小学英语渗透德育教学课例.do8c
小学英语德育渗透教案
小学英语德育渗透教案本课是六年级下学期的一节复习课，内容是复习一般过去时的构成、用法和对过去时的拓展运用。
一般过去时的学习是从六年级上册的Module5和下册前面四个单元都一直学习的内容。
过去时的学习也是六年级英语语法学习的重点。
而且在实际生活中自然运用过去时态和正确使用动词过去式还是一个难点。
因此，本节课注重的是通过情景的设计，帮助学生创造自然运用语言的环境，让学生自己梳理归纳已学知识以及综合运用语言进行拓展。
本班的学生通过三年多的英语学习已具有一定的英语学习能力，因此，本课的学习在抓好学生学习能力的同时增强他们的自主建构知识的能力，培养他们的合作意识和创新精神。
该班学生通过六年级上学期后半段以及这个学期的学习，对过去时有一定的认识，但因为还学习的其他的时态，因此在使用过去时时准确率不高，常常会和其他时态混淆。
而且六年级的学生喜欢积极思考和自主学习。
所以在本课中，老师设置了有意义的思维型活动，让学生能积极主动参与学习，让他们运用所学的语言积极进行交流，提高语言的综合运用能力。
1．语言知识目标① 词汇：五、六年级所学过的常用的动词短语。
② 句型：What did you do yesterday? I saw a film. What did he / she / they do? He / She / They played football.What date was it yesterday? It was ?③ 语法：掌握有关动词的过去式的构成方法；掌握一般过去式的句型的肯定句、否定句、一般疑问句与特殊疑问句。
2．语言技能目标①能按四会要求记忆单词。
② 能够用正确的语音、语调流利地朗读课文。
③ 能正确使用一般过去式的句型的肯定句、否定句、一般疑问句与特殊疑问句④ 能灵活地运用已学的句型来描述和表达过去所做过的或发生过的事情。
3．学习策略目标① 培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务的策略。
小学英语渗透德育教案
小学英语渗透德育教案一、教学背景随着社会的发展和进步，德育在学校教育中的重要性日益凸显。
小学阶段是培养学生良好德育素养的关键时期。
因此，在小学英语教学中渗透德育教育显得尤为重要。
二、教学目标1. 培养学生尊重、理解并接纳不同文化的能力；2. 培养学生热爱和关心他人的情感；3. 培养学生团结合作的意识和能力；4. 培养学生主动参与公益活动的意识和行为；5. 提高学生的英语综合运用能力。
三、教学内容1. 通过小学英语教学，引导学生了解不同国家的文化和俗，培养学生对多样性的尊重和理解。
2. 通过小学英语教学，引导学生关注身边的人，培养学生热爱和关心他人的情感。
3. 设计小组活动，通过合作解决问题，培养学生团结合作的意识和能力。
4. 在英语教学中引入一些公益活动的英语表达，激发学生参与公益活动的意识和行为。
5. 综合运用英语听、说、读、写的能力，提升学生的语言综合运用能力。
四、教学方法1. 多媒体教学法：运用图片、音频、视频等多媒体工具丰富教学内容，吸引学生的注意力。
2. 情境教学法：通过创设真实场景，让学生在情境中感受和运用英语知识。
3. 小组合作教学法：组织学生进行小组活动，让学生在合作中互相帮助和研究。
4. 游戏教学法：设计趣味性强的英语游戏，激发学生的研究兴趣。
五、教学评估1. 使用课堂观察法，观察学生在英语教学中对德育教育的表现和态度。
2. 使用研究笔记法，查看学生的研究记录，评估学生的英语研究进展。
3. 设计小组活动，评估学生的团结合作能力。
4. 通过问卷调查，了解学生参与公益活动的情况。
以上是一份关于小学英语渗透德育教案的简要内容。
通过将德育元素融入英语教学中，我们可以培养学生的综合素质和德育意识。
同时，适合学生程度的教学方法也是很重要的。
请根据实际情况进行教学设计，达到更好的效果。
小学英语教学设计德育案例范文
小学英语教学设计德育案例范文English:In teaching primary school English, it is important to incorporate moral education into the curriculum. An example of an effective moral education lesson plan could be teaching students about honesty and integrity through storytelling. The teacher can select a story or fable that emphasizes the importance of being honest and truthful. After reading the story, the teacher can lead a discussion about the