2014版人教版3年级上册数学1时、分、秒1.1 秒的认识
三年级上册数学教案《1.1 秒的认识 ︳》人教新课标(3)
三年级上册数学教案《1.1 秒的认识︳》一、教学目标1.知识目标：学生能够认识和理解“秒”的概念，具备简单秒计时的能力。
2.能力目标：培养学生观察、计算、推理的能力，提高他们的数学思维能力。
3.情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们解决实际问题的能力。
二、教学重难点1.重点：学生能够准确理解“秒”的概念，掌握秒计时的方法。
2.难点：帮助学生将理论知识与实际生活相联系，理解时间的概念。
三、教学准备1.教材：《人教新课标(3)》三年级上册数学教材。
2.工具：秒表、图片等教具。
3.教学环境：教室内安静整洁，保持学生注意力集中。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.老师引导学生观察课室内钟表的秒针，询问学生是否知道“秒”的意思。
2.通过实物展示和简单解释，引导学生认识“秒”。
第二步：讲解（15分钟）1.老师简要讲解“秒”的概念和秒计时的方法。
2.结合实例，帮助学生理解“秒”的具体含义。
第三步：练习（20分钟）1.学生使用秒表进行练习，测算不同活动所需的时间（如跑步、说话等）。
2.老师在练习过程中及时指导学生，纠正他们的错误。
第四步：拓展（10分钟）1.老师与学生讨论“秒”在日常生活中的应用，如赛跑计时等。
2.鼓励学生提出问题和见解，展开思维拓展。
第五步：总结（5分钟）1.老师对本节课的重点内容进行总结，强调“秒”的重要性。
2.鼓励学生在课后继续练习和应用所学知识。
五、教学反思本节课是引导学生认识“秒”这一时间单位的起始课，通过简单易懂的讲解和练习，帮助学生打下扎实的基础。
在教学过程中，需要及时发现和解决学生的困惑，确保他们对“秒”的概念有清晰的认识。
同时，要注重引导学生将理论知识与实际生活相结合，培养他们的实际运用能力。
以上就是《1.1 秒的认识︳》这节数学课的教案设计，希望对教师们在教学中有所帮助。
人教版数学三年级上册全册知识点汇总预习复习
第1单元时、分、秒一、秒的认识1.计量很短的时间，常用秒。
秒是比分更小的时间单位。
2.钟面上有12大格,60小格,3根指针,它们分别是时针、分针、秒针，其中走得最快的是( ),走得最慢的是时针，时针最短，秒针最长。
3.秒针走1小格的时间是1秒,秒针走一圈的时间是60秒，也就是1分钟，这时分针正好走 1小格。
二、时间单位的换算1. 1时=60分 1分=60秒2. 时、分、秒每相邻两个单位之间的进率是60。
三、时间的简单计算1.计算经过的时间，可以借助钟面数格子。
2.解决时间问题的一般思路和公式:经过时间=结束时刻-开始时刻结束时刻=开始时刻+经过时间开始时刻=结束时刻-经过时间第2单元万以内的加法和减法(一)二、口算两位数加、减两位数1. 口算两位数加两位数时，可以把其中一个加数分成整十数和一位数，先用两位数加整十数,再用求出的和加剩下的一位数；也可以把两个加数都分成整十数和一位数,先把整十数和整十数相加，一位数和一位数相加,再把两个和相加。
2. 口算两位数减两位数时，可以把减数分成整十数和一位数，先用被减数减整十数，再用所得的差减一位数；也可以先减一位数,再减整十数。
不退位减法，可以把被减数和减数都分成整十数和一位数,先用整十数减整十数,一位数减一位数,再把两次求得的结果相加。
二、几百几十加、减几百几十1. 笔算几百几十加、减几百几十,列竖式时,相同数位要对齐。
从个位加(减)起,哪一位相加满十就向前一位进1,哪一位上的数不够减,就从前一位退1当10。
2. 如果不看数字最后面的0,那么几百几十加、减几百几十其实就是要计算前面两位数的加、减法，可以直接口算,写结果时再写上数字末尾的0。
三、估算1.估算时,先将三位数看成与它接近的整百或几百几十数,再计算。
采取的策略不同(把数估大或估小),估算的结果也不同。
2.解决与估算有关的问题时,要根据具体的问题和实际情况选择合理的估算策略。
第3单元测量一、毫米、分米、千米的认识1.量比较短的物体的长度或者要求量得比较精确时，可以用毫米(mm)作单位。
人教版数学三年级上册第一单元 时、分、秒 课件(共29张PPT)
第 1 课时 秒的认识
对点典例剖析 典例 1 分针从一个数字走到下一个数字，秒针走（ ）圈。
第 1 课时 秒的认识
