高二尖优生培养工作计划与措施
高二年级名校尖子生培优计划
高二年级名校尖子生培优计划（讨论稿）——冲击清华、北大刘永军前言：根据我校在全市高中的地位和以往各届升入清华北大等名校的状况，我校尖子生的定位理应是冲击清华、北大等名校的学生。
尖子生的培养需要一个优秀的群体，这个群体的整体质量状况影响着每一个尖子生的学习与发展。
这个群体分三类学生：一是成绩在年级前20名的，是第一梯队学生；二是有很大的潜力但暂时锋芒未露的准尖子生，成绩多在年级前50名，为第二梯队，有的“黑马”或许就从这一梯队产生；三是成绩在年级前100名左右的学生，是尖子生脱颖而出的最稳定有利的环境和基础。
在高一打好基础、培养自信心的基础上，为了提升我校尖子生培育水平，更好的发现尖子生，培养尖子生，充分发掘他们的潜能，为提高2015年高考的名校人数，为培养出具有冲击清华、北大、复旦等名校实力的学生，特制订高二尖子生培优计划。
这个计划主要包括“高考计划”，“自主招生计划”两部分。
关键词：多做题尖子生辅导能力“高考计划”从历届考上清华北大等顶尖名校的学生看，不难看出一些共性的特点：★练题量大，种类多，题型广且包含大量中难题以及压轴题★做题快，准确率高★单位时间内学习效率高，课下用来学习的时间多★学习生活习惯规律，自觉性强★心理素质好，学习过程中内心平静，非常专注，有毅力，肯吃苦。
我认为从考试角度说：高考就是做题，而且是做我们平时没见过的题。
对于“容易题和中等题”尖子生得分较稳定，尖子生之间的差距主要表现在“中难题和压轴题”的得分情况。
因此我认为应该以“有选择的大量练题”为载体，提升学生解各种题的思维、方法和能力，从而真正提升学生的综合能力。
在做大量习题过程中，学生要先达到“会解各种题”，再逐渐达到“做题快，且准确率高”，让学生深刻体会其中的错误与喜悦，多归纳总结自己的不足，减少差距，才能在高考中一次性成功。
对于练习试题的选择辅导老师应有计划性，针对性。
辅导老师要引导好，辅导好，归类讲解“拓展知识”、“类型题”以及“变式训练的思路、技巧和方法”，当然，这些题应精选，有针对性，难度控制在中难题和难题，这是训练和辅导的重点，对尖子生的提高最大。
高二年段实验班“培优”工作方案
高二年段上学期工作要点年段现状：经过高一年全体师生的共同努力，年段常规管理制度已基本形成，学生行为习惯得到较为改善。
但相当一部分学生良好的学习习惯仍没有养成，学习方式、学习的主动性和积极性等都有待进一步改善和提高。
同时，年段教师的积极性也有待激发，如何让科任教师更好地融入年段管理当中更是一个亟待解决的难题。
鉴以此，年段本学期的工作除了继续抓好学生的常规教育工作，将把工作的重心更多地转移到年段教学工作和学生成绩的提高上。
具体设想如下：第一，充分利用班会课、学生集会等活动，加强学生的理想激励教育，标高定位，激发学生学习的自信心、主动性和积极性。
第二，切实做好文理科学生学习方法的指导，努力引导学生转变学习方式，培养学生自主学习的习惯和能力。
第三，加强师生间的交流和沟通，通过落实导师制、设立班级教学意见箱等方式，及时了解学生学习动态，增强师生情感交流。
第四，抓早抓实“尖子生”的培养工作，通过对尖子生的精细分析，理想激励、立体爱护、家长配合等措施，让尖子生的潜力得到最大的发挥。
第五，通过制定班级评优评先评分细则、建立班主任出勤登记、通报制度，进一步加强对班主任工作的管理，增强班主任工作的实效性。
第六，开展以宿舍为单位的舍标设计、宿舍生活摄影展、接力赛等“宿舍文体活动节”，培养舍员间“比、赶、超”的竞争意识，营造竞争、团结、和谐的宿舍环境。
