《祖国的首都——北京》示范公开课教案【七年级地理下册鲁教版】
鲁教五四学制版七年级地理下册《祖国的首都-北京》说课稿
鲁教五四学制版七年级地理下册《祖国的首都-北京》说课稿一、教材分析1. 教材概述《祖国的首都-北京》是鲁教五四学制版七年级地理下册的一篇教材内容。
本篇教材主要介绍了中国的首都-北京，包括北京的地理位置、历史沿革、城市规划与建设以及著名景点等内容。
2. 教学目标•知识目标：了解北京的地理位置、历史沿革，掌握北京的城市规划与建设，了解北京的著名景点；•能力目标：培养学生的观察能力和理解能力，提升学生的地理学习兴趣，培养学生对北京的认同感和民族自豪感；•情感态度价值观目标：培养学生对祖国首都的热爱之情，提高学生的珍惜、保护环境的意识。
3. 教学重难点•教学重点：让学生了解北京的地理位置、历史沿革，掌握北京的城市规划与建设，了解北京的著名景点；•教学难点：培养学生对北京的认同感和民族自豪感，提高学生对祖国首都的热爱之情。
二、教学过程1. 导入在教学开始前，可以通过如下问题导入：•你们知道中国的首都是哪个城市吗？•你们去过北京吗？有没有听说过北京的一些著名景点？通过这些问题，引起学生对北京的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 学习内容讲解2.1 北京的地理位置北京位于中国的北方，地理坐标为北纬39度54分至41度03分，东经115度42分至117度30分之间。
它东临河北省，西靠山西省，南接河南省和山东省，北界内蒙古自治区。
2.2 北京的历史沿革北京有着悠久的历史，最早可以追溯到3000多年前的商朝时期。
经历过辽、金、元、明、清等朝代的统治，北京还是中国著名的古都。
2.3 北京的城市规划与建设北京是中国的首都，它的城市规划与建设备受国家重视。
北京有世界上最大的城市广场——天安门广场，还有许多宫殿、寺庙等古代建筑遗址。
2.4 北京的著名景点北京拥有众多著名景点，如故宫、天安门、颐和园、圆明园等。
这些景点不仅具有丰富的历史文化底蕴，也展示了中国古代建筑艺术的精髓。
3. 深化理解通过提问、讨论、小组活动等方式，帮助学生更好地理解北京的地理位置、历史沿革、城市规划与建设以及著名景点等内容。
七年级地理下册6.4《祖国的首都北京》教案4鲁教版五四制
第一环节：导入新课
1.老师：同学们，我们之前学习了中国地理的许多知识，今天我们将走进一个具有深厚历史文化底蕴的城市——北京。请大家谈谈你对北京的印象？
（学生回答，老师总结）
2.老师：北京作为我国的首都，有着丰富的地理、历史和文化特点。今天我们将从地理的视角，深入了解这座城市的魅力。
第二环节：自主学习
4.北京的交通、环境问题及可持续发展策略；
5.探讨北京未来的城市规划和发源自目标。本节课将结合教材内容，通过讲解、讨论、互动等多种方式，使学生深入了解我国首都北京的自然、人文、城市特色及发展前景。
核心素养目标
1.提升地理空间感知能力，理解北京的地理位置及行政区划；
2.增强历史与文化认同，了解北京的历史文化底蕴；
1.老师：请大家翻到教材第6.4节，阅读“祖国的首都北京”部分，思考以下问题：
a.北京的地理位置及行政区划是怎样的？
b.北京有哪些著名的历史文化景点？
c.北京作为国家政治、文化、国际交往中心，具有哪些城市职能？
（学生自主学习，老师巡回指导）
2.学生回答问题，老师总结并板书。
第三环节：课堂讲解
1.老师：通过对教材的自主学习，大家对北京有了一定的了解。下面我将结合教材内容，对北京的地理位置、历史文化、城市职能等方面进行详细讲解。
针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：
