一年级语文下册教案-19 棉花姑娘56-部编版
一年级下册语文教案19《棉花姑娘》人教部编版
过程与方法
朗读课文，理解 课文内容
运用多种方法识 字、写字
培养学生的阅读 能力和表达能力
培养学生的合作 意识和探究精神
情感态度与价值观
培养学生对自然 和生命的热爱
引导学生关注身 边的环境和生态
培养学生的环保 意识和责任感
培养学生的合作 精神和互助精神
教学内容
棉花姑娘的形象和特点
《棉花姑娘》的文本内容
导入新课：通过展示棉花姑 娘的图片或实物，引起学生 的兴趣，引导学生进入课文 情境。
教学步骤
朗读课文：带领学生朗读课 文，纠正发音，理解生字词 的含义。
讲解课文：通过讲解课文内 容，引导学生理解棉花姑娘 的病情和治疗方法，以及七 星瓢虫的作用。
课堂互动：组织学生进行小 组讨论，分享自己的看法和 感受，加深对课文内容的理 解。
言运用能力
反馈方式
口头反馈：教师直接与学生进行口头交流，了解学生的学习情况 书面反馈：教师通过作业、测验等方式了解学生的学习情况，并给予相应的指导 小组讨论反馈：组织小组讨论，让学生之间相互交流学习心得，共同提高 个别辅导反馈：针对个别学生的学习问题，进行个别辅导和指导，促进其更好地掌握知识
评价标准
课堂小结：总结本课所学内 容，强调重点和难点，引导 学生进行课后复习。
教学重点与难点
教学重点
识字、写字， 读好课文
理解课文内容， 了解棉花姑娘 请谁给自己治
病的过程
认识“姑、娘” 等16个生字， 会写“请、帮”
等6个汉字
正确流利地朗 读课文
教学难点
理解“棉花姑娘”这个故事所表达的意思 掌握“棉花姑娘”这个故事中的生字词和重点语句 引导学生理解“棉花姑娘”这个故事中所蕴含的道理 培养学生的阅读能力和思维能力
人教版部编语文一年级下册第六单元第19课《棉花姑娘》教案
人教版部编语文一年级下册第六单元第19课《棉花姑娘》教案一、教学内容本节课主要内容为人教版部编语文一年级下册第六单元第19课《棉花姑娘》。
二、教学目标知识目标1.认读生字：棉花、哥哥、姑娘、一串、作；2.能理解课文内容。
能力目标1.能够听说读《棉花姑娘》这一课文；2.能够按照要求回答老师提出的问题。
情感目标1.培养学生对农民劳动的尊重和感恿；2.提高学生阅读理解的能力。
三、教学重难点教学重点1.让学生熟悉课文内容；2.引导学生理解棉花姑娘的故事。
教学难点1.帮助学生在学习同时掌握生字的书写和意义；2.激发学生对课文内容的学习兴趣。
四、教学过程1. 热身•通过唱歌或快乐的动作游戏，让学生放松身心。
2. 导入•引出本节课的主题：《棉花姑娘》。
3. 学习篇章•带领学生一起朗读课文，并提问学生关于课文的问题，引导他们对故事进行理解。
•演示生字的书写方法和意义。
4. 活动设计•分组让学生诵读课文的片段，并自由发挥表演。
•带领学生观看有关棉花种植的视频，并讨论农民辛勤劳动的重要性。
5. 拓展•带领学生进行有关棉花或农民劳动的手工制作，加深对课文内容的印象。
五、总结通过本节课的学习，学生不仅能够掌握《棉花姑娘》这一课文，还能够理解农民劳动的辛苦和付出。
同时，通过互动和活动设计，能够提高学生对课文的理解和记忆，达到教学目标。
以上为人教版部编语文一年级下册第六单元第19课《棉花姑娘》教案，希望能够帮助您更好地进行教学实践。
部编版小学一年级语文下册《棉花姑娘》教案（通用7篇）
部编版小学一年级语文下册《棉花姑娘》教案（通用7篇）部编版小学一年级语文下册《棉花姑娘》教案（通用7篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编整理的部编版小学一年级语文下册《棉花姑娘》教案，欢迎大家分享。
部编版小学一年级语文下册《棉花姑娘》教案篇1教材分析本单元的主题是“我们身边的科学”。
《棉花姑娘》一文是一篇充满童趣童真的童话故事，课文主要讲了棉花姑娘病了，它请求燕子、啄木鸟等给自己治病，可它们心有余而力不足。
正当蚜虫们得以的吸食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫把它们一扫而光。
棉花姑娘又快乐地生长着，吐出了雪白的棉花。