第七，努力动员特长生向体育、艺术方向发展，为以后包括这些专业打下良好的基础。
高二年段实验班“培优”工作方案（讨论稿）一、确定名单、组织动员：（第3周）培优对象：总成绩位居年段、实验班前列且单科成绩较为突出的学生。
精细分析、精准确认、适当调整。
原则上每班5人。
二、培优科目：语、数、英、物、化、生六科高考科目；每科学生10人左右；每周二科，以此轮流。
三、时间地点：本学期共安排三轮培优，具体为每周二、四晚自修第三节课（20:45——21:30）地点：二楼年段室第一轮（第4、6、7、8、9、10周）；第二轮（第12、13、14、15、16、17周）；第三轮（第18、19、20、21、22、23周）。
尖子生培优计划及措施
尖子生培优计划及措施
内容:
一、计划目的
培养学校尖子生,发挥他们的潜力,为国家培养优秀人才。
二、培优对象
1. 各年级成绩名列前茅的学生
2. 在各类竞赛中获得好成绩的学生
3. 具有特长的学生,如音乐、美术、体育等
三、培优措施
1. 开设拔尖班,采取小班化教学
2. 配备优秀教师,实施一对一指导
3. 鼓励参加各类学科竞赛,提高实际能力
4. 开展丰富的课外活动,发挥学生特长
5. 与名校合作,实现资源共享
6. 为考取重点高中、名牌大学提供专项培训
7. 定期进行能力评估,及时调整培养方案
8. 建立奖励机制,树立典型,激发学习动力
四、预期效果
通过培优计划的实施,学校尖子生整体素质明显提高,在各类竞赛及升学中取得优异成绩,为国家培养大批优秀人才。
高二年级尖子生培养工作要点
高二年级尖子生培养工作要点新学期就要开始了。
面对新形势下的尖子生培养，我们应该怎么去做？怎么做得好？怎么做得更好？怎么才能把工作做得更有效？怎么才能使尖子生们获得收益或进步？是摆在我们面前的新任务、新问题、新思考，如何更好地解决这个问题需要我们共同探索和扎实的工作。
下面我提几点要求，望老师们结合实际落实。
1、任课教师必须严格要求自己。
不能局限于课上的学生没意见就可，而是把课备的精、细、质量高，要求课反复备，备反复，要注意内容的扩充和知识的系统，要考虑到方方面面，要充分利用好教参和备课资料，注意看看还有那些没有备到，没有讲到，要一一补充到课堂上去，要多上精品课、精彩课，课堂容量要结合学生实际，要实实在在，不留知识漏洞，不虚而套，要有全局意识和精品意识，要有较强的事业心、责任心，责任心是一位优秀教师的最根本，也是老师的良心。
只有严格要求自己的老师，学生才可以更严格地要求自己。
2、教师们要学会合作交流。
在合作中竞争，在竞争中合作，才是上策。
有计划地开好班级教育教学研讨会，有效地把科任教师的智慧和才智集中起来，合成一股力，形成一股力量，严禁每位老师各行其是，单打独斗，同时把班级学生的问题拿到会上会商，交流办法，商量方案，能够更好的促进尖子生全面发展。
班主任要积极协调教师间的关系和各科间的力量配比，防止教师越下劲，学生总分越下滑的局面发生。
一定要学会在班主任领导下以学生总分提高为主线的工作体制。
3、要想培养出超一流的学生，必须有心态超一流的名师。
所以老师们必须严格要求自己，给自己提出较高的要求和目标，绝对不允许个人的懒惰、消极、不负责任的行为发生，绝对不允许教学事故的发生，绝对不允许不负责任的事发生，要力争使我们的课和一切教学教育行为都精彩。
老师们要积极从单纯的知识转授者转变为学生学习的促进者、指导者、组织者、帮助者、参与者和合作者，要积极走进学生的心灵，感受其心理变化，适时鼓励和鞭策，及时提出阶段性目标，让学生体会到老师的爱，让学生心存感激，愿意与老师密切配合，极尽所能，绽放自我。
2023高中尖子生培养教学计划（通用3篇）