1.优化教学方法，注重培养学生的自主学习能力，提高课堂讨论的质量。
2.加强对学生的引导，提高他们对北京环境问题及可持续发展策略的关注度。
3.严格课堂纪律管理，确保教学活动有序进行。
4.丰富教学资源，利用多媒体手段，提高学生对北京历史文化的直观感受。
3.培养综合思维与分析能力，探讨北京的城市职能及发展问题；
七年级地理下册6.4《祖国的首都北京》教案1鲁教版五四制
-定期进行课堂小测验，测试学生对课程重点内容的理解和记忆，通过测验结果分析学生的学习进度和存在的问题。
2.作业评价
-对学生的课后作业进行认真批改，针对学生的答题情况，给予具体的评价和指导，指出学生的错误和不足，引导学生进行改正。
内容逻辑关系
①北京的地理位置及特点
②北京的历史与文化
③北京的城市职能
2.重点词：
①东北亚、华北平原、燕山山脉
②故宫、天坛、长城
③政治、文化、国际交往
3.重点句：
①北京位于华北平原北缘、燕山山脉南麓，是连接东北亚的重要交通枢纽。
②北京作为四大古都之一，拥有丰富的历史文化遗产。
③北京作为首都，承担着政治、文化、国际交往等多重城市职能。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都提前准备好鲁教版五四制七年级地理下册教材，以便课堂上随时翻阅。
2.辅助材料：准备北京地图、故宫、天安门等景点的图片，以及介绍北京历史文化、城市职能的视频资料，增加课堂的直观性和趣味性。
3.实验器材：本节课无需实验器材。
4.教室布置：将教室分为讲解区、讨论区两部分，讨论区可用于小组合作学习，便于学生互动交流。同时，提前在教室展示与北京相关的图片、地图等，营造良好的学习氛围。
-北京市的城市职能，包括政治、文化、国际交往等方面，涉及多个领域的知识，需要教师进行详细讲解，帮助学生建立全面的认知。
举例：分析北京作为政治中心的城市职能，如何体现在国家重大政治活动中；讲解北京在文化交流、国际交往方面的重要作用，如举办奥运会、国际会议等事件。通过具体案例，使学生更容易理解和掌握难点内容。
七年级地理下册6.4《祖国的首都北京》教案3鲁教版五四制
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“北京的历史文化遗产和现代发展”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
4.实践和创新能力：通过小组讨论、汇报、实验操作等教学活动，学生们将提高实践和创新能力，学会将理论知识应用于解决实际问题。
5.团队合作和沟通表达：在小组讨论、汇报等教学活动中，学生将增强团队合作意识和沟通表达能力，学会与他人合作、分享和交流想法。
6.思维批判性和分析能力：通过对北京城市规划和建设的案例分析，学生们将培养思维批判性和分析能力，学会从不同角度审视和评价城市发展。
学生学习效果
1.知识掌握：学生将能够准确地描述北京的地理位置、气候特点、地形地貌以及历史文化遗产。他们还将理解北京作为首都的城市职能以及其在国家和国际交流中的重要性。
2.地理空间思维：通过地图学习、案例分析和实地考察，学生们将提高地理空间思维能力，能够从不同角度和维度理解和描述北京的地理特征。
3.历史文化理解：学生将深入理解北京丰富的历史文化，培养对历史和文化的尊重，以及对现代化进程的认识和理解。
（3）北京的历史文化遗产：学生可能难以理解北京丰富的历史文化遗产，以及它们的历史背景和文化价值。
（4）北京的城市职能：学生可能难以理解北京作为中华人民共和国首都的地位，以及全国的政治、文化、国际交流和科技创新中心的城市职能。