这篇课文寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。
同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察，有助于对课文内容的理解。
学习了本文，能让学生对科学常识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望。
树立起保护益虫和益鸟的意识。
教学目标1．知识与能力：认识7个生字，会写“雪、帮”两个字。
理解课文内容，知道七星瓢虫是益虫。
2．过程和方法：在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界。
在读读议议中了解益虫等一些科学知识。
在资料的收集和展示交流中知道更多的益虫以及一些科学知识。
3．情感、态度、价值观：从内心喜欢阅读、朗读童话故事。
对科学常识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望。
树立保护益虫的意识。
教学重难点认识7个生字，正确、流利、有感情地读课文。
让学生通过认识“七星瓢虫”和“蚜虫”，了解益虫和害虫的概念，并树立保护益虫的意识。
激发学生学科学、爱科学的兴趣。
教学理念1．“以人为本”，积极倡导自主合作的学习方式。
重视让学生在自主地参与和学习中加深理解和体验，受到情感熏陶。
部编版一年级下册语文《棉花姑娘》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考准备了《部编版⼀年级下册语⽂《棉花姑娘》教案三篇》，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 ⼀、⽇积⽉累 (⼀)重点字词。
1.应会读字：棉娘治燕别⼲然奇颗瓢碧吐啦 2.趣味识字(字理识字)： (1)趣味识字(字理识字)： 猜谜语：“⽩”⽑“⼱”挂在树上。
(棉) 良家妇⼥(娘) “⼤”有“可”为(奇) ⽤纸包果⼦(颗) ⽼⽩和⽼王，坐在⽯头上。
(碧) ⼝⾥有⼟要吐出。
(吐) “⼝”在“北”中，“廿”四点(c)。
(燕) 加⼀加：娘治别⼲奇颗碧吐啦 ⽐⼀⽐：⼲—千瓢—飘 换⼀换：棉(绵) 治(抬) 认识新偏旁：⼤字头 3.易读错字：治啄然盼斑 4.多⾳字：只(zhī，⼀只;zhǐ,只有) ⼲(gān,⼲净;gàn，树⼲) 别(bié,分别;biè，别扭) 恶(ě，恶⼼;è，凶恶;wù，可恶) 记忆歌诀：恶(è)语能伤⼈，想吐直恶(ě)⼼。
真是太可恶(wù)，恶(è)念潜藏深。
5.应会写字： (1)写正确：易写错字 ①指导书写的字：病医别⼲奇七星 ②指导“病、医”的笔顺 (2)写美观：按书写规律分类指导 指导要点： 病：半包围结构，病字旁不要忘了两点⽔，撇宜长。
“丙”字第⼀笔横宜短。
医：写时从上到下再外，“⽮”的最后⼀笔为“⼂”。
奇：“⼤”的最后⼀笔为“⼂”，注意“可”的笔顺。
写时上窄⼩，下宽⼤，尤其要突出长横。
⼲：第⼀笔为横。
第⼆横长，写在横中线上。
七：第⼀笔为长横。
写时左低右⾼，起笔在横中线下，落笔在横中线上;竖弯钩的竖写在竖中线上。
6.需要重点积累的词语： 棉花、治病、可恶、蚜⾍、盼望、空中、别⼈、帮忙、忽然、惊奇、斑点、瓢⾍、碧绿、吐出、雪⽩、咧嘴 (⼆)重点读背内容：能⽤普通话正确流利地朗读课⽂;能流畅地背诵第5、6⾃然段。
人教版部编语文一年级下册《课文19：棉花姑娘》教案
人教版部编语文一年级下册《课文19：棉花姑娘》教案一、教学目标1.能够正确朗读课文《棉花姑娘》。
2.熟练掌握生字词：棉花、姑娘。
3.能够理解课文表达的含义，明白故事情节。
4.能够根据课文内容进行简单的情感抒发。
二、教学重难点•教学重点：正确朗读课文，理解课文含义。
•教学难点：引导学生进行情感表达。
三、教学准备1.课文《棉花姑娘》教材。
2.课文相关的图片或道具。
3.黑板、彩色粉笔等教学工具。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•教师出示棉花和姑娘的图片，通过引导学生讨论，了解棉花和姑娘分别是什么。
•引入课文《棉花姑娘》，预估故事内容。
