高一数学模型的建立
高一数学北师大版必修3第三章3.2.2建立概率模型

安边中学高一年级下学期数学学科导学稿执笔人:邹英总第课时备课组长签字:包级领导签字:学生:上课时间:7周集体备课个人空间一、课题:3.2.2.建立概率模型二、学习目标1.理解从不同的角度考虑可以建立不同的概率模型;2.能够建立概率模型来解决简单的实际问题。
三、教学过程【自主预习】阅读教材134-137页一般地,在解决实际问题中的古典概型时,对同一个古典概型,把什么看作一个________(即一次试验的结果)是人为规定的,也就是从不同的______去考虑,只要满足以下两点:①试验中所有可能出现的基本事件只有______个,每次试验只出现其中的一个结果;②每个试验结果出现的可能性______.就可以将问题转化为不同的________来解决,所得可能结果越____,那么问题的解决就变得越______.【合作探究】合作探究、概率模型的构建例1、任取一个正整数,求该数的平方的末位数字是1的概率。
合作探究、构建不同的概率模型解决问题例2、袋中装有除颜色外其他均相同的6个球,其中4个白球、2个红球,从袋中任意取出两球,求下列事件的概率:(1)A:取出的两球都是白球;(2)B:取出的两球一个是白球,另一个是红球.- 1 -【检测训练】1、一个口袋中有形状、大小都相同的6个小球,其中有2个白球、2个红球和2个黄球。
从中一次随机摸出2个球,试求:(1)2个球都是红球的概率;(2)2个球同色的概率;(3)“恰有1个球是白球的概率”是“2个球都是白球的概率”的多少倍?2、在分别写有1,2,…,9的9张卡片中任意抽取一张,则抽得卡片上的数字能被3整除的概率是( ).A.19B.16C.23D.133、有红心1,2,3和黑桃4,5这5张扑克,将牌点向下置于桌上,现从中任意抽取一张,那么抽到的牌为红心的概率为( ).A.35B.25C.15D.454、甲、乙两人各写一张贺年卡随意送给丙、丁两人中的一人,则甲、乙将贺年卡送给同一人的概率是( ).A.12B.13C.14D.155、20名高一学生,25名高二学生和30名高三学生在一起座谈,如果任意抽其中一名学生讲话,抽到高一学生的概率是______,抽到高二学生的概率是______,抽到高三学生的概率是______.6、100个人依次抓阄,决定1件奖品的归属,求最后一个人中奖的概率.反思栏- 2 -- 3 -。
3.2.2建立概率模型 课件(北师大版必修3)

2.连续抛掷3枚硬币,观察落地后这3枚硬币出现正面还是反面. (1)写出这个试验的基本事件; (2)求“至少有两枚正面向上”这一事件的概率; (3)求“恰有一枚正面向上”这一事件的概率.
知能巩固提高
一、选择题(每题5分,共15分)
1.甲、乙、丙三名同学站成一排,甲站在中间的概率是
( )
1 2 (A)1 (B) (C)1 (D) 3 3 2 6 【解析】选B.就甲的位置而言有三种可能,甲在中间只有一种,
片,若从两盒中各任取一张卡片,求所取卡片上的两数之和
等于6的概率. 甲的解法:因为两数之和可为0,1,2,„,10,共包含11个基本 1 事件,所以所求概率为 . 11 乙的解法:从两盒中各任取一张卡片,共有36种取法,其中
和为6的情况共有5种:(1,5)(5,1),(2,4),(4,2),(3,3), 5 因此所求概率为 . 36 试问哪一种解法正确?为什么?
二、填空题(每题5分,共10分)
4.从集合{2,4,6,8}中任取两个数,分别作为对数的底数和真
数,则形成的对数值大于2的概率为__________.