2023高中尖子生培养教学计划（通用3篇）2023高中尖子生培养教学计划篇1随着近几年高考升学率的逐年提高，人们越来越重视尖子生的培养工作。
尖子生的培养不只是应试教育争名夺利的需要，更是素质教育培养高素质人才的需要。
作为一个做过多年班主任的老师，我也是在这二三年才有意识地在自己所教的学科和所担任的班主任工作中大胆实践，积极探索培养尖子生的经验。
现在，我根据自己多年的工作实践，就如何做一个善于培养尖子生的班主任谈谈自己肤浅的认识和粗糙的做法。
一、端正对尖子生的培养的认识(一)纠正对尖子生的培养的错误认识：对尖子生的培养，往往存在着认识上的误区：一是以为尖子生是天生的宝物，可望不可求，不是后天的努力所能培养的：二是以为尖子生很聪明，根本用不着老师去培养，或者说，培养起不了多大作用;三是以为老师培养不出尖子生，如果去培养的话反而会影响尖子生的健康成长，不如不去培养的好。
这些培养无为论和培养有害论，严重影响了老师培养尖子生的积极性和创造性。
而我以为，尖子生既有超群性，又有相对性。
尖子生只是相对于一个群体出类拔革而已，任何一个群体中都可找出几个成绩相对突出的尖子生，而任何一个尖子生，在另一个更优秀的群体中，都可能不再是尖子生，需要经过重新努力才可能成为尖子生。
正所谓“山外有山，人中有人”。
尖子生的相对性告诉我们，尖子生是由老师确定的，也是由老师发现和培养的;尖子生不但可以发现，而且可以培养;尖子生的出现，既有偶然性，更有必然性，而必然性又远远大于偶然性。
只有确立这样的观念，我们才可能满腔热情、坚定不移地专注于培养尖子生。
当然，尖子生的培养是一个智慧与汗水、痛苦与喜悦交织在一起的长期劳动，每一个培养尖于生的老师，都必须抱着认真负责而乐观务实的态度，全力以赴投身其中，才可能取得理想的成绩。
(二)认知对尖子生的培养的三个阶段：我认为，真正意义上的尖子生的培养，应该包括发现、培养和巩固三个阶段。
1、发现阶段。
包括寻找璞玉、估测价值两个方面。
高二年级尖子生培养计划
高二年级尖子生培养计划随着近几年高考升学率的逐年提高，人们越来越重视尖子生的培养工作。
尖子生的培养不仅是提高学校和教师知名度的途径，更是素质教育培养高素质人才的需要，根据高二年级的实际情况，我们决定从以下几个方面入手。
一、尖子生培养目标作为尖子生应该是一面旗帜，一种品牌，无论在班级或年级中都应该起到引领全体学生的作用，在高二期间对他们的培养应使他们具备以下素质：1、培养其严密的复习计划和超前的学习意识；扎实的学科（基础）知识和拔尖的特长科目；2、培养其良好的行为习惯、严谨的生活作风和强健的身体素质；和谐的人际关系和灵活的处事能力以及强烈的团队精神和合作意识。
3、培养其刻苦钻研、不甘落后、永不服输、迎难而上的拼搏精神；过硬的心理素质、坚韧不拔的毅力和坚持不懈的恒心。
4、培养其高效的学习方法，善于积累，善于反思，善于总结，不耻下问，自主学习，自我测查；二、培养对象的确定1.宣传鼓动造声势，让全体学生了解级部的计划，同时也为确定培养对象后，使全体学生成为监督力量。
2.学生报名，填写资料。
3.确定培养对象以级部主任牵头，班主任、干事、任课老师集体参与，进行甄别选定。
分析他们每人的发展现状，发展潜力，优缺点等，并一一进行备案。
4.分成两大梯队，定期在第一梯队淘汰4人，第二梯队晋级两人。
经集体研究后，确定16人名单如下：1班：曲玮玮、刘金裕2班：张依姗3班：慕佳桦、胡文悦4班：王文钰、毕明敏7班：王诗涵8班：张书海、邹丹丹9班：周琳10班：王镱凝5班：张馨文、于明月、孙玮瑶6班：侯佳欣由级部主任通知并召开第一次动员会议，印发尖子生发展计划及要求，对他们进行鼓舞，并提出要求。
