2021年初中物理竞赛及自主招生专题讲义第二讲力与物体的平衡第一节几种常见的力含解析
《第2节 二力平衡》优质课件(两套)

G
已知物体受力 二 力 平 衡 条 件
物体运动状态
讲授新课
练一练 下列情况,两力平衡了吗?为什么?
F1=5 N
A
F1=5 N
C
F2=5 N
B
F1=3 N
F2=5 N
F1=5 N
D
F2=5 N F2=5 N
课堂小结
平衡状态
静止 匀速直线运动
二
力
探究二力平衡
同体、等大、反向、共线
平
的条件
衡
二力平衡条件的应用
二力平衡的应用
F浮
F支
G
静止状态
——平衡状态
G
匀速上升运动状态
——平衡状态
平衡力
运动状态不改变
F
静止: F=G
向上匀速: F=G
向下匀速:
G
一个物体只受拉 力和重力的作用
F=G
F
非平衡力
运动状态改变
向上加速: F>G
向下加速: F<G
G
有平衡力作用在物体上,运动状态不改变;
运动状态改变,一定有力作用在物体上,并且是 不平衡的力。
船
G
匀
速
F浮
上
浮
的
潜
水
G
艇
G
匀
速
降
F
落 的
运
动
员
G
导入新课
学习目标
1.知道受力平衡,知道什么是多力平衡和二力平衡; 2.会通过实验探究二力平衡的条件;(重点) 3.能用二力平衡解决实际问题。(难点)
讲授新课
一 力的平衡
1.物体在受到几个力的作用时,如果保持静止或匀速直线 运动状态,我们就说这几个力平衡。
2[第2讲 合力与二力平衡]讲义(学生版)
![2[第2讲 合力与二力平衡]讲义(学生版)](https://img.taocdn.com/s3/m/e4850f33ff00bed5b9f31d82.png)
智弘教育学科教师辅导讲义审核人:审核时间:__________ 学员学校:年级:九年级课时数:学员姓名:辅导科目:物理学科教师:吕长英授课类型力的合成(★★)二力平衡(★★)平衡状态(★★)授课日期及时段2019-_____-_____ ____:____--_____:_____教学目标1.知道什么是力的平衡,初步掌握二力平衡的条件;2.会应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题;3.通过实验培养学生的观察能力、分析综合能力、判断能力。
重点难点1.二力平衡的条件及应用;2.平衡力与相互作用力区别。
教学内容第2讲合力与二力平衡讲义知识梳理力的合成1.受力分析步骤:确定研究对象,先重力,后弹力,最后是摩擦力。
在判断摩擦力和弹力时常用假设法。
2.合力:如果一个力的作用效果和另外几个力共同作用的效果相同,这个力就是那几个力的合力。
如图所示,最上方为弹簧原长;中间位置为受到F1、F2的共同作用,最下方为只受到力F的作用,两次弹簧变形程度相同,则F为F1、F2的合力。
3.同一直线上的二力合成:同向相加;反向相减(1)若两个力的方向相同,合力大小为F=F1+F2,合力方向与任意一个力的方向相同。
(2)若两个力的方向相反,合力大小为F=|F1-F2|,合力方向与较大的力的方向相同。
例1.同一直线上的两个力F1和F2作用在同一物体上,若F1=20N,F2=30N,它们的合力可能是()A.大小为50N,方向与F1相反B.大小为10N,方向与F2相反C.大小为10N,方向与F1相同D.大小为10N,方向与F2相同练习1.一个物体同时只受到两个力的作用,若这两个力的三要素完全相同,其中一个力的大小为300N,则这个物体受到的合力为()A.300N B.600N C.0N D.0N或600N练习2.某同学用250N的力竖直向上提起一个重200N的水桶时,桶受到的合力的大小和方向是()A.450N,向上B.450N,向下C.50N,向下D.50N,向上练习3.竖直下落的重力为5N的物块,物块在运动过程中受到的空气阻力方向总是跟运动方向相反,大小始终为1N。
教科版八年级下册物理第八章《2. 力的平衡》课件

5.验证猜想四:使两纸片同时受到同一直线上大小相 等,方向相反的两个力。用剪刀将纸片从中间剪开。视 察到两纸片滑向两边。
验证猜想1:两个力的方向可能要相反
使同一纸片受到大小相 等,方向相反但不在同一直 线上两个力。将纸片向下 拉,松手向纸上片移动
将纸片扭转一个角度。松 手纸片转动。
验证猜想4 : 两个力可能要作用在同一物体上
使两纸片同时受到同 一直线上大小相等, 方向相反的两个力。 用剪刀将纸片从中间 剪开。视察到两纸片
滑向两边 。
将拴有纸片的细线斜挂在定滑轮上,如图所示, 重复以上操作,将实验现象记录在表格中。整理器材。
教科版八年级物理下册第八章
第二节 力的平衡
温故知新
1.力的三要素是什么?