【解析】从集合中任取两个数的所有结果为
共12种,而形成的对数大于2的有两个log26和log28,故其概 2 1 率为 . 12 6 1 答案: 6
故其概率为
1 . 3
2.一栋楼有6单元,小王与小李都住在此栋楼内,则他们住在 此楼同一单元的概率为( )
(A)1 (B) 1 (C) 1 (D) 1 2 12 6 36 【解析】选C.由题知将小王和小李所住单元号记为(x,y)可 知有36种结果,即n=36,住在同一单元有6种,即m=6,故其概 率为
课程目标设置
主题探究导学
典型例题精析
数学建立模型知识点总结

数学建立模型知识点总结一、数学建立模型的基本概念1. 模型的定义模型是对于特定对象或系统的数学表达式或描述。
它是一个用来代表真实事物、预测未来情况或解决实际问题的简化抽象。
模型可以是数学方程、图表、图形或者计算机程序等形式。
2. 模型的分类根据模型的形式和特点,可以将模型分为不同的类别,主要包括数学模型、物理模型、统计模型、仿真模型等。
3. 建立模型的目的建立模型的目的是为了更好地理解现实世界中的复杂问题,预测未来的发展趋势,进行决策分析和问题求解等。
二、数学建立模型的方法1. 建立模型的一般步骤通常建立模型的一般步骤包括问题分析、模型建立、模型求解、模型验证和结果分析等。
2. 建立模型的数学方法建立数学模型的数学方法主要包括差分方程模型、微分方程模型、优化模型、概率模型和统计模型等。
三、数学模型的应用1. 数学模型在自然科学领域的应用数学模型在物理学、化学、生物学等领域都有着广泛的应用,例如在物理学中用来研究物体的运动规律、在生物学中用来研究生物体的生长和繁殖规律等。
2. 数学模型在社会科学领域的应用数学模型在经济学、管理学、社会学等领域也有很多应用,例如在经济学中用来研究市场供求关系、在管理学中用来研究企业运营规律等。
3. 数学模型在工程技术领域的应用数学模型在工程技术领域中常常用来研究工程结构、流体力学、材料科学等诸多问题,例如在建筑工程中用来研究房屋结构的稳定性、在交通工程中用来研究交通流量规律等。
四、数学建立模型的典型案例1. 鱼群扩散模型鱼群扩散模型是用来研究在外界环境条件下鱼群扩散的问题,通常采用微分方程模型进行描述。
2. 物体自由落体模型物体自由落体模型是用来研究物体在重力作用下的运动规律,通常采用差分方程模型进行描述。
3. 经济增长模型经济增长模型常用来研究经济系统的增长规律,通常采用优化模型进行描述。
五、数学建立模型的发展趋势1. 多学科交叉融合数学建立模型的发展趋势是多学科交叉融合,即将数学模型与物理、化学、生物、经济、管理等学科相结合,以更好地解决现实世界中的复杂问题。
建立函数模型解决实际问题课件-高一上学期数学人教A版

反式比吗例?函数还可以归写纳成等其价他形形式:
y k x
y kx1 xy k
三、感悟新知、体会运用
2、以同桌为单位,举出一些生活中反比例函数 的实例,与同伴交流,再写出函数关系式。
四、分析例题、培养能力
例 已知y是x的反比例函数,当x=2时,y=6. (1)写出y与x的函数关系式; (2)求当x=4时,求y的值.
请用函数表达式表示下列问题中两个变量之间关系
2、根据贵州省县县通高速的“文件精神”计划从 该县修建一条长为158km的高速公路,完成该项目 的天数a(天)与每天完成量b(km)之间关系。
3、贵州省某银行提供了80000万元的无息贷款 给修建公司,该修建公司的年平均还款额y(万元) 与还款年限x(年)之间的关系。
五、梳理回味
1、通过这节研究反比例函数,你有什么收获和困惑? 2、类比前面学习函数的研究思路,对于反比函数, 还需研究什么内容?
六、作业布置
1.(必做)教科书第3页练习1,习题26.1第1,2题
2、思考:根据我们之前学习的函数图像的画法, 任意写出一个反比例函数,画出它的图像,你有 什么发现?
我相信同学们有一个能够发现问题 的眼光,能够有一个分析问题的头脑, 拥有能够用数学语言来表达实际问题的 能力,那我们的数学必定会一帆风顺!
列出:
(1)s 60t (2)s 70 80t
(4)a 158 b
(5) y 80000 x
问题:
(3)t 180 v
(1)你能将它们进行分类吗?
(2)剩下的函数表达式具有什么共同特征?