三、培养对象全方位诊断对培养对象的诊断分为三个过程。
第一、培养对象本人填写自己的目标理想、优缺点和各学科学习情况（如分数等），亟待解决的问题和要求。
（见<附表一>）第二、任课教师填写对该生的印象，学习和性格上的特点和问题以及对该生的期望。
高二年级学生培优方案
新安三高高二年级培优工作具体措施一、指导思想根据“学校培优方案”文件精神要求，本着“开挖潜能，提升素质，挑战极限，创造奇迹”的思想，落实“目标激励引领，潜能开发培训，方法指导点拨，超越常规开拓”的培优策略，通过拔尖培训力争两年后有更多的同学到“985”“211”高校就读，同时发挥优生的对全体同学的带动、示范作用，提升年级质态，实现学校高考新的突破。
二、培优目标通过培优，努力达到以下三个目标：（1）在期末统考中。
文科力争有2名学生进入全县前10名，5名学生进入全县前20名，10名学生进入全区前50名，25名学生进入全县前100名。
理科力争有2名学生进入全县前20名，5名学生进入全区前50名，10名学生进入全县前100名。
（2）力争单科成绩在市统考质检中排名处于全县最前列，单科夺全县前5名。
同时，力争市文科前100名8人，200名15人，300名30人；理科市前200名4人，500名6人，1000名10人。
（3）力争文理科各有4人考入教育局提出的“十大名校”；高考理科有5名以上、文科有10名以上学生考入“985”高校；争取在“北大、清华”等名校上实现新突破。
三、具体措施1、领导小组组长：王仁义副组长：秦广武张绍辉成员：许书群张琪班主任及培优教师2、培优对象按高一期末考试成绩排序选定此次培优对象，文理科锁定前50名3、培优时间（寒暑假另定）周一下午第四节周二下午第四节周五下午三四节（休息时）周日下午周日晚上5:00-5:40 5:00-5:40 4：10-5：50 2:00-4:00 6:30-8:104:30-5:30 物理化学数学英语数学英语数学地理数学英语4、培优地点文科：科技楼五楼美术室理科：科技楼五楼音乐室5、培优教师文科：张萌张兴娟党睿理科：高淑林李浩张淑影张兴娟6、培优内容：自定。
本着能消化、敢攀登、超常规、重思路、有计划、有效果而进行。
7、培优形式：可以多样。
基本为：专题辅导，个别辅导，师生交流、探讨式等。
高二培优补差计划和措施
高二培优补差计划和措施一、培优补差的目标。
1.1 明确培优目标。
对于成绩优秀的高二学生，我们要让他们更上一层楼。
这就好比是在已经茁壮的大树上，再让它结出更丰硕的果实。
要让这些学生在学科知识的深度和广度上有更大的拓展，比如在数学上，不仅能熟练掌握课本知识应对高考，还能接触一些竞赛类的题目，拓宽数学思维。
他们就像是即将出征的精兵，我们要把他们打磨得更加锋利。
1.2 确定补差目标。
对于成绩较差的学生，我们的目标是拉他们一把，不能让他们在学习的道路上越落越远。
这些学生就像在黑暗中摸索的行者，我们要给他们点亮一盏灯。
要帮助他们夯实基础，把之前落下的知识漏洞补上，像补墙一样，一块砖一块砖地砌好。
例如英语学科，从最基本的单词、语法开始补起，让他们逐步建立起学习的信心。
二、培优的计划与措施。
2.1 个性化学习计划。
针对优秀生，给他们制定个性化的学习计划。
每个学生就像一把独特的锁，需要专属的钥匙来开启更大的潜力。
比如有的学生语文作文好，但文言文薄弱，那就在文言文阅读、实词虚词积累等方面加大训练力度。
给他们提供更有挑战性的学习资源，像一些大学先修课程或者学术讲座等，让他们能够接触到更高层次的知识，这就如同把他们带到知识的盛宴，让他们尽情享受更丰富的精神食粮。
2.2 成立学习小组。