2. 学习课文（15分钟）•师生一起朗读课文，师生分角色朗读，学生可以模仿老师的语调和语气。
•教师解释生字词：棉花、姑娘，让学生理解词义。
3. 分析课文（15分钟）•教师带领学生分析课文内容，理解故事情节和人物性格。
•引导学生发表对《棉花姑娘》的看法和感受。
4. 情感抒发（10分钟）•让学生用自己的话描述棉花姑娘，让他们自由发挥情感表达，可以通过绘画、手工等方式。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生应该掌握了《棉花姑娘》的内容，了解了棉花姑娘的故事，同时培养了学生的情感表达能力。
六、作业布置让学生回家复习课文《棉花姑娘》，并根据内容写一篇小短文描述自己对棉花姑娘的理解和感受。
七、教后反思通过这堂课的教学，我发现学生对《棉花姑娘》这个故事很感兴趣，而且对生字词的理解和运用也有了进步。
在下节课的教学中，我会更加注重学生的情感表达，让他们更加主动地参与到教学中来。
一年级下册语文教案-《课文19：棉花姑娘》人教部编版
1.教学重点
（1）词汇掌握：本节课的核心词汇有“棉花”、“姑娘”、“盼望”等，要求学生能够正确认读、书写，并理解其含义。
（2）句子理解：课文中有一些关键的句子，如“棉花姑娘天天盼着下雨”，要求学生能够理解句子表达的意思，并能够运用到实际情景中。
（3）课文朗读：培养学生正确、流畅、有感情地朗读课文，感受故事的美感。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《课文19：棉花姑娘》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有见过棉花，或者知道棉花是什么样的吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索棉花姑娘的故事。
（二）新课讲授（用时10分钟）
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与棉花生长相关的实际问题，如“棉花为什么需要雨水？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的植物生长实验。这个实验将演示植物对水分的需求。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《棉花姑娘》的故事内容，学习了新的词汇和句子，并通过实践活动和小组讨论加深了对课文的理解。我请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对《棉花姑娘》这个故事表现出了浓厚的兴趣。通过提问，我发现他们对于棉花和自然界的现象有着自己的观察和理解。在讲授过程中，我尽量使用生动的语言和实物展示，让学生能够直观地感受到棉花姑娘的心情变化。
（2）句子结构：一年级学生刚接触复杂的句子结构，对于一些带有修饰成分的句子可能难以理解。
一年级下册语文教案19.棉花姑娘(人教部编版)
作业完成情况评价
作业完成率 作业质量 作业态度 作业习惯
学生反馈及建议
学生对于棉花姑娘故事情节的兴趣浓厚，能够积极参与课堂讨论。
学生对课文中的生字词掌握情况良好，能够正确读写和理解。
学生对棉花姑娘的形象和特点有清晰的认识，能够理解课文所表达的 情感和价值观。
03
教学内容
课文背景
教学目标：认识“棉、花” 等16个生字，会写“请、 帮”等6个汉字
课文内容：讲述棉花姑娘请 求小动物们帮忙捉虫的故事
重点难点：认识生字，理解 重点词语的意思
教学方法：朗读、讨论、表 演等多种形式
课文内容
棉花姑娘的生字词学习 棉花姑娘的课文朗读 棉花姑娘的故事情节理解 棉花姑娘的寓意和启示
一年级下册语文教 案19.棉花姑娘(人 教部编版)
汇报人：
目录
添加目录项标题 教学内容 教学步骤 教学评价与反馈
教学目标 教学方法 教学重点与难点
01
添加章节标题
02
教学目标
知识与技能
认识“棉、花” 等16个生字，读 准“盼、治”等4 个多音字。
会写“棉花、姑 娘”等8个字和 “棉花姑娘”等5 个词语，并能用 “盼望”造句。
谜语导入：通过 谜语的形式，引 导学生思考棉花 姑娘的特点和功 能