(3)类比正比函数,你能设计出一个“一般形式”
来表示以上函数关系式吗?请试给上述函数下定义
反比例函数定义: 一般地、形如 y k (k为常数,k ≠ 0) 的函数,
高一数学解题思路与方法分享

高一数学解题思路与方法分享一、高一数学解题思路与方法分享数学是一门需要理解和掌握的科目,不仅要求我们具备良好的逻辑思维能力,还需要灵活运用各种解题方法。
在高中阶段,特别是高一这个起点阶段, 学生们常常会面临着各种挑战,如何提升数学解题能力变得尤为重要。
本文将从以下几个方面介绍高一数学解题思路与方法,帮助同学们更好地应对挑战。
二、合理分析问题在开始任何一个问题时,合理分析问题是一个重要的步骤。
首先我们需要仔细阅读并理解所给的问题,并提取其中关键信息。
有时候,在此过程中可能需要再次阅读或揣摩隐含条件,确保对问题内容完全清晰明了。
三、建立数学模型建立数学模型有助于抽象化实际问题,并转化为可计算或可供操作的方式。
根据上述步骤中获得的关键信息,在脑海里或纸上构建出适当的图表、函数等形式来描述所给问题。
例如,在代数和几何方面可以通过建立方程、坐标系等方式来构建模型。
四、巧妙应用数学原理在解题过程中,合理运用数学原理是解决问题的关键之一。
高一数学涉及到不少基础知识和公式,例如代数中的因式分解、方程求根和函数的性质;几何中的三角函数、相似与全等、平面图形性质等。
熟悉并巧妙应用这些基础知识,能够更快而准确地得出结果。
五、灵活使用解题技巧在高一数学的解题过程中,存在着许多共通性或固有思路,并有相应可行且有效果的技巧可以借鉴。
比如,在代数方面常见的提取公因数与配方法在因式分解时是极为重要且实用;几何方面德尔塔定理或特殊线段长度比例也同样被广泛使用。
对于每个具体问题需结合各自特点来确定最佳技巧以更好地完成任务。
六、构建逻辑推理链条进行逻辑推理是我们处理大部分高级问题所必需的步骤之一,在此阶段需要整齐清晰地列出所有步骤,并尽可能使其成为一个完整系统化,并保证每个环节都符合逻辑规律。
通过形成一个逻辑推理链条,我们能够更好地向前推进,准确解决问题。
七、实际演算与反求在解决数学问题时,往往需要进行一系列的计算和运算。
这需要我们掌握各种计算技巧,并小心防错。
高一数学教学中如何引导学生进行数学建模

高一数学教学中如何引导学生进行数学建模数学建模是一种实际问题转化为数学问题,并利用数学方法进行求解的过程。
在高一数学教学中,引导学生进行数学建模可以培养学生的实际动手能力和解决问题的能力,同时也能够提高学生对数学的兴趣和学习积极性。
本文将介绍一些方法和步骤,以帮助教师有效引导学生进行数学建模。
一、确定建模问题在引导学生进行数学建模之前,教师首先需要确定一个合适的建模问题。
建模问题应该是学生所熟悉的,与实际生活紧密相关的,并且可以用数学方法进行分析和解决的。
例如,可以选择与学生周边环境相关的问题,如交通拥堵、环境保护等。
确定建模问题后,教师需要向学生清晰地阐述问题,并引导学生思考问题的背景、相关因素和目标。
二、收集数据和信息在进行数学建模之前,学生需要收集到相关的数据和信息。
这些数据和信息可以通过实地调查、网络搜索、文献阅读等方式获取。
通过数据和信息的收集,学生可以更全面地了解问题,并便于后续的建模分析和求解。
三、建立数学模型建立数学模型是数学建模过程中的关键步骤。
在建立数学模型时,学生需要将实际问题转化为数学问题,并选择适当的数学工具和符号进行描述和分析。
建立数学模型的过程中,学生需要考虑问题的约束条件、变量以及它们之间的关系,并进行假设和简化。
四、分析和求解模型在建立数学模型之后,学生需要对模型进行分析和求解。
这包括推导模型的数学关系、解方程、解微分方程、利用优化方法求解等。
学生需要灵活运用所学的数学知识和方法,结合实际问题中的具体情况进行求解。
五、验证和评价模型完成模型的求解后,学生需要对模型进行验证和评价。
这包括与实际情况的比较、对结果的合理性和可行性进行评估。
学生需要对模型的假设和简化进行合理性分析,并针对模型的局限性进行讨论和改进。
六、结果的展示和讨论最后,学生需要将建模的过程和结果进行展示和讨论。
学生可以通过报告、演示、展板等方式向同学和教师介绍他们的研究成果。
在讨论中,学生可以互相交流和分享经验,从而进一步提高他们的建模能力和沟通能力。
人教版高一数学教材的数学建模与实践操作

人教版高一数学教材的数学建模与实践操作数学建模,作为数学教学的重要内容之一,对于培养学生的创新思维、实际运用数学知识解决实际问题具有重要意义。