characters' choices and their consequences, allowing students to reflect on the moral values conveyed in the story. Following the discussion, the teacher can engage the students in a role-playing activity, where they act out scenarios that require them to make ethical decisions. This helps students understand the real-life applications of honesty and integrity. To reinforce the lesson, the teacher can assign a writing task for the students to reflect on a time when they were faced with a moral dilemma and how they handled it with honesty and integrity. By incorporating moral education into the English curriculum in this way, students not only improve their language skills but also develop important character traits that will benefit them throughout their lives.中文翻译:在小学英语教学中，将德育融入课程是至关重要的。
小学英语学科德育渗透案例
小学英语学科德育渗透案例
基础教育各学科的教学是对学生进行思想品德教育的重要途径。
小学生的年龄特点和心理特点决定了英语课堂上的德育教育不能只停留在简单和生硬的说教上，否则，不论教师说得如何动听和感人，学生不但不会产生情感上的共鸣，在一定程度上还会增加学生的逆反心理和抵触情绪。
因此，小学英语教师不仅要善于挖掘教材中的德育因素，把教学内容和德育教育有机地结合起来，还要善于设计学生易于和乐于接受的方式，对学生进行启发和诱导。
下面，我将通过几个案例来说明这个问题。
案例过程:
在讲授family一课时，我先让学生说一说家庭中都有哪些成员，从而引出father和mother。
然后我在启发学生family所代表的含义，即:F=father，m=mother，i=I，l=love，y=you，也就是Family= father and mother，I love you. 让学生感受到了只要爱爸爸妈妈就组建一个幸福快乐的family，自然地向学生渗透了爱父母的教育。
同时出示父亲节和母亲节，并让学生说一说，在这两个节日时，你会为父母做些什么，让学生学会感恩。
案例评析:
案例反思:
课堂是德育渗透的主阵地，教材是德育渗透的主要载体，小学英语教师不仅要善于挖掘教材中的德育因素，把教学内容和德育渗透有机地结合在一起，还要善于设计学生易于更乐于接受的方式对学生进行启发、诱导、渗透、感染和熏陶，在本课时中，我让学生记住父母亲
节，并让学生说一说在这些节日中，能为父母能做些什么等活动，进行一种“随风潜入夜，润物细无声”式的“无痕”的德育渗透。
小学英语(心得)之如何在英语课中渗透德育教育课件
策略一：选择 适当的教材
选择有教育意义的故事、诗歌 和歌曲 教材内容要符合学生年龄和学 习能力段的需求
策略一：选择 适当的教材
设计相应的教学活动，引导学生思考道 德问题和价值取向
策略二：培养 良好的师生关
系
策略二：培养 良好的师生关 系
老师要做到关心学生，传递爱 与关怀的情感
通过与学生的互动，培养师生 之间的信任和友爱
策略二：培养 良好的师生关 系
在英语课上注重培养学生的团队合作和 相互帮助意识
策略三：运用 有效的教学方
法
策略三：运用 有效的教学方 法
创设合作与互动的学习环境 培养学生积极参与的学习态度
策略三：运用 有效的教学方 法
组织情景模拟和角色扮演活动，让学生 在实际生活中体验道德问题
策略四：评价 与反馈
策略四：评价 与反馈
对学生的学习成果进行及时评 价 鼓励学生就道德问题和价值观 进行思考和表达
策略四：评价 与反馈
提供正向的反馈和建议，激励学生继续 发展和进步
结语
结语
在小学英语课程中渗透德育教 育是一项挑战但又重要的任务 通过采用适当的策略和方法， 我们能够有效地培养学生的价 值观和道德素质
引言
通过本次分享，我们将探讨一些简单而 有效的策略和方法
为什么要渗透 德育教育
为什么要渗透 德育教育
德育教育的目标：培养学生的 道德素质和社会价值观 英语课程中渗透德育：帮助学 生树立正确的人生观和价值观
为什么要渗透 德育教育
培养学生的积极向上的情感，提升整体 教育效果
