秋天，我们走出了校园，与大自然亲密接触，那份舒畅的感觉至今是不是还令你们回味呢？今天我们就用手中的笔把美景写下来，作为永久的纪念，乐意吗？
二、读懂例文
1．学生自读、思考：例文中写了什么？用“——”画出来。
2．交流以上问题。
三、再读例文，讨论写法
1．播放例文写草部分的录音，同时投影幻灯片。
（山坡上草的图景）
学生边听边观察，思考：作者从哪几个方面写草的？
讨论交流：草——高矮颜色（板书）
2．播放例文写花部分的录音，同时投影幻灯片。
（山坡上花的图景）
学生边听边观察，思考：作者从哪几个方面写花的？
讨论交流：花——颜色名字（板书）
3．小结：以上这些景物都是静的，作者是从颜色、高矮等方面写的。
4．过渡：文中除了写这些静的景物，还写了什么？怎样写的？
5．播放例文最后一部分录音，同时出现“我”、蝴蝶、蚂蚱的投影。
学生边听边思考问题。
讨论交流：蝴蝶、蚂蚱（板书）
小结：这些属于动的景物。
6．再次演示投影，揭示观察顺序
作者是按照从整体到部分、由远到近、先动后静的顺序观察的。
7．读读习作指要，总结写法：
（1）抓住主要景物。
（2）写出景物的主要特点。
（3）按照景物的方位远近和观察的先后顺序，把要写的景物恰当的连接在一起。
四、迁移仿作
1．明确写作要求：下面我们就用刚才学到的方法来写一写我们在秋游时看到的那片美丽田野。
2．习作指导。
（1）交流学生所画的图和拍摄的照片。
（2）选择具有代表性的照片和图画予以展示。
（3）创作的同学介绍画的意图、顺序或拍摄的角度，说说为什么画这些、拍这些。
（4）学生评议，说图意。
（5）指导学生写稻田。
A 幻灯投影稻田图片：小朋友，现在老师想请你来介绍这片稻田，我们可以从哪些方面来介绍呀？
B 学生自由练说。
C 指名从不同角度说。
D 出示好词语篮和好句子筐：一望无际颗粒饱满
一阵风吹过，金黄色的稻子随风起舞，像一片金色的海洋，一浪推过一浪，非常壮观。
那颗粒饱满的稻穗仰起脸骄傲的向人们炫耀自己的强壮！
（6）写好图上其它的景物，丰富习作。
小朋友，你看在稻田中，谁在那儿蹦蹦跳跳地忙碌呀？
那快活地飞来飞去的又是谁呢？他们在说些什么呢？
还有那弯着腰，挥舞镰刀的人们呢？他们的表情如何？那轰隆隆响着的应该是收割机吧！我们也把它们搬进我们的作文簿里好吗？
（7）学生练说习作，要求把景物连起来说。
（8）指名说，评议。
（9）学生写草稿，师生评议。
（10）学生誊写习作，自主展示绘画、摄影作品和习作。
板书设计
写一处秋天的景色
草——高矮颜色
野花——颜色名字
蝴蝶、蚂蚱——动作。