人教版高一数学教材充分重视数学建模能力的培养,并通过一系列的实践操作活动,帮助学生深刻理解数学知识的实际应用价值。
本文将就人教版高一数学教材的数学建模与实践操作进行探讨。
一、数学建模的概念及重要性数学建模是利用数学方法对实际问题进行抽象和模拟,从而找到问题的最佳解决方案的过程。
数学建模追求以数学语言对实际情况进行描述和表达,寻找解决问题的有效方法,并将其运用于实际生活中。
数学建模能够培养学生的创新思维和综合运用数学知识解决实际问题的能力。
通过数学建模,学生可以从实际问题中感知数学的美妙与实用,激发他们学习数学的兴趣和动力,并提高他们的数学思维能力。
二、人教版高一数学教材的数学建模要求人教版高一数学教材对数学建模的要求体现在题目设计、问题设置和实践操作等方面。
下面将分别进行阐述。
1. 题目设计人教版高一数学教材注重设计能够激发学生思维、培养创新能力的数学建模题目。
这些题目通常结合实际问题,让学生在解决问题的过程中深入理解数学知识的应用。
2. 问题设置人教版高一数学教材的数学建模问题设置注重贴近生活、有实际意义。
在问题的设置过程中,教材会引导学生分析实际情况,运用数学工具建立相应的数学模型,并通过模型求解得到问题的解答。
3. 实践操作人教版高一数学教材通过实践操作活动来培养学生的数学建模能力。
这些实践操作活动通常包括观察、实验、测量等环节,学生可以在实践中巩固数学知识、培养实际运用能力。
三、数学建模与实践操作的具体案例分析下面通过人教版高一数学教材中的一个具体例子,来分析数学建模与实践操作的具体步骤和方法。
假设有一座三层的楼房,每层有若干个房间。
现在需要对这座楼房进行装修,其中一项重要的任务是确定每个房间的地板材料的购买数量。
首先,学生需要通过实地观察和测量,获取每个房间的长度和宽度数据。
高一数学概率模型的建立与分析

高一数学概率模型的建立与分析概率模型在数学中起到了关键的作用,能够帮助我们预测未来事件发生的可能性。
高一学生在数学学习中,需要掌握概率模型的建立方法并进行分析。
本文将结合实例,介绍高一数学概率模型的建立与分析过程。
一、概率模型的建立概率模型的建立涉及到以下几个步骤:1. 确定问题首先,我们需要明确问题的具体内容。
例如,某个班级里有30个学生,那么我们可以提出如下问题:在这30个学生中,有多少人喜欢数学?2. 确定样本空间样本空间是指所有可能结果的集合。
在确定问题时,需要明确样本空间。
对于上述问题,样本空间可以用来描述学生是否喜欢数学。
假设用S表示一个学生喜欢数学,用F表示一个学生不喜欢数学,那么样本空间可以表示为{S,F}。
3. 确定事件事件是指样本空间中的一个或多个结果组成的集合。
在制定概率模型时,需要确定感兴趣的事件。
对于上述问题,我们可以定义事件A 为喜欢数学的学生,事件B为不喜欢数学的学生。
4. 确定概率函数概率函数是指将样本空间中的事件映射到[0, 1]之间的函数。
我们可以通过不同的方法来确定概率函数。
常见的方法有频率法和古典概型法。
频率法是通过实验统计数据计算概率,而古典概型法是在已知条件下进行计算。
在确定问题时,我们可以选择合适的方法来计算概率函数。
二、概率模型的分析概率模型的分析是指根据建立的概率模型,对事件进行定量分析。
在分析概率模型时,常用到概率的加法法则、乘法法则和条件概率等概念。
1. 概率的加法法则概率的加法法则用于计算两个事件同时发生的概率。
假设事件A和B分别表示两个事件,P(A)表示事件A发生的概率,P(B)表示事件B 发生的概率,那么事件A和B同时发生的概率可表示为P(A ∩ B)。
根据概率的加法法则,我们可以得到以下公式:P(A ∪ B) = P(A) + P(B) - P(A ∩ B)2. 概率的乘法法则概率的乘法法则用于计算两个事件相继发生的概率。
假设事件A和B分别表示两个事件,P(A)表示事件A发生的概率,P(B)表示事件B 发生的概率,那么事件A和B相继发生的概率可表示为P(A ∩ B)。
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• [例2] 向高为H的水瓶中注水,注满为 止.如果注水量V与水深h的函数关系的图 象如图所示,那么水瓶的形状是 • ( )
[解析]
H 如右图,取水深h= 时,注水量 2
V0 V=V′> 2 ,即水深至一半时,实际注水量大 V0 于水瓶总水量之半.A中V′< ,C、D中V′ 2 V0 = 2 ,故排除A、C、D,选B.