针对以上难点，教师可以通过地图教学、案例分析、实地考察等方式，帮助学生理解北京的地理位置、气候特点、地形特点、历史文化遗产和城市职能。同时，可以通过小组讨论、汇报等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的观察、思考、分析和解决问题的能力。
2024鲁教版地理七年级下册6.4《祖国的首都——北京》教学设计
2024鲁教版地理七年级下册6.4《祖国的首都——北京》教学设计一. 教材分析《祖国的首都——北京》这一节内容，主要介绍了北京的地理位置、气候特点、历史文化、城市特色以及未来发展。
教材通过丰富的图片和生动的文字，展示了北京作为祖国的首都，不仅在政治、经济、文化等方面具有重要地位，而且拥有丰富的历史文化遗产和现代化的城市风貌。
通过本节内容的学习，学生可以更深入地了解北京，增强对祖国的热爱之情。
二. 学情分析七年级的学生已经具有一定的地理基础知识，对于北京这座城市，他们可能有一定的了解，但不够全面。
在学习本节内容时，学生需要通过图片、文字等资料，更深入地了解北京的自然环境、历史文化、城市特色等方面的知识。
此外，学生对于探究性问题有一定的兴趣，可以通过小组合作、讨论等方式，提高他们对本节内容的兴趣和参与度。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北京的地理位置、气候特点、历史文化、城市特色以及未来发展。
2.过程与方法：通过查阅资料、图片观察、小组讨论等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、关注首都发展的情感。
四. 教学重难点1.重点：北京的地理位置、气候特点、历史文化、城市特色以及未来发展。
2.难点：如何让学生从多角度、全面地了解北京，激发他们对首都的热爱之情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示北京的图片、视频等资料，让学生身临其境地感受北京的魅力。
2.小组合作学习：分组讨论，让学生在合作中探究北京的自然环境、历史文化等方面的问题。
3.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，提高学生分析问题、解决问题的能力。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材：关于北京的风景、建筑、历史文化等资料。
2.教学课件：制作课件，展示北京的自然环境、历史文化、城市特色等方面的内容。
3.学习任务单：为学生提供学习任务，引导学生查阅资料、完成小组讨论等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示北京的景色，如天安门、长城、颐和园等，引导学生关注首都的自然风光和人文景观。
鲁教版七年级地下册《祖国的首都——北京》公开课教学课件
新课学习
政治文化中心
经纬度位置：116°E、40°N
1
新课学习
地形地势
北京
华北平原
燕山
太行山
渤海
军都山
西山
地势：西北高、东南低
新课学习
气 候
温带季风气候，四季分明。夏季高温，冬季寒冷，雨水集中夏季。
课堂小结
北京的自然环境
地形地势特点：
气候特点：
地势西北高、东南低。西部、北部和东北部三面环山，东南部是一片缓缓向渤海倾斜的平原。
新课学习
讨论：北京四合院和胡同是拆除还是保护？
1.建设现代化大都市不需要四合院和胡同；2.四合院和胡同都是具有北京传统特色的建筑，需要全部保留；3.保留具有典型特色的四合院和胡同，修缮破损的四合院和胡同。
科学技术发达
新课学习