2.力的作用效果有哪些?
3.牛顿第一定律的内容是什么?
思考:
能不能反过来说,凡是保持静止状态或
匀速直线运动状态的物体,都没有受到外力
呢?
阻力
支持力 牵引力
重力
匀速直线运动的小汽车
【一】 画一画(对图片进行受力分析)
静
止
的
衡。共物 等大 反向 共线
【六】练一练
1.下列四图哪些反应了二力平衡 ( 乙、丙 )
2.下列物体中,受到平衡力作用的是( D ) A、正从地面腾空而起的火箭 B、竖直向上抛出的石子 C、沿光滑斜坡越滚越快的小球 D、在水平直路上匀速行驶的汽车
3.放在水平桌面上的木块处于 静止状态,下列各对力中是平 衡力的是( C ) A、木块的重力和木块对桌面的压力 B、木块对桌面的压力和桌面对木块的支持力 C、木块的重力和桌面对木块的支持力 D、木块的重力和木块对地球的吸引力
八年级物理下册教学课件《二力平衡》

课堂教学展示 随堂演练
1.以下各图是每0.1 s拍摄一次的小球在不同运动状态 下的频闪照片,其中受到平衡力作用的是( B )
A
B
C
D
2.在“探究二力平衡条件”的活动中,主要是 通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的的。 如图所示是可供选择的两种探究方案。
(1)图a的探究方案中研究对象是小卡片,图b的探究方 案中研究对象是___小__车____; (2)小明选择了图a所示的探究方案。他将系于小卡片两
√ 是一对相互作用力 D.地面对木箱的支持力和木块对木箱的压力
× 是一对相互作用力
4.实验室常用的弹簧秤如图甲所示, 弹簧的一端与连接有挂钩的拉杆相连, 另一端固定在外壳上的O点,外壳上固定 一个圆环,整个外壳重为G,弹簧和拉杆 的质量忽略不计。现将该弹簧秤以图乙 和丙的两种方式固定在地面上,并分别 用同样的力F0(F0>G)竖直向上拉弹簧 秤,则稳定后弹簧秤的读数分别为( )
平衡力与相互作用力的区别
以放在桌面静止的书为例进行分析比较。
一对平衡力: 书受到的重力G与桌 面对书的支持力F。
一对相互作用力: 桌面对书的支持力F与 书对桌面的压力F′。
平衡力与相互作用力的区别
相同点
平衡力
相互作用力
大小相等、方向相反、作用在同一直线上
作用对象 不 力的性质 同 点 作用时间
作用效果
猜想
①两个力的大小可能要相等 ②两个力的方向可能要相反
③两个力应该在同一物体上
④两个力可能要在一条直线上
实验
探究二力平衡的条件
【提出问题】
二力平衡的条件是什么?二力平衡时,这两个力的
大小、方向、作用点有什么关系?