∴-5<m≤-4
• [例5] 用二分法求方程x=3-lgx在区间(2,3) 内的近似解,要求精确到0.1,则至少要计 3-2 算________ 次. [解析] 设计算n次中点的函数值,则 n <0.1,
2 ∴2n>10,∴n的最小值为4,因此填4.
• 二、熟练掌握各种常见函数模型的图象与 性质,明确其增长率的变化特征,才能在 解决实际问题时,恰当地选取函数模型, 使所学函数知识服务于生活、生产、科 研. • 1.增长率与函数图象. • [例1] 某林区的森林蓄积量每年平均比上 一年增长10.4%,若经过x年可以增长到原 来的y倍,则函数y=f(x)的图象大致是 • ( )
• [ 例 2] 函数 f(x) = x3 - 3x2 - 4x + 12 的零点 个数为( ) • A. 0 B. 1 C.2 D. 3 • [解析] f(x)=x2(x-3)-4(x-3)=(x-3)(x -2)(x+2) • ∴f(x)=0有三个零点3,-2,2.故选D.
[例 3]
9 函数 y=lgx- 的零点所在的大致区间是 x ( )
• [例1] 若方程2ax2-x-1=0在(0,1)内恰有 一解,则a的取值范围是 ( ) • A.a<-1 B.a>1 • C.-1<a<1 D.0≤a<1 • [ 解析 ] 令 f(x) = 2ax2 - x - 1 ,方程在 (0,1) 内恰 有一个解,即函数 f(x) 在 (0,1) 内恰有 一个零点, • ∵f(0)=-1< 0,故必有 f(1)=2a-2>0, ∴a>1.故选B.
A.(6,7) C.(8,9)
[解析]
B.(7,8) D.(9,10)
9 ∵f(9)· f(10)=(lg9-1)· (1- )<0.∴选D. 10
• [ 例 4] 方程 x2 + (m - 2)x + 5 - m = 0 的两根 都大于2,则m的取值范围为 ________ . [解析] 解法1:令f(x)=x2+(m-2)x+5-m要使 • [答案] (-5,-4]
1 (2)设直线y= 100 x与y=f(x)的图象交于点(x0, y0),x0>0,解释(x0,y0)的实际意义.
[解析]
(1)f(0)表示当甲公司不投入宣传费时,乙
公司要规避失败的风险,至少要投入f(0)万元的宣传 费,g(0)表示当乙公司不投入宣传费时,甲公司要回 避失败的风险,至少要投西北某羊皮手套公司准备投入适当 的广告费对生产的羊皮手套进行促销.在 一年内,据测算销售量 S( 万双 ) 与广告费 x(万元)之间的函数关系为S=3- (x>0), 已知生产羊皮手套的年固定投入为 3 万元, 每生产 1 万双手套仍需再投入 16 万元.年 销售收入=年生产成本的150%+年广告费 的50%.
• 总结评述:本题考查函数的对应关系.要 求由水瓶的形状识别函数原型,是典型的 数形结合问题,“只想不算”有利于克服 死记硬背,更突出了对思维能力的考查.
• 2.函数模型的选取 • [例3] 今有一组实验数据如下: t 1.99 3.0 4.0 5.1 6.12 v 1.5 4.04 7.5 12 18.01
现准备用下列函数中的一个近似地表示这些数据满 足的规律,其中最接近的一个是 A.v=log2t t 2 -1 C.v= 2 1 B.v=log2t D.v=2t-2 ( )
• [ 解析 ] 从表中数据观察到, v 是 t 的增函 数,故B不正确. • 又 把 t 的 值 看 作 均 匀 增 长 的 , 如 3.0 - 1.99≈1,4.0 - 3.0≈1,5.1 - 4.0≈1 , 而 函 数 值 的变化越来越大,如 4.04 - 1.5≈2.5,7.5 - 4.04≈3.5,12-7.5≈4.5. • ∴函数图象应是向下凹的曲线,故选C.
1 (2)设直线y= x与y=f(x)的图象交于点(x0,y0), 100 1 y0= x0 100 则 y0=f(x0) 1 ∴f(x0)= 100 x0,这表明当甲公司投入x0万元作宣传 费时,乙公司要投入甲公司宣传费的百分之一,就无 风险.