复习导入：回顾 之前学过的内容， 引出本课的主题
朗读课文
导入新课：通过图片或实物展示棉花，引起学生的兴趣 朗读课文：教师范读，学生跟读，注意纠正发音和停顿 理解课文：通过朗读，引导学生理解课文内容，了解棉花姑娘的生平和特点 拓展延伸：结合生活实际，引导学生思考棉花在生活中的作用和意义
一年级语文下册教案第19课棉花姑娘部编版
重点词汇与句型
重点词汇：棉花、姑娘、蚜虫、斑点、非常、请、帮忙、盼望、高兴
重点句型：“棉花姑娘非常盼望有医生来给她治病”
课文中的其他句型：如“请你帮我捉害虫吧！”等
教学方法与手段
第四章
教学方法
情景教学法：通过创设具体的情境， 激发学生的学习兴趣和情感体验
朗读教学法：通过朗读课文，培养 学生的语感和语速，提高学生的阅 读理解能力
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教学方法：讲解、示范、小组讨论等
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教具：PPT课件、教学视频、图片等
单击此处输入你的正文，请阐述观点
教学重点与难点：重点掌握生字词、理解课文内容；难 点是培养学生的阅读能力和写作能力。 教学资源与工
具
教学资源与工具
教学工具：黑板、粉笔、投影仪等
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教学重点与难点：重点掌握生字词、理解课文内容； 难点是培养学生的阅读能力和写作能力。
单击此处输入你的正文，请阐述观点
教学工具
教材：《棉花姑娘部编版》一年级 语文下册第19课
学具：学生课本、作业本、笔等
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
教具：PPT课件、教学视频、教学 图片等
培养学生的朗读能力、语言表达 能力以及思维能力
过程与方法
借助拼音，正 确、流利、有 感情地朗读课
文。
理解课文内容， 了解棉花姑娘 请了哪些动物 帮自己捉虫。
认识“请、帮、 七、怎”等7 个生字，会写 “请、帮”等 6个汉字。
正确书写“棉 花、姑娘、斑 点、燕子、七 星瓢虫、怎么”
等词语。
情感态度与价值观
教学环节设计
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《棉花姑娘》选自人民教育出版社部编本
一年级下册
第四单元19课
《棉花姑娘》教学设计
《棉花姑娘》教学设计
教学目标
1、认识姑娘等7个生字，会写只、星等6个生字。
2、分角色朗读课文，读好请求的语气。
3、认识一些对人类有用鸟类和益虫。
教学重难点
重点：学习生字词，正确流利，有感情地朗读课文。
难点：了解益虫和害虫的概念，树立保护益虫的意识。
教学过程
一、猜谜导入
1、出示谜语，激发兴趣。
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？我们一起来猜个谜语吧！
像云不是云，地上开白花，
像雪不是雪，越冷越爱它。
谜底（）
师：让我们一起走进棉花姑娘，了解它的故事。
板书课题：棉花姑娘
．．（niang）
二、初读识字，整体感知。
读准字音读通句子，遇到不认识的字，借助拼音认识它，并标出段落。
三、认识贯通
1、学习第1自然段。
老师范读，学生自由读，你们发现了什么？
师：为什么会生病呢？
生：叶子有许多可恶的蚜虫。
师：（）的蚜虫
师：盼望可以用哪个相近的词语替换？（希望）
师：请同学用“盼望”这个词语说一句话。
四、学习课文第2----4自然段。
1、棉花姑娘请过哪些动物给她治病？
2、分角色朗读第2----4自然段，读好请求的语气。
五、学习第5自然段。
1、七星瓢虫是什么样的？
2、是谁把棉花姑娘身上的蚜虫吃光了呢？
六、学习第6自然段。
棉花姑娘的病治好了，她心情又如何呢？
七、总结
通过今天的学习我们认识了几位动物界的医生，他们各有各的本领，都是我们人类的好朋友，我们要保护益虫益鸟。
板书设计：
棉花姑娘
燕子———捉空中的害虫
啄木鸟———捉树干的害虫不能帮棉花姑娘治病
青蛙———捉田里的害虫。