【实验方法】
人教版八年级物理下册《二力平衡》课件

B、800N D、50N
G1 G2
F
静止: F=G
向上匀速: F=G
向下匀速:
G
一个物体只受拉 力和重力的作用
F=G
F
非平衡力
运动状态改变
向上加速: F>G
向下加速: F<G
G
有平衡力作用在物体上,运动状态不改变;
运动状态改变,一定有力作用在物体上,并且是 不平衡的力。
三、二力平衡条件的应用
已知其中一个力的大小、方向可以
求出另一个力的大小、方向。
不相等
相反
在同一条直线上
相等
相反
在同一条直线上
相等
成一定角 度
不在同一条直线上
相等
相反
不在同一条直线上
运动状态是 否改变
改变 不改变
改变
改变
二、二力平衡条件 作用在同一物体上的两个力,如果
大小相等、方向相反,并且在同一条直线 ,这两个力就彼此平衡。
简记:同体、等大、反向、共线。
平衡力
运动状态不改变
自我测评1
F1=5N
F2=5N F1=3N
A
B
F1=5N
F2=5N
C
F1=5N D
F2=5N F2=5N
2、如果作用在同一物体上的两个力的 三要素完全相同,这两个力是一对平衡力 吗?
F F
3、起重机以1m/s的速度匀速吊起一个重物,
钢丝绳对重物的拉力是6000N。若起重机吊
着这个物体以2m/s的速度匀速降落,这时钢
它们各分处别于受怎到样哪的些状力态的?作用?
静
止
的
F
电
灯
静止的轮船
F浮
G F浮
考点 平衡力与二力平衡(课件)

3
一、考题分析 二力平衡问题是运动和力的重要知识点,也是学习力学重点内容,同样属于常考热点。二 力平衡与牛顿第一定律是不可分开的,静止或匀速运动的物体一定受到平衡力的作用;物 体受到平衡力作用时,在力的方向上,物体一定处于静止状态或做匀速运动。 二力平衡包含二力平衡条件和二力平衡的应用。在复习中,大家一定要注意平衡力一定是 大小相等、方向相反并且作用在同一物体上的。二力不一定是同种性质的力(重力、弹力、 摩擦力、阻力等),但一定是作用在同一物体上。 本考点出现的概率很高,历年考试一般都会出现此类考题,并且问题方式多样。中考主要 题型以选择题、填空题为主;选择题以考查而立你平衡条件概念和对平衡力的认识居多, 填空题以考查力与物体运动状态的关系居多。
【解析】A.踢球时,由于力的作用是相互的,脚对球施压一个作用力,同时球对脚施加一个 反作用力,因此脚会痛,故A正确; B.踢球时,脚对球的作用力和球对脚的作用力是两个物体之间的相互作用,是一对相互作用力, 故B错误; C.因为踢球时,脚对球的作用力与球对脚的作用力是一对相互作用力,大小相等,方向相反, 因此脚对球的作用力等于球对脚的作用力,故C错误; D.惯性是物体具有的属性,惯性不是力,不能说受到惯性力的作用,足球离脚后,继续运动 是因为球具有惯性的缘故,故D错误。 故选A。
2022年中考物理一轮复习
考点 平衡力与二力平衡
1
复
1.了解平衡状态和二力平衡概念;
习
2.理解二力平衡的条件;
目
3.理解平衡力的概念;
标
4.会根据平衡力解答问题。
2
1.平衡力:物体在受到几个力的作用时,如果保持静止或匀速直线运动状态,我们就说这几个力 平衡。 2.如果物体只受两个力的作用,且处于平衡状态,这种情况叫做二力平衡。 3.作用在同一物体上的两个力,如果大小相等、方向相反,并且在同一条直线上,这两个力就彼 此平衡。简单的说就是:同体、等大、反向、共线。 4.平衡状态:物体静止和匀速直线运动状态叫平衡状态。 5.生活中处于平衡状态的例子 静止的物体,物体受到的重力与其受到的另一个力是平衡力。如在桌面上的碗、静止在空中的气 球等。 匀速运动的物体,在运动方向上物体受到的力是平衡力。如在路上匀速行驶的汽车、传动带上的 物体等。