策略一：选择 适当的教材
小学英语(心得)之 如何在英语课中渗
透育教育课件
目录 引言 为什么要渗透德育教育 策略一：选择适当的教材 策略二：培养良好的师生关系 策略三：运用有效的教学方法 策略四：评价与反馈 结语
小学英语英语课德育教育案例
小学英语英语课德育教育案例引言英语课作为小学教学中的一门重要课程，承载着培养学生语言能力和全面发展的重要任务。
除了教授语言知识和技能，英语课还可以在德育教育方面发挥重要作用。
本文将介绍一些小学英语课中的德育教育案例，旨在探讨如何通过英语课培养学生的品德和道德观念。
案例一：团队合作在英语课上进行小组活动是一种常见的教学方式。
通过小组活动，学生们可以研究如何与他人合作，共同完成任务。
例如，在一堂英语课中，教师可以组织学生们分组进行角色扮演活动。
每个小组都有自己的任务和角色分工，需要合作完成一段对话或对一个场景进行表演。
这样的活动可以培养学生们的团队合作能力，让他们学会倾听他人的意见、尊重他人的观点，并且共同努力达成目标。
案例二：文化交流英语是国际通用语言，通过研究英语，学生们可以了解不同国家和文化之间的差异。
在英语课上，教师可以引导学生们了解外国文化，并与其他地区的学生进行交流。
例如，可以通过与海外学校进行视频交流，学生们可以互相介绍自己的文化、风俗惯和日常生活。
这样的交流活动可以促进学生们的跨文化理解和交流能力，培养他们的开放思维和包容性。
案例三：道德教育英语课也可以成为进行道德教育的场所。
教师可以引导学生们通过阅读英语故事或观看英语影片，了解各种道德价值观。
例如，可以选择一些关于诚实、友善和勇敢的故事，通过讨论和思考，引导学生们认识到这些美德的重要性，并鼓励他们在日常生活中践行。
这样的教育方法可以培养学生们的道德意识和良好的行为惯。
结论小学英语课不仅仅是教授语言知识的场所，还可以在德育教育方面发挥重要作用。
通过合作学习、文化交流和道德教育，英语课可以帮助学生们培养团队合作能力、跨文化理解和道德意识。
这些德育教育案例可以为英语教师们提供一些思路和方法，帮助他们更好地进行德育教育。
浅谈如何在小学英语教学中渗透德育教育PPT课件
PPT课件
目录 引言 小学英语教学中的德育教育意义 渗透德育教育的策略 小学英语教学中的案例分析 渗透德育教育的效果评估 总结
引言
引言
小学英语教学与德育教育的关系 渗透德育教育能达到什么样的效果
引言
目标：探讨如何在小学英语教学中有效 渗透德育教育
小学英语教学 中的德育教育
意义
小学英语教学中的德育教育意义
培养学生良好的道德品质和行 为准则 中的德育教育意义
培养学生的团队合作和交流能力
渗透德育教育 的策略
渗透德育教育的策略
通过课堂活动引导学生形成正确的 行为观念 教师角色的转变：从知识传授者到 德育引导者
渗透德育教育的策略
创设情境和引导讨论以激发学生的思考 和品德培养
小学英语教学 中的案例分析
小学英语教学中的案例分析
通过英语角活动提倡友善和合 作的价值观 利用英语绘本讲述故事，培养 学生的道德情感
小学英语教学中的案例分析
运用英语协作项目培养学生的团队合作 精神
渗透德育教育 的效果评估
渗透德育教育的效果评估
以评价学生的情商和道德品质为主 运用多种评估手段：观察记录、小 组讨论、作品评价等
渗透德育教育的效果评估
德育教育的效果是长期积累的，需要定 期评估和调整
总结
总结
小学英语教学中可以渗透德育 教育，培养学生的品德和行为 准则 渗透德育教育需要教师的引导 和营造适宜的教育环境
总结
通过评估和调整，可以不断改进小学英 语教学中的德育教育效果
谢谢您的观赏聆听
小学英语学科德育渗透总结9篇
小学英语学科德育渗透总结9篇第1篇示例：小学英语学科德育渗透总结我在英语教学中注重培养学生的独立性和自主学习能力。
在英语学习中，我们要让学生明白英语不仅是一门课程，更是一门工具，是一种沟通的方式。
我在教学中重视培养学生的自主学习能力，让他们在课堂上能够自主思考，积极参与，主动提问。
在教学中，我注重设立情境，让学生在情境中自由表达，提高他们运用英语的能力。
这样的教学方法不仅提高了学生的英语水平，同时也培养了他们的自主学习意识和能力。
我注重在英语教学中渗透思想道德教育。
我会选择一些具有深刻意义和积极价值观的英语课文，通过学习这些课文，引导学生树立正确的人生观和价值观。
我会选用一些关于友谊、团结、助人为乐等主题的课文，通过学习这些课文，引导学生牢固树立友爱互助的价值观。
我也会在英语教学中注重引导学生尊重他人，培养学生的礼貌和互助精神。
在英语学习过程中，我会不断强调学生要尊重老师、爱护同学，培养他们的宽容和关爱之心。
我在英语教学中注重培养学生的情感态度和人际交往能力。
英语学科德育渗透也要从学生的情感态度和人际交往能力入手。
在英语教学中，我会注重培养学生的情感态度，提高他们的联想和想象能力。
我经常鼓励学生多思考，多表达自己的情感体验，在英语学习中发现和表达美，这样不仅能激发学生学习英语的兴趣，同时也能提高学生的情感表达能力。