［解题思路］
分针从一个数字走到下一个数字，走了 1大格，是 5 分 钟。1 分钟秒针走 1 圈，5 分钟秒针走 5 圈。
第 3 课时 时间的计算
易错警示 （1）计算经过的时间时，当“分”满 60 时，要向“时 ”进一。 （2）计算结束时刻，时间向后推算，要用加法；计算开 始时刻，时间向前推算，要用减法。
第 3 课时 时间的计算
对点典例剖析 典例 小凡和小宁上午 7：10 开始打乒乓球，共打了 1 小时 10 分，他们上午（ ）结束。
整理和复习
续表
考点
内容梳理
体验 1 秒 和实际生活相结合，体验 1 秒与 1 分钟有多 与 1 分钟 长。眨一下眼是1 秒，手敲一下桌面也是 1
有多长 秒。1 分钟能写十几个字，1 分钟能上一层楼。
整理和复习
续表
考点
内容梳理
1. 1 时=60 分。时针走 1 大格，分针正好走 1 圈，分针走 1 圈是 60 分，也就是 1 小时。 时、 2. 时与分之间的换算方法： 分、 分化成时：分前面的数可以分成几个 60，时就是 秒之 几。 间的 时化成分：时前面是几，就是几个 60 相加。 换算 3. 1 分=60 秒。分针走 1 小格，秒针正好走 1 圈，秒针走 1 圈是 60 秒，也就是 1 分钟。
典例 2 估一估。 （1）1 分钟走（ （2）10秒能踢（
）步。 ）下毽子。
第 1 课时 秒的认识
人教版三年级数学上册《时、分、秒》PPT课件
▪ 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/7/272021/7/272021/7/277/27/2021 7:05:52 AM
▪ 11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。2021/7/272021/7/272021/7/27Jul-2127-Jul-21
▪ 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/7/272021/7/272021/7/27Tuesday, July 27, 2021
⒊ 体育课练习跑100米。小青用了20秒， 小东比小青多用2秒，小东用了多少 秒？谁跑得快？
20+2=22（秒）
答：小东用了22秒。 小青跑得快。
练一练 ⒈找家（连一连）
秒
分
时
小华每天睡9
，跳绳20下用了10
。
小明跑100米用了25
，小亮吃饭用了15
。
正确的画“ ”，错误的画“ ”。
（1）时针从8走到9，经过1时。 （
）
（2）分针从8走到9，经过1分。 （ ）
（3）秒针从8走到9，经过5时。 （
）
（4）在钟面上秒针走1圈，分针
走1个小格。
（）
（5）在钟面上分针走1圈，时针走1个小格。 （）
▪
时
12
11
1
针
与 10
2
分
针 的
9
1时=60分 3
关
系
8
4
765
填一填
⒈ 钟面上有 12 个大格， 60 个小格。 ⒉ 时针走１个大格是 1 时。 ⒊ 分针走１个小格是 1 分， 走１大格是 5 分。 ⒋ 时针走１个大格，分针正好走 1 圈，是 60 分。
三年级数学上册教案-1时、分、秒《秒的认识》人教版
教案名称：三年级数学上册教案1 时、分、秒《秒的认识》人教版一、教学目标1. 让学生理解秒的概念，知道1分=60秒，初步建立时间观念。
2. 培养学生观察、操作能力，提高学生合作交流意识。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
二、教学内容1. 秒的概念及单位换算2. 认识钟面，学习秒针的运行规律3. 时间的实际应用，如计时、倒计时等三、教学重点与难点重点：秒的概念，1分=60秒难点：秒针的运行规律，时间单位换算四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、电子钟、PPT课件2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过故事、游戏等形式引起学生对时间的好奇心，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍秒的概念，让学生观察钟表，了解秒针的运行规律。
3. 案例分析：分析生活中常见的秒的应用，如计时、倒计时等。
5. 实践操作：让学生亲自操作钟表，观察秒针的运行，加深对秒的认识。