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第二讲 力与物体的平衡第一节 几种常见的力力是物体与物体之间的相互作用,日常生活中的物体间往往存在着力的作用。
常见的力有重力、弹力和摩擦力。
一、重力重力即地球表面的物体由于地球的吸引而受到的力,地球表面任何物体部受到重力的作用,重力的方向是竖直向下或者表达为垂直于水平面向下,重力的大小与物体质量成正比,可用公式表示为G mg =,其中g 为比例系数。
通常情况下g 取9.8N/kg ,粗略计算中可以取10N/kg g =。
但值得注意的是,地球上不同位置的g 的值不尽相同,g 的值随着纬度的升高而变大,赤道处的g 最小,约为9.780N/kg ,两极处的g 最大,约为9.832N/kg ,因此,同一物体在极地和在赤道所受重力大小是不同的。
物体各个部分都受到重力作用,各部分重力的作用点分散在物体各个部位,物体所受到的总重力可以等效地认为作用在某一点,该点即为物体的重心。
对于质量分布均匀、形状规则的物体,重心的位置在它们的几何中心。
如图4.1所示的C 点即为常见均匀几何体的重心。
对于形状不规则、质量分布不均匀的薄板型物体,可以用悬挂法来确定重心的位置。
下面介绍计算物体重心位置的方法:1.两个物体的重心如图4.2所示,设两物体的质量分别为1m ,2m ,它们重心之间的距离为L ,这两个物体所受的总重力()12m m g +的等效作用点即为两物体组成的系统的重心。
若以不计质量的轻细杆将1m ,2m 连接,再支起轻杆使其水平平衡,则支点即为物体的等效重心。
设1m ,2m 的重心到系统重心C 的距离分别为1x ,2x ,则12x x L +=,由杠杆平衡条件可得1122m gx m gx =,解得2112m x L m m =+,1212m x L m m =+。
可见,两物体重心的位置必在两物件各自重心的连线上,且两物体的重心距离系统重心的距离与物体质量成反比,即系统重心离质量较大的物体较近。
2.几个物体的重心现在我们讨论由处于同一平面内的几个物体纽成的系统的重心。
如果某平面内存在着若干个物体,它们的质量分别为1m ,2m ,3m ,,n m ,则可以在平面内建立xOy 直角坐标系,并记各个物体重心的坐标为()11,x y ,()22,x y ,()33,x y ,,(),n n x y ,如图4.3所示,则这空物体组成的系统的重心坐标可以表示为(),C C x y ,其中112233123n n C nm x m x m x m x x m m m m ++++=++++ 112233123n n C n m y m y m y m y y m m m m ++++=++++ 特殊地,如果几个物体恰在一条直线上,则只需建立一维坐标系Ox 轴即可。
例1(上海第25届大同杯复赛)如图4.4所示,两根长度相等的杆OA 与OB 在O 点用螺母铰接在一起,两臂间的夹角可以改变,OA 是没有质量的轻杆,而OB 杆是有一定质量且质量均匀分布的重杆,初始时两杆间的夹角为90︒,用一根细线悬挂端点A ,两杆处于静止状态,然后将两杆间的夹角变为100︒,两杆再次处于静止状态时O 点相对于初始状态________(选填“上升”“下降”或“位置不变”),为使金属杆的顶点O (即两臂连接处)位置最高,金属杆两臂张开的角度应为________。
