(小学教育)2019年四年级语文下册 17 生命的壮歌教案1 苏教版

（2）结合交流出示：“蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆烈的声响，但是蚁团却不见缩小。”
①引导学生抓住“火舌舐动”、“不断发出”、“爆烈的声响”等处体会火势的凶猛、形势的危急；抓住“越来越迅速地滚动”、“不见缩小”等处体会蚂蚁的勇敢、坚定。（结合板书：火舌舐动）
②指导朗读。
3.班级交流，反复朗读。
活动三：体悟蚂蚁的壮举，理解生命的价值。
1.小组内练读课文，准备竞赛。
2.抽号比赛朗读。
【检测反馈】
给“蚁国英雄”写一段颁奖词。
板书设计：
18、生命的壮歌
火神肆虐不松动分毫
火舌舐动不放弃岗位
团结合作勇于献身
（一）导入故事
1、范写生字“蚁”，齐读。
2、看到这个字，你们最先想到的是什么？老师为什么把这个“蚁”字写得这么小？结合出示卡片：（弱小）的蚂蚁
③这里的“区区的弱者”指谁？（蚂蚁）弱是与强相对而言的，现在处于强势，对蚁群的生命构成威胁的是什么？（大火）从文中找出表现火势强盛的句子，并练习朗读。（相机板书：火神肆虐）
④火神如此肆虐，形势这样危急，可作为区区弱者的小蚂蚁并没有束手待毙，相反它们采取了结团逃生的方法。多机智的小蚂蚁呀！多勇敢的小生灵呀！让我们带着对它们的由衷赞叹，再次好好地读读这个感人的句子吧！（有感情地齐读出示的句子。）
2、组织学生交流感受，结合进行朗读训练。
（1）结合交流课件出示图及文字：可万万没有想到，这区区的弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。
①引导学生抓住“并没有束手待毙”、“迅速地扭成一团”、“突围”等处体会蚂蚁的团结勇敢，并练习朗读。
②引导学生抓住“万万没有想到”、“竟”、“突然”等处，体会作者的惊喜之情，并指导朗读。
2、指名试述故事大意，并结合出示卡片：草丛起火蚁群被围抱团突围成功脱险。
3、学生根据卡片提示，同桌间相互讲述故事大意。
4、读了这个故事后，你觉得这是个怎样的故事？（感人肺腑、扣人心弦、震憾人心、可歌可泣……）这样感人肺腑、震撼人心的故事还愿意再读一读吗？
（三）细读感悟
1、默读故事，想想故事中的哪些地方最令你感动？为什么这些内容能深深地打动你的心？把这些内容划下来，然后投入自己的全部情感好好读一读。
（3）结合交流出示：“显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。”
①说说这段文字为什么令你感动？（相机板书：不松动分毫不放弃岗位）练习有感情地朗读以表达自己的感受。
②结合理解“肝胆俱裂”。
③从外层蚂蚁的壮举中，你体会到了什么？这里又一次出现了蚁国英雄，现在你对作者称蚂蚁为英雄还有困惑吗？你从这样的称呼中体会到了什么？（作者对蚂蚁的赞颂、敬佩之情。）相机板书：团结合作、勇于献身
3、继续板书：国英雄齐读题目
4、这是一个小故事的题目，初次看到这样的标题，你的脑海里出现过问号吗？把你的疑问告诉大家。（为什么要把弱小的蚂蚁称作是英雄？）板书：？
（二）了解大意
1、选择一种自己喜欢的读书方式，自由读读《“蚁国英雄”》的故事，把故事读通顺、读正确之后，试着用自己的话简单说说故事的大意。
2、回忆小结学法，结合出示卡片：了解故事大意
细读感人之处
朗读表达情感
教
学
反
思
《17生命的壮歌》（第二课时）
教学目标：
1．学会课后生字，理解词语，正确、流利、有感情地朗读《生命桥》。
2.感受老羚羊英勇无畏的牺牲精神，体悟学生尊重生命、敬重卑微的情感。
活动单
导学案
调整与改进
的赞颂、敬佩之情。
3、学习了这则故事之后，老师还想让大家用上些词语形容蚂蚁，现在你们会用哪些词呢？出示卡片：（）的蚂蚁
4、带着对蚁国英雄由衷的敬意再来读一读这则感人的故事。
（四）激情揭题
1、师述：正是这些一向被我们视作区区弱者的蚂蚁，在肆虐的火海中却是这样的沉着、坚定、团结一致。它们不惜以个体的牺牲，求得种族的生存，是它们用自己宝贵的生命和可贵的精神谱写了一曲悲壮的赞歌。
1.自学：
①学习课后相关生字，尽量读准字音，想办法记住字形。
②朗读课文，找出课文中不理解的词语，尝试联系上下文理解。
2.组内轮流读生字，找出易错的生字多读几遍；交流难理解的词语。
3.全班交流易错的生字及难理解的词语。
活动二：读准课文，感知课文大意。
1.学生自读课文，要求正确、流利。
2.组员轮流读课文，思考：你赞同羚羊群在面临灭亡时老羚羊的选择吗？为什么？
2.组内轮流读生字，找出最容易读错或写错的生字并互相提醒；交流难理解的词语。
3.全班交流易错的生字及难理解的词语。
4.听写词语并订正。
活动二：读准课文，感知课文大意。
1.学生自读课文，思考：弱小、卑微的蚂蚁能称为英雄吗？文中哪些词句让你感觉到小小的蚂蚁无愧于“英雄”的称号？找出来，读一读，想一想。
2.小组就刚才的问题进行充分讨论，并读好相关的句段。
2019年四年级语文下册17生命的壮歌教案1苏教版
教学目标：
1．学会课后生字，正确、流利、有感情地朗读《蚁国英雄》。
2.感受“蚁国英雄”的勇敢无畏，体悟尊重生命、敬重弱小的情感。
活动单
导学案
调整与改进
【活动方案】
活动一：学会生字，理解词语。
1.自学：
①学习课后相关生字，读准字音，想办法记住字形。
②朗读课文，找出课文中不理解的词语，尝试联系上下文理解。
2、板书：生命的壮歌
这就是17课的课题，让我们一起满怀深情地读好它。
3、网上征文：故事结束了，你此时此刻的心情又是怎样的呢？内心又有何感受呢？同学们，无论是战争年代，还是和平时期，都曾有许许多多英雄楷模涌现，他们身上正是有着蚂蚁的这种团结合作、勇于献身的精神。你想到了谁？
（五）学法小结
1、细心的同学一定早就注意到了，我们的课文中还有另一则小故事。如果我们用上学习《“蚁国英雄”》的方法，就可以自学下一个故事了。
3.小组就刚才思考的问题进行充分讨论，各人的观点要有充分的理由。
活动三：体悟羚羊的壮举，理解生命的价值。
1.熟读课文并思考：①为什么把羚羊跳跃时所划出的一道道弧线比作“生命桥”？②为什么说这座桥是以老羚羊的死亡作桥墩的?
2.组内轮流读课文并对刚才的思考进行交流。
3.全班交流。
4.有感情朗读课文。