6. 巩固练习：设计相关习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
8. 课后作业布置：布置与课堂内容相关的作业，加深学生对知识的理解。
六、板书设计1. 板书时、分、秒《秒的认识》2. 板书提纲：秒的概念1分=60秒秒针的运行规律时间单位换算时间的实际应用七、作业设计1. 基础题：完成练习册上关于秒的习题。
2. 提高题：设计一个倒计时活动，用秒表示时间。
3. 拓展题：调查生活中秒的应用，举例说明。
八、课后反思本节课通过故事、游戏、观察、讨论等多种形式，让学生对秒有了深入的认识。
在教学过程中，注重启发学生思维，培养学生合作交流意识。
课后作业设计既有基础题，又有提高题和拓展题，旨在巩固知识，提高学生运用知识的能力。
在今后的教学中，要继续关注学生的学习需求，优化教学策略，提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入环节的设计1. 故事导入：选择一个与时间相关的趣味故事，如《龟兔赛跑》中的时间观念，通过故事引导学生思考时间的意义和价值。
三年级上册数学人教版第一单元 时、分、秒复习课件(共23张PPT)
知识点一：秒的认识1.计量很短的时间，常用秒，秒针走1小格的时间是1秒。2.秒是比分更小的时间单位，1分=60秒。知识点二：时间单位的换算1.时化分与分化秒：有几时就是几个60分，有几分就是几个60秒，换算时，可以用连加的方法来计算。2.分化时与秒化分：换算时，可以用连减的方法来计算，减了几个60分就是几时，减了几个60秒就是几分。
例5.（2024春•南阳期末）时针从12起走了钟面的2/3多一些，分针从12起走了钟面的1/2，此时的时刻是（ ）A．8时30分 B．6时40分 C．4时30分 D．12时30分
6.（2024•河北开学）时钟现在表示的时间是14时正，那么分针旋转1991周后，时钟表示的时间是（ ）A．1时 B．13时 C．15时 D．3时
例1.在50米短跑比赛中，明明用时12秒，乐乐用时13秒，言言用时11秒，他们三人中，（ ）跑得最快。A．明明 B．乐乐 C．言言
【分析】比较时间的快慢即可，跑步比赛用时越少，说明速度最快。【解答】解：因为11秒＜12秒＜13秒，所以言言用时最少，跑得最快。故选：C。【点评】本题考查了时间单位的认识及大小比较的应用。
例2.（2023秋•东城区期末）你认为1秒钟最有可能完成的事情是（ ）A．钟表滴答一声 B．写 18个汉字C．读一首诗
【分析】1秒大约就是眼皮眨一下，时间很短，因此据此选择。【解答】解：你认为1秒钟最有可能完成的事情是钟表滴答一声。故选：A。【点评】本题考查了“秒”的认识。
1.（2023春•江都区期中）小朋友们进行200米赛跑，其中3名同学的成绩如下：小强58秒、小红62秒、小华56秒，谁跑得最慢？（ ）A．小强 B．小红 C．小华
2.一秒可以（ ）A．拍一下手 B．吃一个冰激凌 C．写10个汉字
1.1秒的认识(教案)三年级上册数学人教版
1.1秒的认识（教案）三年级上册数学人教版教学目标：1. 理解1秒的时间概念，能够准确地表达1秒的时间长度。
2. 培养学生的时间观念，增强对时间的感知和把握能力。
3. 培养学生的观察力和注意力，提高对时间的利用效率。
教学重点：1. 1秒的时间概念的理解和表达。
2. 学生对时间的感知和把握能力的培养。
教学难点：1. 学生对1秒时间概念的深入理解和准确表达。
2. 学生对时间的感知和把握能力的培养。
教学准备：1. 1秒的计时器或手机计时功能。
2. 课件或黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学习过的时间单位，如小时、分钟等。
2. 提问：我们知道1分钟等于多少秒？让学生回答并解释。
二、新课导入（10分钟）1. 引入1秒的时间概念，告诉学生1秒是非常短的时间单位。
2. 通过计时器或手机计时功能，让学生亲身体验1秒的时间长度。
3. 引导学生观察和感知1秒内发生的事情，如钟表的秒针跳动、电视屏幕的闪烁等。
三、探究活动（10分钟）1. 分组活动：每组学生用计时器或手机计时功能，记录下1秒内能完成的事情，如拍手、跳跃等。
2. 学生分享自己的记录结果，并讨论1秒内能完成的事情的特点。
四、巩固练习（10分钟）1. 出示一些时间相关的题目，让学生用1秒的时间进行估算和计算。
2. 学生互相交流答案，并解释自己的思考过程。