分析与解 由于杆AO 为没有质量的轻质杆,因此杆AO 与杆BO 所组成的系统的重心在BO 的中点C 点,且C 点必位于悬挂点A 的正下方,如图4.5所示。
由于悬挂点A 不动,当两杆夹角变化时,O 点的轨迹是以A 点为圆心、杆长为半径的圆,CAO ∠越大,O 点位置越高。
不妨假设CAO θ∠=,ACO α∠=,则在ACO △中,由正弦定理可得sin sin CO AO θα=,因此1sin sin sin 2CO AO θαα==,故当90α=︒时,θ取得最大值30︒,O 点最高。
此时可得60AOC ∠=︒。
当两杆间的夹角由90︒增加到100︒时,可知θα+变小,结合1sin sin 2θα=可知θ,α应同时变大或变小,则θ,α均变小,O 点高度下降。
例2 半径为R 的均匀薄圆盘的质量为M 。
在圆盘上挖去一个半径为()r r R <的小圆孔,且小圆孔与圆盘相切,如图4.6所示,求剩余部分重心的位置。
分析与解 整个圆盘可以分成两部分:被挖去部分m 与剩余部分M m -,这两部分的重心在圆盘圆心O 点。
圆盘单位面积的质量2M R δπ=,挖去部分的质量222Mr m r R δπ=⋅=。
以圆盘圆心O 为坐标原点,沿着圆盘圆心O 与挖去部分的圆心1O 连线方向建立x 轴如图4.7所示,则整个圆盘重心坐标为0,挖去部分原来的重心坐标为1x R r =-,由对称性,剩余部分的重心必在x 轴上。
设剩余部分的重心坐标为2x ,则应有()120mx M m x M +-=,代入数据可解得22r x R r=-+,因此剩余部分的重心在距离O 点2r R r+处。
例3 (上海第23届大同杯复赛)均匀三角板的重心在三角形三条中线的交点上,均匀细杆的重心在杆的中点上。
现有一块等腰直角三角板和三根均匀细杆。
三根细杆的长度分别与三角板的边长相等,将这三根细杆构成如图4.8所示的三角形。
设三角板的重心为P ,三根细杆构成的三角形的重心为P ',P 与P '未在图中画出。
以下是三位同学的观点:甲同学认为P 和P '的位置重合;乙同学认为P 和P '的位置不重合,且P 到斜边的距离大于P '到斜边的距离;丙同学认为P 和P '的位置不重合,且P 到斜边的距离小于P '到斜边的距离。
请你通过分析,对以上三位同学的观点做出判断。
分析与解对于三角形薄板,其重心P在三条边中线的交点,设斜边上的高为h,则根据中线的性质,重心P到斜边的距离为0.3333hh=。
对三角形,三条边的重心分别在边的中点上,如图4.9的A,B,C所示。
为了找到三角形重心P'的位置,现以斜边上的中点C为坐标原点,沿箬斜边上高的方向建立如图所示的x轴坐标,则2A Bhx x==,0Cx=,再根据边长关系设三角形的三边质量分别为m,m,2m,结合对称性,P'必在x轴上,则P'到斜边的高度20220.293222Ph hm m mx hm m m'⋅+⋅+⋅===+++。
因为0.3330.293h h>,所以甲、丙同学说法错误,乙同学说法正确。
二、弹力(一)弹力的概念弹力是指两个相互接触的物体之间,由于相互挤压而产生的力的作用。
弹力的产生条件有两个:两个物体直接接触,相互挤压而发生弹性形变。
弹力的大小与形变程度有关。
弹力的方向与施加这个弹力的物体的形变方向相反,与受到这个弹力的物体的形变方向相同。
弹力方向还可如下判断:①压力、支持力的方向总是垂直于接触面,若接触面是曲面,则垂直于曲面的切线。
②绳对物体的拉力总是沿着绳指向绳收缩的方向。
③杆对物体的弹力不一定沿杆的方向。
如果可自由转动的轻直杆只有两个端点受力而处于平衡状态,则轻杆的弹力方向一定沿杆。