图片说明：2008年1月5日上午，连续生产35年零2个月的北京首钢4号高炉熄灭了炉火，标志着首钢压产400万吨钢工作正式启动，以兑现奥运承诺。
说明的北京城市建设的什么目标？
环境质量改善
“国家首都、世界城市、文化名城、宜居城市”。
新课学习
建设现代化大都市表现在哪些方面？
1.现代化的立体交通网络；2.城市规模不断扩大，功能日益完善；3.科学技术发达；4.环境质量改善；… …
1.提高门票价格；2.限制每天的门票销售数量；3.提倡文明、环保的游览行为；4.利用现代信息技术开展虚拟旅游；… …
探究
新课学习
现代化的大都市
北京立体交通的发展
环形放射状道路格局
北京地铁线路
交通情况
3
新课学城市特色和功能
新课学习
国家第一个高新技术产业实验区——中关村
新课学习
祖国的首都——北京-鲁教五四学制版七年级地理下册教案
祖国的首都——北京-鲁教五四学制版七年级地理下册教案一、知识目标1.了解北京市的地理位置、历史沿革、气候、交通等基本情况。
2.掌握北京市在我国经济、文化、旅游等方面的地位和作用。
二、教学重点1.北京的地理位置和气候。
2.北京在我国经济、文化、旅游等方面的地位和作用。
三、教学难点北京在我国的文化和旅游方面的地位和作用。
四、教学方法1.导入课题，激发学生的学习兴趣。
2.教师讲授，辅以学生阅读、讨论，以加深对北京市的了解。
3.学生小组合作，制定出游路线，加深对北京市旅游资源的认识。
4.学生们参观爬山游览、野餐、做游戏等方式，加深对北京市的理解。
五、教学过程1.导入（10分钟）通过提问的方式，激发学生的兴趣，让学生说说北京市是什么，有什么东西，概括北京市的方方面面，调动学生的兴趣。
2.讲解（15分钟）（1）北京的地理位置和气候。
北京市位于中国北方平原的北部地区，沿海距离较远，东经115度25分41秒至117度30分54秒，北纬39度26分18秒至41度03分43秒。
北京市地势南高北低，地形东高西低，总体呈南北走向，南、西、北三面被山环抱。
北京市属于温带大陆性季风气候，四季分明，降水集中。
夏季炎热潮湿，冬季寒冷干燥。
（2）北京在我国经济、文化、旅游等方面的地位和作用。
北京是中国政治、文化和外交中心，具有丰富的历史和文化遗产，有天安门广场、故宫、颐和园等著名景点，是中国的旅游胜地之一。
3.小组合作（20分钟）学生自由组成小组，共同制定出游路线，放学后进行实地考察和考察。
在考察过程中，学生要注意观察：北京市的交通设施如何，北京市居民的生活状况如何，北京市的环境卫生是否良好等问题。
4.实践活动（20分钟）学生们采取登山游览、野餐、做游戏等方式，进行实际考察活动，更好地了解北京市的文化和旅游资源。
5.总结（10分钟）对活动进行总结，让学生谈谈他们在实践中认识到的问题。
通过小组展示分享，了解其他小组的实践情况。
六、教学评价本节课重点讲述了北京市的地理位置、气候、经济、文化、旅游等方面的情况，让学生们初步认识到北京市的地位和影响，并通过实际考察活动，让学生们更好地了解北京市的文化和旅游资源，同时也提高了学生的实践能力和丰富了他们的知识。
七年级地理下册 6.4《祖国的首都 北京》教案4 鲁教版五四制-鲁教版五四制初中七年级下册地理教案
《祖国的首都——》教案
P35活动1：分析成为古都的自然条件。
P36活动2：分析古城遗址的变迁。
【师】作为都城，对水的需求特别
大，因为分布与水的关系紧密。
【师】的城市职能是什么？
“全国的政治中心”、“全国的文化中心”、“国际交往中心”
自学P33~35，找到哪些是彰显政治功能的地方？哪些是彰显文化功能的地方？哪些是彰显国际交往功能的地方。
“全国的文化中心”
【师】