五、总结和拓展（5分钟）1. 引导学生总结1秒的时间概念，并用自己的话表达出来。
2. 提问：我们如何在日常生活中更好地利用1秒的时间？让学生思考并回答。
教学反思：本节课通过亲身体验和观察，让学生深入理解了1秒的时间概念，并能够准确地表达出来。
通过探究活动，学生发现了1秒内能完成的事情的特点，并学会了更好地利用时间。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高他们的观察力和注意力。
同时，要及时给予学生反馈和指导，帮助他们巩固所学知识。
需要重点关注的细节是“探究活动”部分。
在这个环节中，学生将亲身体验和观察1秒内能完成的事情，这是帮助学生深入理解和感知1秒时间概念的关键步骤。
1.1 秒的认识(教案)三年级数学上册人教版
秒的认识学情分析1、对于“时间”这一内容，本套教材分四个阶段编排，第一阶段是一年级上册，初步认识钟面上时针和分针，会认、读、写整时半时；第二阶段是二年级上册认识时间，认识几时几分，知道1时=60分，第三阶段是三年级上册，认识时间单位“秒”，知道1分=60秒，体验时间的长短，有关时间的简单计算，第四阶段是三年级下册认识年月日。
本节课要讲的“秒的认识”以及简单时间计算，时间单位不像长度、重量单位容易用具体的实物表现出来，它看不见摸不着，比较抽象，尤其是1秒的时间比较短很难被学生感知出来，因此在教学中需要借助大量的素材，开展实践活动让学生去感知时间，另外时间的进率是60.而不是十进制，学生理解有一定的困难。
2、教材关注学生的生活经验，加深学生对时间概念的理解，如在认识良时间单位“秒”之后，安排对分与秒关系的认识，让学生从整体上认识时间单位的系统；又比如教材设计良“记录做某事所需要的时间”“选择合适的时间单位”等活动，丰富学生对时间概念的理解。
教学工具“秒的认识”是在学生认识了时、分这两个时间单位的基础上，进一步教学更小的时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。
学生对秒的认识有一定经验积累，但对1秒或者几秒的时间观念缺乏具体体验及把握能力，所以建立1秒或几秒的时间观念是重点也是难点。
为了更好的上出一堂适合学生的课，让学生在课堂上有所收获，我们组对三（2）班48名学生进行了一次学情前测。
基于前测，我们发现学生对“时”“分”“秒”三个时间单位有一定的了解，大多数学生知道1时=60分，1分=60秒，少部分同学误以为时间的进率是10。
基于前测，我们发现学生对钟面的认识很清晰，知道钟面上有12大格，60小格，大部分学生知道分针走一小格是1分，走一大格是5分；同时也知道秒针走一小格是1秒。
基于前测，我们还发现学生在写出时刻，如几时几分大多数同学能写出来，但要写几时几分几秒还比较陌生，当问到在那些地方见到过这些时刻的时候，很多同学回答只在在电话手表上见过，对于时间在生活中的应用比较陌生，缺乏时间与生活之间的联系，经验比较薄弱，也就是为什么秒的认识这节课看起来学生对时间有了一定的了解，但是要让学生真正的掌握有一定了难度。
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大约每天睡9（ 时）
系红领巾大约需要 20（ 秒 ）
做熟饭大约需要 25（ 分 ）
10
三、知识运用
3. 谁是冠军？
姓 名
成 绩
50米折返跑成绩表秒 秒 17
小 刚 小 刚
18秒 秒 18
小 亮 小 亮
16 16秒 秒
（1）谁跑得最快？谁跑得最慢？ （2）你能给他们排名次吗？
秒的认识
1
一、新课引入
2
3
二、探究新知
认真观察秒针是怎么走的，走了几秒。
秒针共走过1大格，也 就是5小格，是5秒。
4
二、探究新知
认真观察，你知道了什么？
秒针共走过4大格，也就 是20小格，是20秒。
5
二、探究新知
试一试1分钟能做些什么， 1秒有多长呢？ 把结果记录下来。
我1分钟跳绳120下。
1
2
3
4
＜
＜
＜
11
四、布置作业
作业：第4页“做一做”，第1题。 第6页练习一，第1题、第3题。 第8页练习一，第10题。
12
谢
谢
！
13
我1分钟可以写20个字。
我的脉搏大约1分钟75次。
6
二、探究新知
这些表都可以计量“秒”。
7
8
三、知识运用
1. 填一填。
钟面上，走得最快的是（ 秒 ）针，它走1小格是 （ 1秒），走1圈是（ 60 ）秒，也就是（ 1 ）分。秒针 走半圈是（ 30 ）秒。
9
三、知识运用
2. 在（ ）里填上合适的时间单位。