我也注重培养学生的人际交往能力，我会在英语教学中设置各种角色扮演的活动，让学生在角色扮演中学会与他人合作、交流和互助，提高他们的人际交往能力。
我认为英语学科德育渗透要注重情感认知和情感管理。
在英语教学中，我会注重培养学生的情感认知和情感管理能力。
我会通过让学生观看一些有关情感认知和情感管理的短片和故事，引导他们认识并理解各种情感，培养他们积极应对和管理情感的能力。
在英语学习中，我也会注重培养学生的思维方式和学习方法，让他们能够用积极的心态面对困难，培养他们坚韧不拔的品质。
小学英语学科德育渗透是一项系统的工程，要全面、有计划地进行。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学英语德育渗透教学课例很长时间以来，我们的英语教学一直重视学生听、说能力的培养，由于课时紧，内容庞杂等原因，我们的老师很容易忽视德育在英语课堂的渗透。
在新课程标准中，强调了学科之间的整合。
学生学习英语不仅是为了满足人际交往的需要，也是为了用英语获取各方面的信息，学习其他学科的知识。
新教材依据“学会求知”的基本精神，十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的、最感兴趣的、最有普及价值的、与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容、融入到语言材料之中，使学生在学习英语的同时，也能够接触到自然科学、社会文化和文学艺术等方面的基础知识，帮助学生了解中西方文化，同时培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好基础。
本案例正是基于新课改的要求，在一年级英语“Colours"这一课中向学生介绍我们的国旗、国歌，对他们进行爱国主义教育。
培养爱国主义精神。
课例过程:
“Colours”这一课的主要目标是学习掌握七个颜色单词：red、yellow、blue、green、orange、purple、pink.在进行完新知识的教授后，学生基本上能够准确地认读这几个单词，并且能反映出单词的中文意思。
然后我设计了一些练习活动，希望通过这些活动帮助学生巩固对这几个颜色单词的掌握，同时
也希望通过这些活动能让学生了解到一些课本以外的知识，开阔眼界，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，学习语言，受到美的熏陶和爱国主义教育。
因为这节课学习的是颜色单词，我家里正好有各个国家的国旗图，这些国旗颜色很鲜艳，很丰富。
我既能巩固学到的颜色单词，又能扩展学生的知识面，帮助学生了解国旗的知识，对学生进行爱国主义教育。
首先我图片出示各个国家的国旗，先让学生观察每个国旗的图案和颜色，然后提问：What colour is it?然后引导学生用所学单词和举行回答。
当出示中国国旗时，先告诉学生这是我们国家的国旗，我们是中国人，这是中国国旗，再让学生认真观察国旗的颜色和图案，告诉学生：
There are five yellow stars in it. It is yellow and red.它的名字叫五星红旗。
每周一的早上，我们学校都会举行升旗仪式，都会把这面五星红旗升到高高的蓝天，国旗代表一个国家，是国家的象征，我们要热爱祖国，热爱国旗，在升旗仪式上要庄严、肃穆。
立正站好。
不能嬉笑打闹。
告诉学生在任何地方看到国旗都应该立正、敬礼。
简单介绍国旗的知识，如：国旗颜色为什么是红色的，一颗大的星星代表什么，五颗小星星代表什么。
告诉学生，国家的象征不仅有国旗，还有国歌、国徽。
放国歌的录音，让学生初步感知。
出示国徽，让学生初步了解。
让学生知道热爱国旗、国歌、国徽是热爱祖国的表现。
让学生拿处事先准备好的彩笔和纸，学画国旗。
课例评析:
基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。
基于这一理念，在课中精心创设尽量真实的语言环境，如说说日常用品的颜色、找找教室里的颜色，看国旗，画国旗等一系列活动，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，让学生在感受，体验，参与、合作过程中来学习语言，感受用英语交流的乐趣和愉悦感，培养学生初步用英语进行交流的能力。
英语学科和其他学科间相互渗透和联系，可使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展。
我在教学完红、黄、蓝、绿、橙、粉、紫七种颜色后，我巧妙地利用认识国旗，画国旗等，极大地调动了学生的学习主动性，同时他们对色彩的敏想：如果利用这些国旗设计一些活动，感度和审美能力也得到了提高，促进了英语和美术课的整合。
同时，通过看国旗，画国旗，唱国歌等活动对学生进行了爱国主义教育，使学生对国旗、国歌有了初步的了解。
实现了英语和思想品德的有机结合。