继续展示天安门、国家图书馆、奥运村、清华大学、中国科学院、国家大剧院、人民大会堂、中央电视台、人民英雄纪念碑等图片，让学生区分相应的城市职能。
【生】评价的地理位置
【生】可以看出古城随水变迁。
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《祖国的首都——北京》教学设计教学目标【知识与能力目标】运用地图说出北京的位置、范围，并对北京地理位置的优越性做出简要评价。
【过程与方法目标】掌握北京的城市职能和未来发展方向。
【情感态度与价值观目标】了解北京的历史文化传统，北京的交通发展状况。
教学重难点【教学重点】北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能、北京市的未来发展方向。
【教学难点】北京市地理位置的评价；北京市城市建设中存在问题及解决措施。
教学准备制作多媒体课件。
教学资源1.【课程引入】北京；2.【地理地图】北京部分文化机构和设施的分布动画；3.【知识解析】辽代以来北京城区的变迁；4.【活动设计】北京的四合院该何去何从。
教学过程【课堂引入】同学们，我们都知道北京是我们祖国的首都，你对我们的首都了解多少呢？说一说你们对北京的印象吧！学生自由发挥，说出他们从各个渠道收集来北京的情况。
学生：天安门广场、人民大会堂、故宫、长城、2008年奥运会、北京大学和清华大学……教师：通过刚才同学们的介绍，我们大家对北京有了一些印象，其实北京还有很多方面能够激发我们的兴趣，北京还有颐和园、中南海、中关村、中央电视台、国家博物馆、国家大剧院等等。
我们先来看一小段视频，感受首都北京的魅力，今天我们就来深入地了解和认识北京。
教师播放资源库视频【课程引入】北京，创设良好的课堂情境。
【新知讲解】一、政治文化中心视频展示北京著名景点的景观，如天安门广场、北京故宫、人民大会堂、中南海、鸟巢、八达岭长城、鸟巢、国家大剧院、北京天坛、北京皇城根遗址公园、中南海等。
教师：这些历史文化古迹不仅是先人留给我们的精神财富，同时也促进了北京经济的发展。
从这些著名景点和建筑，我们不难看出北京是我们国家的政治中心、文化中心。
那么，北京为什么能够成为全国的政治文化中心呢？1.北京的地理位置和范围多媒体课件展示“我国四大地理区域”图和“北京地形图”，学生读图回答下列问题。
（1）说出北京的海陆位置。
（2）说出北京的经纬度位置。
（3）说出北京与哪些省区相邻。
学生读图，交流讨论，教师引导、点拨。
（1）海陆位置：北京位于华北平原西北部，东部距渤海约150km。
（2）北京经纬度位置：其地理坐标为40°N，116°E。
（3）北京东南临天津市，其余三面被河北省包围。
2.北京的地形与气候多媒体展示“北京地形图”。
学生读图，在教师引导下回答以下问题。
问题：（1）北京地形以什么类型为主，有哪些河流？（2）北京的地势变化有什么特点？回答：（1）北京的地形以平原为主，永定河和潮白河是北京主要的河流。
（2）北京位于华北平原的西北角，西面和北面背靠群山，西面是西山，北面是军都山，东南部为华北平原的一部分。
地势由西北向东南倾斜。
多媒体展示“中国气候分布图”。
教师：根据所学的知识及气候类型图，分析北京的气候类型及其特点，判断其所在的干湿区。
学生：北京属于温带季风气候，地处中纬度暖温带，半湿润地区，有适合城市发展的冷热、干湿都适中的气候优势。
教师总结：海陆位置优越，虽居内陆，但距海较近。
战略位置重要，战争年代，三面环山，易守难攻；和平年代，东南为平原，地形平坦，适宜经济发展和城市建设。
北京的纬度位置优越，地处暖温带，位于半湿润区，干湿适中。
位置、地形、气候等这些优越的自然地理条件，使得北京自古以来就具有重要的职能。