如图4.10给出了细杆A与圆球B在几种常见情况下所受弹力的示意图。
值得注意的是,有时候物体相互接触,但却不一定挤压而发生弹性形变,因此互相接触的物体不一定会产生弹力。
大多情况下物体发生的形变很微小,肉眼难以判断。
因此根据弹力产生的两个条件来判断弹力的有无很困难。
我们可以采用“假设法”来判断物体间的弹力是否存在。
如图4.11(a)所示,球A静置于光滑水平面上,与竖直光滑墙壁接触。
竖直墙壁对球A是否施加了弹力,就可以用假设法判断:假设竖直墙壁对球A施加了弹力,由于接触面均光滑,球A必然会向右移动,与题述球A静止矛盾,因此竖直墙与球A之间没有弹力作用。
同样在图4.11(b)中,悬绳竖直,小球B与斜面接触。
判断斜面对球B是否有弹力,可以先假设存在弹力,则小球B所受斜面对其的弹力必垂直于斜面向上,悬绳自然会倾斜,这与题矛盾,因此该弹力不存在。
(二)弹簧的弹力当弹簧被拉伸或者被压缩时,弹簧会对与它接触的物体产生弹力的作用,当弹簧被拉伸时,弹簧的弹力表现为拉力;当弹簧被压缩时,弹簧的弹力表现为斥力。
对于质量不计的轻弹簧,其内部的弹力大小处处相等。
1.胡克定律弹簧被拉伸或压缩时,会产生反抗形变的弹力,如图4.12所示。
在弹性限度内,弹簧的弹力F与弹簧的形变量x成正比,这就是胡克定律,由英国物理学家胡克发现。
胡克定律可以表示为F kx=,其中k表示弹簧的劲度系数,反映了弹簧发生形变的难易程度,由Fkx=可知,劲度系数越大的弹簧,发生相同形变量时所需的力F越大,即弹簧越不容易发生形变。
弹簧的劲度系数只与弹簧的材料、长度、粗细、匝数等因素有关,与弹簧的形变量及弹力大小无关。
图4.13反映了弹簧弹力F与弹簧的形变量x之间的函数关系。
应该注意的是,弹簧的形变量不能太大,否则弹簧在外力撤去时将不能恢复到原长状态,即不能使外力超过弹簧的弹性限度。
例4 如图4.14所示,A ,B 是两个相同的轻弹簧,原长010cm L =,劲度系数500N/m k =,如果图中悬挂的两个物体质量均为1kg m =,g 取10N/kg ,则两个弹簧的总长度为( )。
A .22cmB .24cmC .26cmD .28cm分析与解 上方弹簧承受的拉力大小等于两物体重力之和,因此其伸长量124cm mg x k ==,上方弹簧的长度为0114cm L x +=。
下方弹簧承受的拉力大小等于mg ,其伸长量22cm mg x k==,下方弹簧长度为0212cm L x +=,所以两个弹簧的总长度为26cm ,选项C 正确。
例5 (上海第25届大同杯初赛)如图4.15所示,劲度系数为1k 的轻质弹簧A —端固定在地面上并竖直放置,质量为m 的物块压在弹簧A 上,用一细绳跨过定滑轮,细绳一端与m 相连,另一端与劲度系数为2k 的轻质弹簧B 相连。
现用手握住弹簧B 的右端使其位于c 点时,弹簧B 恰好呈水平且没有形变,将弹簧B 的右端水平拉到d 点时,弹簧A 恰好没有形变。
已知21k k <,则c ,d 之间的距离为( )。
A .1212k k mg k k + B .1212k k mg k k - C .12mg k k + D .12mg k k - 分析与解 当B 弹簧处于原长状态时,A 弹簧的压缩量为1ΔA mg x k =,当A 弹簧恢复原长时,B 弹簧的伸长量为2ΔB mg x k =,则c ,d 之间的距离为()1212ΔΔA B k k mg x x k k ++=,选项A 正确。
2.弹簧的串并联 (1)弹簧的串联:弹簧的串联就是把几根弹簧首尾相接,连成一根弹簧。