8 x (2)令u(x)= x+2,设0<x1<x2, 8 x1 8 x2 则u(x1)-u(x2)=( + )-( + ) x1 2 x2 2 8(x2-x1) x1-x2 8 1 = x x + 2 =(x2-x1)(x x -2) 1 2 1 2 16-x1x2 =(x2-x1)· , 2x1x2 ∴当0<x1<x2≤4时,u(x1)>u(x2), 当4≤x1<x2时,u(x1)<u(x2).
f(x)=0两根都大于2,
2 Δ = ( m - 2) -4(5-m)≥0 f(2)>0 则 2-m >2 2
∴-5<m≤-4
Δ≥0 解法2:由题意x1+x2>4 (x -2)(x -2)>0 1 2 (m-2)2-4(5-m)≥0 ∴2-m>4 (5-m)-2(2-m)+4>0
8 x ∴u(x)= x + 2 在(0,4]上单减,在[4,+∞)上单 增,∴当x=4时,取最小值u(4)=4,此时年利润L取 最大值21.5. ∴当年广告费投入4万元时,此公司的年利润最 大为21.5万元.
• [例5] 甲、乙两公司生产同一种新产品, 经测算,对于函数f(x),g(x)及任意x≥0, 当甲公司投入x万元作宣传时,若乙公司 投入的宣传费小于f(x)万元,则乙公司有 失败的风险,否则无风险;当乙公司投入 x万元作宣传时,若甲公司投入的宣传费 小于g(x)万元,则甲公司有失败的风险, (1)请解释f(0),g(0)的实际意义. 否则无风险.
• [解析] 设某林区的森林蓄积量原有1个单 位,则经过 1 年的森林蓄积量为 1 + 10.4% ; • 经过2年的森林蓄积量为(1+10.4%)2; •„ • 经过x年的森林蓄积量为(1+10.4%)x • (x≥0),即y=(110.4%)x(x≥0); • ∵ 底数 110.4% 大于 1 ,根据指数函数的图 象,故应选D.
• (1)试将羊皮手套的年利润 L( 万元) 表示为年 广告费x(万元)的函数. • (2) 当年广告费投入多少万元时,此公司的 年利润最大,最大利润为多少? ( 年利润= 年销售收入-年生产成本-年广告费.)
[解析]
(1)广告费为x万元时,年销量
1 S=3-x万双, 16 ∴年生产成本为3+16S=51- 万元, x 故年销售收入为 16 153 24 x (51- x )×150%+x· 50%= 2 - x +2, 153 24 x 16 年利润L=( - + )-(51- )-x 2 x 2 x 51 8 x = 2 - x+2 (x>0),
章末归纳总结
• 一、深刻领会函数与方程的关系,才能有 效的解决函数与方程的问题,而函数的零 点与方程的根的关系,二分法求方程的近 似解是基础. • 1 .方程的根与函数的零点:方程 f(x) = 0 有实数根⇔函数y=f(x)的图象与x轴有交点 ⇔函数y=f(x)有零点. • 2.零点判断法: • 如果函数 y = f(x) 在区 间 [a , b] 上的 图 象是 连续 不断的一条曲 线 ,并且有 f(a)·f(b)<0 , 那么,函数 y = f(x) 在区 间 (a , b) 内有零点, 即存在 c∈(a , b) ,使得 f(c) = 0 , 这 个 c 也
• 3.二分法的定义: • 对 于 在 区 间 [a , b] 上 连 续 不 断 、 且 f(a)·f(b)<0 的函数 y = f(x) ,通过不断地把函 数 f(x) 的零点所在的区间一分为二,使区间 的两个端点逐步逼近零点,进而得到零点 近似值的方法叫做二分法.
• 4.用二分法求零点的近似值的步骤: • 第 1 步:确定区间 [a , b] ,验证 f(a)·f(b)<0 , 给定精确度ε; • 第2步:求区间(a,b)的中点x1; • 第3步:计算f(x1). • (1)若f(x1)=0,则x1就是函数的零点; • (2) 若 f(a)·f(x1)<0 , 则 令 b = x1( 此 时 零 点 x0∈(a,x1)); • (3) 若 f(x1)·f(b)<0 , 则 令 a = x1( 此 时 零 点 x0∈(x1,b)). • 第 4 步:判断是否达到精确度 ε :即若 |a -