3.北京的主要职能讲解：北京是全国的政治中心，是中华人民共和国的首都。
（1）政治中心多媒体展示相关图片资料，如天安门广场、人民大会堂、中南海。
天安门广场人民大会堂中南海引导学生认识到北京是我国的政治中心。
人民大会堂是中国最高权力机构——全国人民代表大会常务委员会所在地，中南海是党中央和中国最高行政机构——国务院所在地。
（2）文化中心讲解：北京是全国的文化中心，文化教育事业发达。
此环节教师可使用【地理地图】北京部分文化机构和设施的分布动画，通过图例的点击让学生了解北京丰富的文化资源以及这些文化资源的分布位置及分布规律。
多媒体展示“北京部分文化机构和设施分布”图和相关景观图，如北京大学、清华大学、中国科学院、国家博物馆、国家图书馆、中央电视台、中央广播电台、展览馆、体育场馆等。
北京大学中国美术馆中国国家图书馆让学生认识到北京是我国的文化中心。
北京文化教育事业发达，这里有著名的北京大学、清华大学等上百所高等院校；有中国科学院等各类科研机构；还有许多著名的博物馆、图书馆、展览馆等等。
（3）国际交往中心多媒体展示相关图片资料，如国际会议中心、外国驻华使馆、国贸中心等。
国家会议中心美国驻华大使馆国际贸易中心让学生充分认识到北京是我国的国际交往中心。
北京有很多外国大使馆、国际组织代表机构，以及众多的海外企业代表机构，外国新闻媒体驻北京记者站等，各类国际会议也频繁在北京召开。
承转：北京因其优越的自然地理条件，自古以来就是历朝历代的都城。
二、历史悠久的古城1.北京的旧城布局此环节教师可使用资源【知识解析】辽代以来北京城区的变迁，通过图例的点击，通过图例的点击让学生北京城区变迁的过程。
多媒体展示“辽代以来北京城区的变迁”图。
参考资料：材料一：北京建城已有3000多年的历史，最早为周武王时的蓟城，先后有金、辽明、清各代在此建都。
材料二：明、清北京旧城的格局：城市格局“凸”字轴线形；（特色是皇宫外面有皇城，皇城外面有都城。
）城市的建筑排列成棋盘状。
城市中轴线突出，皇宫位于城市中心中轴线上，东西建筑以中轴线对称展开。
方城十字街，大小四合院，环环相扣，层次分明。
学生读图并阅读材料回答问题。
问题：自辽代以来，北京城址在空间分布位置上有何变化，城市轮廓有什么特点？师生共同归纳总结：自辽代以来北京古城的空间变化有这样几个特点。
首先，北京旧城的空间范围不断扩大；其次，空间分布上从辽南京城原址逐渐向北、向东扩展，至明清时又向南缩，使旧城轮廓由辽代的正方形到金、元的长方形，至明清时期演变为“凸”字形。
这种“凸”字轴线形的城市布局，是我国历代都城规划和建设的代表作。
教师：影响古代都城变迁和布局因素是什么？多媒体展示“北京古今城区的地理位置示意图”和“北京地形图”。
北京古今城区的地理位置示意图北京地形图教师讲解：自然因素：水源。
历史上北京城的发展和城址的变迁，是同解决城市供水水源问题密不可分的。
北京城所在的永定河冲积扇脊部，是一个地表水缺乏的地区。
新中国成立以后，先后开凿了永定河引水渠道和京密引水渠道，以官厅和密云两大水库的水作水源，才有今天北京城的大发展。
人文因素：中国传统思想。
将宫城和殿堂放在城市中心体现了“普天之下，惟我独尊”的封建帝王思想；面向南方体现了“面南而王”的传统观念。
承转：北京因其优越的自然地理条件，自古以来就是历朝历代的都城，拥有3000多年的建筑史和800多年的建都史，悠久的历史又为它留下了独特的文化遗产和文化传统，是世界文明的历史文化古都。
2.北京的名胜古迹教师：你知道哪些北京名胜古迹？哪些被列入世界遗产名录？多媒体展示“中国世界遗产分布图”。
学生：八达岭长城、故宫、天安门广场、颐和园、圆明园、十三陵、香山、天坛、景山、什刹海、孔庙等。