把优秀生组成学习小组。
这就像组建一个精英战队，大家互相切磋、互相激励。
在小组里，他们可以分享自己独特的学习方法和解题技巧。
例如在物理学科中，对于一些复杂的力学和电学问题，不同的学生可能有不同的思路，大家交流起来就会碰撞出智慧的火花，彼此受益。
2.3 导师制辅导。
给每个优秀生配备一位导师。
导师就像他们的知识领航员，在他们遇到学习瓶颈或者对未来发展方向迷茫的时候给予及时的指导。
导师可以是校内的资深教师，也可以是校外的专家学者。
导师会根据学生的学习进度和兴趣爱好，引导他们进行一些课题研究或者拓展性学习项目。
三、补差的计划与措施。
3.1 基础知识巩固。
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高二尖优生培养工作计划与措施
一、培养目标
在教育教学中，引导“优生”树立志向；帮助“优生”认识自己；激励“优生”超越自我；训练“优生”受挫心理；培养“优生”创造能力；帮助优秀学生进一步夯实基础，开拓视野，有针对性地加强学法指导，提出更高层次的学习目标，力求这些学生在高考中达到省本科一批次录取线即1、2班前、3班、4班尖秀生进市前490名，7、8班尖秀生进市前210名，争取学生考入名牌大学
二、实施办法和措施
1、组建尖秀生辅导小组，负责落实尖秀生培养的各项工作，实行班主任统
筹负责制。
2、成员组织结构
组长：吴守银副组长：张牛方
成员：宋珂王建革刘波殷广习贾军峰及各任课教师
3、尖优生确定
1、2班前10名，3、4班前3名，7、8班前4名
4、分工与要求
（1）班主任要建立尖优生学情分析档案，制订符合班级实际的培养措施，班级、学科的培优计划。
要多向科任老师了解学生的上课、作业和测试情况；每次统考之后，班主任要及时向科任老师通报这些学生的优势学科和跛脚学科，科任老师也应积极配合班主任共同做好学科平衡和培优扶差工作。
平时，班主任和科任老师要多与优秀生谈话，他们所做的练习要进行面批面改。
（2）辅导教师的主要职责有：①定期进行教学“会诊”，针对问题、对症下药，给每个学生指明“最近发展区”。
②认真研究新课标考试说明、教材、分析考题、筛选习题，搞好专题辅导。
③注重学生学法指导，培养自学能力，帮助学生建立知识体系，使之系统化。
④答疑解惑，解决疑难问题。
⑤固强补弱、查缺补漏，在精细上做文章。
⑥选择典型习题，如有价值的易错的题目，进行能力训练和规范训练。
⑦面批面改，进行针对辅导。
⑧为尖优生及时提供有关考试信息资料，有效把握考试动向。
⑨及时把握学生学习、心理动态，强化激励措施。
⑩做必要的心理辅导，使学生以信心、平常心去对面压力，迎接挑战。
挖掘非智力因素，激发学生斗志。
每周与所辅导的学生谈心一次以上。
三、时间与地点
时间：每周周一至周六晚第四节自习
地点：教室或办公室。
四、具体要求与效绩考评
（1）、填写尖优生工作记录表（见附件1）
要求：
①必须明细填写所尖优生的班级、姓名、时间与包扶地点。
②记录清楚指导内容。
③辅导教师坚持每周设计有针对性拔高训练试题。
④由班主任负责印制、发放尖优生工作记录表，每周负责收集存档并每月
交张主任处。
（2）班主任根据学生特点完善学情分析表与任课教师有的放矢的开展培优活动并定时组织尖优生考试检测培优效果。
（见附件2）（3）根据尖优生工作记录表上交情况，学期末统计次数与考核培优效果，评定等级并给与奖惩，对培优效果好的班级和各任课教师加量化考核
分，根据具体情况分别加1分、3分、5分。
高二年级
2012年1月31日
附件1：
附件2：
注意：①家庭状况填优、中、差②学生特点：填勤奋型、潜力型机智型。