世界文化遗产：长城、故宫、周口店北京猿人遗址、颐和园、天坛等先后被列入《世界遗产名录》。
教师：为什么四合院、胡同、牌楼等也有独特的魅力呢？多媒体展示北京的四合院、胡同牌楼等图。
教师边指图边讲解：四合院、胡同、牌楼等能体现北京深厚的历史文化传统，具有独特的魅力，吸引世人的眼光。
承转：近年来，北京的旅游业蓬勃发展，参观北京名胜古迹的国内外游客数量剧增，给这些名胜古迹的保护带来了很大的压力。
对于这种现象，你有什么好的建议吗？学生回答。
（略）教师总结：同学们提出了很多办法和措施，如适当提高门票价格，限制每天的游客人数，利用现代信息技术开展虚拟旅游等。
还有同学从游客的角度提倡文明旅游，加强游客自身的文明素质，也是行之有效的好建议。
三、现代化的大都市1.北京新城建设讲解：中华人民共和国成立以来，北京的发展迅速，城市建设日新月异，一座座高楼拔地而起，一个一个新区不断涌现。
北京的城市规模不断扩大，以旧城为中心，在外围形成一批卫星城。
多媒体展示各种图片介绍中关村、王府井、金融街，介绍北京重点功能区。
教师：你知道这些图片反映了北京有哪些主要的城市功能区吗？学生读图，分组讨论后，教师适时引导。
学生甲：王府井商业街是北京具有数百年悠久历史的著名商业区；北京的中央商务区位于朝阳区内。
学生乙：中关村科技园区是我国第一个国家级的高新技术产业开发区。
学生丙：北京金融街拥有中国人民银行等众多银行和我国最高金融决策和监管机构，是我国重要的金融中心。
教师总结：上面我们分析了北京的重点功能区，这些充分反映了北京城的现代化特征。
北京城区的周围还密布着卫星城和新区，这也是大都市的典型特征。
承转：作为现代化大都市，北京交通条件怎么样？2.北京的交通讲解：北京市区的交通形成了环形加放射形的快速道路网，环形公路把主要放射形交通干线连接起来，放射状交通干线便捷了中心城区的对外联系。
北京还是全国最大的铁路交通枢纽和国际航空港。
多媒体出示“中国铁路干线分布图”“中国公路交通图”。
中国铁路干线分布图中国公路交通图学生读图，了解现代北京的交通条件，归纳北京的铁路、公路、航空等交通运输方式的发展状况。
教师总结：北京是全国最大的铁路枢纽中心，有京哈、京沪、京九、京广、京包等多条铁路干线在此交汇；北京的公路网密度是全国最高的，有多条高速公路通往全国各地；北京虽地处内陆，但向东距离渤海只有150千米，海运方便；北京还拥有中国最大的航空港——首都国际机场，有多条国际航线通向世界各地。
承转：北京是祖国的首都，是中国著名的古都，目前正在进一步向国际化大都市的方向发展，所以在发展的过程中要妥善解决好历史传统风貌的保护问题。
北京在城市建设过程中，十分重视历史文化建筑的保护和城市生态环境的改善。
3.北京未来的发展方向教师：由于北京特殊的历史背景和特有的城市职能，使得北京出现了“传统与现代共存”的景象。
徜徉在北京街头，随时能感受到“新的在旧的中，时尚在历史中”。
传统文化与现代时尚在这里交汇融合，相得益彰；西方文化与东方文明在这里交相辉映，和谐共存。
提问：读以下资料，分析北京古城在现代化的进程中面临有效保护古城风貌的问题，北京的四合院和胡同是拆除还是保护？此环节可使用资源【活动设计】北京的四合院该何去何从，课堂活动的目的在于让学生了解北京四合院的特点和体会保护古建筑的意义。
学生讨论，教师引导总结。
教师总结：四合院见证了北京的悠久历史，但是现在有一些四合院已变成大杂院，房屋年久失修，没有很好的供水排污设施，卫生条件差，交通也很不方便，这与北京现代的城市生活格格不入。
但是如果我们不分青红皂白，拆掉了北京的城墙，再来拆掉四合院和胡同，北京就会完全失去传承历史的载体，没有历史文化根基的城市不可能成为世界城市的。